高效復(fù)習(xí)，精準(zhǔn)備考

2024屆新高考英語(yǔ)一輪復(fù)習(xí)及備考策略Rumor!!!2021年新高考第一年，超級(jí)簡(jiǎn)單2022年新高考第二年，難度陡增2023年呢？2024年呢？But？？？新舊課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課標(biāo)詞匯要求的變化2003版課標(biāo)要求高中畢業(yè)生詞匯量應(yīng)達(dá)到3500左右2017版新課標(biāo)對(duì)詞匯要求有所降低，累計(jì)要求為3000-3200詞（義務(wù)教育階段的1500,高中必修課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的500個(gè)單詞以※標(biāo)注，選擇性必修課程應(yīng)學(xué)習(xí)和掌握的1000個(gè)單詞以兩個(gè)※標(biāo)注，累計(jì)達(dá)到3000詞，各地可根據(jù)實(shí)際情況再選擇性增加200個(gè)單詞）需要注意的是，新課標(biāo)詞匯要求的減少并不意味著能力要求的降低，也不是對(duì)學(xué)生閱讀要求的降低。新課標(biāo)課程內(nèi)容在對(duì)“語(yǔ)言知識(shí)”這一要素當(dāng)中的“詞匯知識(shí)”方面特別指出“學(xué)習(xí)詞匯不只是記憶詞的音、形、義，更重要的是在語(yǔ)篇中通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、看等語(yǔ)言活動(dòng)，理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息或觀點(diǎn)”；高中階段的詞匯教學(xué)除了引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解和更廣泛地運(yùn)用已學(xué)詞匯外，重點(diǎn)是在語(yǔ)境中培養(yǎng)學(xué)生的詞塊意識(shí)，并通過(guò)廣泛閱讀進(jìn)一步擴(kuò)大詞匯量，提高運(yùn)用詞匯準(zhǔn)確理解和確切表達(dá)意義的能力。高考考試大綱》新課標(biāo)新課標(biāo)第6章節(jié)、第（三）部分

學(xué)業(yè)水平考試與高考命題建議

高中英語(yǔ)學(xué)業(yè)水平考試由省級(jí)教育行政部門組織(貴州省教育考試院)考查依據(jù)：必修課程內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平一功能：判斷學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)要求新高考英語(yǔ)全國(guó)卷由教育部考試中心負(fù)責(zé)考查依據(jù)：必修課程內(nèi)容和選擇性必修課程內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量水平二功能：為高校和國(guó)家選拔人才學(xué)業(yè)水平考試和高考的命題均應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一、根據(jù)高中英語(yǔ)課程目標(biāo)及理念確定命題導(dǎo)向和原則。

考試內(nèi)容的覆蓋范圍要全面，題型要豐富多樣。學(xué)業(yè)水平考試的難度不宜過(guò)高，不宜過(guò)于強(qiáng)調(diào)試題的區(qū)分度；高考需重視考試的區(qū)分度，反映優(yōu)秀學(xué)生的潛能，以便于高校選拔人才。二、全面考查英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

著重考查學(xué)生在社會(huì)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)意義的能力，特別是聽說(shuō)讀寫看的能力。同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言材料的選擇、考查重點(diǎn)的設(shè)置、考試形式的設(shè)計(jì)等直接或間接考查學(xué)生的文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。三、根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際使用情況命題。

試題設(shè)計(jì)要充分考慮英語(yǔ)語(yǔ)言在現(xiàn)實(shí)生活中的使用情況。選擇語(yǔ)言素材要盡量使用真實(shí)、地道、典型的當(dāng)代英語(yǔ)素材，可對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減和改寫。四、充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平。

試題所選的語(yǔ)言素材和語(yǔ)言語(yǔ)用情境要充分考慮高中生的生活經(jīng)驗(yàn)及所處社會(huì)環(huán)境。要避免因?qū)W生生活經(jīng)歷的明顯差異而影響試題的公正性和合理性。（2022全國(guó)甲卷）你校將以六月八日世界海洋日為主題，舉辦英語(yǔ)征文比賽。請(qǐng)你寫一篇短文投稿。內(nèi)容包括：1.海洋的重要性；2.保護(hù)海洋的倡議。(2012年重慶卷)某國(guó)際網(wǎng)站提供個(gè)人閑置物品交換服務(wù)。現(xiàn)在，你打算通過(guò)該網(wǎng)站將自己的一件閑置物品與他人交換(exchange)。請(qǐng)你用英文在該網(wǎng)站上發(fā)帖，發(fā)布物品交換信息。內(nèi)容應(yīng)包括：·你將拿出什么物品進(jìn)行交換·具體介紹該物品·你希望換回什么物品·請(qǐng)?jiān)敢饨粨Q的朋友給你留言浙江和上海

第一批新高考改革試點(diǎn)2014年啟動(dòng)2017年執(zhí)行

浙江3+3模式（語(yǔ)數(shù)外3科各150分必考+物化生政史地計(jì)算機(jī)各100分選考為7選3）滿分750分

上海3+3模式（語(yǔ)數(shù)外3科各150分必考+物化生政史地各70分選考為6選3）滿分660分研究新高考，早做準(zhǔn)備，穩(wěn)操勝券北京、天津、海南和山東第二批新高考改革試點(diǎn)2017年啟動(dòng)2020年執(zhí)行

均采用3+3模式（語(yǔ)數(shù)外3科各150分必考+物化生政史地各100分選考為6選3）滿分750分重慶，遼寧，河北，江蘇，湖北，湖南，福建，廣東八省第三批新高考改革試點(diǎn)2018年啟動(dòng)2021年執(zhí)行

均采用3+1+2模式（語(yǔ)數(shù)外3科各150分必考+物歷2選1各100分原始計(jì)入總分+化生政地選考為4選2各100分等級(jí)賦分后計(jì)入總分）滿分750分貴州，黑龍江，吉林，安徽，江西，廣西，甘肅七省第四批新高考改革試點(diǎn)2021年啟動(dòng)2024年執(zhí)行

和第三批的八省一致，均采用3+1+2模式四川、云南、山西、河南、陜西、內(nèi)蒙古、寧夏、青海八省第五批新高考改革試點(diǎn)2022年啟動(dòng)2025年執(zhí)行

和第三批的八省一致，均采用3+1+2模式新老高考題型及分值變化題型老高考新高考題型題量分值題型題量分值分值變化聽力短對(duì)話＋長(zhǎng)對(duì)話2030短對(duì)話+長(zhǎng)對(duì)話2030閱讀閱讀4篇＋七選五1篇2040閱讀4篇＋七選五1篇2050+10完形20個(gè)空203015個(gè)空1515-15語(yǔ)填1篇10151篇1015短文改錯(cuò)1篇1010取消0-10寫作應(yīng)用文125應(yīng)用文115-10增加讀后續(xù)寫125+25合計(jì)8115067150結(jié)論：閱讀和寫作總分達(dá)到了90分！新高考英語(yǔ)更注重學(xué)生的能力考查

在考試總時(shí)長(zhǎng)120分鐘不變的情況下，學(xué)生的做題時(shí)間壓力增大1.依據(jù)新課標(biāo)，圍繞英語(yǔ)課程六要素，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升英語(yǔ)學(xué)科新高考的應(yīng)對(duì)措施2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和做題習(xí)慣，提高閱讀速度和做題速度3.積累寫作素材（字、詞、句等），熟悉各種應(yīng)用文類別的寫作手法能迅速下筆，

讀后續(xù)寫需早做準(zhǔn)備4.認(rèn)真扎實(shí)地在高三進(jìn)行幾輪復(fù)習(xí)。一輪：高三9-2月二輪：高三3-4月三輪：高三5月高考前一周制定高三一輪復(fù)習(xí)進(jìn)度計(jì)劃總表，基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為主，寫作素材積累和語(yǔ)法為輔英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)教材編寫英語(yǔ)教材的編寫要以課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。在滿足課標(biāo)基本要求的前提下，教材的內(nèi)容和形式應(yīng)盡可能靈活多樣，滿足不同學(xué)生的需求。教材編寫需滿足以下7條原則：①堅(jiān)持思想性原則，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)②以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，滿足學(xué)生的多元發(fā)展③以主題為引領(lǐng)，以活動(dòng)為重點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)教材學(xué)習(xí)單元④采用真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言素材，幫助學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，豐富生活經(jīng)驗(yàn)⑤遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需要⑥教材編寫應(yīng)具有開放性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力⑦教材要滲透信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用為什么一輪復(fù)習(xí)還是要以教材為主？按字母表順序的詞匯過(guò)關(guān)狂練書寫近3-5年高考題中的閱讀長(zhǎng)難句分析及時(shí)補(bǔ)充閱讀材料，加強(qiáng)句子分析及語(yǔ)填技巧等高三堅(jiān)持時(shí)文閱讀的好處：1、拓寬學(xué)生視野；2、關(guān)心時(shí)事；

3、吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習(xí)興趣；4、

學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，分析長(zhǎng)難句，猜詞，語(yǔ)填技巧選一本高質(zhì)量的一輪總復(fù)習(xí)資料多研究高考題命制高質(zhì)量的模擬題組合高質(zhì)量的仿真題提高學(xué)生用題的質(zhì)量，保證考試質(zhì)量一、如何選材遵循新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照高考真題在題型、考點(diǎn)、難度設(shè)置三方面，同時(shí)需涵蓋考試大綱要求的四個(gè)考查方向，即獲取具體事實(shí)性信息、對(duì)所聽內(nèi)容做出推斷、理解主旨要義、理解說(shuō)話者的意圖，觀點(diǎn)和態(tài)度。十段材料的話題需廣泛不重復(fù)。總次數(shù)在850-900詞之間。主播美音為主。二、如何設(shè)置選項(xiàng)首先注意設(shè)問(wèn)方式的比例分配，是否符合一半左右用what提問(wèn)，其次是why，最后是where、when，who，howmuch等聽力的題干都是簡(jiǎn)潔明了，長(zhǎng)短分布均勻，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致，需具備一定的干擾性等三、注意答案分布近年全國(guó)二卷聽力答案ABC分布情況：18年7/6/7;19年7/6/7;20年6/7/7;21年6/6/8;22年6/7/7研究高考題

把方向

聽力部分【2022年新高考全國(guó)二卷聽力考點(diǎn)匯總】10道題what提問(wèn)；4道題why提問(wèn)；2道題where提問(wèn)；2道題who提問(wèn)；1道題when提問(wèn)；1道題howmuch提問(wèn)21年:11道題what提問(wèn)；3道題why提問(wèn)；2道題where提問(wèn)；1道題who提問(wèn)；2道題when提問(wèn)；1道題howmuch提問(wèn)聽力備考建議一、堅(jiān)持泛聽每周兩次，全年級(jí)集中廣播播放，高考前一個(gè)月加大聽力播放頻率每次安排一名老師提前研究聽力試題及材料聽完廣播集中訂正答案，涉及可能的聽力障礙給學(xué)生指明聽力技巧和注意事項(xiàng)解決聽力材料當(dāng)中的障礙詞及涉及的地道英美表達(dá)二、加強(qiáng)精聽每周一次利用課堂時(shí)間精聽一套（不同層次班級(jí)可選用不同語(yǔ)速版）前五題短對(duì)話，訓(xùn)練學(xué)生速記關(guān)鍵詞的能力，尤其涉及時(shí)間的對(duì)話后五段長(zhǎng)對(duì)話和獨(dú)白的文本訓(xùn)練，第一遍完整放完，要求學(xué)生選定答案，第二遍在出現(xiàn)答案的地方暫停，要求學(xué)生能準(zhǔn)確復(fù)述出來(lái)注意對(duì)話中涉及問(wèn)題時(shí)的語(yǔ)氣，尤其重讀和升降調(diào)，還需注意表否定的can’t;isn’t;weren’t等詞研究高考題

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閱讀部分一、閱讀如何選材選材要符合三大主題語(yǔ)境，人與社會(huì)類居多；選材要趨多樣化和生活化，突顯語(yǔ)言與文化相結(jié)合特點(diǎn)ABCD篇及七選五的材料按照應(yīng)用文、記敘文、說(shuō)明文、說(shuō)明文(議論文)、說(shuō)明文(記敘文)的順序排列A-D篇的長(zhǎng)度為250-350詞；七選五的長(zhǎng)度為250詞左右各篇閱讀材料中文注解不超過(guò)3個(gè)文章來(lái)源可以是外網(wǎng)（如美國(guó)國(guó)家公共電臺(tái)NPR/；紐約時(shí)報(bào)theNewYorkTimes；科學(xué)美國(guó)人ScientificAmerican；基督教科學(xué)箴言報(bào)TheChristianScienceMonitor；華盛頓郵報(bào)TheWashingtonPost；讀者文摘Reader’sDigest；環(huán)球郵報(bào)TheGlobeandMail；國(guó)家地理NationalGeographic）也可以是ChinaDaily等國(guó)內(nèi)主流媒體高考題外媒選稿源刊物英文名類型美國(guó)國(guó)家公共廣播電視臺(tái)NPR大眾媒體《環(huán)球郵報(bào)》TheGlobeandMail嚴(yán)肅精英媒體《科學(xué)美國(guó)人》ScientificAmerican專業(yè)刊物《紐約時(shí)報(bào)》TheNewYorkTimes嚴(yán)肅精英媒體《國(guó)家地理》NationalGeographic專業(yè)刊物《新聞周刊》Newsweek嚴(yán)肅精英媒體《悉尼先驅(qū)晨報(bào)》TheSydneyMorningHerald嚴(yán)肅精英媒體《赫芬頓郵報(bào)》TheHuffingtonPost嚴(yán)肅精英媒《哈佛商業(yè)評(píng)論》HarvardBusinessReview嚴(yán)肅精英媒體美國(guó)廣播公司ABC大眾媒體《讀者文摘》Reader’sDigest嚴(yán)肅精英媒體路透社Reuters嚴(yán)肅精英媒體美國(guó)廣播公司BBC大眾媒體加拿大電視臺(tái)CTV大眾媒體《衛(wèi)報(bào)》TheGuardian嚴(yán)肅精英媒體《時(shí)代周刊》TIME嚴(yán)肅精英媒體《華盛頓郵報(bào)》TheWashingtonPost嚴(yán)肅精英媒體高質(zhì)量英語(yǔ)試題命制注意事項(xiàng)之閱讀部分二、閱讀如何設(shè)置閱讀題干和選項(xiàng)1.四大類題型的分布合理性和全面性，細(xì)節(jié)理解7-10個(gè)；推理判斷(觀點(diǎn)態(tài)度類題型需要包含一個(gè))4-6個(gè)；主旨大意(注意篇章大意和段落大意結(jié)合；設(shè)問(wèn)方式變化)1-2個(gè)；詞義猜測(cè)1-2個(gè)（注意名詞動(dòng)詞為主、短語(yǔ)、句子的科學(xué)性）2.

題干設(shè)置的順序和文章順序需保持一致；題干問(wèn)題的設(shè)置要有指向性和可操作性，不能出現(xiàn)太過(guò)于籠統(tǒng)的提問(wèn)，如：Whichofthefollowingsetencesistrue?Whatcanweknowfromthepassage?Whichofthefollowingcanbeinferredfromthetext?以上問(wèn)題可以加上一些修飾限定詞，如accordingtothelastparagraph,fromparagraph3等等3.設(shè)置選項(xiàng)干擾性時(shí)注意干擾性具有的特點(diǎn)，如無(wú)中生有，主觀臆斷，斷章取義，以偏概全等；設(shè)置選項(xiàng)時(shí)注意語(yǔ)言盡量精煉簡(jiǎn)短，選項(xiàng)長(zhǎng)度盡量不超過(guò)10個(gè)單詞，且這類選項(xiàng)不宜過(guò)多。4.七選五閱讀理解選擇哪五個(gè)句子來(lái)挖空需要整體謀篇布局，需考慮段落與段落挖空的均衡，段首段中段末挖空的結(jié)合性。兩個(gè)干擾項(xiàng)需具有相關(guān)性，即利用已選五個(gè)句子本身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行干擾項(xiàng)設(shè)置。如選擇副標(biāo)題類的祈使句，就可以再設(shè)置一個(gè)相關(guān)的祈使句來(lái)做干擾；如使用從句類型的句子，則再設(shè)置一個(gè)相關(guān)的從句來(lái)做干擾。高質(zhì)量英語(yǔ)試題命制注意事項(xiàng)之閱讀部分三、注意答案分布注意每套題四選一的閱讀理解答案都應(yīng)該是相對(duì)平均的近年全國(guó)二卷四選一閱讀15道題答案ABCD分布情況：

A/B/C/D18年4/4/4/3;19年3/4/4/4;20年3/4/4/4;21年4/4/4/3;22年3/4/4/4【2022年新高考全國(guó)二卷閱讀考點(diǎn)匯總】細(xì)節(jié)理解考查8個(gè)，推理判斷考查4個(gè)（其中觀點(diǎn)態(tài)度2個(gè)），主旨大意（最佳標(biāo)題）考查1個(gè)，詞義猜測(cè)考查2個(gè)21年：細(xì)節(jié)理解考查8個(gè)，推理判斷考查5個(gè)（其中觀點(diǎn)態(tài)度1個(gè)），主旨大意（最佳標(biāo)題）考查1個(gè)，詞義猜測(cè)考查1個(gè)一、盡早進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練閱讀理解四大考查方向，即細(xì)節(jié)理解、推理判斷、主旨大意和詞義猜測(cè)，訓(xùn)練學(xué)生不同方向采用不同策略訓(xùn)練學(xué)生抓閱讀文本當(dāng)中的關(guān)鍵詞，尤其是轉(zhuǎn)折詞，如but,yet,however,still,infact等，出題者往往就是根據(jù)這些轉(zhuǎn)折詞后面的信息來(lái)設(shè)置題干。訓(xùn)練學(xué)生正確的閱讀做題順序。第一步迅速瀏覽題干，圈畫題干中的關(guān)鍵信息；第二步邊讀(不用挨著逐字細(xì)讀，利用跳讀和尋讀法)邊定位答案信息區(qū)間（哪一段哪幾行哪幾句）（養(yǎng)成學(xué)生邊讀邊勾劃重點(diǎn)信息的能力）；第三步運(yùn)用歸納法summarize和釋義法paraphrase來(lái)提取答案區(qū)間的主要意思；第四步分析四個(gè)選項(xiàng)，逐項(xiàng)排除，一定要有選一項(xiàng)的理由和不選另外三項(xiàng)的理由二、加強(qiáng)閱讀定時(shí)訓(xùn)練用完整時(shí)間完成完整一套題，時(shí)間的設(shè)定可以慢慢又松到緊（根據(jù)班級(jí)層次），最開始可以給40分鐘--35分鐘--30分鐘每天必須布置兩篇左右的閱讀訓(xùn)練，也給學(xué)生設(shè)定好10-15分鐘內(nèi)完成，早讀不能只背單詞和知識(shí)點(diǎn)，要大聲朗讀文章，形成語(yǔ)篇感閱讀理解備考建議研究高考題

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完形填空部分一、如何選材近些年高考完形填空的選材風(fēng)格保持了連續(xù)性，所選文章要能夠起到正確的價(jià)值取向，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀完形填空選材可以是外國(guó)人和外國(guó)事（如22年完形講述25歲的Jessica和丈夫通過(guò)當(dāng)看房人從而實(shí)現(xiàn)環(huán)球旅游的事）；也可以是中國(guó)人和中國(guó)事（如21年完形講述60歲的王警官假扮乞丐獲取信息）完形填空題材網(wǎng)站推薦：心靈雞湯類

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校園生活類

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//原創(chuàng)完形注意：報(bào)刊媒體網(wǎng)絡(luò)等方式選中合適的完形文本素材

把文章長(zhǎng)度逐步縮減成新高考15道題所需要的篇幅長(zhǎng)度200-250詞；

注意超綱詞匯的中文意思注釋不超過(guò)三個(gè)。高質(zhì)量英語(yǔ)試題命制注意事項(xiàng)之完形填空部分二、如何設(shè)置完形的干擾選項(xiàng)1.完形填空的首句不設(shè)空2.每一段所設(shè)空的單詞間隔均衡，每句話最多不設(shè)置超過(guò)三個(gè)空3.完形設(shè)空一般只考查實(shí)詞（動(dòng)詞和名詞為主一共10-12個(gè)；形容詞次之2-3個(gè)，副詞1-2個(gè)和動(dòng)詞短語(yǔ)0-1個(gè)），不拿虛詞來(lái)設(shè)空。4.每道題的四個(gè)選項(xiàng)詞性要一致，形式要一致5.完形選項(xiàng)的60個(gè)詞都必須是考綱詞匯，不能出現(xiàn)超綱詞

（對(duì)照高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2020年修訂紫色版）6.每道題三個(gè)干擾項(xiàng)的設(shè)置和最終答案要有區(qū)分度高質(zhì)量英語(yǔ)試題命制注意事項(xiàng)之完形填空部分三、注意答案分布注意每套題的完形填空答案都應(yīng)該是相對(duì)平均的，老高考20題和新高考15題都是平均的分布近年全國(guó)二卷完形答案ABCD分布情況：

A/B/C/D18年5/5/5/5;19年5/5/5/5;20年5/5/5/5;21年4/4/4/3;一卷4/4/3/422年4/3/4/4;一卷

4/3/4/4【2022年新高考全國(guó)二卷完形填空考點(diǎn)匯總】名詞考查7個(gè)；動(dòng)詞考查4個(gè)；形容詞考查3個(gè)；副詞考查1個(gè)21年：名詞考查7個(gè)；動(dòng)詞考查6個(gè)；形容詞考查1個(gè)；副詞考查0個(gè)；短語(yǔ)考查1個(gè)一、加強(qiáng)課標(biāo)詞匯的過(guò)手英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)2020年修訂紫色版最后一個(gè)板塊考綱詞匯，只有英文，可以印制出來(lái)喊學(xué)生寫中文意思，先會(huì)認(rèn)。一輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)一詞多義和熟詞生義的復(fù)習(xí)。如：address做動(dòng)詞“解決“，contain作動(dòng)詞“控制”，spring做動(dòng)詞“突然出現(xiàn)”，end做名詞“目標(biāo)”；edge做名詞“優(yōu)勢(shì)”等三、高考真題或模擬題的品讀近三年五套真題（20年山東卷，21,22年新高考全國(guó)一卷和二卷）的完形填空共五篇文本，拿來(lái)認(rèn)真品讀做完一篇評(píng)講完后，把選項(xiàng)覆蓋或者抹去，喊學(xué)生根據(jù)前后意思再盲填正確詞匯回填15個(gè)空平時(shí)的練習(xí)題或者模擬題做完并評(píng)講完后，也可以讓學(xué)生在平時(shí)做回填工作，早讀時(shí)大聲朗讀。完形填空備考建議二、加強(qiáng)完形的技巧訓(xùn)練讀首句，主題先行；讀文章，把握人物關(guān)系，情緒變化及故事情節(jié)發(fā)展；邊讀邊做，先易后難；瞻前顧后，上下求索；題題有線索，題題有依據(jù)。復(fù)讀全文，感受正能量；逐個(gè)核對(duì)，驗(yàn)證答案。研究高考題

把方向

語(yǔ)法填空部分考試類型20年山東formed(form)is(be)arecalled(call)walking(walk)wealthy（wealth）accuracy(accurate)themselves(they)that/whichorfor21年新高考一was(be)aching(ache)astonished(astonish)humans(human)undoubtedly(undoubted)hotter(hot)mine(I)aand

what21年新高考二was(be)thinking(think)toeducate(educate)excited(excite)representative(represent)harmful(harm)seventh(seven)that/whichandfrom22年新高考一were(be)isdesigned(design)covering(cover)toincrease(increase)populations(population)eventually(eventual)thattheandas22年新高考二threw(throw)wasfixing(fix)

falling(fall)tosee(see)asleep(sleep)accidentally(accidental)son’s(son)theandhow高質(zhì)量英語(yǔ)試題命制注意事項(xiàng)之語(yǔ)法填空部分依據(jù)2014年首次出現(xiàn)該題型以來(lái)至今9年的共33套全國(guó)卷為統(tǒng)計(jì)藍(lán)本，特點(diǎn)如下：一、文本長(zhǎng)度在180-240詞之間，2017年以來(lái)僅有三次少于200詞二、選材特點(diǎn)較固定，一般為說(shuō)明文（20次）或者記敘文（13次）三、通常7個(gè)空給提示詞，且提示詞多為動(dòng)詞（考查時(shí)態(tài)，其中22次did，13次提示詞為be，不考查將來(lái)

時(shí)；語(yǔ)態(tài)，其中17次考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)；非謂語(yǔ)，其中28次doing，26次todo，9次done及動(dòng)變名），也可為名詞，形容詞或代詞（考查9次，提示詞只給主格，5次it，2次they，1次she，1次I）四、通常3個(gè)空沒有提示詞，答案考慮方向?yàn)榻樵~（28次）、冠詞(24次，18次the)、連詞（從屬連詞28次，其中定語(yǔ)從句18次（whom，as，why未考查過(guò)），名詞性從句7次，狀語(yǔ)從句3次；并列連詞13次，其中and9次2021-2022就考查了8次，but2次，or2次）或代詞（考查兩次it）以上三、四條規(guī)律終在22年的新高考一卷被打破（6+4）語(yǔ)法填空考點(diǎn)匯總一、分散進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)訓(xùn)練高中語(yǔ)法項(xiàng)目多而雜，集中講解訓(xùn)練語(yǔ)法，學(xué)生會(huì)厭倦且有畏難情緒建議一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中復(fù)習(xí)完一本書穿插一個(gè)大的語(yǔ)法，如三大類從句；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)主謂一致；非謂語(yǔ)動(dòng)詞；不可忽視的小詞等二、進(jìn)行長(zhǎng)難句分析訓(xùn)練學(xué)生分析句子成分和長(zhǎng)難句的能力，化整為零，化繁為簡(jiǎn)語(yǔ)法填空備考建議三、多刷題，幫助學(xué)生總結(jié)語(yǔ)法填空的命題方向和做題方法四、嘗試讓學(xué)生來(lái)命題研究高考題

把方向

應(yīng)用文寫作部分一、入格訓(xùn)練。七大類信件（邀請(qǐng)信、申請(qǐng)信、求助信、推薦信、感謝信、道歉信、建議信），通知（時(shí)態(tài)及時(shí)間地點(diǎn)的準(zhǔn)確表達(dá)），演講稿（語(yǔ)言形式），活動(dòng)報(bào)道（時(shí)態(tài)及結(jié)尾升華感想），分10個(gè)階段重點(diǎn)訓(xùn)練，每階段的考試明確告訴學(xué)生應(yīng)用文的具體形式應(yīng)用文備考建議二、寫長(zhǎng)訓(xùn)練。新高考應(yīng)用文分值從25分降低到15分，寫作詞數(shù)要求也從100左右減少為80左右。但是對(duì)于語(yǔ)言和內(nèi)容的要求并沒有降低，因此平時(shí)訓(xùn)練時(shí)字?jǐn)?shù)也不降低三、限時(shí)訓(xùn)練?？鞙?zhǔn)穩(wěn)地審題、構(gòu)思、下筆。訓(xùn)練不打草稿。全過(guò)程在12分鐘內(nèi)完成，為讀后續(xù)寫節(jié)約出更多時(shí)間應(yīng)用文入格訓(xùn)練近三年全國(guó)高考應(yīng)用文考情分析年份卷別體裁主題命題方式2022年新高考全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷邀請(qǐng)信節(jié)目訪談中文提綱全國(guó)乙卷投稿英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)調(diào)查中文提綱和柱狀圖全國(guó)甲卷投稿保護(hù)海洋中文提綱2021年新高考全國(guó)Ⅰ卷、Ⅱ卷投稿慶祝Youth創(chuàng)刊＋周年中文提綱全國(guó)乙卷發(fā)言稿做聰明的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者中文提綱全國(guó)甲卷咨詢信向外國(guó)朋友了解哪些中國(guó)傳統(tǒng)文化更吸引外國(guó)友人中文提綱2020年新高考全國(guó)Ⅰ卷新聞報(bào)道報(bào)道越野賽跑活動(dòng)中文提綱全國(guó)Ⅰ卷記敘文以身邊值得尊敬和愛戴的人為題，寫一篇短文參賽中文提綱全國(guó)Ⅱ卷記敘文為英語(yǔ)角寫一篇關(guān)于和同學(xué)一起參加采摘活動(dòng)的短文中文提綱全國(guó)Ⅲ卷求助信給外教MissEvans寫封郵件，請(qǐng)她幫忙指導(dǎo)短劇中文提綱復(fù)習(xí)定向應(yīng)用文寫作選材依舊貼近學(xué)生生活，并關(guān)注德智體美勞等各個(gè)方面，常涉及語(yǔ)言學(xué)習(xí)、活動(dòng)開展、人際關(guān)系等話題，特別重視中國(guó)元素，如：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，剪紙藝術(shù)，中國(guó)結(jié)，中國(guó)節(jié)日，茶文化等，未來(lái)仍會(huì)以半開放命題形式為主。文體仍會(huì)以?？嫉臅?、郵件、通知、發(fā)言稿、報(bào)道等為主。應(yīng)用文評(píng)分原則1.本題總分為15分，按5個(gè)檔次給分；2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分；3.詞數(shù)少于60，從總分中減去2分；4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)主要從以下三個(gè)方面考慮：(1)內(nèi)容要點(diǎn)的覆蓋、表達(dá)的清楚程度以及合理性；(2)使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性；(3)上下文的銜接和全文的連貫性。5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受；6.如字跡難以辨認(rèn)，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。檔次描述第五檔(13-15分)完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)，完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。1.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)；2.語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、多樣并且恰當(dāng)；3.有效地使用了銜接手段，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。第四檔(10-12分)完成了試題規(guī)定的任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。1.覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)；2.語(yǔ)言表達(dá)比較準(zhǔn)確、多樣，有些許語(yǔ)言錯(cuò)誤；3.比較有效地使用了銜接手段，使全文結(jié)構(gòu)較為緊湊。第三檔(7-9分)基本完成了試題規(guī)定的任務(wù)，基本達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。1.覆蓋大部分內(nèi)容要點(diǎn)；2.語(yǔ)言表達(dá)比較單一，有一些語(yǔ)言錯(cuò)誤；3.應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間的連接成分，全文不夠緊湊。第二檔(4-6分)未恰當(dāng)完成試題規(guī)定的任務(wù)，未能清楚地將信息傳達(dá)給讀者。1.遺漏一些要點(diǎn)或?qū)懥艘恍o(wú)關(guān)內(nèi)容；2.詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單一，錯(cuò)誤較多；3.較少使用語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容缺少連貫性。第一檔(1-3分)未完成試題規(guī)定的任務(wù)，未能將信息傳達(dá)給讀者。1.遺漏大部分內(nèi)容要點(diǎn)，只寫出少量相關(guān)內(nèi)容；2.詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單一，錯(cuò)誤很多，以致影響理解；3.缺乏語(yǔ)句間的連接成分，內(nèi)容不連貫。應(yīng)用文增分技法求新求變,使用一些高級(jí)詞匯Notonlydoestheoceanofferusenough

(sufficient)food，butitalsokeeps(maintains)thebalanceofnature.

Thus，itisveryimportant

(significant)toprotecttheocean.(2022·全國(guó)甲)短語(yǔ)先行Inconclusion，weshouldknow(haveagoodcommandof)itsadvantagesanddisadvantagesandfindaproperwaytomakeourstudymoreefficient.(2021·全國(guó)乙)從句組合拳定語(yǔ)從句：Itwasatthatfestivalthatyousharedsomanyinterestingthingsaboutyourcountry，throughwhichIlearnedalotaboutyourfood，cultureandhistory.

(2022·浙江1月)狀語(yǔ)從句：Ithasbeen10yearssinceYouthwasfoundedandIbegantoreadthenewspaperwhenIwasstillajunioronestudent.

(2021·新高考全國(guó)Ⅰ)名詞性從句：What’sfarmoreimportantisthatwebecamegoodfriendsthen.

(2022·浙江1月)中國(guó)學(xué)生習(xí)慣了使用主動(dòng)句，被動(dòng)句也可以露露面Firstofall,whatwecandoisplaceimportanceonourdailyactions.

Forexample,garbagecan’tbethrownintotheocean.注意“啟firstofall、承furthermore、轉(zhuǎn)however、合allinall”四類銜接過(guò)渡詞的合理使用。鉆研新題型

快超車

讀后續(xù)寫部分

讀后續(xù)寫寫作要求及注意事項(xiàng)三、寫作字?jǐn)?shù)。續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右。高考的續(xù)寫部分答題卡兩段給的行數(shù)是均衡的，建議兩段的篇幅大體相當(dāng)，各80詞左右。各段寫完剩余長(zhǎng)度建議不超過(guò)兩行。四、不額外杜撰人物。圈劃出讀的文本中出現(xiàn)的已有人物，分清楚主角和配角。寫的兩段圍繞這些人物展開，不要杜撰其他人物出來(lái)。二、寫的部分。閱讀下面材料，根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語(yǔ)續(xù)寫兩段，絕對(duì)不能出現(xiàn)段中段現(xiàn)象五、注意語(yǔ)言風(fēng)格。盡量少用或者不用直接引語(yǔ)。續(xù)寫既是故事情節(jié)和邏輯關(guān)系的續(xù)，也是語(yǔ)言風(fēng)格的續(xù)一、讀的部分。文本為記敘文，敘述過(guò)去發(fā)生的事情，長(zhǎng)度約300-350詞讀后續(xù)寫要求學(xué)生的能力主要聚焦在以下四個(gè)方面：邏輯思維在讀后續(xù)寫活動(dòng)中，事關(guān)重大，所占比例約80%，批判性思維約占15%，創(chuàng)造性思維僅占5%。讀后續(xù)寫要求寫一個(gè)事件，不是一篇文章，內(nèi)容和語(yǔ)言相輔相成。而任何一個(gè)故事，文章的脈絡(luò)的發(fā)展都離不開：起setting—承comflict—轉(zhuǎn)climax—合ending。這要求續(xù)寫跟前文本在邏輯上能建立起連接點(diǎn)。（葛炳芳）具體而言，讀后續(xù)寫考查的能力：內(nèi)容、邏輯與連貫、語(yǔ)言能力（口吻與風(fēng)格、詞匯與句型運(yùn)用）、創(chuàng)造性思維、思想性?？偟恼f(shuō)來(lái)，續(xù)寫要求“續(xù)”的不僅是內(nèi)容，還有敘述角度（常見第一或第三人稱視角）、人物的特點(diǎn)、文風(fēng)和思想。一是把握短文關(guān)鍵信息和語(yǔ)言特點(diǎn)的能力；二是語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和豐富性；三是對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的把控能力；四是創(chuàng)造性思維能力。讀后續(xù)寫評(píng)分原則①本題總分為25分，按5個(gè)檔次給分。②評(píng)分時(shí)，先根據(jù)所續(xù)寫短文的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量、確定或調(diào)整檔次，最后給分。③詞數(shù)少于120的，從總分中減去2分。④評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意要從以下四個(gè)方面考慮。◆ 創(chuàng)造內(nèi)容的質(zhì)量、續(xù)寫的完整性以及與原文情境的融洽度；◆ 使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性；◆ 上下文的銜接和全文的連貫性。⑤拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)重要方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。⑥如書寫較差以致影響交際，可將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。檔次描述第五檔（21-25分）1.創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫完整，與原文情境融洽度高；2.使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，語(yǔ)言錯(cuò)誤很少，且完全不影響理解；3.自然有效地使用了段落間、句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，意義連貫。第四檔（16-20分）1.創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫比較完整，與原文情境融洽度較高；2.使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)比較流暢，有個(gè)別錯(cuò)誤，但不影響理解；3.比較有效地使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第三檔（11-15分）1.創(chuàng)造了基本合理的內(nèi)容，有一定的邏輯性，續(xù)寫基本完整，與原文情境相關(guān)；2.使用了比較恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)方式不夠多樣性，表達(dá)有些許錯(cuò)誤，但基本不影響理解；3.使用了語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。第二檔（6-10分）1.創(chuàng)造了基本完整的故事內(nèi)容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)，與原文情境基本相關(guān)；2.使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有部分語(yǔ)言錯(cuò)誤和不恰當(dāng)之處，個(gè)別部分影響理解；3.尚有語(yǔ)句銜接的意識(shí)，全文結(jié)構(gòu)基本清晰，意義基本連貫。第一檔（1-5分）1.內(nèi)容和邏輯上有一些重大問(wèn)題，續(xù)寫不夠完整，與原文有一定程度脫節(jié)；2.所用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多且比較低級(jí)，影響理解；3.未能有效地使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠連貫。21年新高考讀后續(xù)寫真題AMOTHER’SDAYSURPRISE

ThetwinswerefilledwithexcitementastheythoughtofthesurprisetheywereplanningforMother’sDay.HowpleasedandproudMotherwouldbewhentheybroughtherbreakfastinbed.TheyplannedtomakeFrenchtoastandchickenporridge.Theyhadwatchedtheirmotherinthekitchen.Therewasnothingtoit.JennaandJeffknewexactlywhattodo.

Thebigdaycameatlast.Thealarmrangat6a.m.Thepairwentdownthestairsquietlytothekitchen.Theydecidedtoboiltheporridgefirst.TheyputsomericeintoapotofwaterandleftittoboilwhiletheymadetheFrenchtoast.Jeffbroketwoeggsintoaplateandaddedinsomemilk.Jennafoundthebreadandputtwoslicesintotheeggmixture.Next,Jeffturnedonthesecondstoveburnertoheatupthefryingpan.EverythingwasgoingsmoothlyuntilJeffstartedfryingthebread.Thepanwastoohotandthebreadturnedblackwithinseconds.Jennathrewtheburntpieceintothesinkandputintheothersliceofbread.Thistime,sheturneddownthefiresoitcookednicely.

ThenJeffnoticedsteamshootingoutofthepotandthelidstartingtoshake.Thenextminute,theporridgeboiledoverandputoutthefire.Jennapanicked.Thankfully,Jeffstayedcalmandturnedoffthegasquickly.Butthestovewasamessnow.JennatoldJefftocleanitupsotheycouldcontinuetocooktherestoftheporridge.ButJeff’shandtouchedthehotburnerandhegaveacryofpain.Jennamadehimputhishandincoldwater.Thenshecaughtthesmellofburning.Ohdear!Thepieceofbreadinthepanhadturnedblackaswell.

(310words)

Asthetwinslookedaroundthemindisappointment,theirfatherappeared.

Onelookandheknewwhattheywereupto.Seeingtheirdepressedfaces,hetoldthemtocleanupthekitchenwhilehehelpedthemmakebreakfastforMother.Thetwinscheeredupanddidastold.Withinanhour,thekitchenwascleaned,andFatherhadmadesomeeggsandwichesandcookedsomeporkporridgeinstead.Shortlyafterwards,hesneaked(溜進(jìn))backtobed.Meanwhile,thetwinspreparedthebreakfasttray(托盤),addedacardtheyhadmadeandwalkedoutofthekitchen.

Thetwinscarriedthebreakfastupstairsandwoketheirmotherup.

Theyhuggedherandyelled“HappyMother’sDay,darlingMummy!”Motherkissedthetwins,hereyessuddenlywideningatthesightofthebreakfasttray.Excitedandspeechless,sheshookFatherwhowaspretendingtosleep.Heactedastonishedwhenhesawthebreakfast.Motherbitintoasandwich,sayingitwasthebestshehadevertasted.Jeffimmediatelywantedtohaveabite.Jennacaughtherfather’seyeandtheywinked(眨眼示意)ateachothersecretly.范文

Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路線)throughthickevergreenforest.

IlookedaroundandfinallyspottedDavid,whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn’twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun.

Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!

Iquicklysearchedthecrowdfortheschool’scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim,”heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot,andlethimdecide.”

Ibitbackmyfrustration(懊惱).Iknewthecoachmeantwell—hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted,Iturnedtofindhimcomingtowardsme,hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward.

Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren,butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger—that’sall.Davidhadnotmissedasinglepractice,andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren,hedidalwaysfinish.Asaspecialeducationteacherattheschool,IwasfamiliarwiththechallengesDavidfacedandwasproudofhisstrongdetermination.

(318words)22年新高考讀后續(xù)寫真題

Wesatdownnexttoeachother,butDavidwouldn’tlookatme.Hehunghishead,tryingtoavoideyecontactwithme.Itwasatrickymoment,callingforagoodchoiceofwords.Havingthoughtitover,Imentionedsomeeventswhichwonpeople’spraiseforhisdeterminationandperseverance.Hisfacebegantolighten.Headdedthateventhejudgesthumbedupathim.Then,thewhistlewentoffandthecompetitorsbegantotaketheirplaces.Tomyjoy,Davidslowlyrosetohisfeet.范文

IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.Davidstoodfirmlyinhisposition,ignoringanythingaround.Pushingforwardwithoutbalance,hewasleftbehind.However,whenhecameintosight,thespectatorsburstintothunderouscheersandapplause.Inspiredbytheenthusiasmandencouragement,Davidquickenedhispaceinhighspirits.Itturnedoutthatheachievedhisbestrecordever.Seeinghisconfidentsmiles,Isighedinrelief.Withthepowertoconquerhimself,hecanconqueranythingonthewaytoapromisingfuture.讀后續(xù)寫三種有效方法自我提問(wèn)法Para1:Mydadtappedmegentlyontheshoulder,andwewentinside.

Para2:Atapartythreemonthslater,everyonewantedtotrymybread.根據(jù)閱讀材料及段首句，給兩段各提2-3個(gè)問(wèn)題，然后圍繞著問(wèn)題的答案來(lái)展開續(xù)寫PossiblequestionsforPara1:

WhatwouldDaddoafterwalkinginside?Criticizemeorteachmealesson?WhatwouldDadsaytomeandmademerealize“Thereisnosuchthingasaneasywayout”PossiblequestionsforPara2:

Whethereveryonepraisedmybreadornot?HowdidIsuccessfullymakemybreadthistime?Whatweremyreflectionsoftwodifferentexperiencesofmakingbread?Whatwasmysuggestion?四部定位法Para1:Onedaywhenheopenedthedoortothenestingboxes,Taylorsawoneofthehensinside.

①

②Para2:Butholdingitforawhile,Taylorfoundthatitwasn’tagreenball!

③

④首段次句：WhenthehensawTaylorcoming,shemadealoudscreamandjumpedoutofthebox.根據(jù)首段首句確定首段次句；根據(jù)次段首句確定首段尾句和次段次句；根據(jù)前文材料確定次段尾句如何升華主題首段尾句：Taylorpickeditup,wonderinghowthechickengotaballtoplaywith.次段次句：Itwashisfirstegg!次段尾句：Moreimportantly,hispatiencefinallypaidoff!根據(jù)前文中Taylorcheckedthenestingboxeseveryday.Buthismotheralwaystaughthimtheimportanceofbeingpatient.在最后進(jìn)行主題升華讀寫呼應(yīng)法認(rèn)真閱讀前文材料，勾劃出每段“有用”的關(guān)鍵信息，在續(xù)寫當(dāng)中有意識(shí)地“刻意”地去呼應(yīng)和再現(xiàn)這些勾劃文字，讓閱卷老師覺得是認(rèn)真讀了文章的，從而留下好的印象分。I’vebeendevotedtoeducationfor20years.Foralongtime,I’dthoughtmystudents’winningcompetitionsandmyreceivinghonorsweretreasuredmomentsinmycareer.Butformenow,themostvaluablemomenthappenedwhenIwasteachingthirdgrade.Thatyear,Idecidedtoplansomethingspecialforthechildren:afternoonteawithMother.Afterallthepreparationsweremade,eachchildtookhomeaninvitation.Iwassurprisedandrelievedtoseeeverymotherplantoattend.Ieveninvitedmyownmother.Surprisingly,shewasverycooperative.Finally,thedayarrived.Thatafternoon,eachchildlinedupattheclassroomdoorexpectingthearrivalofhisorhermom.Asitgotclosertothestartingtime,IlookedaroundandquicklyfoundJimmy,ashyboy.Hismotherhadn’tshownupandhewasupset.Afteraconsideration,ItookmymotherbythehandandwalkedtoJimmy.“Jimmy,”Isaid.“SinceI’mgoingtobereallybusytoday,Iamwonderingifyoucouldkeepmymothercompany.”Henodded,lookingexcited.

MymomandJimmysatatatablewithtwootherpairs.Jimmyservedmymomtreats,presentedherwiththegiftIhadmade,andpulledoutandpushedinherchair,justashehadpracticedthedaybefore.WheneverIlooked,mymomandJimmyweredeepinconversation.

Nowtenyearslater,Iworkwithstudentsofallages,educatingthemabouttheenvironment.Lastyear,Itookaseniorclassfromanothercityonafieldtrip.Wewenttoamountainbybus,wherewespenttwobusyandabsorbingdays.Theclasswereveryeasy-goingandtherewasevenaboyvaguelyfamiliar.ButthetripwasoversoquicklythatIwasevenunabletoputalltheirnamestofaces.Beforewegotonthebustoreturnschool,Ihadthestudentscompleteanevaluationformoftheirtrip.Icollectedandcheckedtheformsonebyone.

Thenadifferentevaluationpagecameintoview.Itread,“Remembertheafternoonteaforthirdgrade,Mrs.Marra?Ido!Thanksforallyoudid,andthankyourmother,too.Jimmy.”Thewordsandnamerefreshedmymemoryoftheafternoonandtheshyboy.AndIfinallyrecognizedthatboyIfeltfamiliarwith!IapproachedJimmy,tellinghimIreallyenjoyedwhathewrote.Lookingembarrassedatfirst,hethensmiledbroadlyandboardedthereturnbus.Soonwearrived.Whilestudentsweregettingoffthebus,Jimmymadesurehewasthelastonetogo.

Jimmycametomebeforegettingoff,saying“Thanksagain,Mrs.Marra”andgavemeabighug.“Nooneevenknewmymomdidn’tmakeitthatday!”headded.Iendedmyworkdaywithahugfromateenagerwhoprobablystoppedhuggingteachersyearsago.Fromthat,Ihaveadeeperunderstandingoftheessenceofmyprofession.PerhapsasmallthingorevenawordIdon’tcaremuchaboutwilltakerootinachild’syoungheartandinfluencehislife.Anditisallthesethatarehighlightsofateacher’slife.二、不規(guī)則動(dòng)詞表需會(huì)認(rèn)會(huì)寫。讀后續(xù)寫為一般過(guò)去時(shí)態(tài)呈現(xiàn)的記敘文，續(xù)寫部分必然要求學(xué)生養(yǎng)成句句用過(guò)去時(shí)態(tài)的習(xí)慣。（第二段最后升華有時(shí)也可以用一般現(xiàn)在時(shí)）三、加強(qiáng)限時(shí)寫作練習(xí)。讀的部分一般5-8分鐘。讀情節(jié)+讀語(yǔ)言+讀線索構(gòu)思續(xù)的部分5-8分鐘。

潛心構(gòu)思+情節(jié)預(yù)設(shè)+明確方向。關(guān)注“兩線”情節(jié)線&情感線；關(guān)注“四點(diǎn)”四處銜接寫的部分需20分鐘左右。初稿勾勒+潤(rùn)色提升+正規(guī)謄寫讀后續(xù)寫備考建議四、幫學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)料庫(kù)。教師要有步驟地進(jìn)行讀后續(xù)寫微技能的指導(dǎo)，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞做伴隨狀語(yǔ)和結(jié)果狀語(yǔ)，連動(dòng)動(dòng)詞，倒裝句等寫作初期多帶著學(xué)生一起讀,一起勾劃重點(diǎn)信息。讀的深度決定寫的高度,讀出前文邏輯才能朝正確方向?qū)?。一輪?fù)習(xí)在復(fù)習(xí)到重點(diǎn)詞匯重點(diǎn)句型時(shí)一點(diǎn)要時(shí)刻緊靠讀后續(xù)寫一、狠抓書寫續(xù)寫語(yǔ)料庫(kù)建設(shè)表示悲傷煩惱1.Depressedandannoyed,shechargedtotheexitwithouttheslightesthesitation.2.Hestoodsilently,tearsrolling/streamingdownhis

cheeks.3.Withtearswellingupinhereyes,shetriedhardtocontainherself.4.Shesobbed,hidingherfaceinher

handsandignoringanycontactwiththeangryfather.5.Immersedindeepsorrow,shefeltasenseofdespair.6.Hearingthenews,sodespe