現(xiàn)代學徒制試點工作總結(jié)一、做法我?，F(xiàn)代學徒制試點工作分三個階段實施：第一階段：前期準備)(1)出臺《中等專業(yè)學校現(xiàn)代學徒制試點工作實施方案》；(2)確認試點專業(yè)及人數(shù)和實習單位；(3)各試點單位制定《實施辦法》和相關規(guī)章制度；(4)制定試點專業(yè)實習計劃、實習大綱，編寫實習教材和實習生手冊。第二階段：組織實施()(1)完善現(xiàn)代學徒制試點工作方案，并實施；(2)建立第三方中介評價考核辦法及開始進行過程管理；(3)2020年12月初、2021年3月初組織考核，崗位技能考評和職業(yè)資格證書考證相結(jié)合；(4)學生做到崗位技能全部過關，從學徒轉(zhuǎn)為準員工，方可頂崗實習。第三階段：總結(jié)推廣(1)總結(jié)試點工作經(jīng)驗和不足；(2)檢驗和修正《實施方案》及各項規(guī)章制度；(3)表彰獎勵先進單位、教師和個人；(4)確認新一輪學徒制開展的專業(yè)及人數(shù)。二、保障(-)加強組織領導建立專門機構(gòu)，工作領導小組由學校校長、企業(yè)負責人、學校相關處室負責人、企業(yè)技術(shù)人員、學校專業(yè)教師等組成，下設辦公室。領導小組定期或不定期研究現(xiàn)代學徒制試點工作中出現(xiàn)的問題和困難，形成協(xié)調(diào)有力、快速高效的工作機制，辦公室具體實施試點工作。(二)強化政策激勵聘請行業(yè)專家，高職院校教授成立試點工作專家咨詢委員會，對改革試點工作提供咨詢評估。制定企業(yè)負擔職工教育培訓成本、承擔職業(yè)教育責任的政策，并通過相關企業(yè)免費培訓等優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，推進校企合作制度化。制定試點工作績效考核辦法及激勵機制，評選并獎勵先進實習單位、先進試點班、優(yōu)秀實習指導教師、師傅和優(yōu)秀學徒，提高企業(yè)的責任感和社會服務意識。（三）加大經(jīng)費投入試點工作實行多元投入體制。設置專項經(jīng)費，企業(yè)按照職工工資總額的一定比例足額提取教育培訓經(jīng)費用于企業(yè)學徒培養(yǎng)，學校充分利用國家中職免學費和國家助學金政策,并從辦學收益中提取相應比例用于試點工作。（四）創(chuàng)新工作機制以職教集團為載體，建立職責明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業(yè)教育新機制；以經(jīng)常性對話協(xié)商機制為載體，建立各有關部門的溝通協(xié)調(diào)機制及教育部門與行業(yè)企業(yè)教產(chǎn)合作新機制；以試點工作專家咨詢委員會和專業(yè)指導委員會為載體，建立保障試點工作科學決策新機制；以加強課題科研為載體，建立企業(yè)行業(yè)專家、職教工作者、相關領域?qū)＜夜餐瑓⑴c研究制定學生實習標準，探索建立實習標準動態(tài)更新新機制；以督查工作小組為載體，建立試點督查工作新機制；以人力社保部門的專家考評委員會為載體,建立社會第三方（行業(yè)、企業(yè)）評價新機制。三、成效.學生技能得到強化，并突顯了個人專長技能。大部分學生實習階段就可以拿到2500元左右的收入（非學徒制班的學生一般在1500元左右）。.學生企業(yè)崗位忠誠意識加強，職業(yè)素養(yǎng)提升?，F(xiàn)代學徒制注重學生的能力培養(yǎng)和技能訓練，促進知識學習、技能實訓、工作實踐的融合，推動教、學、做的統(tǒng)一，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。通過崗位輪訓，不僅能使學生全面掌握了本工種各崗位的專業(yè)技能，增強了就業(yè)競爭力，而且還提升了學生的持續(xù)發(fā)展能力。學生在崗位輪訓中培養(yǎng)了自己的技能興趣和特長，企業(yè)也幫助學生找到了適合學生今后發(fā)展的崗位，有利于學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的形成。學生通過學徒制實習，更全面地了解了企業(yè)文化，從而熱愛企業(yè)，忠誠度提高，使校企對接距離縮短。.政府部門、企業(yè)、學校的三方管理，讓多方滿意。我校現(xiàn)代學徒制試點中的校企雙方“雙導師”管理、家長全程參與教育、教產(chǎn)研結(jié)合的技能教學模式，行業(yè)、企業(yè)、學校三方參與的崗位能力課程開發(fā)，第三方“五位一體"的客觀評價，專業(yè)專家指導委員會機制等，以"學生雙重身份、雙元育人、崗位培養(yǎng)、崗位成才〃為特征，互滲交互培養(yǎng)學生，使多方滿意，實現(xiàn)多贏。.專兼并舉，提升師資隊伍素質(zhì)。現(xiàn)代學徒制試點中，通過讓專業(yè)教師帶學生到企業(yè)崗位進行學徒輪訓、請企業(yè)師傅進課堂的"走出去、請進來〃的實踐，我們成功地培養(yǎng)了“學校雙師型一一企業(yè)服務型一一行業(yè)專家型〃專業(yè)教師發(fā)展梯隊，并提升了專業(yè)教師隊伍“五師〃內(nèi)涵（講師、技師或工程師、心理輔導師、職業(yè)指導師、德育導師）。.形成職業(yè)教育新機制?，F(xiàn)代學徒制建立了政校行企聯(lián)席會議機制，并以政校行企聯(lián)席會議為載體，并形成了職責明確、各部門密切配合、社會各方共同參與的職業(yè)教育新機制；通過以經(jīng)常性對話協(xié)商機制為載體，建立各有關部門的溝通協(xié)調(diào)機制及學校與行業(yè)、企業(yè)教產(chǎn)合作新機制；以試點工作專家咨詢委員會和專業(yè)指導委員會為載體，建立保障試點工作科學決策新機制；以加強課題研究為載體，建立企業(yè)行業(yè)專家、職教工作者、相關領域?qū)＜夜餐瑓⑴c研究制定教學目標、學生實習標準，探索建立教學方案動態(tài)更新的新機制；以督查工作小組為載體，建立試點督查工作新機制；以省市技能鑒定中心的技能考評專家和質(zhì)量監(jiān)督員組成的委員會為載體，建立社會第三方（行業(yè)、企業(yè)）評價新機制。四、思考.國家要給力現(xiàn)代學徒制工作。學校開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，需要得到企業(yè)大力支持。由于我校地處蘇北農(nóng)村，我縣大中型企業(yè)較少，中小型企業(yè)在資本原始積累的時候，企業(yè)主想到的就是如何讓勞動力發(fā)揮更大的效用，勞動價值最大化，還沒有到達要承擔崗位技術(shù)工人培養(yǎng)的社會責任的高度。學徒制一不小心就會步入“學校熱、企業(yè)冷〃的尷尬局面。學校付給企業(yè)每位合格學徒800-1000元的費用，與企業(yè)在學徒培養(yǎng)過程中所付出的精力、材料消耗、設備損耗等費用有較大差距。另外，校企合作開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，一位師傅要負責1-5名學徒的培訓，還要占用生產(chǎn)設備，企業(yè)在生產(chǎn)任務繁忙時難以兼顧。學徒制的實踐要找到政府、學校、企業(yè)、社會、家庭共同的訴求點。我們建議:國家要出臺相關的學徒制配套的政策與措施，比如，參與企業(yè)的行政、工商、稅收、信貸等方面的激勵機制、學徒制實習標準與考核辦法等等。為地方政府、學校、企業(yè)聯(lián)合實施"社會大職教”提供強有力的政策、機制、資金、資源等方面的保障。國家要研究制定學生實習標準和監(jiān)督檢查政策措施，逐步建立和完善國家、地方、學校三級實習標準，探索建立實習標準動態(tài)更新機制。政府和行業(yè)應牽頭向?qū)W校引薦合適企業(yè)，促進學校能在更多專業(yè)中、更大規(guī)模地開展現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式。.鼓勵學校開展個性化、多元化的現(xiàn)代學徒制實踐。我校現(xiàn)代學徒制突出了“以學校為主”和“以專業(yè)教學計劃為主”是現(xiàn)代學徒制嘗試的一種形式，并不是靈丹妙藥，它在改變"學校熱、企業(yè)冷〃、關注學徒制學校與專業(yè)的發(fā)展、關注每一位學生的職業(yè)成長與發(fā)展等方面有了新的突破，但是只適用于那些技能培養(yǎng)與崗位密切相關的、專業(yè)崗位能夠集群的專業(yè)，并不是適用于所有專業(yè)，比如中職學校的會計專業(yè)就不盡適用。類似于這些專業(yè)，可以采用