高中生物教學總結范文合集10篇中教結篇1復習課是以鞏固所學知識并提高運用知識解決實際問題能力為主要任務的一種課型。然而，教師為了追求知識的全面性，節(jié)約時間，往往采用“容器灌注”的方法，既剝奪了學生參與的時間也把學生置于被動學習的境地學生的學習積極性和學習效率受到極大的限制。因此，我嘗試變換課的結構，力爭恢復學生的主體地位，使復習課上得生動活潑。一、以學生前演講進行習導入復習課內容對學生來說已失去新鮮感，甚至認為已全部掌握因而往往失去學習的主動性和積極性失去對知識的進一步渴求。為了調動學生積極性、激發(fā)求知欲，每堂課開始分鐘，我讓學生上講臺講解和復述基本知識點，上臺學生講解不當之處其余學生可隨時提出疑問和修改補充然后我以一定的方式將上節(jié)課的基本知識點列出讓學生明確疏漏和不足之處以幫助學生形成系統(tǒng)完整的知識絡這樣一方面學生可以發(fā)現自己的不足之處進一步鞏固所學基本知識另一方面又可增強課堂的活躍氣氛，激發(fā)學生學習動力。二、創(chuàng)設問情境，讓學解決問題

“問題解決”作為一種新的教學模式，其核心是通過問題引起學生思考使不同水平的學生都能主動學習從而較好地確立了學生的主體地位。①提出問題，創(chuàng)設情境問題是思維的出發(fā)點問題的出現自然會激發(fā)思維而思維只是指向解決某個問題的。因此，教師可根據“大綱”要求，根據自己對教材的掌握和學生的實際認知水平課本內容有針對性地提出幾個環(huán)環(huán)相扣、帶有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學生興趣。同時也對復習起了定向作用。如復習“生長素發(fā)現”時可提出以下問題：1長時間放在窗臺上的植物為什么向窗外傾斜生長？2將植物用不透光的紙盒罩住會怎樣？3去掉尖端后植物還生長嗎？4用什么方法證實尖端能產生某種物質？5你還能舉出幾個相關原理的例子？②組織討論，解決問題把學生分成若干個小組圍繞教師提出的問題各抒己見相互交流，爭論反駁以形成信息的多方面?zhèn)鬟f，以取長補短，相互促進，共同提高。

③啟發(fā)點撥，歸納問題在充分討論交流的基礎上，請部分學生代表就有關問題作答其不足或錯誤之處可由其他學生進行補充與訂正教師根據學生掌握的情況給予相應的指導和啟發(fā)補充與修正并將討論所得向廣度和深度進行引導，并歸納總結，完成教學重點，突破教學難點。以上是在實際教學中的嘗試，有不足之處，請大家指出，我將在以后的教學工作中不斷總結、改進、使之取得更好的效果。中教結篇2一、教學目標⑴知識方面闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律情感態(tài)度與價值觀方面體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。⑶能力方面運用分離定律解釋一些遺傳現象。二、教學重點和難點1.學重點（1對分離現象的解釋，闡明分離定律。

（2以孟德爾的遺傳實驗為素材進行科學方法教育。）運用分離定律解釋一些遺傳現象。教學難點（1對分離現象的解釋。假說—演繹法。三、教學方法討論法、演示法、實驗法四、教學課時2五、教學過程六、板書設計第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗（一）第一課時：一、一對相對性狀的雜交實驗1實驗過程2實驗結果：①子一代（F1表現為高莖（顯性性狀）。②子二代（）出現性狀分離，高莖:莖=3:1二、對分離現象的解釋（孟德爾四點假說要點電腦附板）第二課時：一、性狀分離比的模擬實驗二、對分離現象解釋的驗證三、分離定律七、教學反思本節(jié)課的內容是遺傳學的第一章第一節(jié)于學生第一次接觸這些內容并且新的名詞解釋也較多所以對知識的掌握程度較淺，理解程度不夠。針對出現的問題，在下節(jié)新課之前一定要

做進一步的鞏固與練習。不過，即使初次接觸遺傳學，大多數同學表現出了極大的興趣所以能積極地投入到課堂中使得課堂氣氛很活躍。中教結篇3一學期的教學工作即將結束們地理組的每位老師在教育教學第一線的崗位上兢兢業(yè)業(yè),勞任怨,心盡力,圓滿的完成了各項教育教學工作任務,力爭做好每一項工作?，F將本學期所做過的工作作一小結。一、研究新程，實施新程本學期是我校繼續(xù)實施地理生物新課程標準如何實施新課程這是擺在全組老師面前的一大課題新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較塬來的課程有了重大創(chuàng)新和突破次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。開學時，組織全組老師對新課程教學進行精心安排全組老師初步把握新課程的基礎理念理解新教材的基本內涵老師們通過認真閱讀新教材，發(fā)現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

充分利用每一周一次的備課活動時間有計劃針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業(yè)報刊和互聯(lián)大家互相學習制作技術分頭尋找資料，分工合作，做到了資源共享，每節(jié)課都制作了PPT，利用多媒體進行課堂教學現代教學技術手段的運用方面有了較大的收獲和提高并且提高了課堂教學效率和質量激發(fā)了學生興趣而且有利于本學科資料的積累和補充并了解學科最新動態(tài)，提高理論水平和修養(yǎng)，高質量的完成了地理課的教學任務。教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創(chuàng)設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現，讓學生感受、理解知識的產生和發(fā)展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考勇于探索的習慣通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學內容地圖化圖(像)各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難

以直接觀察難以用語言表達的地理信息從而能較快感知認識地理現象和地理規(guī)律。二、加強學習，完善自我在平時的教學過程中做到課堂教學的完全公開本備課組內開展教學研討，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。教師每聽一節(jié)課，都互相交流意見，肯定優(yōu)點、指出缺點，使新教師得到了迅速地成長教師在上好每堂課的基礎上面對學生厭學，不重視地理學科的學習現狀，努力思考，尋找突破口，尋求新的教學策略采用最適合自己的教學手段激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。著重課堂教學研究。初叁、初四繼續(xù)使用“四環(huán)節(jié)”教學模式;一、初二開始探索小組合作教學模式。在課堂教學中努力使學生初步掌握了分析問題和解決問題的能力夠從現實生活中的材料例中用課本知識思考分析甚至解決有關地理、生物問題。以上是我組一學期來的工作小結，在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)這里我們提出幾個思考如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,高學生的自學能力和探究能力在下學期中我組將繼續(xù)以積極姿態(tài)投入到教育教學中爭取更大的成績。中教結篇4

我承擔了高中二年級3，5，6的生物教學工作。其中3班是文科普通班，5，6班理科普通班。剛開始有點摸不清頭腦，不過隨著工作的展開，漸漸有些收獲。文科生物是會考科目二的學習是非常重要的時期是鞏固基礎優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。理科生物由于我所教5班都是普通班所以對于普通班的教學我主要以基礎為主力爭讓每位學生都能跟上進度。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過將近半年的的努力獲取了很多寶貴的教學經驗以下是我在半年中的教學情況總結。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況有針對地教對教學成功與否至關重要最初接觸教學的時候還不懂得了解學生對教學的重要性是心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法備課不充分或者備得不好會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說“備課備不好，倒不不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上認認真真鉆研教材和教法不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效

果就好但同時又要有駕馭課堂的能力因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚因為有時我并不能很好地做到這點當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊發(fā)揮不到應有的水平以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。在教學上有疑必問在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老教師的課，做到邊聽邊講習別人的優(yōu)點服自己的不足征求他們的意見，改進工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的'生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度后進生的輔導不于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導要提高后進生的成績首先要解決他們心結讓他們意識到學習的重要性和必要性使之對學習萌發(fā)興趣要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心讓他們意識到學習并不是一項任務也不是一件痛苦的事情而是充滿樂趣的而自覺的把身心投放到學習中去樣后進生轉化，

就由原來的簡單粗暴強制學習轉化到自覺的求知上來使學習成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在很多知識斷層這些都是后進生轉化過程中的拌腳石在做好后進生的轉化工作時要特別注意給他們補課把他們以前學習的知識斷層補充完整樣們就會學得輕松步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結行透切的評講針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力能力結合起來在知識層面上注入了思想情感教育的因素發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。經過將近半年的努力取得了一定的成績但我明白到這并不是最重要的重要的是在以后如何自我提高如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結由于經驗頗淺許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。中教結篇5本學期，我擔任高一（7（9）（10））（20個班的生物教學。每周18課。一學期來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下我認真做好教學工作積極完成學校布置的各項任務。下面我把本學期的工作總結如下：一、師德表。平時積極參加全校教職工大會及黨員大會真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式不缺勤合組里搞好教研活動服從安排，人際關系融洽。業(yè)余不從事有償家教及第二職業(yè)。本學期全勤。二、教育教情況。在教學工作中，我注意做到以下幾點：1深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點、難點，并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式注意弱化難點強調重點認真編寫教案，并不斷歸納總結提高教學水平。

2認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維注重綜合能力的培養(yǎng)有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性在教學中提高學生的思維素質保證每一節(jié)課的質量。3認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。4堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。5注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。三、教研情。本學期，我承擔學校有效性教學課題組中，對“用高倍鏡觀察葉綠體”實驗材料的改進任務。利用業(yè)余時間查閱資料，開展實驗，探索出實驗效果好，容易制片，容易獲得的實驗材料狗伢花、上海青等，提高了實驗課的實效性，并完成了相關的實驗論文。通過一學期的努力生學習生物的積極性和主動性都得到了較大的提高所教班級的生物科成績居平行班之首但學生成績還參差不齊，有待今后不斷探索與完善。

中教結篇6高中生物從這一學期來開始使用新課標了更好的完成新課標要求，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作泛涉獵各種知識成較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。1要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：（備好課）①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法慣習新知識可能會有哪些困難采取相應的預防措施。③考慮教法解決如何把已掌握的教材傳授給學生包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況：

①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境創(chuàng)造良好的課堂氣氛始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結合取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。②課堂語言本人特別注意語言的錘煉力求語言簡潔明了而且要生動克服重復的毛病因此我不斷的有意識的錘煉自己的課堂語言現在已經克服了以前的許多不規(guī)范的教學語言慢慢的在這方面完善自己的基本功。⑶課后的情況：①要提高教學質量還要做好課后輔導工作我校的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去要做好對學生學習的輔導和幫助工作尤其在后進生的轉化上對后進生努力做到從友善開始，比如，常找她們談心，了解她們的思想狀態(tài)，放大她們的優(yōu)點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重所以和差生交談時對

他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。②課后作業(yè)要少而精作業(yè)一定要有代表性減少學生的作業(yè)負擔，絕對不能搞題海戰(zhàn)，否則學生會作業(yè)多而感到厭倦，從而對生物學科的反感學生的作業(yè)教師要認真的逐題批改同時及時的評講，指出不足和值得肯定之處。中教結篇7新課改下的生物教學反思不僅僅是對教學活動一般性的回顧或重復更應當是教師置身于整體的生物教學情境中從社會實踐情感價值觀層面激發(fā)自我意識的覺醒對新課改下的生物教學反思，我覺得應包括以下幾個方面的資料：必考對于實驗必須專題復習目前來講還未發(fā)現原原本本的課本實驗作為高考試題，并且高考是考試驗不是動手做實驗，所以，根據我們目前條件，對課本實驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做必須讀和講清原理和設計講清技能的要點，講清方法和結果于沒有條件做的實驗借助錄像片片。比如我們生物教研組曾去錦繡大地參觀用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發(fā)生器、組培設備及流程，課堂上都能發(fā)揮不小的作用習中更重要的是總結中學生物實驗的

技能和方法我精選了不一樣類型的高考實驗題讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。由于時間的原因最終階段對一些城區(qū)的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最終應做一套難度適中比較基本的試題有利于學生增強自信，對考生考試的心態(tài)會有幫忙，這是我們今后要注意的。在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水平和教學成績上一新臺階。一、教學觀念的反思。以前教師的教育觀念往往是在非主動條件下構成的沒有教師的實踐反思往只是簡單的重復或照抄效很不夢想。所以教師應進行新課程理念學習進取對自身的教學觀念進行反思在深層次上促進教育觀念的更新與轉變并以此指導教學實踐。如“人類對自然資源不合理的開發(fā)利用”。筆者先簡便愉快地說：“同學們，據史學家考證，六千年前，陜西、甘蕭一帶是個風景優(yōu)美，充滿生機的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，處處鳥語花香”。講到這兒，學生因受教師情感的感染內心充滿喜悅那種對完美大自然的向往熱愛之情油然而生。之后心境沉重地說“由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖

造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學們，我們要有環(huán)保意識，要走可持續(xù)發(fā)展的道路”。講到那里，師生情感產生共鳴，近而產生共振，教學的效果得到優(yōu)化。生物新課標不僅僅對生物知識的教學提出了具體的、貼合實際的要求，同時也對學習過程中學生本事和方法的培養(yǎng)、學生情感態(tài)度與價值觀的構成提出了具體可操作的目標培養(yǎng)學生必備的生物素養(yǎng)是高中生物課程的基本理念之一我們的課堂教學必須更加貼合素質教育的要求須有利于學生的可持續(xù)發(fā)展，幫忙他們構成正確的生物觀。二、教學設的反思。在生物教學過程中師應進取反思教學設計與教學實踐是否適合斷思考教學目的具準備教學方法等方面的問題，并進取改善，從而優(yōu)化教學，有效地促進學生的學習。例如學習“應激性”概念時，我先做一個簡單的小實驗：用黑板擦敲打講臺桌發(fā)出聲響結果學生循聲觀望這一情景引入后，我分析實驗現象，學生很容易得出應激性概念“聲響”是刺激觀望是反應生物對刺激作出反應的現象就是應激性。事實證明這種教學學生很感興趣并且能將抽象資料轉化為直觀、形象的東西，比一味灌輸的效果要好得多。三、教學方的反思。

第一、班級授課要面向全體學生、要照顧絕大多數同學，課后不僅僅要對學習成績好的同學輔導重要的是對學習有困難的學生進行輔導記得有人說“教師對好學生的感情是不需要培養(yǎng)的”，在平時的教學過程中，教師會有意無意地將太多的精力、時間花在成績好的學生身上，教學、輔導的重心自然向成績好的學生傾斜將學習有困難的學生視為差生缺乏對他們的鼓勵和幫忙，好像他們不存在似的，從而造成好的學生越學越好，差的學生越來越差，直接導致整體成績兩級分化。所以，教師要異常關注學習有困難的學生注意不要讓所謂的差生成為“遺忘的群體”。第二、培養(yǎng)學生的參與意識，讓他們有充足的動手、動口、動腦的時間學生的思維才能得到真正的鍛煉體現出學生的主體主角所以在課堂教學中教師應改變那種以講解知識為主的傳授者的主角，努力成為一個善于傾聽學生想法的聆聽者。第三，教學方式多樣化。恰當運用現代化的教學手段，提高教學效率，為新時代的教育供給了更多的教學平臺，為“一支粉筆，一張嘴，一塊黑板加墨水”的傳統(tǒng)教學模式注入了新鮮的血液。教師除了采用對學生提問、分組討論、要求學生查資料、寫小論文等等傳統(tǒng)的教學方式之外能夠適當的運用多媒體教學手段——投影儀、錄音錄像、多媒體課件，異常是制作復雜生命現象演示動畫等視聽設備和手段。

它除了增強對學生的吸引力加課堂的趣味性和視覺上的沖擊外更重要的是為學生供給很多而豐富的感性材料突破傳統(tǒng)教學手段在時間空間上的限制能將傳統(tǒng)教學手段不能表現的許多現象和過程生動地表現出來，取得良好的教學效果。四、教學過的反思。新課標提倡“探究式學習”。體此刻加強對學生探究本事、問題解決本事和應用知識本事的訓練強了對學生收集信息本事的要求；知識總量減少并且少而精；增加了生物技術的資料。這種探究式學習模式對教師提出了很高的要求師必須有較高研究本事有豐富的教學設計方案和知識儲備能隨時調控學生的學習障礙，對學生的研究成果能作出正確的評價。例如，在分析“肺炎雙球菌轉化實驗”資料時，教材中并沒有指明細菌是如何轉化的，轉化的機制是什么。所以，教師備課時，在指明“該實驗設計的原理，成功的關鍵之處的基礎上應設計下列探究問題R型菌轉化為型菌，是R型菌使被“殺死”S菌復活了，還是被“殺死”S型菌中存在某種活性物質使得R型菌轉變成S菌呢如果是后者，該活性物質又是什么呢該活性物質又是如何使R型菌轉化S型菌的呢教師在備課分析教材時，僅有把這些探究問題設計出來，才能做到心中有數，運籌帷幄。五、對教學能的反思。

第一，語言優(yōu)美。教師的語言應是科學的、優(yōu)美的。語言是意識的外化形式，抑揚頓挫的語調，優(yōu)美動聽的語言，既使學生享受美妙的語言，又對物理教學產生直接的影響。在課堂上，教師聲情并茂的描述，言簡意賅的講解，靈活多變的教法，再加上對語言的靈活操作恰當地運用比喻借代比擬夸張排比、反問、等修辭手法，既增強了教學效果，又能使學生在心靈上產生愉悅的感受。第二，板書精致。一手工整漂亮的好字，讓學生感到教師就是美的化身。所以板書要布局合理、提綱挈領、層次清楚、端莊大方。這樣學生就會受到激勵和鼓舞，學生會愛屋及烏，學好生物第三，課件使用合理。要注意精選課件資料。發(fā)揮其優(yōu)勢，能極大地提高學生的學習興趣增強感染力例如神經興奮的傳導，神經沖動以電流的形式傳導，雖然電流是真實存在的（生物電），但它卻看不見，摸不著，學生是觀察不到的。如果靠學生自我去想象難度是較大的而借助多媒體課件用電影的形式展現，變抽象為直觀、形象，從而有助于學生理解和掌握“神經沖動的傳導”這一知識點，突破本節(jié)的難點和重點。六、教學課后的反思。教學中我們不僅僅要注重學生的課堂學習還要經過課后學生作業(yè)獲取教學反饋的信息們常常會發(fā)現教師在課堂上講

解的教學資料和習題在考試時學生還是做不出原因是多方面的其中一個重要原因在于知識的獲得不是學生自我學會的而是教師教會的以我們教會學生學習方法比教給學生知識本身更重要。教學反思是教師教學活動的重要組成部分教師為了實現教學目標，進行的進取、持續(xù)、周密、深入的自我調節(jié)性思考?；仡櫠嗄陙淼牡纳锝虒W，經過教學反思，留自我之長，取他人之優(yōu)，踢自我之短，豐富了自我的專業(yè)知識和開闊了理論視野，促成了個人特色教學風格的構成使自我不斷成長盡快從經驗的迷宮走向智慧的殿堂。中教結篇8生物新課程理念是：面向全體學生，提高生物科學素養(yǎng)，通過倡導探究性學習來指導日常教學而生物學是一門基礎的自然科學，跟我們人類的關系最為密切。新課程實施以來，本人對課堂教學的各環(huán)節(jié)進行研究、設計、探索，把吸收的新課程理念變?yōu)榫唧w的教學行動，落實在教學的各個環(huán)節(jié)中。一學期以來，也取得了成功，當然，也有不足。下面我就對這學期來的教學工作做個總結，以便以后有更大的進步。一、指導思

本學期來本人自始至終熱愛人民教育事業(yè)認真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質教育思想，積極投身教育改革，治學嚴謹，有強烈的事業(yè)心和責任感；嚴于律已、寬以待人。教育思想端正、關心、愛護全體學生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德；服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認真執(zhí)行課程標準和教學計劃，積極完成本職工作，以校為家，以人為本。二、教學方面中學生物學九年義務大綱中明確要求學生物教學要培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗能力、思維能力和自學能力；不再過分注重知識的傳授開始關注學生獲取知識與技能的過程開始關注學生的態(tài)度情感和價值觀的形式不再過分強調學科本位在教學中加強了課程內容與學生生活以及社會發(fā)展的聯(lián)系注學生的學習興趣和經驗，注重學生終身學習必備的基礎知識和技能；開始倡導學生主動參與樂于探究勤于動手注重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力獲取新知的能力分析和解決問題的能力以及合作交流的能力。在教學中我總結出生物學教學必須加強直觀教學先學生經驗較少形象思維占優(yōu)勢概念的形成需要直觀形象來幫助感知和理解次一生物學教學內容是細胞從走進細胞開始，細胞的組成成分，細胞的結構，細胞的物質交換，細胞的能量供應和利用細胞的生命歷程相當于把細胞的生老病死以及各個

階段的特點全部了解一遍細胞是我們用肉眼看不到的東西學起來比較麻煩，比如說細胞器，細胞膜，細胞壁，細胞核，以及細胞的分裂等非常抽象如果能夠在抽象的教學過程中加入一些模型，那就簡單直觀多了，像細胞核的模型等，還有就是如果充分利用好多媒體課件也會幫助學生更好的學習和理解內容此，在上每一節(jié)課之前，我除了寫好教案，還精心準備好這一節(jié)課的多媒體課件有就是充分利用好我們的輔助資料導學大課堂因為其上面的知識預覽設計的非常好相當于我們所要求的學案，雖然因為時間關系，教學內容不是很好的完成，尤其是最后一章只是重點講了一下細胞的增殖他的只是簡單的講了一下由于我們的學生基礎不是特別好所以只能具體問題具體對待了，我上課的基本流程是：讓學生自學課文，并讓學生在自學過程中做導學大課堂上的知識預覽；然后讓他們自己互相指出錯誤并且提出問題這樣就給學生提供了廣闊的思維空間使學生的思維得到了發(fā)展。由“接受”轉“發(fā)現由單一機械“聽講的被動狀態(tài)逐步轉“自主——合作——探究學習的積極主動狀態(tài)從而真正實現學生的主體地位?？梢哉f，這是比較成功的。它鍛煉和提高了學生的多種能力，如觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力等，從而達到提高教學質量的目的。三、問題與反思

１由于中考不計成績等原因不少學生對學習生物學的重要性認識不足，缺乏興趣和主動性，嚴重影響高中生物教學，有的學生連什么是細胞也不知道而我作為引導者在這方面沒有及時地給與正確的引導至造成部分學生出現厭學甚至不學的情況讓學生明確學習目的是激發(fā)學習興趣的首要條件因為它是推動學生主動積極學習和克服困難的內在動力此在生物的教學工作中我一定要積極主動地對學生進行目的教育。２、進行目的教育，是培養(yǎng)學習興趣的必要手段，但更重要的興趣培養(yǎng)還必須始終貫穿在整個課堂教學過程中如一些易使學生感到難理解的抽象概念單調枯燥的知識在四十五分鐘的課堂教學中，若能恰當地將知識性和趣味性有機地結合起來，寓教于趣，寓教于樂，便會充分調動學生學習的積極性，激發(fā)學生強烈地學習興趣而有利于知識的消化和吸收于這一點，我做的還不夠好。３生物科學是一門實驗科學中學生物教學只有重視與實際的聯(lián)系加強教學中的實驗與課外科技實踐活動才能取得令人矚目的成效要想全面提高生物教學質量中差生的轉化不容忽視而要提高中差生的學習興趣和成績除在課堂上利用直觀教具、生動語言、啟發(fā)談話等方法注意培養(yǎng)他們的學習興趣外，更主要的是要讓他們多參與課外科技活動比如可專門成立以中差生為骨干的生物課外興趣小組經常組織和開展各種專題

活動，讓他們在活動中發(fā)展自我。這一方面，由于受學校條件以及課時的限制許多本應讓學生動手的實驗都沒辦法實施以致影響到學生的實驗探究能力比較缺乏但是在以后的工作中我將會積極動腦盡量排除客觀因素帶來的影響充分調動學生的積極性，相信我的生物教學將會更上一個臺階。中教結篇9今年的生物高考終于結束了，新課標，新高考，有新的變化是正常的，但總會平穩(wěn)過渡，這是我一直跟學生強調的，我的復習策略也是這樣的，穩(wěn)中有變。一，求實——夯實基礎注重落實1以"綱"依據夯實基礎分析近幾年的生物高考試卷可見考注重考查生物學主干知識堅持以"力立意"為中心對素質能力的考查是以知識和技能為載體的這就要求我們應依據綱一（教師應是多本）"踏實實地抓好基本概念，基本原理，基本規(guī)律，基本技能和基本科學方法。重視高二，以水平測試促高考高二水平測試考試是高考的前提是高考的基礎是高考的第一輪復習高考做準備其文基和理基打下堅實的基礎，是對高三高考的做貢獻因此必須加以足夠的重視正是由于高

二水平測試所取得的優(yōu)異成績（占%，B占%占%，D占沒有E，超47，全部都排在區(qū)的第一名，超過第三組），在高三的市一模模的文基和理基考試的生物部分都排在區(qū)的前列。整體規(guī)劃，按步就班在學期初就要及時制訂好全年的整體復習計劃并告訴學生，使師生緊密配合好。計劃分四輪復習，其中關鍵是第一和第二輪的復習。①第一輪是全面的系統(tǒng)的復習階段；②第二輪是專題的復習階段；③第三輪是綜合測試階段；④第四輪是考前輔導及回歸基礎階段。團結協(xié)助，樂于奉獻作為備課組長要求高三教師要集體備課先行"步一導"的集體備課模式：先個人，后集體，再個人的備課順序。①個人備課要做到"四備"精"。備大綱（課標），備教材，備學案，備學生；精心確定教學目標，精心組織教學內容，精心組編題目，精心運用教學策略，精心優(yōu)化學案。

②集體備課要做到"一個結合"兩個發(fā)揮三定三統(tǒng)一"。即集體備課與個人備課相結合發(fā)揮骨干教師的作用發(fā)揮集體智慧和優(yōu)勢；定時間，定內容，定主備人；統(tǒng)一進度，統(tǒng)一重難點，統(tǒng)一練習和測試題目。通過集體備課，大家對知識的理解更加全面，對知識深度，廣度的把握上形成了共識感情也加深了充分展示了我們高中生物備課組是一個團結協(xié)作，樂于奉獻的群體。2注重落實，建知識絡全面復習，構建知識絡基礎教學是第一輪復習的重中之中，沒有基礎就談不上能力，打好了基礎能力才會提高。一輪復習必須立足課本，以大多學生己有知識水平為教學起點面向全體學生并根據開始確定的臨界生分層教學。復習內容要細而全，要有層次?；A知識的教學以基礎為前提，也應把深刻，準確，熟練作為目標方法上要舍得花費時間引導學生從本質上發(fā)現知識之間的關系和聯(lián)系，可運用概念圖，讓學生對所學知識進行分類，比較，歸納，整理和綜合，構建學科知識體系，形成一個完整系統(tǒng)的知識結構和知識絡圖從近幾年高考試題的命題一條題目從基礎進入，涉及到多個章節(jié)，先簡單后復雜，體現了學科內知識的綜合注重考查了學生的基礎知識是否扎實是否具備知識

的綜合運用能力我們從中體會到構建學科知識體系完善知識結構的重要作用，也讓學生體會"在書外，答案在書"所以誰熟悉教材誰就是贏家。規(guī)范訓練答題，注重表達能力的培養(yǎng)教學中，要教給學生解題方法：審題時，看準關鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件；分析時，要突破思維定勢利用逆向思維和發(fā)散思維落實好與題目契合的知識點及其相互聯(lián)系織答案時特別注意答案的科學性準確性，邏輯性，創(chuàng)新性，正確使用生物學專業(yè)術語，全面考慮，答全要點，行文要簡潔流暢。要規(guī)范訓練和提高解答選擇題的準確性，做到一次性不失誤或少失誤訓練學生解答簡答題時除加強解法指導，重視解題思路分析外，要注重表達能力的培養(yǎng)。二，求活—學以致用，活多變1聯(lián)系實際，以致用注重與現實生活的聯(lián)系僅體現了生物科學的發(fā)展對人類社會及人類生活的影響之大，也是高中課標"的課程理念之一教學中應盡力挖掘教材中"論與實踐"結合點以知識的靈活應用作為學習的目標努力做到學以致用應密切聯(lián)系生產生活實際關注生命科學發(fā)展的新進展引導學生用所學知識進行聯(lián)想，分析，綜合，遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)

展中的地位和作用，增強在社會生產和生活中的判斷和決策能