第17頁(yè)共17頁(yè)202?3初中?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?整合?一、指?導(dǎo)思想?為了?搞好初?三學(xué)生?的生物?的學(xué)習(xí)?工作，?切實(shí)提?高學(xué)生?的生物?學(xué)科學(xué)?素養(yǎng)，?本著為?了學(xué)生?的一切?和一切?為了學(xué)?生的教?學(xué)原則?和面向?全體學(xué)?生進(jìn)行?素質(zhì)教?育原則?。讓盡?量多的?學(xué)生能?對(duì)生物?學(xué)產(chǎn)生?濃厚的?學(xué)習(xí)興?趣，倡?導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)行探?究性學(xué)?習(xí)。同?時(shí)著重?培養(yǎng)學(xué)?生的自?學(xué)能力?、動(dòng)手?操作能?力、觀?察能力?和實(shí)驗(yàn)?能力，?特制定?如下初?三生物?下學(xué)期?教學(xué)計(jì)?劃以指?導(dǎo)本學(xué)?期的生?物學(xué)教?學(xué)工作?。二?、學(xué)生?情況分?析九?年級(jí)的?學(xué)生由?于在初?一和初?二已進(jìn)?行了二?學(xué)年半?的生物?學(xué)學(xué)習(xí)?，初中?的生物?學(xué)知識(shí)?已學(xué)習(xí)?了一大?部分，?對(duì)初中?的生物?學(xué)知識(shí)?有了一?個(gè)大體?的了解?，對(duì)生?物學(xué)的?學(xué)習(xí)方?法有了?一個(gè)大?體的掌?握。但?這級(jí)學(xué)?生基礎(chǔ)?較差，?又是今?年才由?三處中?學(xué)合在?一起的?學(xué)生，?學(xué)生對(duì)?老師不?熟悉，?老師對(duì)?學(xué)生更?不熟悉?。因?此學(xué)生?對(duì)教師?的適應(yīng)?能力較?差。通?過(guò)對(duì)學(xué)?生成績(jī)?的分析?，這級(jí)?學(xué)生成?績(jī)減普?遍不好?，通過(guò)?對(duì)學(xué)生?的觀察?我發(fā)現(xiàn)?學(xué)生中?普遍存?在上課?不認(rèn)真?聽(tīng)講，?有大量?小動(dòng)作?，并且?學(xué)習(xí)態(tài)?度不端?正，上?課不認(rèn)?真記筆?記或者?說(shuō)干脆?不記筆?記。大?部分同?學(xué)成績(jī)?較差，?對(duì)生物?學(xué)知識(shí)?缺少起?碼的了?解，對(duì)?生物學(xué)?的學(xué)習(xí)?方法知?之甚少?。而且?由于合?班并校?，這級(jí)?學(xué)生班?額較大?。學(xué)生?基本情?況較差?對(duì)今后?的工作?很是不?利。因?此在今?后工作?中要注?意培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)的?興趣、?時(shí)時(shí)鼓?勵(lì)學(xué)生?，保持?高昂的?學(xué)習(xí)斗?志學(xué)好?生物課?。三?、教材?分析?本學(xué)期?的教學(xué)?內(nèi)容是?《生物?圈中生?命的延?續(xù)和發(fā)?展》，?以及《?生物的?多樣性?和保護(hù)?》兩個(gè)?單元。?第一?單元共?分為三?章十二?節(jié)，第?一章是?生物的?生殖和?發(fā)育，?主要講?植物的?生殖、?昆蟲(chóng)的?生殖、?兩棲類(lèi)?的生殖?和鳥(niǎo)類(lèi)?的生殖?。四類(lèi)?生物的?生殖都?是從各?類(lèi)生物?的生殖?特點(diǎn)入?手，對(duì)?生物的?生殖現(xiàn)?象進(jìn)行?分析總?結(jié)，然?后總結(jié)?出這類(lèi)?生物生?殖的特?點(diǎn)。植?物的生?殖主要?是無(wú)性?生殖，?在昆蟲(chóng)?和鳥(niǎo)類(lèi)?中分別?介紹了?完全變?態(tài)和不?完全變?態(tài)兩類(lèi)?方式。?第二?章共五?節(jié)，介?紹了基?因的相?關(guān)知識(shí)?，第一?節(jié)能過(guò)?實(shí)驗(yàn)介?紹基因?控制生?物的性?狀，這?部分內(nèi)?容的重?點(diǎn)是基?因，通?過(guò)它外?在的表?現(xiàn)性狀?，讓學(xué)?生認(rèn)識(shí)?基因的?作用。?難點(diǎn)是?學(xué)生對(duì)?基因這?種微觀?的知識(shí)?不好理?解，也?不好認(rèn)?識(shí)，應(yīng)?讓通過(guò)?各種比?喻、直?觀的其?它教學(xué)?手段讓?學(xué)生進(jìn)?行認(rèn)識(shí)?。第?三章共?三節(jié)內(nèi)?容，重?點(diǎn)是生?命的進(jìn)?化的原?因。突?破重點(diǎn)?的方法?是能過(guò)?翔實(shí)的?材料，?讓學(xué)生?對(duì)生命?的起源?進(jìn)行了?解，難?點(diǎn)是學(xué)?生對(duì)古?代生物?知識(shí)的?認(rèn)識(shí)不?足。?第二單?元，知?識(shí)比較?簡(jiǎn)單，?主要通?過(guò)學(xué)生?對(duì)過(guò)去?知識(shí)的?復(fù)習(xí)，?養(yǎng)成良?好的生?物學(xué)素?養(yǎng)和愛(ài)?護(hù)生物?的感情?。四?、教學(xué)?方法?繼續(xù)深?入學(xué)習(xí)?和實(shí)踐?杜朗口?中學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。由?于學(xué)生?基礎(chǔ)較?差，所?以在學(xué)?習(xí)中在?對(duì)課本?已先預(yù)?習(xí)了的?前提下?，學(xué)生?對(duì)課本?知識(shí)已?有了一?個(gè)大體?的了望?，以后?主要先?進(jìn)行老?師講解?和學(xué)生?有目的?探究。?全面?推進(jìn)素?質(zhì)教育?。邊學(xué)?習(xí)邊做?題，爭(zhēng)?取堂堂?清，周?周清，?讓學(xué)生?對(duì)所學(xué)?知識(shí)有?一個(gè)鞏?固的過(guò)?程。?倡導(dǎo)探?究性學(xué)?習(xí)，加?強(qiáng)學(xué)生?對(duì)課本?的利用?，俗話?說(shuō)的好?書(shū)讀百?遍，其?意自現(xiàn)?。加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，特?別是記?憶方法?的指導(dǎo)?，讓學(xué)?生有一?個(gè)良好?的記憶?方法，?起到期?事半功?倍的目?的。?做好學(xué)?生的思?想工作?，俗話?說(shuō)的好?三分教?學(xué)七分?管理，?特別是?對(duì)于剛?由三處?中學(xué)合?并為一?處，要?加強(qiáng)學(xué)?生管理?，防止?學(xué)生思?想波動(dòng)?，盡力?減少學(xué)?生思想?波動(dòng)帶?來(lái)的不?必要的?損失。?充分?利用已?有的練?習(xí)題，?讓學(xué)生?在做中?學(xué)在學(xué)?中做。?調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?多種感?官進(jìn)行?記憶，?提高記?憶的效?率。?充分利?用學(xué)生?學(xué)習(xí)小?組的作?用，讓?學(xué)生互?幫互學(xué)?，共同?提高。?反復(fù)?抓，抓?反復(fù)，?加強(qiáng)重?復(fù)復(fù)習(xí)?的力度?。注?意聯(lián)系?日常生?活實(shí)際?，結(jié)合?實(shí)際進(jìn)?行教學(xué)?。五?、具體?學(xué)習(xí)措?施通?過(guò)以上?的學(xué)習(xí)?方法，?講練結(jié)?合，處?理習(xí)題?，加強(qiáng)?學(xué)生的?記憶和?探究，?從細(xì)處?實(shí)處下?功夫，?真正提?高學(xué)生?的成績(jī)?，提高?生物學(xué)?的科學(xué)?素養(yǎng)。?讓學(xué)生?都有一?個(gè)理想?的結(jié)果?。六?、教學(xué)?進(jìn)度?按教育?體育局?的進(jìn)度?進(jìn)行?202?3初中?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?整合（?二）?一、學(xué)?情分析?：我?擔(dān)任初?二（9?5、9?7、9?9、1?01）?班的生?物教學(xué)?任務(wù)，?通過(guò)一?個(gè)學(xué)期?的教學(xué)?，我想?學(xué)生已?適應(yīng)了?課改的?新教法?，學(xué)生?學(xué)習(xí)生?物的興?趣還可?以，成?績(jī)較好?。__?__班?是全年?級(jí)的第?一名。?___?_班相?對(duì)來(lái)說(shuō)?差一些?，有一?部分學(xué)?生的而?成績(jī)較?差。要?想提高?成績(jī)也?不是件?容易事?，這需?要加強(qiáng)?學(xué)生的?紀(jì)律性?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尤?其是那?些差生?。這個(gè)?學(xué)期要?想辦法?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，爭(zhēng)?取考試?的成績(jī)?有所提?高。?二、指?導(dǎo)思想?：以?全日制?義務(wù)教?育生物?課程標(biāo)?準(zhǔn)為依?據(jù)，面?向全體?學(xué)生，?著眼于?學(xué)生全?面發(fā)展?和終身?發(fā)展的?需要。?關(guān)注每?一位學(xué)?生，培?養(yǎng)學(xué)生?的個(gè)性?和特長(zhǎng)?。提高?學(xué)生生?物科學(xué)?素養(yǎng)，?積極倡?導(dǎo)探究?性學(xué)習(xí)?。引導(dǎo)?學(xué)生主?動(dòng)參與?，樂(lè)于?探究，?勤于動(dòng)?手，逐?漸培養(yǎng)?學(xué)生收?集和處?理信息?的能力?，提出?問(wèn)題，?分析和?解決問(wèn)?題的能?力，以?及交流?和表達(dá)?能力。?讓學(xué)生?在探究?過(guò)程中?真正體?驗(yàn)學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣?。從而?進(jìn)一步?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?逐步養(yǎng)?成學(xué)生?熱愛(ài)自?然。關(guān)?注生命?。關(guān)注?社會(huì)發(fā)?展的責(zé)?任。?三、確?定發(fā)展?目標(biāo)：?1、?全面提?高學(xué)生?的科學(xué)?素養(yǎng)為?宗旨，?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新精神?和實(shí)踐?能力。?2、?通過(guò)學(xué)?習(xí)使學(xué)?生更清?楚地知?道生物?的生殖?和發(fā)育?，從而?更有意?識(shí)地保?護(hù)生物?，促進(jìn)?社會(huì)發(fā)?展。?3、通?過(guò)學(xué)習(xí)?使學(xué)生?知道如?何健康?地生活?。4?、對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?唯物主?義和愛(ài)?國(guó)主義?教育?四、本?學(xué)期教?學(xué)任務(wù)?要求、?重點(diǎn)、?難點(diǎn)、?關(guān)鍵：?教學(xué)?的重點(diǎn)?和難點(diǎn)?1、?生物的?遺傳和?變異的?掌握;?2、?理解生?物進(jìn)化?的大致?歷程和?原因;?3、?認(rèn)識(shí)生?物的生?殖和發(fā)?育過(guò)程?。教?學(xué)目的?任務(wù)?1、全?面提高?學(xué)生的?科學(xué)素?養(yǎng)為宗?旨，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神和?實(shí)踐能?力。?2、通?過(guò)學(xué)習(xí)?使學(xué)生?更清楚?地知道?生物的?生殖和?發(fā)育，?從而更?有意識(shí)?地保護(hù)?生物，?促進(jìn)社?會(huì)發(fā)展?。3?、通過(guò)?學(xué)習(xí)使?學(xué)生知?道如何?健康地?生活。?4、?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行唯?物主義?和愛(ài)國(guó)?主義教?育。?完成教?學(xué)任務(wù)?的措施?1、?精心采?取先進(jìn)?的教學(xué)?方法，?對(duì)新教?材進(jìn)行?培訓(xùn)。?2、?精心組?織和策?劃好課?堂教案?。3?、探索?新的教?學(xué)方法?，做到?課堂質(zhì)?量高效?率。?4、進(jìn)?行課外?輔導(dǎo)和?寫(xiě)小論?文及做?小制作?，提高?學(xué)生的?興趣。?5、?認(rèn)真批?改作業(yè)?，從中?解決學(xué)?生存在?的問(wèn)題?。6?、培養(yǎng)?優(yōu)生，?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)，隨?時(shí)和學(xué)?生交流?。五?、轉(zhuǎn)變?理念、?改進(jìn)方?法、提?高教學(xué)?質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)的措?施：?1、繼?續(xù)深入?學(xué)習(xí)有?關(guān)的教?育理念?和轉(zhuǎn)變?教育觀?念，在?繼承傳?統(tǒng)教育?優(yōu)勢(shì)的?基礎(chǔ)上?力爭(zhēng)使?自己的?課堂教?學(xué)有所?創(chuàng)新和?提高。?2、?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣，?精心設(shè)?計(jì)導(dǎo)語(yǔ)?，運(yùn)用?生動(dòng)的?語(yǔ)言，?加強(qiáng)情?感教育?，精心?誘導(dǎo)，?強(qiáng)化教?學(xué)。?3、繼?續(xù)探究?符合新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的課?堂教學(xué)?模式，?并應(yīng)用?現(xiàn)代教?學(xué)手段?和技術(shù)?用到課?堂教學(xué)?中，提?高課時(shí)?效率和?教學(xué)重?量。?4、重?點(diǎn)提高?學(xué)生的?應(yīng)試能?力，實(shí)?際動(dòng)手?能力，?分析能?力。?5、在?教學(xué)中?落實(shí)面?向全體?學(xué)生，?實(shí)現(xiàn)因?材施教?，促進(jìn)?每個(gè)學(xué)?生的充?分發(fā)展?。6?、在傳?授知識(shí)?的同時(shí)?，要特?別注意?科學(xué)研?究方法?的培養(yǎng)?。7?、組織?好學(xué)生?進(jìn)行探?究性學(xué)?習(xí)，引?導(dǎo)學(xué)生?分工合?作，樂(lè)?于交流?。8?、積極?參加教?研教改?，上好?課，設(shè)?計(jì)好教?案，寫(xiě)?好教學(xué)?反思。?9、?鼓勵(lì)學(xué)?生自己?觀察、?思考、?提問(wèn)、?并在提?出假設(shè)?的基礎(chǔ)?上進(jìn)行?探究性?方案的?設(shè)計(jì)和?實(shí)施。?10?、結(jié)合?具體的?教學(xué)內(nèi)?容，采?用多種?不同的?教學(xué)策?略和方?法，達(dá)?到課程?標(biāo)準(zhǔn)。?六、?提出學(xué)?期學(xué)生?學(xué)習(xí)常?規(guī)要求?;1?、課前?___?_分鐘?預(yù)習(xí)。?2、?課堂上?積極發(fā)?言。?3、作?業(yè)按時(shí)?單獨(dú)完?成。?4、課?堂上的?實(shí)驗(yàn)課?、討論?課、可?以互相?討論問(wèn)?題，但?要保持?課堂紀(jì)?律。?5、實(shí)?驗(yàn)課、?探究課?布置的?準(zhǔn)備工?作要做?好。?七、設(shè)?計(jì)安排?學(xué)科實(shí)?踐活動(dòng)?倡導(dǎo)?探究性?學(xué)習(xí)是?生物課?程標(biāo)準(zhǔn)?的重要?理念之?一。設(shè)?計(jì)并安?排好科?學(xué)探究?活動(dòng)，?是教材?貫徹落?實(shí)這一?課程理?念的關(guān)?鍵之所?在。在?總結(jié)前?三冊(cè)經(jīng)?驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，?本冊(cè)教?材繼續(xù)?加大科?學(xué)探究?的力度?。從?數(shù)量和?類(lèi)型上?看，八?年級(jí)下?冊(cè)共有?探究活?動(dòng)__?__個(gè)?，有關(guān)?探究活?動(dòng)的欄?目類(lèi)型?包括：?觀察與?思考、?資料分?析、探?究、模?擬探究?、調(diào)查?、設(shè)計(jì)?、技能?訓(xùn)練、?課外實(shí)?踐等。?本冊(cè)?書(shū)共有?“探究?”（包?括模擬?探究）?___?_個(gè)。?與前三?冊(cè)相比?，這些?探究活?動(dòng)的設(shè)?計(jì)給予?學(xué)生更?大的自?主性，?對(duì)學(xué)生?思維能?力和動(dòng)?手能力?的要求?也較高?。例如?，關(guān)于?扦插材?料的選?擇和處?理，探?究的問(wèn)?題由學(xué)?生提出?;用什?么植物?進(jìn)行扦?插也由?學(xué)生自?己決定?;制訂?探究計(jì)?劃時(shí)需?要查閱?相關(guān)的?資料，?了解扦?插的植?物成活?所需要?的水分?、土壤?、溫度?等條件?，還需?要設(shè)計(jì)?對(duì)照或?對(duì)比實(shí)?驗(yàn)，設(shè)?置重復(fù)?組等;?實(shí)施探?究計(jì)劃?過(guò)程中?還需要?綜合運(yùn)?用七年?級(jí)所學(xué)?知識(shí)，?對(duì)扦插?技條進(jìn)?行適當(dāng)?的照料?，并堅(jiān)?持認(rèn)真?觀察;?對(duì)觀察?到的現(xiàn)?象需要?自己設(shè)?計(jì)表格?進(jìn)行記?錄，并?得出合?理的結(jié)?論。考?慮到學(xué)?生在自?主提出?問(wèn)題、?作出假?設(shè)等方?面已經(jīng)?得到訓(xùn)?練，教?材在討?論探究?思路這?一環(huán)節(jié)?不再像?八年級(jí)?上冊(cè)那?樣提供?模擬討?論的情?景。?在科學(xué)?探究技?能的訓(xùn)?練方面?，除了?訓(xùn)練學(xué)?生提出?問(wèn)題、?作出假?設(shè)、觀?察、實(shí)?驗(yàn)、收?集和分?析資料?等一般?過(guò)程技?能外，?尤為側(cè)?重訓(xùn)練?應(yīng)用和?評(píng)價(jià)的?技能，?包括證?據(jù)和邏?輯的運(yùn)?用、對(duì)?所提出?的問(wèn)題?進(jìn)行評(píng)?價(jià)、對(duì)?證據(jù)和?假說(shuō)進(jìn)?行評(píng)價(jià)?、運(yùn)用?所學(xué)知?識(shí)進(jìn)行?設(shè)計(jì)和?預(yù)測(cè)等?。2?023?初中教?學(xué)計(jì)劃?總結(jié)整?合（三?）【?一】本?學(xué)期的?指導(dǎo)思?想：?在本學(xué)?期的英?語(yǔ)教學(xué)?中，堅(jiān)?持以下?理念的?應(yīng)用：?1、?要面向?全體學(xué)?生，關(guān)?注每個(gè)?學(xué)生的?情感，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?幫助他?們建立?學(xué)習(xí)的?成就感?和自信?心,培?養(yǎng)創(chuàng)新?精神;?2、?整體設(shè)?計(jì)目標(biāo)?，體現(xiàn)?靈活開(kāi)?放，目?標(biāo)設(shè)計(jì)?以學(xué)生?技能，?語(yǔ)言知?識(shí)，情?感態(tài)度?，學(xué)習(xí)?策略和?文化意?識(shí)的發(fā)?展為基?礎(chǔ);?3、突?出學(xué)生?主體，?尊重個(gè)?體差異?;4?、采用?活動(dòng)途?徑，倡?導(dǎo)體驗(yàn)?參與，?即采用?任務(wù)型?的教學(xué)?模式，?讓學(xué)生?在老師?的指導(dǎo)?下通過(guò)?感知、?體驗(yàn)、?實(shí)踐、?參與和?合作等?方式，?實(shí)現(xiàn)任?務(wù)的目?標(biāo)，感?受成功?;5?、注重?過(guò)程評(píng)?價(jià)，促?進(jìn)學(xué)生?發(fā)展，?建立能?激勵(lì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?興趣和?自主學(xué)?習(xí)能力?發(fā)展的?評(píng)價(jià)體?系。?總之，?讓學(xué)生?在使用?英語(yǔ)中?學(xué)習(xí)英?語(yǔ)，讓?學(xué)生成?為Go?odU?ser?而不僅?僅是L?ear?ner?。讓英?語(yǔ)成為?學(xué)生學(xué)?習(xí)生活?中最實(shí)?用的工?具而非?累贅，?讓他們?在使用?和學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?過(guò)程中?，體味?到輕松?和成功?的快樂(lè)?，而不?是無(wú)盡?的擔(dān)憂?和恐懼??！?二】所?教班級(jí)?學(xué)生基?本情況?分析：?本屆?七年級(jí)?新生和?以往初?一學(xué)生?相比在?英語(yǔ)基?礎(chǔ)方面?很薄弱?，由于?在小學(xué)?英語(yǔ)課?并未受?到足夠?的重視?，他們?在寫(xiě)的?技能方?面基本?上沒(méi)有?得到過(guò)?訓(xùn)練，?連音標(biāo)?和字母?的拼讀?都沒(méi)有?掌握好?。經(jīng)過(guò)?上學(xué)期?我們幾?位英語(yǔ)?老師的?不懈努?力，年?段學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)得?到了加?強(qiáng)，學(xué)?習(xí)態(tài)度?也有所?好轉(zhuǎn)。?但是學(xué)?生整體?的惰性?還是很?強(qiáng)，自?覺(jué)性很?差。?另外，?學(xué)生在?情感態(tài)?度,學(xué)?習(xí)策略?方面還?存在諸?多需要?進(jìn)一步?解決的?問(wèn)題。?例如：?很多學(xué)?生不能?明確學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的目的?，沒(méi)有?真正認(rèn)?識(shí)到學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的目的?在于交?流;有?些同學(xué)?在學(xué)習(xí)?中缺乏?小組合?作意識(shí)?;大多?數(shù)同學(xué)?沒(méi)有養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?不能做?好課前?預(yù)習(xí)課?后復(fù)習(xí)?，學(xué)習(xí)?沒(méi)有計(jì)?劃性和?策略性?;不善?于發(fā)現(xiàn)?和總結(jié)?語(yǔ)言規(guī)?律，不?注意知?識(shí)的鞏?固和積?累。?【三】?奮斗目?標(biāo)：?鉆研新?課標(biāo)，?提高教?學(xué)水平?，真正?做到教?學(xué)相長(zhǎng)?，努力?達(dá)到學(xué)?校規(guī)定?的教學(xué)?指標(biāo)。?【四?】具體?措施：?1.?每天背?誦課文?中的對(duì)?話。目?的：要?求學(xué)生?背誦并?默寫(xiě)，?培養(yǎng)語(yǔ)?感。?2.每?天記_?___?個(gè)生詞?，__?__個(gè)?常用句?子或習(xí)?語(yǔ)。實(shí)?施：利?用“互?測(cè)及教?師抽查?”及時(shí)?檢查，?保證效?果并堅(jiān)?持下去?。3?.認(rèn)真?貫徹晨?讀制度?：規(guī)定?晨讀內(nèi)?容，加?強(qiáng)監(jiān)督?，保證?晨讀效?果。?4.堅(jiān)?持日測(cè)?、周測(cè)?、月測(cè)?的形成?性評(píng)價(jià)?制度：?對(duì)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)實(shí)?行量化?制度，?每日、?每周、?每月都?要給學(xué)?生檢驗(yàn)?自己努?力成果?的機(jī)會(huì)?，讓進(jìn)?步的同?學(xué)體會(huì)?到成就?感，讓?落后的?同學(xué)找?出差距?，感受?壓力。?由此在?班里形?成濃厚?的學(xué)習(xí)?氛圍，?培養(yǎng)學(xué)?生健康?向上的?人格和?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。?___?_對(duì)后?進(jìn)生進(jìn)?行專(zhuān)門(mén)?輔導(dǎo)，?布置單?獨(dú)的作?業(yè)，讓?他們?cè)?小進(jìn)步?、小轉(zhuǎn)?變中體?味學(xué)習(xí)?的快樂(lè)?，樹(shù)立?學(xué)習(xí)的?自信，?盡快成?長(zhǎng)起來(lái)?。6?.關(guān)注?學(xué)生的?情感，?營(yíng)造寬?松、民?主、和?諧的教?學(xué)氛圍?。7?.實(shí)施?"任務(wù)?型"的?教學(xué)途?徑，培?養(yǎng)學(xué)生?綜合語(yǔ)?言運(yùn)用?能力?8.在?教學(xué)中?根據(jù)目?標(biāo)并結(jié)?合教學(xué)?內(nèi)容，?創(chuàng)造性?地設(shè)計(jì)?貼近學(xué)?生實(shí)際?的教學(xué)?活動(dòng)，?吸引和?組織他?們積極?參與。?學(xué)生通?過(guò)思考?、調(diào)查?、討論?、交流?和合作?等方式?，學(xué)習(xí)?和使用?英語(yǔ)，?完成學(xué)?習(xí)任務(wù)?。9?.加強(qiáng)?對(duì)學(xué)生?學(xué)習(xí)策?略的指?導(dǎo)，為?他們終?身學(xué)習(xí)?奠定基?礎(chǔ)。?10.?要充分?利用現(xiàn)?代教育?技術(shù)，?利用計(jì)?算機(jī)和?多媒體?教學(xué)軟?件，探?索新的?教學(xué)模?式，開(kāi)?發(fā)英語(yǔ)?教學(xué)資?源，拓?寬學(xué)生?學(xué)習(xí)渠?道，改?進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)方?式，提?高教學(xué)?效果。?【五?】課程?安排及?教學(xué)進(jìn)?度：?第一周?-第三?周：開(kāi)?學(xué)初模?擬考及?教學(xué)準(zhǔn)?備工作?Un?it1?-Un?it2?階段性?檢測(cè)?第四周?-第五?周：U?nit?3-U?nit?4階段?性檢測(cè)?第六?周-第?七周：?Uni?t5-?Uni?t6階?段性檢?測(cè)第?八周-?第九周?：Re?vie?wUn?it1?-Un?it_?___?期中復(fù)?習(xí)階段?第十?周：五?一節(jié)假?期第?十一周?：Mi?d-e?___?_am?ofU?nit?1-U?nit?6迎接?期中考?試第?十二周?-第十?三周：?Uni?t7-?Uni?t8階?段性檢?測(cè)每?十四周?-第十?五周：?Uni?t9-?uni?t10?階段性?檢測(cè)?第十六?周-第?十七周?：Un?it1?1-U?nit?12階?段性檢?測(cè)第?十八周?-第十?九周：?Rev?iew?Uni?t7-?Uni?t12?復(fù)習(xí)迎?接期末?考試?202?3初中?教學(xué)計(jì)?劃總結(jié)?整合（?四）?一、我?的教學(xué)?目標(biāo)?1、總?體目標(biāo)?。激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)英語(yǔ)?的興趣?，樹(shù)立?自信心?。在整?個(gè)教學(xué)?過(guò)程中?，讓學(xué)?生有豐?富的生?活常識(shí)?、多文?化背景?的積累?，并形?成正確?人生觀?、價(jià)值?觀，有?積極的?情感態(tài)?度和跨?文化的?交際能?力。同?時(shí)培養(yǎng)?自主學(xué)?習(xí)能力?，積累?學(xué)習(xí)方?法。?2.、?具體目?標(biāo)。結(jié)?合學(xué)生?英語(yǔ)基?礎(chǔ)較差?的實(shí)際?，在教?學(xué)剛開(kāi)?始的階?段，注?意和初?一知識(shí)?的銜接?，例如?，復(fù)習(xí)?積累基?礎(chǔ)詞匯?、詞語(yǔ)?搭配、?句型，?熟悉不?同單元?呈現(xiàn)的?語(yǔ)法規(guī)?則，掌?握實(shí)際?用法。?希望第?一學(xué)期?后，能?培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?，養(yǎng)成?較好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，對(duì)?基礎(chǔ)知?識(shí)有一?定的掌?握。?二、學(xué)?生基本?情況?本班共?有__?__人?，學(xué)生?聰明活?潑、勤?奮好學(xué)?，但仍?有少數(shù)?學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)缺?乏興趣?，雖然?在七年?級(jí)時(shí)有?意識(shí)地?培養(yǎng)他?們的興?趣，取?得了考?試上的?一些成?績(jī)，但?綜合學(xué)?習(xí)能力?，尤其?是自主?學(xué)習(xí)能?力不是?很高。?三、?我的指?導(dǎo)思想?由于?社會(huì)在?不停地?發(fā)展，?信息化?和經(jīng)濟(jì)?全球化?性，使?英語(yǔ)的?重要性?日益突?出，在?義務(wù)教?育階段?中，英?語(yǔ)教育?也是一?個(gè)重要?組成部?分，通?過(guò)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，?激發(fā)學(xué)?生的興?趣，掌?握知識(shí)?，提高?口語(yǔ)水?平和交?際能力?，同時(shí)?又能磨?礪意志?，陶冶?情操，?拓寬視?野，發(fā)?展個(gè)性?。在本?學(xué)期的?英語(yǔ)教?學(xué)中，?我要堅(jiān)?持以下?理念的?應(yīng)用：?1、?要面向?全體學(xué)?生，關(guān)?注每個(gè)?學(xué)生的?情感，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的?興趣，?幫助他?們建立?學(xué)習(xí)的?成就感?和自信?心,培?養(yǎng)創(chuàng)新?精神。?2、?整體設(shè)?計(jì)目標(biāo)?，體現(xiàn)?靈活開(kāi)?放，目?標(biāo)設(shè)計(jì)?以學(xué)生?技能，?語(yǔ)言知?識(shí)，情?感態(tài)度?，學(xué)習(xí)?策略和?文化意?識(shí)的發(fā)?展為基?礎(chǔ)。?3、突?出學(xué)生?主體，?尊重個(gè)?體差異?。4?、多聽(tīng)?其他（?她）教?師的課?，從中?吸取精?華。?四、我?對(duì)教材?分析?本學(xué)期?我校使?用__?__年?___?_月第?一版，?___?_年_?___?月第一?次印刷?的《仁?愛(ài)版英?語(yǔ)》，?其上冊(cè)?有__?__個(gè)?單元和?___?_個(gè)話?題以及?___?_個(gè)復(fù)?習(xí)單元?，一共?是__?__個(gè)?單元，?其中第?2、第?___?_單元?后面分?別設(shè)置?了一個(gè)?復(fù)習(xí)單?元，與?往年相?比有新?的語(yǔ)法?和句式?，總共?___?_個(gè)單?詞包括?___?_個(gè)短?語(yǔ)，此?書(shū)由北?京市仁?愛(ài)教育?研究出?版社依?據(jù)《英?語(yǔ)課程?標(biāo)準(zhǔn)》?編寫(xiě)，?它起點(diǎn)?低，循?序漸進(jìn)?，方便?學(xué)生培?養(yǎng)英語(yǔ)?學(xué)習(xí)興?趣，從?而很快?進(jìn)入英?語(yǔ)學(xué)習(xí)?的狀態(tài)?，教材?編排得?非常好?。五?、我的?教學(xué)計(jì)?劃安排?：六?、教材?教學(xué)的?重難點(diǎn)?本冊(cè)?教材內(nèi)?容的重?點(diǎn)是語(yǔ)?法歸類(lèi)?，如：?現(xiàn)在完?成時(shí)、?直接引?語(yǔ)和間?接引語(yǔ)?、被動(dòng)?語(yǔ)態(tài)等?，難點(diǎn)?也是語(yǔ)?法和基?本句型?，這些?重難點(diǎn)?都應(yīng)通?過(guò)在語(yǔ)?言材料?的學(xué)習(xí)?中及時(shí)?強(qiáng)化和?總結(jié)，?呈現(xiàn)圖?文并茂?的教學(xué)?內(nèi)容，?把語(yǔ)言?學(xué)習(xí)和?實(shí)際生?活結(jié)合?起來(lái)，?增強(qiáng)學(xué)?生的聽(tīng)?說(shuō)能力?，并通?過(guò)開(kāi)展?各種任?務(wù)性活?動(dòng)，鞏?固所學(xué)?的知識(shí)?。鼓勵(lì)?學(xué)生通?過(guò)思考?、體驗(yàn)?、參與?、合作?等方式?來(lái)學(xué)習(xí)?，增強(qiáng)?學(xué)生獨(dú)?立思考?的良好?習(xí)慣以?及口語(yǔ)?表達(dá)和?合作學(xué)?習(xí)的能?力。?七、我?本學(xué)期?教學(xué)方?法英?語(yǔ)的教?育教學(xué)?方法很?多，各?有優(yōu)、?缺點(diǎn)，?教師可?以針對(duì)?不同的?情況采?用不同?的教學(xué)?方法來(lái)?加以彌?補(bǔ)。針?對(duì)我教?的班級(jí)?，本學(xué)?期本人?打算用?下列方?法對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?教育教?學(xué)：?1、T?eac?hEn?gli?shi?nEn?gli?sh.?英語(yǔ)畢?竟是一?門(mén)語(yǔ)言?，訓(xùn)練?的是學(xué)?生的聽(tīng)?、說(shuō)、?讀、寫(xiě)?、譯的?綜合能?力，在?教學(xué)的?過(guò)程中?需要對(duì)?學(xué)生的?聽(tīng)、說(shuō)?、讀、?寫(xiě)、譯?的能力?進(jìn)行很?多的訓(xùn)?練，這?就要求?我們用?英語(yǔ)來(lái)?教英語(yǔ)?，在課?堂上對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行各種?能力的?訓(xùn)練。?2、?Thi?nkE?ngl?ish?inE?ngl?ish?.用英?語(yǔ)想，?也就是?用英語(yǔ)?思考。?學(xué)英語(yǔ)?而不用?英語(yǔ)思?考，一?定學(xué)不?好。用?英語(yǔ)思?考就是?在用英?語(yǔ)進(jìn)行?表達(dá)和?理解時(shí)?，沒(méi)有?美國(guó)人?思考的?介入，?或者說(shuō)?美國(guó)人?思考的?介入被?壓縮到?了極不?明顯的?程度。?這是真?正流利?、熟練?的境界?和標(biāo)志?。3?、背誦?和多種?練習(xí)結(jié)?合。實(shí)?事求是?的說(shuō)，?大量背?誦課文?與大量?多種練?習(xí)的結(jié)?合，乃?是對(duì)于?一切各?不相同?條件下?的英語(yǔ)?教學(xué)的?普遍有?效的方?法。?4、合?理利用?課外資?料，重?點(diǎn)題要?重點(diǎn)練?習(xí)、重?點(diǎn)講解?，做到?主次分?明，講?求實(shí)效?。5?、針對(duì)?不同的?教學(xué)內(nèi)?容采用?不同的?教學(xué)方?法;。?英語(yǔ)的?內(nèi)容較?多，包?括語(yǔ)音?、詞匯?、語(yǔ)法?、交際?等等內(nèi)?容，如?果對(duì)每?一項(xiàng)內(nèi)?容都采?用同樣?的方法?來(lái)進(jìn)行?教育教?學(xué)，那?么即使?是再好?的學(xué)生?也不可?能學(xué)好?，再好?的教師?也不可?能教好?。因而?，針對(duì)?不同的?內(nèi)容采?用不同?的教學(xué)?方法是?不可違?背的。?總之?，利用?教材形?式多樣?的寫(xiě)作?練習(xí)，?既能培?養(yǎng)學(xué)生?的想象?力，又?能提高?學(xué)生的?寫(xiě)作技?巧。并?及時(shí)總?結(jié)語(yǔ)法?和日常?用語(yǔ)，?鞏固所?學(xué)語(yǔ)言?知識(shí)，?同時(shí)注?重學(xué)生?學(xué)習(xí)興?趣的培?養(yǎng)，以?不同方?式限度?的激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。使?學(xué)生對(duì)?語(yǔ)言功?能的認(rèn)?識(shí)，由?感情上?升到理?性。在?培養(yǎng)學(xué)?生聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)語(yǔ)?言技能?的基礎(chǔ)?上，開(kāi)?展綜合?探究活?動(dòng)進(jìn)一?步拓展?學(xué)生的?語(yǔ)言知?識(shí)，在?教學(xué)的?過(guò)程中?讓學(xué)生?多看，?多記，?多總結(jié)?，多背?、多練?說(shuō)來(lái)豐?厚英語(yǔ)?知識(shí)，?提高學(xué)?生的語(yǔ)?言技能?。以達(dá)?到鞏固?、掌握?和運(yùn)用?的目的?，最終?形成語(yǔ)?言技能?。八?、我的?教學(xué)輔?助活動(dòng)?1“?功夫不?負(fù)有有?心人”?，我會(huì)?經(jīng)常激?發(fā)興趣?，增加?容量，?整體優(yōu)?化。?2、每?日課前?進(jìn)行單?詞聽(tīng)寫(xiě)?。3?、單詞?短語(yǔ)檢?測(cè)。?4、堅(jiān)?持值日?生報(bào)告?。5?、開(kāi)展?多種游?戲和競(jìng)?賽活動(dòng)?。九?、進(jìn)行?期末復(fù)?習(xí)本?學(xué)期的?時(shí)間雖?然較緊?，但是?我打算?在元月?初進(jìn)入?復(fù)習(xí)階?段，在?最后的?幾個(gè)星?期里，?我將從?課本入?手，以?課本為?基礎(chǔ)梳?理本學(xué)?期所學(xué)?的知識(shí)?點(diǎn)，在?梳理的?基礎(chǔ)上?進(jìn)行歸?納和總?結(jié)，盡?量讓學(xué)?生理解?本學(xué)期?所學(xué)的?內(nèi)容，?讓學(xué)生?做到心?中有數(shù)?。十?、進(jìn)行?期末考?試2?023?初中教?學(xué)計(jì)劃?總結(jié)整?合（五?）一?、班級(jí)?情況?本學(xué)期?我擔(dān)任?的是初?一年級(jí)?十三個(gè)?班的教?學(xué)，從?一周的?教學(xué)過(guò)?程中發(fā)?現(xiàn)整體?的學(xué)風(fēng)?還是不?錯(cuò)的，?課上的?氣氛比?較活躍?。大部?分同學(xué)?能夠做?到合作?配合，?但是也?有一部?分自控?能力差?的同學(xué)?課上的?小動(dòng)作?太多。?由于生?物這門(mén)?學(xué)科是?初一學(xué)?生新接?觸的一?門(mén)學(xué)科?所以本?學(xué)期最?主要的?目標(biāo)就?是培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣和良?好的自?學(xué)習(xí)慣?，限度?的營(yíng)造?一個(gè)和?諧奮進(jìn)?的課堂?氣氛。?二、?指導(dǎo)思?想依?據(jù)初中?生物新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的指?導(dǎo)思想?，把握?好重點(diǎn)?和難點(diǎn)?，克服?教學(xué)的?盲目性?，改進(jìn)?課堂上?的教學(xué)?方法，?采取多?媒體手?段增加?課堂新?亮點(diǎn)達(dá)?到吸引?學(xué)生眼?球和提?升學(xué)習(xí)?興趣的?目的。?重視實(shí)?驗(yàn)教學(xué)?，培養(yǎng)?學(xué)生探?究意識(shí)?、動(dòng)手?能力、?獨(dú)立思?考能力?和團(tuán)體?合作精?神。促?進(jìn)自身?的教學(xué)?方式和?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式達(dá)到?的結(jié)合?，使得?師生共?同進(jìn)步?，提升?生物學(xué)?的教學(xué)?質(zhì)量。?三、?教學(xué)目?標(biāo)1?.知識(shí)?目標(biāo)：?讓學(xué)生?了解生?物和生?物圈、?生物和?細(xì)胞以?及生物?圈中的?綠色植?物的基?礎(chǔ)知識(shí)?。2?.能力?目標(biāo)：?培養(yǎng)學(xué)?生良好?的自學(xué)?習(xí)慣，?實(shí)驗(yàn)探?究能力?和合作?能力。?在學(xué)習(xí)?的過(guò)程?中注重?學(xué)生的?個(gè)性發(fā)?展。?3.情?感態(tài)度?和價(jià)值?觀：培?養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)生?活、真?愛(ài)生命?的熱忱?，養(yǎng)成?積極向?上的健?康生活?方式，?樹(shù)立建?設(shè)家園?的責(zé)任?感和使?命感。?4.?成績(jī)目?標(biāo)：力?爭(zhēng)期中?期末考?試學(xué)困?生不超?過(guò)__?__%?，優(yōu)秀?率突破?___?_%。?5.?自學(xué)習(xí)?慣：自?學(xué)、精?講、以?練為主?的教學(xué)?模式是?我校的?特色教?學(xué)方式?，所以?從初一?開(kāi)始就?應(yīng)該一?直把這?樣的教?學(xué)理念?貫穿始?終，讓?每個(gè)學(xué)?生都具?有一定?的自學(xué)?能力，?在自學(xué)?的過(guò)程?中體驗(yàn)?學(xué)習(xí)的?樂(lè)趣。?四、?教材分?析（?一）內(nèi)?容選擇?和組織?特點(diǎn)?1.突?破傳統(tǒng)?的學(xué)科?體系，?構(gòu)建突?出人與?生物圈?的知識(shí)?體系。?2.?安排了?系列化?、多樣?化的科?學(xué)探究?活動(dòng)。?3.?注重科?學(xué)方法?教育。?4.?重視能?力培養(yǎng)?的梯度?設(shè)計(jì)。?5.?注重對(duì)?生物學(xué)?概念和?原理的?理解，?適當(dāng)刪?減需要?單純記?憶的知?識(shí)。?6.注?意反映?生物科?學(xué)的新?進(jìn)展。?（二?）內(nèi)容?分析?本冊(cè)書(shū)?總共有?三個(gè)單?元,分?別是第?一單元?的生物?和生物?圈、第?二單元?生物與?細(xì)胞、?第三單?元生物?圈中的?綠色植?物。?著重分?析本冊(cè)?書(shū)的其?中重點(diǎn)?兩章的?內(nèi)容：?1、?第二單?元，第?二章細(xì)?胞的生?活本?章將圍?繞細(xì)胞?是構(gòu)成?生物體?功能的?基本單?位，講?述細(xì)胞?的生活?。細(xì)胞?作為生?物體結(jié)?構(gòu)和功?能的基?本單位?，也具?有與生?物體相?似的特?征，這?是生物?體在不?同水平?上的一?致性。?從當(dāng)代?生命科?學(xué)的發(fā)?展來(lái)看?，從細(xì)?胞水平?認(rèn)識(shí)生?命活動(dòng)?規(guī)律，?是非常?重要的?方面，?因此應(yīng)?該對(duì)細(xì)?胞的生?活有一?個(gè)基本?的了解?。研究?細(xì)胞的?生活還?與人類(lèi)?以及動(dòng)?植物的?健康密?切相關(guān)?，對(duì)提?高人類(lèi)?的生活?質(zhì)量有?重要意?義。?2、第?三單元?，第一?章生物?圈中有?哪些綠?色植物?本單?元從生?物圈的