北京版《曼谷的小象》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過多種形式的讀課文，從字里行間了感受的小象的乖巧和阿玲的樂于助人的品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生有語氣的朗讀課文的能力。學(xué)習(xí)課文，了解小象的乖巧和阿靈熱心助人的事情，懂得當(dāng)別人有困難時，應(yīng)該主動幫助。教學(xué)重點：通過多種形式的讀課文，理解小象的乖巧和阿玲樂于助人，懂得當(dāng)別人有困難時，應(yīng)該主動幫助。一、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？喜歡大象嗎？誰看過大象的表演？大象的確是自然界比較惹人喜愛的動物。它看起來很笨重，但表演起來卻非常靈活。尤其是那引人注目的長鼻子，更讓人贊不絕口。大象還能過幫助人做不少事情呢！有一次作者來到泰國，遇到了不小的麻煩。今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于大象的課文。板書課題。二、細(xì)讀課文，扎實訓(xùn)練。（一）學(xué)習(xí)課文第一段。課文第一段，想一想作者遇到了什么麻煩？學(xué)生自讀課文，畫有關(guān)的句子。然后，教師指名匯報。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)1/9教師出示句子：清晨，我們乘坐的汽車在曼谷近郊高低不平的公路上顛簸。昨晚的熱帶陣雨，是坑坑洼洼的公路邊的泥濘不堪。東搖西擺的汽車忽然一歪，輪子陷進(jìn)泥坑，不能走了。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住帶點的字體會作者及同行的幾個人把汽車弄出來的不易。體會作者的心情。（二）學(xué)習(xí)課文四至五段。讀課文四至五段，想：小象是怎樣幫助作者的？用橫線劃出有關(guān)的句子。估計學(xué)生的情況：1）聰明的小象走到坑邊，用那長長的十分有力的鼻子?xùn)|一掀，西一撬，很快就把汽車從泥濘的陷坑中拉出來了。2）他又甩著長鼻子走回來，伸直鼻子，沖著污濁的車身噴起了水。不一會兒，車身就被沖刷干凈了。教師對策：（1）找出小象的動作。（2）評讀體會小象的乖巧。小象這么乖巧聰明都是水誰的功勞啊？哦，阿玲指揮小象給你留下了深刻的印象，找出相關(guān)內(nèi)容，邊做動作邊讀，并把阿玲指揮小象的動作做上記號。教師引導(dǎo)：2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)2/91）果把阿玲的動作變成對小象說的話，可能是幾句什么話，小組討論，交流。2）課文的哪個詞是寫阿玲的表情的呢？通過阿玲的沉思，你能想象一下，阿玲當(dāng)時正在想什么嗎？她為什么這樣想？3）按理說，汽車?yán)鰜砹?。阿玲已?jīng)把事情辦完了，可她為什么還笑瞇瞇地?fù)u頭呢？她在想什么？這次阿玲又是怎樣指揮小象的？4）教師小結(jié)：由于阿玲平時注意觀察，精心訓(xùn)練，小象又很聽話，所以它能明白主人的意思，在很短的時間內(nèi)，完成了司機和作者很為難的事，作者只用了幾個動詞，就把小象寫活了，就像我們親眼看到的一樣。所以我們要寫好一個物體，不在于說話多少，而在于細(xì)心地觀察，精心地描寫。體會阿玲的助人為樂師問：阿玲是在怎樣的情況下幫助了作者的？教師小結(jié)：正是因為汽車陷得很深，司機和作者都很著急，作者又不認(rèn)識阿玲，所以當(dāng)阿玲主動幫助作者他們時，作者很受感動。“當(dāng)別人有困難的時候，主動地幫助他”誰能用一個成語來概括這個意思？機和作者都很發(fā)愁的事，小象卻很快就干好了，你能用詞來形容一下小象嗎？個素不相識的泰國婦女，在中國朋友遇到困難的時候，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)3/9主動幫助，體現(xiàn)了泰國人民對中國人民的深情厚誼。第二課時教學(xué)目標(biāo)：閱讀課文，了解泰國婦女助人為樂的事，感受泰國人民對中國人民的友好情誼。聯(lián)系上下文，理解重點詞的意思。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、從重點突破，解決難點問題。自讀課文，思考：曼谷的小象是一頭什么樣的小象？讀后回答。（曼谷的小象是一頭聰明、乖巧的（小象。）再讀課文，看看作者幾次夸獎了小象？1．奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。2．啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。）小象的聰明、乖巧在課文中的哪幾個自然段？（6、7自然段）（1）小象是怎樣（拉車）的呢？自讀第 6自然段，并畫出重點動作詞語，體會小象如何拉車。①再邊做動作邊讀，理解掀、撬、拉，體會小象拉車速度之快。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)4/9②師；看到這一切，作者情不自禁發(fā)出贊嘆。學(xué)生讀奇跡，真是奇跡！小象的絕技真令人佩服。這時老師乘機提出：“奇跡”是什么意思？（汽車本身是龐大的、沉重的，又陷進(jìn)泥坑之中，本來拉出來需要幾個人來幫忙，而小象卻通過幾個動作很快便拉出汽車，做出使人驚奇的事情，這就是“奇跡”。）③什么又是小象的“絕技”呢？（它那“有力的長鼻子”“東一掀，西一撬，很快就把汽車從泥坑中拉出來了”。這是人和其他動物都不能做到的，這就是小象的“絕技”。2）小象真聰明，把陷得很深的汽車從泥坑中拉出來，創(chuàng)造了一個奇跡，小象的乖巧又在課文哪一段寫的呢？（第自然段）①自讀課文，我們可以從哪些詞中感悟到小象（拉車）時有趣的樣子？板書：洗車。（甩、瀟灑、伸直、噴）。②再請同學(xué)們用輕松的語氣讀這一段話，根據(jù)小象鼻子能吸水，想象一下小象鼻子還可以做什么事？（搬運木頭、澆花、幫小孩子洗澡等）。③師：多么可愛的小象，又為我們創(chuàng)造了一個奇跡，作者從內(nèi)心暗暗贊嘆。學(xué)生讀啊，多么乖巧的小象！我心中暗暗贊嘆。再請同學(xué)們用“贊嘆”的詞語夸夸小象。為什么小2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)5/9象能如此聰明、乖巧，是不是每頭小象都能這樣？（不是。小象的聰明、乖巧是阿玲平時開動腦筋，堅持嚴(yán)格馴養(yǎng)的結(jié)果；小象的聰明、乖巧是憑借了阿玲的智慧。 ）二、從主角剖析，升華文章主題。從前面的學(xué)習(xí)中，我們知道小象拉車的神速，洗車的瀟灑都是阿玲指揮的結(jié)果。阿玲是個什么樣的人？你能從課文中找出來讀一讀嗎？1）請同學(xué)讀第四自然段，從外貌的描寫，我們看出了什么？板書阿玲、人美2）阿玲是怎樣指揮小象拉車的，又是怎樣指揮小象洗車的？找出有關(guān)語句和段落讀一讀，再做動作輕聲讀一讀“拍拍、貼貼、摸摸、指了指”這些詞語，體會阿玲助人為樂的美好心靈。3）阿玲指揮小象拉車，洗車是無聲的命令，你能用有聲的語言把它表達(dá)出來嗎？（兩個同學(xué)配合表演：一人表演阿玲的動作；另一人隨著阿玲的動作說：小象你知道嗎，中國游客遇到麻煩了，他們的車輪陷到泥坑里，無法前進(jìn)了，他們可著急了，你能用你的鼻子幫他們把車輪從泥坑中拉出來嗎？）當(dāng)“我們”的汽車陷入泥坑時，是司機請阿玲來幫忙的嗎？（是阿玲主動助人的。）你從課文哪兒看出來的？2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)6/9（1）“走到車前，她沖我們微微一笑”從這一笑中，你能展開想象的翅膀，說說此時的阿玲在想些什么？（阿玲笑的意思既是同中國人打招呼，又是安慰中國人，更是在想中國人你們不要著急，我會指揮小象把汽車從泥坑中拉出來的）（2）當(dāng)阿玲指揮小象把車?yán)龊?，我們一再表示感謝，阿玲為什么要笑瞇瞇的？（唉，事情還沒做完呢，謝什么，好事做到家，幫人幫到底嘛！）3）當(dāng)我們再次致謝，阿玲為什么又笑瞇瞇的？（阿玲想：我的小象真聽話，在我們的配合下，終于幫助中國游客解決了難題，看到別人高興，我更高興。 ）注：學(xué)生想象的內(nèi)容不要整齊化一，只要想象合理，沒有偏離中心都可以。4）在阿玲的“笑”中，我們看到了什么？（阿玲人美、心靈美、笑容美，她樂于助人，不圖回報，也充分反映了泰國人民對中國人民的友好情誼。 ）板書：心靈美 樂于助人三、從培養(yǎng)能力出發(fā)，設(shè)計恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練。作者三次寫了晨霧顏色的變化，讓學(xué)生討論：從這三次顏色描寫中作者想告訴我們什么？（告訴我們盡管霧顏色不斷加重，但總的還是“晨”，2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作 –獨家原創(chuàng)7/9阿玲指揮小象拉車、洗車的時間是短暫的，阿玲對小象訓(xùn)練更是有素的。）通過“飄”、“緩緩地走進(jìn)”這些詞來體會這是一種什么意境？根據(jù)你的想象，你能描繪出這種意境嗎？創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生閉上眼睛，配上音樂，鈴聲由遠(yuǎn)到近地敘述：在我們的汽車陷進(jìn)泥坑萬分焦急的時候，從橘紅色的晨霧中走來一位穿著漂亮的泰國婦女，她笑瞇瞇地指揮小象拉車，在金色的晨霧中又瀟灑的指揮小象洗車，然后，（鈴聲由近到遠(yuǎn)）她緩緩地走進(jìn)紫微微的晨霧中。（從上述的情境創(chuàng)設(shè)中，使學(xué)生更加體會到作者就是要通過美的景贊揚美的人、美的情，使這個動作故事深深印在我們的腦海里，使我們更加知道泰國的曼谷不光有美麗的風(fēng)光，乖巧的小象，更有象阿玲一樣心靈美好的人