第頁共頁五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案四篇【】五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案四篇五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇1一、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，觀察物體，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運用等。小數(shù)乘法，小數(shù)除法，簡易方程，多邊形的面積，統(tǒng)計與可能性等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了小數(shù)乘法、小數(shù)除法和簡易方程。小數(shù)的乘法和除法在實際生活中和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中都有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的根底知識和根本技能。這局部內(nèi)容是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)四那么運算和小數(shù)加、減法的根底上進展教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生小數(shù)的四那么運算才能。簡易方程是小學(xué)階段集中教學(xué)代數(shù)初步知識的單元，在這一單元里安排了用字母表示數(shù)、等式的性質(zhì)、解簡單的方程、用方程表示等量關(guān)系進而解決簡單的實際問題等內(nèi)容，進一步開展學(xué)生的抽象思維才能，進步解決問題的才能。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經(jīng)歷的根底上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置;探究并體會各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關(guān)系，浸透平移、旋轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法，促進學(xué)生空間觀念的進一步開展。在統(tǒng)計與概率方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)可能性和中位數(shù)的知識。通過操作與實驗，讓學(xué)生體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，學(xué)會求一些事件發(fā)生的可能性;在平均數(shù)的根底上教學(xué)中位數(shù)，使學(xué)生理解平均數(shù)和中位數(shù)各自的統(tǒng)計意義、各自的特征和適用范圍;進一步體會統(tǒng)計和概率在現(xiàn)實生活中的作用。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合小數(shù)乘法和除法兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透初步的數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)思想方法，體會運用數(shù)字的有規(guī)律排列可以使人與人之間的信息交換變得平安、有序、快捷，給人們的生活和工作帶來便利，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生的符號感，及觀察、分析^p、推理的才能，培養(yǎng)他們探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)歷，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的理論活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識和理論才能。二、教學(xué)目的：1、比擬純熟地進展小數(shù)乘法和除法的筆算。2、在詳細(xì)情境中會用字母表示數(shù)，理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系并解決問題。3、探究并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。4、能識別從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的中位數(shù)。6、體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，會求一些事件發(fā)生的可能性;能對簡單事件發(fā)生的可能性作出預(yù)測，進一步體會概率在現(xiàn)實生活中的作用。7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的才能。8、初步理解數(shù)字編碼的思想方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能。9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。三、教學(xué)措施1、表達計算教學(xué)改革的理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2、加強教學(xué)的探究性和開放性，開展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能。3、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手理論與自主探究，促進學(xué)生空間觀念的開展。4、加強統(tǒng)計與概率內(nèi)容的教學(xué)，開展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)的角度進展考慮問題的思維習(xí)慣。5、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維才能和解決問題的才能。6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)浸透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。四、課時安排：〔略〕五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇2一、學(xué)情分析^p：根據(jù)上學(xué)年的情況，總體上看學(xué)生比擬愛學(xué)、會學(xué)，愛動腦筋，思維活潑，擅長質(zhì)疑問難，具備了一定的自學(xué)才能。對一些根底的知識大局部學(xué)生能扎實的掌握，并且能靈敏地運用，邏輯思維才能、空間想象才能比擬強，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。但是有個別學(xué)生承受知識的才能相對較弱一些。因此，在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會考慮方法，養(yǎng)成擅長考慮的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和理論才能浸透在教學(xué)的全過程。并進一步加強學(xué)習(xí)方法的浸透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實行個別輔導(dǎo)，并給予精神上的鼓勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。二、教材分析^p：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：第一單元“小數(shù)除法”、第二單元“軸對稱和平移”、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第四單元“多邊形的面積”、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”、第六單元“組合圖形的面積”、第七單元“可能性”。(一)數(shù)與代數(shù)1、第一單元“小數(shù)除法”本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)歷探究小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。理解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養(yǎng)估算意識。初步理解循環(huán)小數(shù)，運用小數(shù)四那么運算解決日常生活中的簡單問題。2、第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)歷探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)的自然數(shù)中找出10以內(nèi)某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)，知道質(zhì)數(shù)、合數(shù);經(jīng)歷2、3、5的倍數(shù)特征的探究過程，知道2、3、5的倍數(shù)的特征，知道奇數(shù)和偶數(shù);能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜測，開展初步的合情推理才能;在探究數(shù)的特征的過程中，體會觀察、分析^p、歸納、猜測、驗證等探究方法，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。3、第五單元“分?jǐn)?shù)的意義”初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能正確用分?jǐn)?shù)描繪圖形或簡單的生活現(xiàn)象;認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進展分?jǐn)?shù)的大小比擬;能找出10以內(nèi)兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分;初步理解分?jǐn)?shù)在實際生活中的應(yīng)用，能運用分?jǐn)?shù)知識解決一些簡單的實際問題。(二)空間與圖形1、第二單元“軸對稱和平移”結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿程度方向、豎直方向平移后的圖形;通過觀察、操作，認(rèn)識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。3、第四單元“多邊形的面積”知道比擬面積大小方法的多樣性;經(jīng)歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，并能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題;在探究圖形面積的計算方法中，獲得探究問題成功的體驗。第六單元“組合圖形的面積”在探究活動中，認(rèn)識組合圖形，并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;能正確運用計算組合圖形面積的方法，解決相應(yīng)的實際問題;能估計不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。(三)統(tǒng)計與概率第七單元“可能性”通過游戲，使學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)那么的公平性，能設(shè)計公平、簡單的游戲規(guī)那么。(四)數(shù)學(xué)好玩本冊教材安排了“設(shè)計秋游方案”、“圖形中的規(guī)律”“嘗試與猜測”三個內(nèi)容，通過活動，使學(xué)生樹立運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的信心，積累解決簡單實際問題的經(jīng)歷和方法，感受數(shù)學(xué)知識間的互相聯(lián)絡(luò)，并能進一步認(rèn)識數(shù)學(xué)在理論中的作用。三、教學(xué)目的：1、體會“數(shù)”“分?jǐn)?shù)”與現(xiàn)實生活的親密聯(lián)絡(luò);在探究活動中，體會觀察、分析^p、比擬、歸納、猜測、驗證等過程，進一步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，進步運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的才能，在數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性。2、通過觀察、操作、推理等活動，開展空間觀念，體會用多種方法比擬面積的大小，浸透“化整為零”的策略。通過操作、旋轉(zhuǎn)、平移等探究活動，體會“轉(zhuǎn)化”思想，并能用符號和語言進展表達，進步學(xué)生靈敏運用各種策略解決實際問題的才能。3、在操作活動中體驗事件發(fā)生的可能性大小，能運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題。4、體驗數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，進步信息搜集、處理、建立模型和分析^p、解決問題的才能，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識。5、體會解決問題的策略和圖形與數(shù)的關(guān)系，開展歸納與概括才能。6、通過數(shù)學(xué)活動理解數(shù)學(xué)與生活的廣泛聯(lián)絡(luò)，并能獲得解決問題方法和與別人合作交流的才能。四、教學(xué)措施：1.實在加強根底知識和根本技能的教學(xué)根底知識和根本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學(xué)數(shù)學(xué)根底知識的理解，教學(xué)時，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運用數(shù)學(xué)的意識，(2)努力處理好根本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維開展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到開展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的根本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實的根本功。2.重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體。必須改變老師問、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)形式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。給學(xué)生提供自主探究的時機和比擬充分的考慮空間，培養(yǎng)肯鉆研、善考慮、勤動手的科學(xué)態(tài)度;讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析^p和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探究和猜測的;讓學(xué)生有時機在不斷探究與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的才能，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;并關(guān)注學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。3.重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的根本過程。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和知識程度，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的聯(lián)絡(luò)，在觀察、操作、考慮、交流等一系列活動中逐步開展應(yīng)用意識，形成根本的理論才能。在日常數(shù)學(xué)活動中，安排一些小課題研究和實習(xí)作業(yè)等理論活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和理論才能。4.把握教學(xué)要求，促進學(xué)生開展。老師要擅長駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析^p和整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法那么和根本數(shù)量關(guān)系。對計算的要求適當(dāng)，充分考慮到學(xué)生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生到達同樣的計算速度;鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析^p和實際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動理論化。5.改良教學(xué)評估方法。教學(xué)評估有利于促進學(xué)生的開展，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的考慮活動，對根本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實際問題的才能，要更多的重視自身的'縱向比擬，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么才能，而不是首先關(guān)注他們知識和才能上的缺陷。評價表達鼓勵的作用，成認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進步。五、課時安排：略注：以下內(nèi)容本屆學(xué)生先前已經(jīng)學(xué)習(xí)：1.小數(shù)除法(11課時)：四年級已學(xué)。2.可能性相等(2課時)：四年級已學(xué)。需要補充學(xué)習(xí)的內(nèi)容1.自然數(shù)和整數(shù)的概念(1課時)。老師需在開場講授第三單元“倍數(shù)與因數(shù)”時補充?？蓞⒄张f版五上P2頁。五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇3一、本冊教學(xué)目的和總要求：1、讓學(xué)生經(jīng)歷探究數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)，會找一個數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)。知道質(zhì)數(shù)、合數(shù)。知道2、3、5的倍數(shù)的特征。知道奇數(shù)和偶數(shù)。能根據(jù)解決問題的需要，搜集有用的信息，進展歸納、類比與猜測，開展初步合情推理的才能。2、讓學(xué)生經(jīng)歷探究平行四邊形、三角形、梯形面積計算方法的過程，能運用計算的方法解決生活中一些簡單的問題。認(rèn)識組合圖形、并會運用不同的方法計算組合圖形的面積;;能估計不規(guī)那么圖形的面積大小，并能用不同方法計算面積。3、學(xué)生將進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。認(rèn)識真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，會進展分?jǐn)?shù)的大小比擬。知道公倍數(shù)和公因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)，會正確進展約分和通分。學(xué)生能理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計算。能理解分?jǐn)?shù)加減法混合的順序，并能正確計算。能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。4、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)表示可能性的形式，并能根據(jù)所給定的條件，用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的程度;能按指定可能性大小的條件，設(shè)計相關(guān)的方案。二、教材概況：本冊教材從四個方面編排：一、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元“倍數(shù)與因數(shù)”、第三單元“分?jǐn)?shù)”第四單元“分?jǐn)?shù)加減法”。二、空間與圖形：包括第二單元“圖形的面積(一)”、第五單元“圖形的面積(二)三、統(tǒng)計與概率：包括第六單元“可能性的大小”。四、綜合應(yīng)用的內(nèi)容整合數(shù)與代數(shù)、空間與圖形和統(tǒng)計與概率三個領(lǐng)域內(nèi)容分散編排。三、學(xué)生知識現(xiàn)狀簡析：五年級同學(xué)步入小學(xué)高年級學(xué)習(xí)，隨著知識難度、知識量的加大，加之學(xué)生比擬好動，欠仔細(xì)認(rèn)真，兩極分化較嚴(yán)重，尤其是計算根底較差，純熟程度不夠。因此，備課時應(yīng)注意優(yōu)等生與差生的詳細(xì)的情況，做到有的放矢。另外更要注意面向全體，讓學(xué)生學(xué)得扎實，既要掌握根底知識，也要學(xué)會學(xué)習(xí)方法，更要養(yǎng)成各種優(yōu)良的習(xí)慣。特別要注意思維才能、創(chuàng)新意識、理論才能的培養(yǎng)。四、完成教學(xué)任務(wù)進步教學(xué)質(zhì)量的方法措施：1、注重因材施教，進一步做好提優(yōu)補差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，到達手拉手同進步的目的。2、注意加強數(shù)學(xué)與實際生活聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗理解數(shù)學(xué)。3、加強教研活動，以教學(xué)改革促進教學(xué)質(zhì)量的進步，同時注重與鄰近學(xué)校同年級數(shù)學(xué)老師的交流，做到取長補短。五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案篇4本學(xué)期五年級大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識，抽象思維程度有了一定的開展。根底知識掌握結(jié)實，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，具有觀察、分析^p、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般才能，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主討論。但有個別學(xué)生根底知識差，上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師催促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進入最正確學(xué)習(xí)的動態(tài)。一、教材分析^p本冊教材共編排了十個單元的教學(xué)內(nèi)容。在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域教學(xué)負(fù)數(shù)的初步知識、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的四那么計算，結(jié)合解決實際問題教學(xué)周期現(xiàn)象。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)三角形、平行四邊形、梯形的面積公式，公頃與平方千米這兩個較大的計量土地面積的單位。在“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。聯(lián)絡(luò)上述三個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排3次理論活動，教學(xué)一些根本的數(shù)學(xué)思想和方法。教材離編排了一些“你知道嗎”，介紹數(shù)學(xué)背景知識。編排一些考慮題，作為彈性的教學(xué)內(nèi)容。教材編寫時，考慮了高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中年級大，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和自我意識比中年級強。教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體例，設(shè)置了例題、試一試、練一練、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與版塊。1、數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域〔第1、3、4、5、6、8單元〕本冊教材在一至四年級主要教學(xué)整數(shù)的知識，使學(xué)生初步掌握整數(shù)的四那么計算，并能應(yīng)用有關(guān)知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學(xué)負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識、小數(shù)的意義、性質(zhì)、和運算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)識數(shù)范圍的擴展。有利于穩(wěn)固和加深學(xué)過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)只是做好準(zhǔn)備。此外，安排探究和應(yīng)用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，進一步進步思維程度也有積極的促進作用。2、空間與圖形領(lǐng)域〔第2、7單元〕學(xué)生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認(rèn)識了三角形、平行四邊形和梯形，為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)多邊形面積的計算奠定了根底。通過多邊形面積計算公式的教學(xué)，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種根本圖形特征的認(rèn)識。以前教學(xué)面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體外表的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學(xué)公頃和平方千米，既能使學(xué)生更加全面地理解面積單位，也有利于學(xué)生解決日常生活和消費中更多的實際問題。3、統(tǒng)計與概率領(lǐng)域〔第9單元〕本冊教科書安排教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復(fù)式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計表、圖以后，學(xué)生就能對一些稍復(fù)雜的實際生活現(xiàn)象與問題進展調(diào)查、統(tǒng)計和分析^p。這對于學(xué)生統(tǒng)計才能的進步以及統(tǒng)計意識的增強是極有好處的。4、理論與綜合應(yīng)用領(lǐng)域〔面積是多少校園的綠化面積理解周圍的家庭〕〔1〕更加重視數(shù)學(xué)思想方法的浸透和應(yīng)用?！睹娣e是多少》里的“分一分?jǐn)?shù)一數(shù)”與“移一移數(shù)一數(shù)”浸透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的根底?！缎@的綠化面積》中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復(fù)雜的平面圖形轉(zhuǎn)化成常見的根本圖形的內(nèi)容?！?〕更加重視實際應(yīng)用?！睹娣e是多少》里估計樹葉、手掌等物體外表的面積；《校園的綠化面積》中測量、計算草坪的面積、設(shè)計花圃；《理解周圍的家庭》分別為城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生設(shè)計的便于操作的調(diào)查活動等，都非常貼近學(xué)生的生活實際，便于引導(dǎo)他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學(xué)活動，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。本冊教材還結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排了十幾那么“你知道嗎”和8到考慮題，目的在于增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學(xué)生的需要，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到盡可能多的開展。二、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目的：教學(xué)任務(wù)：1、先教學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)；2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解教材中的知識點并正確地運用；3、組織學(xué)生參與探究活動，認(rèn)真完成練習(xí)和作業(yè)，及時反應(yīng)與彌補來完本錢學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目的：1、知識與技能：〔1〕使學(xué)生在詳細(xì)情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關(guān)概念的理解；經(jīng)歷探究小數(shù)四那么計算法那么方法的過程，進一步理解運算的意義，能正確進展小數(shù)四那么計算及混合運算；主動參與探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，進步從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題和數(shù)量關(guān)系的才能，增強運用所學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識?！?〕使學(xué)生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探究面積計算公式的過程，掌握有關(guān)圖形的面積計算公式。在詳細(xì)情境中認(rèn)識較大的土地面積單位，并初步形成相應(yīng)面積單位實際大小的概念?！?〕使學(xué)生通過觀察和操作，初步體會用復(fù)式統(tǒng)計表和復(fù)式條形統(tǒng)計圖描繪數(shù)據(jù)信息，并能進展相應(yīng)的比擬、分析^p。通過開展實際調(diào)查活動