市一等獎小學語文四年級《麻雀》教案市一等獎小學語文四年級《麻雀》教案篇一●重點生字嗅：xiù聞，用鼻子辨別氣味：嗅覺。嗅神經(jīng)。筆畫數(shù)：13；部首：口；筆順編號：2513251111344造句：狗的嗅覺非常靈敏撼：hàn筆畫數(shù)：16；部首：扌；筆順編號：1211312515344544造句：他的英雄事跡震撼了每個人的內(nèi)心。奈：nài筆畫數(shù)：8；部首：大；筆順編號：13411234造句：媽媽無奈的神情深深刺痛了我。1柔軟細小的毛：鴨絨。羽絨。駝絨。棉、絲或毛制成的上面有一層細毛的紡織品：絨布。絨毯。絨衣。絲絨。細布。刺繡用的細絲：紅綠絨兒。筆畫數(shù)：9；部首：纟；筆順編號：551113534造句：過年時媽媽給我買了一件新的羽絨服。身體：軀干。軀體。軀殼。身軀。為國捐軀。筆畫數(shù)：11；部首：身；筆順編號：32511131345造句：我的爺爺在淮海戰(zhàn)役中英勇捐軀了。拯：zhěng筆畫數(shù)：9；部首：扌；筆順編號：121525341造句：是無數(shù)的革命先烈拯救了生活于水火之中的中國人民。幼：yòu筆畫數(shù)：5；部首：幺；筆順編號：554532造句：這件事在他幼小的心靈中留下了深刻的印記。水不清，污濁：渾水摸魚。渾濁。罵人糊涂，不明事理：渾人。渾話。渾蛋。渾渾噩噩。全，滿：渾身。渾然。天然的，淳樸的：渾筆畫數(shù)：9；部首：氵；筆順編號：441451512造句：雨點打濕了他的全身，但是他渾然不覺?！策薰P畫數(shù)：9；部首：口；筆順編號：251122431造句：他出生時就是個聾啞兒。肉搏。拼搏。跳動：搏動。脈搏。捕捉：搏噬。筆畫數(shù)：13；部首：扌；筆順編號：1211251124124造句：這場激烈的搏斗持續(xù)了兩個小時。3筆畫數(shù)：8；部首：廣；筆順編號：41313534造句：不是所有的恐龍都有龐大的身軀。愣：lèng愣頭愣腦。愣沖沖。他愣是要去。筆畫數(shù)：12；部首：忄；筆順編號：442252214153造句：他傻愣愣的表情逗得大家直笑?！裰攸c詞語搖撼：搖動，使之發(fā)生劇烈震動，撼動。扎煞：抖動的意思。絕望：失望，沒有希望。拯救：挽救，使之幸免。龐大：巨大，形狀或面積。無可奈何：沒辦法，不知道該怎么辦?！駥W習目標小學語文第八冊1419世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家屠格涅夫之手。他以新穎的構(gòu)思，精練、優(yōu)美的語言文字，敘述4寫，真實地表達了自己的思想感情。不僅刻畫出小麻雀的弱小，獵狗挺身而出，為救幼兒奮不顧身的果敢形象。熱情地歌頌了“親子”、●課文重點第4——5自然段是全文的重點，充分展示了老麻雀“勇敢”與敢堅定的形象。一言以概之，一個“落”字寫出了老麻雀為拯救幼兒奮不顧身的英勇形象?！堵槿浮肥堑诎私M課文的一篇講讀課，該組課文的訓練重點是：一要真實，二要具體。學習《麻雀》一課，熟練運用“讀課文，想畫情操；同時擔負著培養(yǎng)學生根據(jù)學習的重點和難點，自己提出問題，解答問題的自主學習及創(chuàng)新精神。5●點撥難句1．突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。無畏地保護自己孩子的感人情景。2．老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物??！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。由于緊張而全身發(fā)抖，聲音也嘶啞了。第三句是寫它“準備著一場搏雀與獵狗之間力量的懸殊，突出了老麻雀的勇敢、無畏精神。最后一是老麻雀身上的愛護弱小者的力量，母愛的力量?！窬屨n題6不畏龐然大物拯救自己孩子的情景?！穸温浣Y(jié)構(gòu)全文可分三段。第一段（第1～3巢里掉下來一只小麻雀的經(jīng)過。第二段（第4～5奮不顧身地掩護小麻雀，歌頌了偉大而高尚的母愛。第三段（第6～7●歸納中心本文通過對一只老麻雀在龐大的獵狗面前奮不顧身地保護自己明愛能戰(zhàn)勝一切這一主題?！裉崾緦懛w掩護小麻雀時的神態(tài)動作，并巧妙地通過獵狗和麻雀外形的對比，心思想?！袢宋镄∫栏衲?，19世紀俄國著名現(xiàn)實主義作家，全名伊凡·謝爾蓋●學習要點提示71．理解課文內(nèi)容，體會老麻雀為保護小麻雀表現(xiàn)出的那種強大的力量。2．通過對重點段落的學習，進一步學習、掌握具體記敘和表達真實思想感情的方法。4．有感情地朗讀課文，背誦課文。●相關(guān)知識《麻雀》一文比較短小，但意蘊豐富，耐人品味。課文以“我”為線索，生動形象地敘寫了“我”的所見所聞，從而勾勒了一幅感人的畫面，寫成了一個情趣橫溢的故事。開始，我并沒直接提出問題，發(fā)展——高潮——結(jié)局”等方面著手進行分析。篇二教學目的：1．學習動作、外形、神情的描寫方法2．注意詞語的搭配3．理解同情弱小關(guān)心被損害者的情感。教學重點與難點：1．以小麻雀的命運為線索，展開曲折的故事情節(jié)；2．動作、外形、神情的描寫；83．弄懂小麻雀“似乎明白了什么”一句的含義。教法：參看提綱，自讀，討論。教學過程；一．導入這篇文章寫于30過飽含摯情的字里行間，尋求其中的奧秘。聽錄音，思考。二．研讀自讀提示三．討論自讀提綱附：遇中悟出一點道理，那就是要以抗爭求生存。語法·動補短語一．什么是動補短語？（形補）由動詞和它后面起補充說明作用的詞組合而成。起補充說明作用的詞是補語（用符號表示補語）9以“想媽媽”為例，說說你想到什么程度：想得想得想得……二．要區(qū)別動補短語和動賓短語[出示玻璃板]動賓-動補1．盛飯-盛2．洗衣服-洗3．看他-看4．敲門-敲了5．買蘋果-買了6．看戲-看了7．牽牛-牽8．抱孩子-抱動賓短語告訴我們做什么，而動補短語告訴我們做得怎樣。三．形容詞+補語構(gòu)成的動補短語。動補-偏正暗得-[很]暗冷得-[太]冷了大-[很]大堅強得-[十分]堅強漂亮-[很]漂亮壞-[極]壞好得-[很]好四．學生辨別：（傻）妞[真]傻傻得（笨）家伙[真]笨笨五．做練習，布置作業(yè)。篇三教學目的：1512絕望、拯救、安然”等詞語的意思。2、初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。教學重難點：掌握課文生字新詞，讀準字音，認清字形，初步了解課文主要內(nèi)容。教學過程：一、導入課前板書課題：麻雀，最好在課題旁貼一幅麻雀的圖，目的是營造氛圍，激發(fā)學生學習的興趣。發(fā)言，只要學生講的符合實際，教師就要及時給予肯定，可以根據(jù)學生的發(fā)言導學，如：你的觀察能力真強。你的知識真豐富，我很欣賞你。等等）這節(jié)課我們就來學習第9著屠格涅夫回到故事發(fā)生的地方。二、學習新知1、自學字詞，掃清障礙。（1）初讀課文，看書后生字表自學生字新詞。（2）小組交流：學會了哪些生字新詞，用什么方法學會的。2、教師檢查（1）指讀生字，并說說讀字音時有哪些需要注意嗅、撼、奈、絨、軀、拯、幼、渾、啞、搏、龐、愣擇）（3）說說如何記住生字的字形。意最后一筆“橫”不要丟掉。（4）分段指讀課文，檢查字音的掌握情況。（5）自讀課文，記住字音字形，結(jié)合課文進一步理解詞義。野物——這里指野生動物。分明——非常明白的意思。蓬起——指散亂地豎起。絕望——毫無希望。拯救——救助、搭救的意思。安然——安安穩(wěn)穩(wěn)的樣子。3、自學嘗試，自悟自得。自學提示：（1）自讀課文，整體感知──文章中都出現(xiàn)了誰？他們之間發(fā)生了什么事？（2）自讀課文時還有哪些不懂的問題標示出來。隨學生發(fā)言教師板書：老麻雀小麻雀獵狗獵人4、質(zhì)疑疏疑，初步解疑。學生提出自學中不懂的問題，較容易的問題邊提邊由學生解答。較難的問題疏理后放到下次課導讀時解決。5、簡要總結(jié)。6、布置作業(yè)。（1）抄寫生字詞，牢固掌握。（2）讀課文，進一步理解同學們提出的問題。第二課時教學目的：1、能夠針對問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。體會“……2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、了解課文內(nèi)容，體會老麻雀的愛子之情。教學重點：教學難點：能夠針對問題展開討論，勇于發(fā)表自己的見解。體會“……可是教學過程：一、導入同學們，通過上節(jié)課的學習我們知道在老麻雀、小麻雀、獵狗與來深入地學習課文。二、學習新知并在邊上加批注。2、小組交流，互議互得。提出來與小組同學討論討論。3、班級匯報，梳理脈絡。（1）通過自學和小組交流，你們對文章的理解一定更深了，下面開始匯報。匯報方式不拘一格，可以把你感受到的，通過讀表現(xiàn)出來，還可以通過重點詞句的分析談你的理解。重點理解：①獵狗要吃的是一只怎樣的小麻雀？課文是怎樣把小麻雀寫具體的。談談你的感受。（剛出生）不久，從巢里掉下來的。學法：之心。板書：同情C.指導學生有感情地朗讀課文。②面對有著如此稚嫩生命的小麻雀，獵狗嗅過之后，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。在這危急關(guān)頭，老麻雀怎么做的？面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。學法：A.句子的引入同上例。分析時視學生實際情況而定，也可根據(jù)思考?練習中括號中的問題來回答。B.體會“像一塊石頭似的落在獵狗面前”形象地表現(xiàn)出老麻雀飛落時動作之快，用力之猛，反映了老麻雀著急、緊張的心情，也顯示了它的勇敢。體會“扎煞起全身的羽毛”可以做動作比一比，也可心深處產(chǎn)生對老麻雀的敬佩。板書：敬佩C.指導學生有感情地朗讀?；?/p>