知識狀況:學(xué)生已經(jīng)了解了元素符號、化學(xué)式、分子和原子的初步知識,已知道許多化學(xué)反應(yīng),能用微粒的觀點從質(zhì)變的角度分析一些化學(xué)變化的實質(zhì),知識基礎(chǔ)。但對于化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的質(zhì)量是否改變還缺乏認(rèn)識,從量的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的觀念有待建立。心里狀況:學(xué)生對于化學(xué)實驗,在情緒和心理都處于比較好奇和興奮的狀態(tài),往往渴望動手教學(xué)難點:探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有無變化(P101-實驗探究一:實驗儀器和藥品白磷、錐形瓶、膠塞(單孔帶玻璃棒)、細(xì)沙、燈、火柴、托盤天平、鑷實驗步驟用鑷子取出一粒白磷放入鋪有細(xì)砂的錐形瓶,塞緊瓶塞并使玻璃管下端取下錐形瓶(注:砝碼不用取下),將橡皮塞上的玻璃管放到燈火焰上灼燒,實驗步驟:1.稱量反應(yīng)物和儀器的總質(zhì)量一.氫氧化鈉溶液和硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量總和有無變化(A組1、先把天平調(diào)節(jié)平衡2、在燒杯中加入約少量稀硫酸銅溶液,3、反應(yīng)前稱量:把裝有氫氧化鈉溶液的小試管放入裝有硫酸銅溶液的燒杯中再一同放在天平中稱量,m前45、反應(yīng)后的稱量m后,比較mm后的大小。二.稀鹽酸和大理石反應(yīng)前后質(zhì)量總和有無變化(B組)實驗步驟1、先把天平調(diào)節(jié)平衡2、在錐形瓶中加入大理石,m前;45、反應(yīng)后的稱量m后,比較mm后的大小。三.稀鹽酸和大理石反應(yīng)前后質(zhì)量總和有無變化(C組)1、先把天平調(diào)節(jié)平衡2、在錐形瓶中加入大理石,在天平中稱量,m前;45、反應(yīng)后的稱量m后,比較mm后的大小。質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容三個:參加、化學(xué)反應(yīng)、質(zhì)量總2、只有化學(xué)變化才遵守質(zhì)量守恒定律,物理變化不用質(zhì)量守恒定律解釋!10克水蒸氣,3守恒的是“總質(zhì)量”,即“參加反應(yīng)的各反應(yīng)物的總質(zhì)量”和“生成物的總質(zhì)C組實驗中發(fā)現(xiàn)天平不平衡,是否違背了質(zhì)量守恒定律?實驗裝置應(yīng)該如何改1、在A+B——C的反應(yīng)中,5克A4B恰好完全反應(yīng),求生成的2、在AB——C的反應(yīng)中,5克A4B充分反應(yīng)后,1B,求C的質(zhì)量。3、在A+B——C的反應(yīng)中,5克A4B能恰好完全反應(yīng),如5克6B充分反應(yīng)后,C的質(zhì)量為多少化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分化成原子,的過程是原子重組的過程,原子的質(zhì)量、種類、個數(shù)在化學(xué)反應(yīng)前后都不變,從而使物質(zhì)的質(zhì)量在化學(xué)反應(yīng)前后不變。1、6g的碳在充足的氧氣中燃燒,生成二氧化碳22g,則有 g的氧氣參加反225g1g二氧化錳的混合物加熱至完全分解,量為14g,則產(chǎn)生氧 3、已知石蠟是