六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案作為一位杰出的教職工，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1習(xí)作一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)了解習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求，拓寬寫(xiě)作思路。教學(xué)重難點(diǎn)明確習(xí)作要求，選擇合適的材料教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)1有時(shí)，我們還會(huì)有一種“長(zhǎng)大了”的感覺(jué)。誰(shuí)愿意把這種感覺(jué)和全班同學(xué)交流一下呢？2．創(chuàng)設(shè)情境。當(dāng)然成長(zhǎng)也會(huì)伴隨著一些煩惱，也許你正為不佳的學(xué)習(xí)成績(jī)而傷心，也許你正為與朋友間的一場(chǎng)不愉快而懊惱……二、自主選材，小組合作自主選擇。各自思考選擇適合自己的內(nèi)容，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。內(nèi)容。了解學(xué)生的選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)方面都有人選擇。容，互相評(píng)議一下，并推選代表準(zhǔn)備在全班交流。三、全班交流，打開(kāi)思路1具體。2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：是否抓住了“題眼”，寫(xiě)出了自己成長(zhǎng)的煩惱；內(nèi)容是否具體；四、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一句話(huà)，明確習(xí)作要求。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)布置湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，感受威尼斯水城之美。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的表達(dá)方法，體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。4、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子。重點(diǎn)難點(diǎn)：欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)作者的表達(dá)方法。教學(xué)方法：品讀欣賞。教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。師：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)快樂(lè)讀書(shū)屋五威尼斯（齊讀課題）匯報(bào)一下。生匯報(bào)師：看來(lái)同學(xué)們查找的資料還真不少，現(xiàn)在讓我們跟隨作者的腳步一起走進(jìn)課文去感受威尼斯獨(dú)特的魅力。師：請(qǐng)同學(xué)們帶著閱讀提示自由讀課文，想一想威尼斯這座城市它有哪些特點(diǎn)？給人留下了什么印象？生：威尼斯這座城市的特點(diǎn)就是它是一座名副其實(shí)的水城生：給人的突出印象就是水多、橋多、船多。（板書(shū)：水多、橋多、船多）師：下面請(qǐng)大家瀏覽課文，看看作者是從哪幾方面來(lái)介紹威尼斯的？生：介紹了威尼斯的水多、橋多、船多的特點(diǎn)生：介紹了威尼斯的教堂和廣場(chǎng)生：還介紹了威尼斯的面食尤為突出板書(shū)：水多橋多船多教堂廣場(chǎng)面食突出師：這類(lèi)寫(xiě)景文章，學(xué)習(xí)的時(shí)候我們一定要抓住課文中優(yōu)美的詞句來(lái)反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，并把自己的獨(dú)特感悟?qū)懴聛?lái)，這樣，才是真正地閱讀了。下面就請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文，思考：威尼斯的哪些美麗風(fēng)光給你留下的印象最深，把你最喜歡的地方畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，并把自己的體會(huì)記錄在旁邊。學(xué)生匯報(bào)生：我最喜歡這句話(huà)（路有多少，水道就有多少。座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門(mén)前就見(jiàn)都像從水里長(zhǎng)出來(lái)的一樣。）從這句話(huà)中我感受到了水很多。生：這句話(huà)寫(xiě)出了水多的特點(diǎn)。生：在這句話(huà)中突出了威尼斯水多的特點(diǎn)。生：這句寫(xiě)出了威尼斯的水很美。師：你能帶著這種美美的心情來(lái)讀一讀這句話(huà)嗎？生讀師：威尼斯不愧是一座水城啊，你看（生接讀：座座樓房瀕水，家家庭院臨水，門(mén)前就見(jiàn)水，窗下漾著水，墻根就泡在水中。各式各樣的建筑，不管高的矮的，都像從水里長(zhǎng)出來(lái)的一樣生：威尼斯的橋給我留下的印象最深，所謂橋多，是因?yàn)樵诔侵袛?shù)不清的大小水道上，架設(shè)了數(shù)不清的橋。從兩個(gè)數(shù)不清就可以看出橋的數(shù)量很多。師：你說(shuō)的很好，能夠抓住關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)語(yǔ)言。生：威尼斯的橋不但數(shù)量多，而且形狀也多，（那些橋有月牙形和半圓形的，有平直、高大、寬闊的，有窄小得幾步就能走過(guò)去的，當(dāng)然也有走上百步才能過(guò)去的。）從這句話(huà)中我讀懂了威尼斯的橋也很美。師：你能讀一讀這句話(huà)嗎？生讀生：白顏色的橋居多，間有灰色、暗褐色或黑色的，襯上渠道中微微蕩漾的綠水，真像一幅精美的水彩畫(huà)。從這句話(huà)中我感受到了橋的顏色也很多，很美。生：所謂船多，是因?yàn)樗郎系教幏珯{林立，各式各樣的船讓人目不暇（xiá）接。在這句話(huà)中我從到處、各式各樣、目不暇接這幾個(gè)詞語(yǔ)中知道了威尼斯的船很多。生：威尼斯最負(fù)勝名、巍峨宏偉的建筑是圣。馬可教堂。教堂前是一片開(kāi)闊的廣場(chǎng)，廣場(chǎng)上有成千上萬(wàn)的灰鴿在地上覓食，或在人們的頭頂翻飛。有時(shí)，鴿子會(huì)輕輕落到行人的肩上、手臂上親昵給人一種非常祥和友好的感覺(jué)。這段話(huà)讓我從中感受到了圣。馬可教堂的巍峨宏偉，很有名氣。師：老師還給大家?guī)?lái)了一個(gè)小資料（出示：圣馬?？山烫糜捎谄渲新裨崃艘d門(mén)徒圣馬可而得名。圣馬。可是圣經(jīng)《馬可福音》的作者，被威尼斯人奉為護(hù)城神，其坐騎是獅子，當(dāng)威尼斯擺脫拜占庭的控制，成為一個(gè)城市共和國(guó)后，元老院決定圣。馬可為城市的新守護(hù)神，以代替狄?jiàn)W多爾，所以威尼斯的城徽是一只巨大的獅子抱著福同時(shí)也是一座收藏豐富藝術(shù)品的寶庫(kù)。它融合了東、西方的建筑特色。）師：圣馬可教堂是威尼斯的代表建筑，堪稱(chēng)建筑藝術(shù)的典范。生：從這段中寫(xiě)的鴿子給人一種祥和的感覺(jué)。生：這也體現(xiàn)了威尼斯的另一種文明，人與動(dòng)物的和諧。師：你的感受真實(shí)。師：威尼斯的那些風(fēng)光還給你留下了美好的印象。生：威尼斯商店里吃的東西很多，而面食尤為突出。光是面條的狀的，也有水果形、蝴蝶形、小魚(yú)形的，五花八門(mén)。傳說(shuō)，這些面食的做法是馬可。波羅從中國(guó)學(xué)去的，也有人說(shuō)是他把意大利的面食文化介紹到了中國(guó)。不管怎么說(shuō)，普遍吃面食是中國(guó)和意大利兩個(gè)國(guó)家的共同特征。從這段話(huà)中讓我們了解意大利面的花樣很多，形狀很好看。生：這段也把意大利和中國(guó)緊密地聯(lián)系了起來(lái)，體現(xiàn)了兩個(gè)國(guó)家的友好。師：你能用一句話(huà)或一個(gè)詞語(yǔ)概括威尼斯的美嗎？生：威尼斯真不愧是一座夢(mèng)幻之都??！生：威尼斯的景色太美了。生：……師：是啊，威尼斯的景色真是太獨(dú)特了、太美了。（板書(shū)：風(fēng)光獨(dú)特）師：同學(xué)們，作者是怎樣把威尼斯這座水城的特點(diǎn)具體形象地描繪出來(lái)的呢？這樣寫(xiě)有什么好處？生：作者運(yùn)用了先概括后具體的方法來(lái)描寫(xiě)威尼斯的生：圍繞一句話(huà)把景物特點(diǎn)寫(xiě)具體。生：這樣的描寫(xiě)使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰師：我們?cè)趯?xiě)這類(lèi)文章的時(shí)候，也要運(yùn)用這種寫(xiě)作方法。師：同學(xué)們，威尼斯是一座古老的城市，也有很多的特點(diǎn)，作者為什么只寫(xiě)了這三方面內(nèi)容呢？生：作者選取了最有代表性的三方面來(lái)寫(xiě)的。生：因?yàn)檫@幾方面最能突出威尼斯的特點(diǎn)。師：這樣才能突出景物的特點(diǎn)，這也是我們?cè)趯?xiě)作時(shí)需要注意的地方。師：同學(xué)們，作者巧妙的構(gòu)思，精美的語(yǔ)句，生動(dòng)形象地描繪了這座名副其實(shí)的水城，你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)嗎？生讀句子師：從你們精彩的朗讀中，讓我們?cè)僖淮胃惺艿搅送崴沟拿?。師：如果讓你把威尼斯水城介紹給你的家人或朋友，你想怎么介紹？生介紹師：聽(tīng)了你們精彩介紹，使人有一種身臨其境的感覺(jué)。師：作者在介紹威尼斯水多、橋多、船多的時(shí)候，對(duì)于船的方面介紹的比較少，只是略寫(xiě)，這也提醒我們?cè)趯?xiě)作時(shí)要有詳有略。詳略得當(dāng)。師：你們想了解威尼斯的船嗎？生：想師：今天老師還給大家?guī)?lái)了一篇有關(guān)威尼斯的短文，請(qǐng)同學(xué)們用到本課的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)這篇閱讀。（威尼斯的小艇）生匯報(bào)師：同學(xué)們，今天我們跟隨作者的腳步，游覽了威尼斯這座被藍(lán)天、碧水和白帆包裹的美麗城市，欣賞到了它獨(dú)特的風(fēng)光，威尼斯不愧是一顆鑲嵌在意大利東北部的明珠，一座夢(mèng)幻之都?。±蠋熃o你們布置一個(gè)小練筆運(yùn)用我們本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作方法寫(xiě)一處風(fēng)光板書(shū)設(shè)計(jì)：威尼斯教堂廣場(chǎng)風(fēng)光獨(dú)特面食為主湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫(xiě)景物的方法二、學(xué)習(xí)按照合理的順序組織材料的方法三、體會(huì)自然、清新、生動(dòng)的語(yǔ)言四、掌握朱自清生平教學(xué)重點(diǎn)一、抓住“文眼”——威尼斯的“別致”，如何體現(xiàn)為“水上之城”的自然風(fēng)光的明媚和古老文化藝術(shù)的“華妙莊嚴(yán)”二、第二自然段寫(xiě)景極簡(jiǎn)練，抒情極含蓄，且二者交融，宜深入細(xì)致地領(lǐng)略教學(xué)設(shè)想一、課文涉及的知識(shí)面較廣，教學(xué)時(shí)對(duì)所提及的知識(shí)不要求學(xué)生會(huì)全面弄明白，只要求弄懂主要內(nèi)容，把握住敘述的層次和表達(dá)方法二、不知思考題剛1、聯(lián)系《背影》復(fù)習(xí)有關(guān)作者朱自清的知識(shí)2、學(xué)習(xí)自學(xué)全文，并寫(xiě)出段落提綱3、前半篇寫(xiě)威尼斯“水上城”的特點(diǎn)，作者從哪幾個(gè)角度進(jìn)行描寫(xiě)？4、作者如何抓住“文化藝術(shù)城市”這個(gè)特色寫(xiě)他的“華妙莊嚴(yán)”？5、分析這篇游記的語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？三、教具準(zhǔn)備歐洲他國(guó)（意大利地圖）一份彩色粉筆教學(xué)要點(diǎn)介紹文章有關(guān)的背景材料及作者生平，初步理清構(gòu)思脈絡(luò)，講析第1——4節(jié)教學(xué)內(nèi)容和步驟一、導(dǎo)入新課教師講述；《威尼斯》（加著重號(hào)的板書(shū)），是朱自清一九三一年到一九三二年歐洲旅游結(jié)束回國(guó)以后寫(xiě)的這篇游記寫(xiě)的威尼斯是水上城市，文化古城，文章的內(nèi)容雖然比我們讀過(guò)得《背影》復(fù)雜，但仍然體現(xiàn)出他寫(xiě)景散文的特色，即把握住景物的特點(diǎn)，按照一定的順序來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言自然清新、生動(dòng)。二、教師啟發(fā)朱自清的生平那？學(xué)生回答之后，教師明確：朱自清原名自華字佩弦，號(hào)秋實(shí)，祖籍浙江省紹興市，1898年生于江蘇東海縣，1903年隨家定居揚(yáng)州，故自稱(chēng)“我是揚(yáng)州人“，1916科哲學(xué)系，用三年大學(xué)預(yù)科班，次年改為“自清”考入本科哲學(xué)系，用三年的時(shí)間完成了四年的學(xué)業(yè)，畢業(yè)以后五年里在江蘇、浙江等地的中學(xué)教書(shū)。在大學(xué)時(shí)代，朱自清就開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)年發(fā)表的長(zhǎng)詩(shī)《毀滅在當(dāng)時(shí)的詩(shī)壇上產(chǎn)生了很大的影響， 1929年出版詩(shī)集《蹤跡》，1925年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散文，同時(shí)開(kāi)拓了古典文學(xué)的研究，1928年出版了第一本散文集《背影》，成了文壇上的散文作家，1948年8月12日，朱自清病逝于北京，他的一生既是作家，學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士，逝世后整理出版有《朱自清文集》（四卷）《朱自清詩(shī)文集》，毛澤東稱(chēng)贊他是“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概的愛(ài)國(guó)知識(shí)分子”。三、介紹威尼斯威尼斯在亞得里亞海西北岸，意大利北部，它是有一百多個(gè)小島構(gòu)成的，城內(nèi)河道縱橫，作為總干道，就是第一節(jié)介紹的相反寫(xiě)的 的大運(yùn)河，威尼斯的南面就是沙提，課文中重點(diǎn)介紹的圣馬可方場(chǎng)，就在城的南部臨海的地點(diǎn)。四、學(xué)生課內(nèi)自學(xué)課文并畫(huà)出段落提綱（一）教師重點(diǎn)解說(shuō)1、多音字解說(shuō)著著色（zhuo）（使接觸別的事物，使附在別的物體上）出了個(gè)高著（zhao）（計(jì)算，辦法）著涼（zhao）（感受，受到）你聽(tīng)著（zhe）（助詞）沈沉毅（chen）（這里同沉）（沉著）沈陽(yáng)（shen）（專(zhuān)門(mén)名同姓）數(shù)數(shù)一下（shu）（逐個(gè)計(jì)算）數(shù)次（shu）（幾，幾個(gè)）數(shù)見(jiàn)不鮮（shuo）（屢次）2、詞語(yǔ)解釋花團(tuán)簇錦；像花朵促成團(tuán)，像錦緞集成堆。團(tuán)聚成團(tuán)；簇：集成堆。華妙；華麗而美妙闌干；同欄桿沉毅；沉著剛毅典麗風(fēng)華；本指端莊美麗，富有風(fēng)華和才華。（二）提問(wèn)；；本文分幾部分？各部分的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生們回答之后，教師明確全文共分二大部分第一部分；（1——2段）介紹“水上城市”的特點(diǎn)時(shí)，從平視（出了火車(chē)站，你立刻便會(huì)覺(jué)得）和俯瞰（在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看）兩個(gè)觀(guān)察角度，具體而形象地描繪為你死的明媚景色。第二部分（3——9段）以圣馬可方場(chǎng)為中心，按時(shí)間轉(zhuǎn)移的順序，向四周環(huán)視，先從東部的兩個(gè)建筑寫(xiě)起然后寫(xiě)南面運(yùn)河中的夜曲，接著介紹西北的兩個(gè)（建筑寫(xiě)起）兩個(gè)教堂，再寫(xiě)到方場(chǎng)東面的公園，全文的材料及豐富，但由于觀(guān)察點(diǎn)交代清楚，所以全文的調(diào)理極為豐富，但由于觀(guān)察點(diǎn)交代講清楚，所以全文的調(diào)理層次極為分明。五、學(xué)習(xí)課文第一部分（一）教師講述；威尼斯給人最初和最深的印象是什么？是“別致”“別致”指跟尋常不同，即新奇可喜從第一節(jié)，看看威尼斯，是怎樣“別致”的？學(xué)生們回答，教師明確別致1、交通工具，小火輪，“剛朵拉”2、大街，大運(yùn)河3、小胡同：小河道四有十八條4、分述不同的船的作用AB，剛多拉；哪兒都去，搖櫓的小船5、橋多：三百七十八座6、威尼斯人愛(ài)水：喜歡乘船（二）提問(wèn)：作者在這一段中，運(yùn)用了哪些手法，解釋威尼斯作為水上城市的特點(diǎn)的？學(xué)生們討論，回答，教師明確1、用親切對(duì)話(huà)的方式，引起聯(lián)想2、比喻作者巧妙的使用比喻，有些地方配合起來(lái)用，構(gòu)成雙關(guān)3、文筆很細(xì)密，體貼讀者的心理（二）教生齊聲朗讀第三自然段教生共同歸納：本節(jié)是鳥(niǎo)瞰，從全局中看威尼斯威尼斯的地理位置（環(huán)俯視）碧波中團(tuán)花簇錦的陸州（俯視）水天相接（遠(yuǎn)視）天空明鏡透明（感受）江南水鄉(xiāng)景色（對(duì)比穿插）北歐全景（對(duì)比穿插）六、教師總結(jié)文章第一句中的“別致”二字是全文的總文眼，下邊從“水上之城”寫(xiě)其“明確”，文化藝術(shù)之城寫(xiě)其“華妙莊嚴(yán)”，寫(xiě)“明媚”又從兩個(gè)視角攝影，第一段是平視，活畫(huà)出一幅“河網(wǎng)之城圖”第二段是俯瞰，活畫(huà)出一幅“海上之城圖”七、課堂練習(xí)閱讀第二段回答問(wèn)題1、從描寫(xiě)方法的角度看，與力矩相同的一組是例；在圣馬可方場(chǎng)的鐘樓上看，團(tuán)花錦簇似地東一塊西一塊，在綠波里蕩漾著月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子與花上常發(fā)出羊的和諧的叫聲鷹展著翼翅浮在天宇中一般雞聲茅店月，人跡板橋霜火的紅火光八、課外作業(yè)背誦第一、二大段預(yù)習(xí)第二部分湘教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。2能力目標(biāo)情感目標(biāo)了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)方法：多媒體。一、導(dǎo)入1、談話(huà)導(dǎo)入新課，板書(shū)課題材，齊讀課題。2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把課文讀通順、讀流暢。3出不懂的問(wèn)題。在學(xué)生自主閱讀課文后，應(yīng)給學(xué)生提供充足的交流時(shí)間，交流各自的學(xué)習(xí)所得，質(zhì)疑問(wèn)難。二、朗讀、感受威尼斯的美下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。（舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）1、朗讀（配樂(lè)：蕭邦小夜曲）2、圖片插入跟蹤展示三、討論、體會(huì)威尼斯的美文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？