湘版五級(jí)術(shù)冊(cè)第3記優(yōu)教一教分析本選以“小者”學(xué)習(xí)題引導(dǎo)生踐體，學(xué)生特的情中在與會(huì)生實(shí)緊密聯(lián)的、學(xué)綜合學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)美術(shù)關(guān)問題并會(huì)知，決問，學(xué)生正為學(xué)的體。對(duì)生中各媒的新報(bào)，小高級(jí)階的生不陌，學(xué)應(yīng)他已有心年的認(rèn)水基礎(chǔ)，化新與活的系在生融社生活踐情境，得對(duì)聞道途、式的解體驗(yàn)教的式分三板塊按“劃采活、“報(bào)新聞、“編制作抄”的路來計(jì)為“小者”的習(xí)活開設(shè)置不途徑層的三活三個(gè)動(dòng)密聯(lián)呈進(jìn)系共同成元整，以”是“小者與驗(yàn)活展教學(xué)活一據(jù)學(xué)的理年、知水，聯(lián)系生生經(jīng)驗(yàn)借于優(yōu)新報(bào)道品欣分析讓生了新報(bào)道社生活的要用及關(guān)聞報(bào)的本途和式初感受術(shù)新聞道間的系活二在分學(xué)作品材表現(xiàn)式同時(shí)嘗以畫的式道新，一步驗(yàn)術(shù)言在聞道中遞思想情?；钊龑W(xué)生繞定的題在已的踐、驗(yàn)基上，試個(gè)人合的形設(shè)、作小，合、升課的習(xí)容。二教目標(biāo)◆解聞報(bào)的用及本徑、式能夠擇適對(duì)象行要的訪◆受美與聞報(bào)之的內(nèi)聯(lián)，能嘗運(yùn)用術(shù)言、字道活中關(guān)的或，選合的素以人或作形式作報(bào)◆學(xué)習(xí)動(dòng)開闊界增長(zhǎng)識(shí)提高集處理息社會(huì)踐力以及注會(huì)與交往綜能力三教思路本的學(xué)可廣地收、流學(xué)喜的新報(bào)入。課布學(xué)生報(bào)雜志收自關(guān)注新報(bào)道在堂的享流中引學(xué)對(duì)新報(bào)的興，發(fā)學(xué)對(duì)會(huì)生的注提學(xué)生自敏銳眼結(jié)合術(shù)語(yǔ)言選自己歡方式行聞道的試本教以學(xué)的主參體為基，此教應(yīng)立體驗(yàn)知基礎(chǔ)，造一學(xué)能面參體的學(xué)情，以發(fā)生的習(xí)趣創(chuàng)作感教思可參以環(huán)節(jié)活一創(chuàng)設(shè)境—賞受—識(shí)感—主體——流述活二欣賞受—較尋—知領(lǐng)—膽表——流述活三前一時(shí)品欣評(píng)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)境——究質(zhì)——自主試—尋方——?jiǎng)?chuàng)表——示流活一師可課準(zhǔn)備些秀的適學(xué)生理齡圖片聞道，布學(xué)生集己歡閱的聞報(bào)及關(guān)的片在課里新信息享流會(huì)形來創(chuàng)情。學(xué)在主交講中，們步感體圖片聞意，接讓生欣優(yōu)的圖新，從認(rèn)到新來平凡活，實(shí)而意的新能起人的同思和鳴進(jìn)加學(xué)生解聞報(bào)、片新與活的切系及社作用認(rèn)并初了美語(yǔ)言圖新的系在生自體尋找聞訪的材策劃訪劃書，以組合的式激發(fā)生與的極，激學(xué)的思創(chuàng)。教可學(xué)共同論題，校生活環(huán)保護(hù)社建設(shè)社時(shí)事，引導(dǎo)生擇有義題進(jìn)行道最后學(xué)以小的式交評(píng)，主表采訪材如何工作，及本學(xué)習(xí)的獲及受活二先回上課時(shí)習(xí)內(nèi)容讓生自探圖新聞多表現(xiàn)式及不表形所呈的同風(fēng)、力給的同感。師應(yīng)可地提各與學(xué)活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)的聞圖給生，引學(xué)生心共鳴接來教師出同一訪材的組同角拍的圖——組現(xiàn)是精抓的典場(chǎng)另一是意拍的片。后織學(xué)生圖展開論提出訪材與片求。時(shí)教可抓時(shí)，組學(xué)進(jìn)行試的采活，模、驗(yàn)記的訪工，營(yíng)造躍課氣氛在擬采活中，重關(guān)注訪方式提技巧鼓學(xué)生互真傾，考議并出設(shè)性見師生同現(xiàn)問、決問，服學(xué)在現(xiàn)中困。學(xué)根自上一時(shí)擇的材考采的度及現(xiàn)內(nèi)容方?；顟?yīng)慮學(xué)參，同之相交流價(jià)教師行興評(píng)。課作可課內(nèi)課相結(jié)來成?；钊殖娴脑O(shè)制對(duì)學(xué)而有一的度應(yīng)讓生握基的法，點(diǎn)版設(shè)計(jì)活三可兩時(shí)進(jìn)教。第課為賞感、究了手報(bào)的成分及版要求設(shè)手抄版的草。二課可以組合的式，集理前學(xué)活動(dòng)的品，定抄報(bào)主、素，整草的式書寫繪表現(xiàn)最進(jìn)行示流評(píng)。學(xué)時(shí)先賞評(píng)上課時(shí)作，以創(chuàng)情來展教；也以合學(xué)或級(jí)的傳窗作情設(shè)置進(jìn)教學(xué)；可是教呈幾張抄作品接示課，生過賞觀察析認(rèn)識(shí)抄的幾基組成分然教師學(xué)探究解抄報(bào)面計(jì)的求要點(diǎn)學(xué)設(shè)計(jì)作，可示生制一小工作劃，包工程序工分工工程序確手抄主，準(zhǔn)相材選素、用素)，思面的體(章塊外形位)插等學(xué)生計(jì)作可伸兩課，可在課后的外成。作展后，采自評(píng)學(xué)互評(píng)師的方。四教選擇1．習(xí)動(dòng)方可手的方記形象也用攝的式記形。2．“新集錦”和報(bào)”，手繪也用電制。五教建議課跨美學(xué)的元合課并及到生課外踐作。此可據(jù)學(xué)情、本或校的學(xué)源及師個(gè)人學(xué)要，理適當(dāng)安課時(shí)．課信息量大，師充分用材的時(shí)應(yīng)慮適為生提更的新圖材，便學(xué)形成識(shí)．抄的紙可是稍的紙，可是廢的歷的背，抄報(bào)大尺寸議班一，便全班品展示流本課教活可結(jié)學(xué)大隊(duì)或級(jí)活進(jìn)，助學(xué)習(xí)氛營(yíng)造學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)積性的高六教資料上查有關(guān)“記”或“記”網(wǎng)站了記者責(zé)和敬精，探如用適的畫來達(dá)自的度，可解一攝運(yùn)用技。安好主圖的主位居中左視朝右方作合理安了畫。在攝，選合的背，當(dāng)靠被主體突主的形，時(shí)，想想，哪角拍攝為適。人刻露教里，子依然么心。有桌，子身都背書，將雙皸裂小放腿上雖無法懂們的言但是他那心致的情上能到他內(nèi)對(duì)學(xué)的望。個(gè)物神各，十生自然[教]老的教課第4課記(活一級(jí)6年級(jí)冊(cè)執(zhí)xx教程教活媒運(yùn)課調(diào)收信課布學(xué)生集己平喜看的刊并選一幅己喜的聞圖。了家喜歡讀報(bào)刊志信匯分交1．天每個(gè)學(xué)帶了自喜看的紙雜志看你們一愛學(xué)、心社的生哪位學(xué)介紹己來的片聞呢?為么歡它說你理由幾學(xué)展示己來的片聞，根其內(nèi)進(jìn)介。2．學(xué)能不將帶的圖新介紹大，讓家享你來信息共分享的樂小內(nèi)學(xué)之相交流3．學(xué)帶來圖新很多自們訂的童報(bào)家訂閱雜，有圖新聞道映我們年童關(guān)的，有報(bào)了我生中動(dòng)人事有的社上的鮮，還的露了們活中丑現(xiàn)象等。于這新來源生，它實(shí)反映我的生活使們?cè)跁r(shí)內(nèi)獲大信息豐我們生，多問引大家思…所以好的聞吸引者眼光震讀者心，這正圖新聞魅所在圖圖欣認(rèn)領(lǐng)1．秀片新賞《舟號(hào)成返，中人現(xiàn)飛夢(mèng)》《洪士、鐵城》《》引學(xué)圍繞_張片主展開論老師解我的者是何到這好聞的?有同也許新工作記的工很奇，我走一家社來了一他們工吧錄：者采的些工花。圖錄資情設(shè)明任我學(xué)的校和傳櫥一在收和播同們心各方的聞信。節(jié)課我來一做記，用們銳的光捕捉園外家關(guān)的、感的、新的、不的，用們術(shù)這特的語(yǔ)—片新的式表出好嗎?策采活動(dòng)那小者的訪動(dòng)要好些準(zhǔn)工呢?在訪動(dòng)中們哪些題困難要解呢學(xué)提問題預(yù)性問題，師歸問。采前定好密采訪劃，能幫我們得好采訪果(1)訪員的作式及理工(個(gè)雙小組作(2)采的容對(duì)象選，?；蛲?，物事件(3)片聞的現(xiàn)式，影繪畫(4)訪程序粉演自表分合學(xué)策采訪劃，交采計(jì)劃。課拓學(xué)延查報(bào)的圖新，上查有關(guān)小者站信息建信息流報(bào)、絡(luò)等課第4課記(活三年6級(jí)上執(zhí)xx教程教活媒運(yùn)課準(zhǔn)課布學(xué)生察紙的式收集自喜歡的式報(bào)紙報(bào)及料學(xué)回點(diǎn)上課時(shí)作，從生品的材文字圖幾面講。情設(shè)明學(xué)任務(wù)前我在課里解到關(guān)聞的識(shí)同時(shí)累很好的聞材。幾，老聽學(xué)的櫥要換內(nèi)了我把前學(xué)中創(chuàng)的聞作在堂課用體的慧編成份手抄，全校學(xué)賞，同享我的果快樂好?信交學(xué)將來的紙行交，說自喜這一式原，初了版式構(gòu)、結(jié)。1．別生將己來報(bào)紙全進(jìn)行紹2．座間相交。報(bào)作欣初了手抄的本組部展歷優(yōu)秀生品欣包彩、黑、工、腦制的品，導(dǎo)生分討．解抄報(bào)基組成分它們版的位：名文章塊標(biāo)題內(nèi)、插等．抄主題確：呈手報(bào)的要容，衛(wèi)保方面環(huán)保護(hù)面科學(xué)想文藝術(shù)綜知識(shí)。CAI件嘗設(shè)根小的素，組選一主題每同學(xué)試紙?jiān)O(shè)計(jì)份抄報(bào)版草圖不寫字，要線畫刊、文版、內(nèi)、題插圖大位置可教收部分生草稿師共同現(xiàn)在的題1．名大小位。2．章塊外形組。3．圖合理插師互比分解決題結(jié)動(dòng)課件互演示師共同討決嘗設(shè)中現(xiàn)的題加深解抄報(bào)式計(jì)基本求(教隨機(jī)范示1．名一在紙的方目的置刊名字樣式粗能接吸讀。2．章塊：(1)形規(guī)形不規(guī)形(2)合文版的大穿組合—式諧觀。文版不同形組合—式潑變化