第1節(jié)探究磁場(chǎng)對(duì)電流的作用【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：（1）判定安培力的方向。（2）探究安培力的大小與哪些因素有關(guān)。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)學(xué)生自己探索磁場(chǎng)對(duì)電流作用的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納物理規(guī)律的能力。（2）通過(guò)左手定則的學(xué)習(xí)，理解磁場(chǎng)方向、電流方向和安培力方向三者之間的關(guān)系。3、情感與價(jià)值觀：（1）學(xué)生了解科學(xué)的發(fā)現(xiàn)不僅需要勤奮的努力還需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度。（2）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生自主探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1、重點(diǎn)（1）掌握左手定則。（2）理解磁場(chǎng)對(duì)電流的作用大小的決定因素，F(xiàn)=BILsinθ。2、難點(diǎn)：對(duì)左手定則的理解及應(yīng)用?！緦W(xué)法指導(dǎo)】以學(xué)生實(shí)驗(yàn)為突破口，引導(dǎo)學(xué)生掌握電流在磁場(chǎng)中所受安培力方向的決定因素；反復(fù)地借助實(shí)驗(yàn)來(lái)理解左手定則，建立磁場(chǎng)方向、電流方向和安培力方向三者關(guān)系的正確圖景。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教具準(zhǔn)備】安培力演示器、學(xué)生分組電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。【新課教學(xué)】引入實(shí)驗(yàn)：“旋轉(zhuǎn)液體”演示實(shí)驗(yàn)1：通電金屬棒在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)問(wèn)題1、金屬棒為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？問(wèn)題2、金屬棒受到的力方向如何確定？問(wèn)題3、展示圖片。第一幅圖中導(dǎo)線(xiàn)受到的安培力為多少？第二幅圖中導(dǎo)線(xiàn)受到的安培力為多少？第三幅圖中導(dǎo)線(xiàn)受到的安培力為多少？探究一、安培力的方向1、學(xué)生學(xué)案2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)3、學(xué)生代表總結(jié)請(qǐng)同學(xué)們觀察四個(gè)模型，它們方向關(guān)系似乎各不相同？不同嗎？4、實(shí)驗(yàn)結(jié)論左手定則：伸開(kāi)左手，使拇指與其余四個(gè)手指垂直，并且都與手掌在同一個(gè)平面內(nèi)。讓磁感線(xiàn)從掌心進(jìn)入，并使四指指向電流的方向，這時(shí)拇指所指的方向就是通電導(dǎo)線(xiàn)在磁場(chǎng)中所受安培力的方向。5、練習(xí)：探究二、安培力的大小1、介紹安培力演示(自制教具)2、控制變量分析（1）F與L的關(guān)系（2）F與I的關(guān)系（3）F與B的關(guān)系【課堂小結(jié)】1、安培力的方向：=1\*GB3①F⊥（B、L)科學(xué)猜想的方法控制變量法=2\*GB3②左手定則2、安培力的大小：F=ILBsinθ(θ為B與L的夾角)控制變量