10.2《活出生命的精彩》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠有熱愛(ài)生命的表達(dá)，接納勇于創(chuàng)造自己生命價(jià)值的情感。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確對(duì)待人生中的貧乏與充盈、冷漠與關(guān)切、平凡與偉大，創(chuàng)造有意義的人生，活出生命的精彩。3.知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生命是一個(gè)逐漸豐富的過(guò)程；我們要善待他人，溫暖世界；知道平凡的生命也時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.重點(diǎn)：激發(fā)生命的熱情，活出生命的精彩。2.難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人都能創(chuàng)造出生命的精彩。三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）回顧上一節(jié)課，對(duì)生命的追問(wèn)，發(fā)現(xiàn)我的生命的思考。生命的追問(wèn)：人活著是為了讓生命有意義，探索怎樣的人生是值得過(guò)的；發(fā)現(xiàn)我的生命：探索生命意義，是人類(lèi)生命的原動(dòng)力之一；生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的；生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。問(wèn)題探究：1、怎樣的生活是貧乏的？2、怎樣的生活是充盈的？3、如何讓生活充盈起來(lái)？4、如何關(guān)切生命？5、如何創(chuàng)造生命的偉大？（三）講授新課1、小組合作探究一：小組討論怎樣的生活是貧乏的？怎樣的生活是充盈的？如何讓生活充盈起來(lái)？寒假快到了，你會(huì)怎么過(guò)呢？（1）貧乏與充盈學(xué)生分享自己的說(shuō)法，教師進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)教師進(jìn)行小結(jié)：每個(gè)生命都會(huì)在生活中展現(xiàn)千姿百態(tài)。人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量。（2）讀故事，悟道理一位將軍到沙漠參加演習(xí)，他的妻子塞爾瑪隨軍駐扎在陸軍基地里。沙漠中干燥的氣候讓塞爾瑪非常難受。再加上身邊沒(méi)有一個(gè)朋友，孤獨(dú)中的她經(jīng)常寫(xiě)信給父母傾訴。父親的回信很短，只有兩行：“兩個(gè)人從牢中的鐵窗望出去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星星?！薄Ｄ阏J(rèn)為，收信后，塞爾瑪?shù)纳顣?huì)發(fā)生什么改變？她看了信后心頭一顫，決定要在沙漠中尋找星星。從那以后，塞爾瑪?shù)纳畎l(fā)生了巨大的改變。她開(kāi)始和當(dāng)?shù)厝私慌笥选⒒ニ投Y品，研究沙漠里的仙人掌、幾百萬(wàn)年前的海螺殼。漸漸地，她迷上了這里，后來(lái)寫(xiě)了一本書(shū)，以《快樂(lè)的城堡》為書(shū)名出版了。思考：塞爾瑪收信后是怎樣讓生命充盈的？這個(gè)故事給你什么啟示？（你打算如何讓生命充盈起來(lái)？）結(jié)論：人們對(duì)待生活的不同態(tài)度，會(huì)影響生命的質(zhì)量！師生共同學(xué)習(xí)案例：（教師可問(wèn)學(xué)生看了材料后的感受，并做好引導(dǎo)）教師提醒：有的人把自己封閉起來(lái)，不愿也不善于感受生活中的美好、不敢也無(wú)力去面對(duì)生活的困境與難題，狹小的世界限制了生命的生長(zhǎng)。有的人缺乏生活目標(biāo)，無(wú)所事事，在時(shí)光流逝中生命日益空虛。（最終，甚至走向生命的完結(jié)）這個(gè)故事給你什么啟示？（你打算如何讓生命充盈起來(lái)？）學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。小組討論：如何讓生命充盈？教師進(jìn)行總結(jié)：（1）閱讀好書(shū)。（2）專(zhuān)注地做自己熱愛(ài)和有興趣的事情。（3）走出家門(mén)，了解他人不同方式的生活。（4）外出旅行，看看不同的風(fēng)土人情。（5）積極參加社會(huì)公益活動(dòng)，獻(xiàn)愛(ài)心幫助孤寡老人，扶助老弱病殘，為災(zāi)區(qū)捐款。2、小組合作探究二：拒絕冷漠，關(guān)切生命（1）探究與分享：播放“老人跌倒后沒(méi)人扶”與“老人跌倒無(wú)助，熱心學(xué)生相扶”兩個(gè)視頻短片，讓學(xué)生思考：看完視頻后，你有什么樣的感受？如果是你到底扶不扶？所有的冷漠也許都有理由，然而沒(méi)有人愿意遭到冷漠，生命拒絕冷漠人在相互依存和彼此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。觀看視頻：月山中學(xué)學(xué)生好人事跡視頻小組討論：從月山中學(xué)學(xué)生身上，你受到什么啟發(fā)？（或：你將如何關(guān)切生命？）教師指導(dǎo)：生命拒絕冷漠！我們不僅要關(guān)注自身的發(fā)展，而且要關(guān)切他人的生命，設(shè)身處地地思考并善待他人。讓我們用真誠(chéng)、熱情、給予去感動(dòng)、改變他人，消融冷漠，共同營(yíng)造—個(gè)互信、友善、和諧的社會(huì)。學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)課本117頁(yè)“探究與分享”思考：傳遞生命的溫暖，你愿意為此做些什么？（2）學(xué)生反饋思考的結(jié)果，教師進(jìn)行引導(dǎo)和總結(jié)傳遞溫暖可以從以下幾方面做起：1）我想幫助有困難的人。2）我想多干些家務(wù)活兒，讓家人多一點(diǎn)休息時(shí)間。3）我想每年種一棵樹(shù)，為家鄉(xiāng)留下一片綠蔭。4）我要找機(jī)會(huì)參加志愿服務(wù)活動(dòng)。5）我想為災(zāi)區(qū)小朋友捐款。6）我想為生病耽誤課的同學(xué)補(bǔ)課。7）我要定期到社區(qū)孤寡老人那里幫他們干家務(wù)。3、小組合作探究三：如何創(chuàng)造生命的偉大？（1）“齊讀、感悟”人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類(lèi)的解放而斗爭(zhēng)?！绷私獗枴た虏旖鸬墓适?，想想他為什么會(huì)這樣理解生命？學(xué)生討論，教師指導(dǎo)。結(jié)合書(shū)本探究與分享。（2）新聞啟發(fā)：/v_show/id_XMzA4OTEwNDUyNA==.html北大博士生婁滔遺囑新聞。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，你將如何活出生命的精彩？（學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，3分鐘后，由小組代表反饋交流討論結(jié)果）（四）師生依據(jù)板書(shū)進(jìn)行課堂小結(jié)（五）教師寄語(yǔ)：平凡孕育偉大，偉大源自平凡。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并非意味著一定要做出轟轟烈烈的大事業(yè)，平凡與偉大都能創(chuàng)造人生的價(jià)值。我們應(yīng)從我做起，從現(xiàn)在做起，承擔(dān)起自己應(yīng)該盡的責(zé)任，不斷實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，為將來(lái)重大價(jià)值的實(shí)現(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思（1）優(yōu)點(diǎn)：課程設(shè)計(jì)貼近學(xué)