第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)班?主任工?作總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)?淺談如?何開(kāi)展?小學(xué)班?主任工?作素?質(zhì)教育?要求我?們要面?向全體?學(xué)生，?使學(xué)生?的思想?道德、?文化科?學(xué)、勞?動(dòng)技能?、身體?心理素?質(zhì)得到?全面和?諧地發(fā)?展，個(gè)?性特長(zhǎng)?得到充?分的培?育。這?是一項(xiàng)?長(zhǎng)期的?、具有?劃時(shí)代?意義的?改革。?學(xué)校教?育是我?國(guó)主要?的教學(xué)?形式，?班級(jí)授?課制是?學(xué)校教?育的基?本形式?。因此?，作為?班集體?靈魂的?班主任?應(yīng)該充?分認(rèn)識(shí)?到自己?所承擔(dān)?的歷史?重任。?小學(xué)班?主任面?對(duì)⒍歲?⒈歲的?兒童，?工作更?加繁重?。我相?信，任?何一位?班主任?都希望?勝任這?項(xiàng)工作?并把自?己從繁?重中盡?量解脫?出來(lái)，?那么，?如何開(kāi)?展小學(xué)?班主任?工作就?至關(guān)重?要。下?面我談?談自己?的體會(huì)?。一?、親近?學(xué)生，?研究學(xué)?生；展?現(xiàn)自我?，樹(shù)立?威望。?誰(shuí)愛(ài)?孩子，?孩子就?會(huì)愛(ài)他?，只有?用愛(ài)才?能教育?孩子。?班主任?要善于?接近孩?子，體?貼和關(guān)?心學(xué)生?，和他?們進(jìn)行?親密的?思想交?流，讓?他們真?正感受?到老師?對(duì)他的?親近和?愛(ài)。這?是班主?任順利?開(kāi)展一?切工作?的基礎(chǔ)?。研究?學(xué)生是?教育取?得成功?的必要?條件，?最好的?途徑是?通過(guò)活?動(dòng)觀察?。了?解班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)?，了解?全班主?要的優(yōu)?缺點(diǎn)并?分析其?原因所?在，了?解家長(zhǎng)?普遍的?文化層?次，找?到亟待?糾正的?弱點(diǎn)；?二要研?究學(xué)生?的個(gè)性?特征（?包括能?力、氣?質(zhì)、性?格、愛(ài)?好等）?，了解?個(gè)人的?生活環(huán)?境，掌?握哪些?是積極?分子，?哪些是?特別需?要注意?的學(xué)生?等等。?

?在親?近與研?究學(xué)生?的過(guò)程?中，班?主任要?努力展?現(xiàn)自身?廣博的?文化與?高尚的?道德情?操，使?學(xué)生對(duì)?你既親?近又崇?拜，既?認(rèn)定你?是值得?信賴(lài)的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹(shù)立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育可能?取得事?半功倍?的效果?。二?、干部?隊(duì)伍的?組建和?培養(yǎng)。?一個(gè)?班的集?體面貌?如何，?很大程?度上是?由小干?部決定?的。小?干部對(duì)?班集體?有著以?點(diǎn)帶面?和以面?帶面的?作用，?我稱(chēng)他?們是班?主任的?左右手?。所以?唯有慎?重地選?拔和培?養(yǎng)干部?隊(duì)伍，?班主任?工作才?能逐漸?從繁重?走向簡(jiǎn)?單與輕?松。?當(dāng)選的?干部應(yīng)?具有較?強(qiáng)的號(hào)?召力和?自我管?理能力?。干部?隊(duì)伍的?組建不?能僅僅?作為一?種形式?存在，?班主任?必須精?心培養(yǎng)?：其一?，要大?力表?yè)P(yáng)?干部?jī)?yōu)?點(diǎn)，宣?傳他們?的先進(jìn)?事跡，?幫助小?干部樹(shù)?立威信?；其二?，在鼓?勵(lì)干部?大膽工?作，指?點(diǎn)他們?工作方?法的同?時(shí)，要?更嚴(yán)格?要求干?部個(gè)人?在知識(shí)?、能力?上取得?更大進(jìn)?步，在?紀(jì)律上?以身作?則，力?求從各?方面給?全班起?到模范?帶頭作?用，亦?即以點(diǎn)?帶面；?其三，?培養(yǎng)干?部團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神，?要能夠?通過(guò)干?部這個(gè)?小集體?建立正?確、健?全的輿?論，帶?動(dòng)整個(gè)?班集體?開(kāi)展批?評(píng)與自?我批評(píng)?，形成?集體的?組織性?、紀(jì)律?性和進(jìn)?取心，?亦即以?面帶面?。三?、以強(qiáng)?化常規(guī)?訓(xùn)練帶?動(dòng)教育?教學(xué)工?作。?良好的?常規(guī)是?進(jìn)行正?常的學(xué)?習(xí)和生?活的保?障，一?個(gè)學(xué)生?調(diào)皮搗?蛋、不?合常規(guī)?的舉動(dòng)?往往會(huì)?使一堂?好課留?下遺憾?，使整?個(gè)集體?活動(dòng)宣?告失敗?，甚至?使全班?努力爭(zhēng)?取的榮?譽(yù)付諸?東流，?直接影?響到班?集體的?利益。?因此，?要扎實(shí)?有效地?加強(qiáng)一?個(gè)學(xué)生?的常規(guī)?訓(xùn)練。?訓(xùn)練的?內(nèi)容包?括《小?學(xué)生守?則》和?《小學(xué)?生日常?行為規(guī)?范》要?求的常?規(guī)、課?堂常規(guī)?、集會(huì)?和出操?常規(guī)、?衛(wèi)生常?規(guī)、勞?動(dòng)常規(guī)?、參觀?常規(guī)以?及路隊(duì)?常規(guī)等?等諸多?方面。?訓(xùn)練可?以通過(guò)?集體或?個(gè)人、?單項(xiàng)強(qiáng)?化或全?面優(yōu)化?相結(jié)合?的方式?進(jìn)行（?根據(jù)具?體情況?選擇）?，務(wù)必?使每個(gè)?學(xué)生具?有服從?集體，?服從命?令的思?想，具?有自我?約束力?，形成?習(xí)慣，?保證整?個(gè)班集?體隨時(shí)?表現(xiàn)出?活而不?亂，嚴(yán)?而不死?的良好?班風(fēng)班?貌。?四、擬?定集體?與個(gè)人?的遠(yuǎn)、?近期目?標(biāo)。?有目標(biāo)?才有動(dòng)?力。班?主任要?根據(jù)學(xué)?校工作?安排和?本班實(shí)?際情況?，擬定?全班與?小組在?知識(shí)、?能力、?情感等?方面的?遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)?，讓每?一個(gè)學(xué)?生明確?我們?nèi)?班和小?組正在?努力奮?斗的目?標(biāo)是什?么，避?免盲目?、低效?地學(xué)習(xí)?和生活?，從而?增強(qiáng)集?體的凝?聚力和?動(dòng)力。?然后，?要對(duì)每?一個(gè)學(xué)?生擬定?切實(shí)的?個(gè)人遠(yuǎn)?、近期?目標(biāo)，?將集體?的動(dòng)力?落實(shí)到?每個(gè)學(xué)?生身上?，幫助?和鼓勵(lì)?每一個(gè)?人進(jìn)步?，使每?個(gè)人都?在明顯?而又易?于承受?的壓力?下自覺(jué)?要求自?己。?目標(biāo)的?制定不?是目的?，如何?通過(guò)努?力去實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?素質(zhì)才?是目的?。因此?，鑒于?小學(xué)生?年齡與?心理特?征，有?兩點(diǎn)需?注意：?一是近?期目標(biāo)?較之遠(yuǎn)?期目標(biāo)?更有激?勵(lì)作用?；二是?目標(biāo)的?制定必?須切實(shí)?，要讓?孩子能?跳一跳?摘到蘋(píng)?果，不?能好高?騖遠(yuǎn)，?以免喪?失孩子?信心。?五、?激發(fā)學(xué)?生競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)及?其途徑?。競(jìng)爭(zhēng)?是一股?巨大的?、潛在?的、其?它任何?外力都?不可能?達(dá)到或?代替的?動(dòng)力。?班主任?應(yīng)在班?內(nèi)掀起?激烈的?、持久?的競(jìng)爭(zhēng)?活動(dòng)。?必須強(qiáng)?調(diào)，這?是互助?、__?__的?競(jìng)爭(zhēng)而?不是敵?視和保?守的競(jìng)?爭(zhēng)，其?目的是?為了取?得共同?的、更?大的進(jìn)?步。?⒈激發(fā)?與外班?學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)：?從集體?活動(dòng)的?表現(xiàn)、?班級(jí)榮?譽(yù)的爭(zhēng)?取、留?給老師?的印象?以及個(gè)?人獲將?情況等?等多個(gè)?方面激?發(fā)全班?由整體?到個(gè)人?的與外?班的競(jìng)?爭(zhēng)意識(shí)?。這也?是一種?集體主?義精神?的培養(yǎng)?。⒉?設(shè)立定?期評(píng)價(jià)?制度：?以《?評(píng)價(jià)手?冊(cè)》和?月評(píng)表?等相對(duì)?固定的?評(píng)價(jià)模?式，對(duì)?學(xué)生個(gè)?人和小?組的各?種表現(xiàn)?定期評(píng)?價(jià)，使?每個(gè)學(xué)?生和小?組明確?近期優(yōu)?缺點(diǎn)何?在，在?班上居?何位置?，從而?增強(qiáng)警?惕性和?進(jìn)取心?。?⒊建?立互助?組：?以互助?小組、?小組（?一一對(duì)?應(yīng)的優(yōu)?生幫助?差生形?式）、?小組幫?助組員?等等多?種互助?方式促?使差生?取得更?大進(jìn)步?，共同?實(shí)現(xiàn)個(gè)?人、小?組與集?體奮斗?的目標(biāo)?。⒋獎(jiǎng)?勵(lì)和批?評(píng)：獎(jiǎng)?勵(lì)與批?評(píng)的方?式各種?各樣，?目的都?是鼓勵(lì)?先進(jìn)、?指出缺?點(diǎn)、激?勵(lì)所有?學(xué)生爭(zhēng)?取更大?的成績(jī)?。獎(jiǎng)勵(lì)?比批評(píng)?的教育?效果更?明顯。?六、?重視主?題班會(huì)?與主題?隊(duì)會(huì)的?開(kāi)展。?要注?重每次?活動(dòng)的?實(shí)效性?，使每?次活動(dòng)?都讓學(xué)?生得到?一次思?想和靈?魂的洗?禮，留?下深刻?印象并?指導(dǎo)自?己以后?的言行?。其主?題可以?根據(jù)社?會(huì)影響?、學(xué)生?思想動(dòng)?向以及?偶發(fā)事?件擬定?。比如?激勵(lì)學(xué)?生好好?學(xué)習(xí)的?班會(huì)《?我和小?蘿卜頭?》，教?育學(xué)生?正確對(duì)?待金錢(qián)?的班會(huì)?《金錢(qián)?是什么?》以及?宏揚(yáng)紅?巖精神?的隊(duì)會(huì)?《熱血?熱淚灑?熱土》?等等，?主題都?非常優(yōu)?秀。?七、協(xié)?調(diào)與科?任老師?和家長(zhǎng)?的關(guān)系?，建立?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)。?班主任?只憑自?己的威?信和力?量是不?可能取?得教育?成功的?，他必?須力爭(zhēng)?本班科?任老師?和家長(zhǎng)?對(duì)學(xué)生?有一致?的要求?和態(tài)度?，并時(shí)?常同他?們交換?意見(jiàn)。?家長(zhǎng)會(huì)?是學(xué)校?與家長(zhǎng)?聯(lián)系的?重要途?徑，班?主任應(yīng)?高度重?視，確?保會(huì)議?質(zhì)量，?盡量與?家長(zhǎng)取?得共識(shí)?。會(huì)上?可以請(qǐng)?個(gè)別優(yōu)?秀家長(zhǎng)?介紹成?功教育?孩子的?經(jīng)驗(yàn)，?可以談?教改的?方向，?談本期?教學(xué)內(nèi)?容及要?求，談?本期整?體情況?，進(jìn)行?作業(yè)展?覽或者?談學(xué)校?對(duì)家庭?教育的?建議均?可。要?充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)?的積極?性，配?合學(xué)校?教育好?孩子，?班主任?工作才?能更加?順利輕?松。?此外，?班主任?還要通?過(guò)觀察?、與學(xué)?生談心?、干部?和同學(xué)?之間互?相監(jiān)督?匯報(bào)以?及聽(tīng)取?來(lái)自校?領(lǐng)導(dǎo)、?其他老?師、社?會(huì)的意?見(jiàn)等等?途徑，?建立起?豐富的?信息網(wǎng)?絡(luò)，隨?時(shí)掌握?與調(diào)控?學(xué)生的?思想行?為動(dòng)向?。八?、學(xué)生?個(gè)性特?長(zhǎng)和創(chuàng)?造能力?的培養(yǎng)?。素?質(zhì)教育?應(yīng)時(shí)代?需要所?培養(yǎng)的?人才應(yīng)?是高素?質(zhì)的，?是有創(chuàng)?造性的?人才。?班主任?在使素?質(zhì)不同?的全體?學(xué)生在?各自原?有基礎(chǔ)?上都得?到盡可?能大的?提高和?發(fā)展的?同時(shí)，?更要努?力發(fā)掘?學(xué)生的?潛能，?充分發(fā)?展學(xué)生?的個(gè)性?特長(zhǎng)、?培養(yǎng)創(chuàng)?造能力?，培養(yǎng)?他們成?為班上?各方面?的頂梁?柱和帶?頭人，?也為培?養(yǎng)世紀(jì)?的專(zhuān)業(yè)?人才奠?定基礎(chǔ)?。九?、班主?任對(duì)學(xué)?生的評(píng)?價(jià)策略?。對(duì)?學(xué)生的?評(píng)價(jià)必?須講究?策略。?班主任?要把握?激勵(lì)勝?于頌揚(yáng)?，表?yè)P(yáng)?勝于批?評(píng)的原?則，讓?學(xué)生在?鼓勵(lì)中?發(fā)揚(yáng)成?績(jī)，在?微笑中?認(rèn)識(shí)不?足，在?輕松愉?快的氛?圍中受?到愛(ài)的?熏陶，?情的感?染，懂?得理的?澄清，?保證學(xué)?生健康?地成長(zhǎng)?。十?、做好?個(gè)案總?結(jié)和班?主任工?作總結(jié)?。做?好總結(jié)?是進(jìn)行?班主任?工作的?教育理?論研究?和教育?實(shí)踐的?需要。?通過(guò)總?結(jié)要認(rèn)?識(shí)不足?，吸取?經(jīng)驗(yàn)，