關(guān)于書法教學計劃

關(guān)于書法教學規(guī)劃1

一、學情分析

學生從一年級開頭，就通過練字打下了肯定的根底，但是毛筆對有些孩子來說是頭一回接觸，有七八個學生去年跟著我學過毛筆書法，今年有十多個根底是零的學生參加，學情參差不齊，教學中要分層教學，既讓去年學過的同學能夠有所提升，也要讓頭一回接觸的學生打好根底，書法指導上還是有肯定難度的。因此教學中還是要留意的是從最根底的書法入門開頭，養(yǎng)成良好的學習習慣和正確的書寫習慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫，尤其需要教師著重指導用筆方法。

二、教材分析

中國書法源遠流長，博大精深。經(jīng)過幾千年的衍變、進展、積淀，群星燦爛，名家輩出，形成了自己獨特的藝術(shù)形式，成為人類藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。因此，書法教學是繼承我國的傳統(tǒng)文化，弘揚我中華民族文明的突出表達，寫英雄字不僅具有展現(xiàn)、觀賞和收存價值，而且又具有極強的藝術(shù)感染力。書法課要講究字形、運筆、構(gòu)造、章法四美，明顯將其提升到一個藝術(shù)高度來熟悉來衡量。

三、教學目的

通過舉辦書法班開展藝術(shù)普及教育，培育學生對書法藝術(shù)的觀賞力量、審美力量和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參與各種競賽活動。

四、教學形式

通過課堂教學，輔之以相互觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

五、展覽形式

書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大局部。作業(yè)展覽是依據(jù)教學規(guī)劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進展展覽；作品展覽是在教學工作進展到一半，學生把握了肯定根底之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展現(xiàn)活動。

展覽形式是在專業(yè)教室墻上懸掛展出和專業(yè)教室門口展板上展出或以展板的形式舉辦中心展覽。

六、教學內(nèi)容

本學期的書法教學主要以根本筆畫的教學為主，在把握根本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡潔的字當中。

七、教學進度

以周為單位完成相應(yīng)的教學規(guī)劃和內(nèi)容。

關(guān)于書法教學規(guī)劃2

一、指導思想：

本學期通過寫字教學，增加學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培育學生的根本素養(yǎng)，根本技能，讓學生能夠標準、端正、干凈地書寫漢字，有效進展書面溝通。

二、教材分析：

本學期選用的是省編教材《書法》。這套教材注意根底，協(xié)作教學進度，安排合理，循序漸進，有用性較強，非常適合該年級學生使用。

三、學情分析：

六年級學生由于年齡特點，承受力量較強，通過集體演示與個別指導相結(jié)合，能夠到達抱負效果。

四、教學目標：

1、使學生能比擬熱練地用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈，行款整齊，有肯定速度。

2、連續(xù)標準正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣。

3、到達書寫標準、端正、干凈。

4、培育寫字興趣，進一步培育學生喜愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)書法藝術(shù)的感情。

五、教學重點：

重點：用鋼筆寫字端正干凈，并有肯定的速度。

難點：培育學生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

六、教學措施：

1、標準學生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。

2、上好寫字課，要仔細進展寫字方面的指導。

3、與各科教師取得協(xié)作，共同催促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4、發(fā)動同學相互催促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5、教師做好表率，給學生一個良好的典范示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。

6、定期展現(xiàn)學生的書法作品，給每個人展現(xiàn)自己的時機，樹立其學習信念。

關(guān)于書法教學規(guī)劃3

一、指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術(shù)性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

2、堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在學校加強寫字教學的若干意見》為指導，加強學生的寫字教學任務(wù)和工作。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善學生的藝術(shù)共性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深入，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有根本標準的寫字技能；有利于促進其他學科質(zhì)量的提高。對低年級學生來說教師要特殊關(guān)注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意學生對根本筆畫、漢字根本構(gòu)造的把握，重視書寫的正確、端正、干凈；對高年級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫標準和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好標準的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導學生寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育學生仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術(shù)之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求

1．加強課堂四非常鐘毛筆教學，仔細上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。

2．自第三周開頭，開展書法教學。定為每周五下午進展集中輔導。

3．努力提高學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀學問教學，強化品德教育，促進良好習慣的養(yǎng)成。進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4．連續(xù)討論師生書法校本教材。

5．重視學生習字的質(zhì)量，強化課后練習，抓好學生的習字質(zhì)量。低年級注意認、讀、寫；高年級注意寫、記、理解、共性進展。

6．有規(guī)劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平：

7．開拓一塊展現(xiàn)臺，定期將學生書法作品展現(xiàn)出來。積極組織參與各級書法考級、競賽，積存參賽成果。

8．加強書法教學的評價討論，制定評估細則，仔細評定學生的習字質(zhì)量：

四、詳細教學規(guī)劃

第四周：為書法課程作好預備、

第五周：介紹文房四寶及書法習慣（執(zhí)筆、坐姿、用筆）

第六周：1毛筆楷書筆畫的寫法（一）————————點（豎點，提點，撇點）

第七周：2毛筆楷書筆畫的寫法（二）————————橫（長橫，短橫，左尖橫）

第八周：毛筆楷書筆畫的寫法（三）————————豎（垂露，懸針）

第九周：毛筆楷書筆畫的寫法（四）————————撇（斜撇，長撇）

第十周：毛筆楷書筆畫的寫法（五）————————捺（平捺，斜捺）

第十一周：回憶，并組合所學筆畫練習單個獨體字、

第十二周：練習（依據(jù)不同層次的學生準時進展內(nèi)容調(diào)整）

第十三周：毛筆楷書筆畫的寫法（六）————————折（橫折、豎折）

第十四周：毛筆楷書筆畫的寫法（七）————————提

第十五周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）————————鉤（1）（豎鉤，斜鉤，臥鉤）

第十六周：毛筆楷書筆畫的寫法（八）————————鉤（2）（橫鉤，豎彎鉤，橫折鉤）

第十七周：組合筆畫，練習獨體字

第十八周：練習書法作品

關(guān)于書法教學規(guī)劃4

一、教材分析

1、目標要求適中

教材內(nèi)容循序漸進，容量適中，讓全部學生都能理解書寫的根本學問，把握歸納單詞的一般規(guī)律，漸漸把握鉛筆字的書寫技巧，能夠用鉛筆根據(jù)筆畫挨次規(guī)章書寫，做到標準、正確、整齊，初步感受到漢字的形體美。

2、表達寫作規(guī)律

本教材重點講授根本筆畫和部首，由簡潔到簡單，由淺入深。每一筆每一個部首都是用對應(yīng)的漢字來教的。

3、與語文教材的親密接觸

寫作教學是語文教學的重要組成局部，教學內(nèi)容的安排應(yīng)充分留意與語文教材的連接。

4、板材的合理設(shè)置

新的教學一般由“寫筆畫”、“描寫與寫作”和“自己練習”三個局部組成。板塊之間有不同的層次，每個層次都有自己的側(cè)重點。

5、引導獨立探究

教材要留意讓學生在自己的探究中找到寫作規(guī)律。每節(jié)課都設(shè)計了兒童提示，提示學生在練習漢字的過程中觀看每一個筆畫的外形和位置以及與其他筆畫的對應(yīng)關(guān)系。

6、留意學習漢字的興趣

通過板書設(shè)計、描摹漢字、書寫漢字以及各種評價方式，讓學生在愉悅的心情中學習漢字。

二、教學目標

1、根據(jù)“寫歌”、“直體、直紙、直頭、平肩”的要求，以標準的姿態(tài)書寫鋼筆字。

2、正確握筆就能寫出鋼筆字。

3、培育學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。

4、學習把握根本筆畫橫折、豎折、豎提、橫勾的書寫技巧。

5、筆形工整，渾然一體。

6、培育學生對書法的深厚興趣。

7、結(jié)合傳統(tǒng)書法文化，加強學生愛國主義教育。

8、培育學生細心書寫、愛惜書寫用具的習慣；

9、把握漢字的框架構(gòu)造和一些常見的部首。

三、困難和困難

1、進一步了解漢字的構(gòu)造特征，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育學生的寫字興趣、審美力量和良好的寫字習慣。

4、培育學生仔細寫字和疼惜寫字用具的習慣。

5、激發(fā)學生和培育學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞力量。

四、學生狀況分析

本班共有學生十五人，大多數(shù)學生對寫字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，構(gòu)造不均勻，沒有把握硬筆字的運筆方法與規(guī)律。大局部學生沒有承受過正規(guī)的書法訓練，最根本的寫字常識都不清晰。他們寫字的時候很隨便，不僅不能端正地寫還常常消失錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比擬嚴峻。學生不能標準自己的寫字姿態(tài)，身直，紙正的長久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的標準寫字習慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟把握根本筆畫的書寫。本學期，學生寫鋼筆字興趣較高，大局部學生對寫字有了新的熟悉和足夠的重視，能留意到保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，局部學生自控力量差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的”書寫習慣，把字寫美麗。

五、教學措施

1、在教學中，適當向?qū)W生敘述一些有關(guān)漢字起源與進展的學問，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞學生好好寫字，真正調(diào)動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。

2、仔細上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信念

3、重視寫字課教學，先講后練，提示留意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。

4、要做到課堂指導和課后練習相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學與課外書法活動的關(guān)系。

5、培育和進展學生們的書法興趣和特長，帶動全班同學參加到寫字活動中，進一步提高寫字水平。

關(guān)于書法教學規(guī)劃5

一、教學指導思想：

隨著素養(yǎng)教育的深入進展，從小培育學生“寫一手好字”成了一項很重要的根本功訓練。我們立足于學生書寫力量的提高、培育良好的書寫習慣、養(yǎng)成堅忍不拔持之以恒的毅力，立足于創(chuàng)立有特色的藝術(shù)培訓中心為動身點，將學生學習書法作為實施素養(yǎng)和藝術(shù)教育的一個方面。通過敘述書法淵源和字體演化以及中國的漢字文化，讓學生了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中進展起來的，明白書法中分散著中華民族的哲學思想，美學追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。

二、課程目標：

1、傳承民族文化，激發(fā)學生喜愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓練，提高學生的審美情趣，培育學生的自控力量及細心、急躁、靜心地維持書寫活動的力量。

3、把握正確的執(zhí)筆、運筆方法和良好的姿態(tài)。

4、把握正確的筆劃、筆順和字體的間架構(gòu)造。

5、學會正確使用書法用具，并養(yǎng)成干凈的習慣。

6、了解中國字的源流演化和中國文房四寶的文化。

7、培育觀賞碑帖和讀貼的興趣。

三、本學期教學內(nèi)容安排：

第1—4課時：

（1）漢字的起源

（2）漢字的構(gòu)造

（3）正確的握筆、站立姿態(tài)

（4）簡潔線條的練習

第5—8課時：

（1）漢字的點畫

（2）漢字的筆順、構(gòu)造

（3）漢字形體的演化

第9—11課時：

（1）介紹楷書的幾種書體

（2）指導學習臨帖

第12—18課時：

（1）學習根本筆畫各種橫、豎的寫法以及根本要領(lǐng)

（2）介紹篆、隸書的幾種書體

（3）指導學習臨帖

第18—20課時：

學生對書法的了解程度以及書法根本筆畫的把握狀況，進展期末評價和考核。

四、在教學中采納的方法以及手段：

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開頭的，初學者宜從正書（楷、隸、篆）學起，選擇的字帖需做到點畫精確正規(guī)，字形平穩(wěn)嚴整，必需是名家名帖。唐代顏、柳、歐諸楷帖；漢隸《曹全碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》、《張遷碑》；秦小篆的《嶧山刻石》、《泰山刻石》皆可。其中歐陽詢所書的楷書《九成宮》，可謂點畫精到勁挺，構(gòu)造安排合理，間架端莊標準，實踐證明，初學者以此入手，易進入狀態(tài)。但字體選擇還應(yīng)依據(jù)各自的興趣為主。

2、“讀”，即對字進展觀看、揣摩?！白x”字離不開教師的悉心指導，但重要的是“授之以法”，使學生能對字的造型予以初步的”觀看、分析、領(lǐng)悟?？捎谩罢w——局部——整體”的挨次去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到局部，分析字的偏旁構(gòu)造以及整體字的構(gòu)造（如漢隸是扁平構(gòu)造，取橫向勢，篆書是上下瘦長構(gòu)造，取縱向勢）。筆順筆劃的長短、粗細，乃至每個筆劃起、運、收筆的占格位置或角度；最終總起來重新發(fā)覺字的突出特點或簡單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?/p>

3、“摹”，即印字。用透亮程度較好的白紙掩蓋在范字或字模上認真描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習用的米字格相配套，大小相合，力求學生做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。不過這種教學方法一般不采納，只針對年齡較小的幼兒。

4、“臨”，即對比著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準、讀熟”、并有肯定時間摹寫訓練的根底上，寫得才越像，效果才越好，把握得才越快。“臨”時應(yīng)留意做到：臨與寫的大小相當，先整體后局部；自查自糾，比照校正，養(yǎng)成習慣。毛筆字則需嚴要求，寧精勿濫，點畫應(yīng)精確精到，構(gòu)造合理得體，反復性訓練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高學生的書寫力量為主，也要突出對領(lǐng)悟承受較快、感受力較為敏銳的學生的重點培育。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括教師對學生，學生與學生之間的評、議、改，教師可讓學生到黑板上去寫，面對全體同學進展評點，指出得失，示范正確寫法，做到以點帶面，也可以在投影上書寫，學生先看后寫，而后師生共同評議，讓學生能積極地思索，熱忱地參加，并鼓舞大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學活用。對當堂或課后的練習作業(yè)教師可實行用朱筆對寫的好的字進展圈勾。這樣既是對學生的鼓舞，也可以對把握正確寫法的字一目了然。

6、“創(chuàng)”，即運用所學進展創(chuàng)作，活學活用，到達肯定要求，并非特別創(chuàng)新，形成自己風格。毛筆字可進展少字數(shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進展組合。多一些鼓舞表揚，使學生有一種成就感，從而增加寫好字的信念。

關(guān)于書法教學規(guī)劃6

1、教學目的：通過書法課開展藝術(shù)普及教育，培育學生對書法藝術(shù)的觀賞力量、審美力量和實際表現(xiàn)水平，組織學生自愿參與各種競賽活動。

2、教學形式：通過課堂教學，輔之以相互觀摩、單獨輔導、組織小型展覽等形式開展教學活動。

3、展覽形式：書法班的展覽可分為作業(yè)展覽和作品展覽兩大局部。作業(yè)展覽是依據(jù)教學規(guī)劃和步驟，選擇完成較好的作業(yè)進展展覽；作品展覽是在教學工作進展到一半，學生把握了肯定根底之后，規(guī)定內(nèi)容，完成作品，在學期中及學期末舉辦作品展現(xiàn)活動。

4、教學進度：以周為單位完成相應(yīng)的教學規(guī)劃和內(nèi)容。

5、教學內(nèi)容：本學期的書法教學主要以根本筆畫的教學為主，在把握根本筆畫的同時，把筆畫應(yīng)用到簡潔的字當中。

詳細教學安排：

周次教學內(nèi)容目標要求

第一周1、為書法課程作好預備.介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)了解書法的根本常識,能夠初步熟悉中國書法

2、用筆技法的根底訓練。把握書法的根本姿勢,為今后的書法學習作鋪墊

其次周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----橫把握橫畫的根本寫法

2、包含橫的簡潔字練習了解橫畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第三周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----豎把握豎畫的根本寫法

2、包含豎的簡潔字練習了解豎畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第四周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----撇把握撇畫的根本寫法

2、包含撇的簡潔字練習了解撇畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第五周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----捺把握捺畫的根本寫法

2、包含捺的簡潔字練習了解捺畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第六周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----提把握提畫的根本寫法

2、包含提的簡潔字練習了解提畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第七周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----點把握點畫的根本寫法

2、包含點的簡潔字練習了解點畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第八周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----鉤把握鉤畫的根本寫法

2、包含鉤的簡潔字練習了解鉤畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第九周1、毛筆楷書筆畫的寫法-----折把握折畫的根本寫法

2、包含折的簡潔字練習了解折畫在字中的不同表現(xiàn)方法,能較好的完成字型練習

第十周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----上下構(gòu)造把握上下構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)上下構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖

第十一周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----上中下構(gòu)造把握上中下構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)上中下構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖

第十二周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----左右構(gòu)造把握左右構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)左右構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖

第十三周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----左中右構(gòu)造把握左中右構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)左中右構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖

第十四周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----雙合構(gòu)造把握雙合構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)雙合構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖

第十五周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----包圍構(gòu)造把握包圍構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)包圍構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作

第十六周1、毛筆楷書構(gòu)造的寫法-----半包圍構(gòu)造把握半包圍構(gòu)造字型的安排規(guī)律,嫻熟完成練習

2、有關(guān)半包圍構(gòu)造字的練習把握構(gòu)造的同時,能夠獨立臨帖,嘗試創(chuàng)作

第十七周1、總結(jié)考試檢驗學期成果

2、發(fā)放書法小明星證書。

關(guān)于書法教學規(guī)劃7

學年度總目標：

以《小學寫字指導綱要》和《小學語文課程標準》為指導，做到：領(lǐng)導、教師全員參加；始終面對全體學生；落實教學全程治理。要嚴格訓練學生眼到、心到、手到?！把鄣健奔凑J真觀看字帖上的筆畫，字形；“心到”即心中對用筆特征、字形構(gòu)造和它們在格子中的位置有數(shù)；“手到”即下筆臨寫要把眼看到的，心中體會到的用手中的筆表現(xiàn)出來。

德育目標：

漢字是中華民族的珍寶，是中華文化傳承的載體。寫好字是教師應(yīng)具備的教學根本功之