第6單元

小數(shù)的加法和減法教課內(nèi)容

第6單元

小數(shù)的加法和減法課時

課時一.

小數(shù)相同數(shù)位的加、減法主備人教材剖析

數(shù)學(xué)教研組所在學(xué)校主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法；混淆運算以及整數(shù)的運算定律推行到小數(shù)。設(shè)適合的數(shù)學(xué)情境，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減運算要數(shù)位對齊的道理，經(jīng)過遷徙舊知來正確運用定律進(jìn)行小數(shù)的簡算。小數(shù)加減法的計算方法基真相同；計算的要點、難點都集中在小數(shù)點的辦理問題上，計算的結(jié)果都要考慮能否要用小數(shù)的基天性質(zhì)使之變成最簡。

經(jīng)過創(chuàng)使學(xué)生理解整數(shù)運算定律關(guān)于小數(shù)相同合用，并會運用這些定律知識目標(biāo)進(jìn)行一些小數(shù)的簡易計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。讓學(xué)生自主研究小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能教課目的能力目標(biāo)正確地進(jìn)行加、減及混淆運算。使學(xué)生領(lǐng)會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的寬泛應(yīng)用，提升小感情目標(biāo)數(shù)加、減法計算能力的自覺性。1、小數(shù)加、減法的筆算方法以及小數(shù)加減混淆運算。教課要點2、能依據(jù)數(shù)據(jù)特色正確應(yīng)用加法的運算定律進(jìn)行小數(shù)的簡易計算。1、理解小數(shù)點對齊，即數(shù)位對齊的道理。2、靈巧采用方法使混淆運算簡易。教課難點3、感覺解題策略的多樣化和靈巧性。教課準(zhǔn)備課本、課件。教

學(xué)

過

程教課

內(nèi)容

學(xué)生活動

增補(bǔ)、總結(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知。1、筆算下邊各題。4257+4305

=

8350

—

737=聯(lián)合上邊兩道算式，復(fù)習(xí)整數(shù)加、減法的計算法例？師：計算整數(shù)的加減法要注意什么？這一段時間我們學(xué)習(xí)了小數(shù)，此刻來復(fù)習(xí)跟小數(shù)相關(guān)的內(nèi)容。2（1）在小數(shù)中，小數(shù)點左側(cè)是（）部分，右側(cè)是（）部分。3．化簡下邊各數(shù)。7.150=（）3.00=（）0.200=（）4．不改變數(shù)的大小，把下邊各數(shù)寫成兩位小數(shù)。1.2=（）14=（）這兩題都是依據(jù)什么來做的?一同告訴我什么是小數(shù)的性質(zhì)？二、自主試試，研究新知。教師用多媒體課件表現(xiàn)教材第71頁的主題圖。師：從圖中，你獲取了那些信息？進(jìn)而，由主題圖過渡到例1。1、出示例1板書定義（1）試試筆算6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16師：大家贊同這樣寫豎式嗎？比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法異同：計算方法上都是一位對著一位減是相同的，不一樣之處在于小數(shù)點，遮住小數(shù)點就是大家熟習(xí)的整數(shù)減法了。小結(jié)：從這兩個算式我們看出小數(shù)加減法和整數(shù)是相像的，不過要多小數(shù)點。(5)計算：1.25+0.45得數(shù)的小數(shù)部分末端出現(xiàn)什么了？像這樣的狀況你知道還能夠怎么寫嗎？依據(jù)是什么？（6）小結(jié)：當(dāng)小數(shù)加減法得數(shù)的小數(shù)部分末端出現(xiàn)0的時候，我們要對結(jié)果進(jìn)行化簡，向橫式報告的時候就寫最簡結(jié)果便可以了，這也是我們數(shù)學(xué)簡短美的一種表現(xiàn)。三、穩(wěn)固練習(xí)P73做一做四、講堂總結(jié)：今日這節(jié)課我們一同學(xué)習(xí)了什么？你有什么小組活動，收獲？五、板書設(shè)計：小數(shù)加減法（一）6.45+4.29=10.746.45-4.29=2.166.456.45+4.29-4.2910.742.16六、習(xí)題優(yōu)選計算競技場1、口算：3.4+0.57.5+2.15.9+3