關(guān)于親子閱讀活動(dòng)總結(jié)通用范文6篇

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)1

為期一個(gè)月的親子閱讀活動(dòng)的開展，有成效，也有缺乏；在取得肯定成績(jī)的同時(shí)，也呈現(xiàn)出許多的問題，現(xiàn)就活動(dòng)狀況做以下總結(jié)。

一、活動(dòng)成果方面

1．肯定程度上促進(jìn)了幼兒的閱讀興趣，使得一局部孩子初步養(yǎng)成了每天堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣。這種閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是具有里程碑意義的，孩子在每天的閱讀過程中有著不同程度的收獲，或是詞語(yǔ)的積存，或是學(xué)問的增長(zhǎng)，或是語(yǔ)言表達(dá)力量的加強(qiáng)等。

2．親子關(guān)系得到改善，家園溝通更為順暢。幼兒園處于城鄉(xiāng)結(jié)合部位置有的家長(zhǎng)由于農(nóng)務(wù)活兒的繁重或是自身水平的參差不齊，導(dǎo)致在輔導(dǎo)孩子方面有著許多的隔膜與問題，即使有心，也不知道從何入手。親子閱讀讓家長(zhǎng)有了很好的抓手，簡(jiǎn)潔易行，操作性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)，孩子不僅很簡(jiǎn)單得到成就感，家長(zhǎng)也有著特別積極的心情體驗(yàn)，親子關(guān)系在閱讀中得到進(jìn)一步的提升。同時(shí)，由于閱讀需要教師與家長(zhǎng)的親密溝通，無形中也加強(qiáng)了家校溝通與聯(lián)合，起到了很好的潤(rùn)滑作用。

3．孩子的閱讀力量有了肯定程度的提升。如孩子在閱讀繪本時(shí)對(duì)簡(jiǎn)潔的字有了初步的熟悉，增加了孩子對(duì)識(shí)字的興趣；孩子通過肯定的指導(dǎo)閱讀后，能發(fā)覺自己感興趣的閱讀內(nèi)容，能有所選擇的去讀自己喜愛的讀物，這是特別難能珍貴的進(jìn)步。能從被動(dòng)的讀書到主動(dòng)的選擇，其積極意義不言而喻。

二、活動(dòng)中呈現(xiàn)的問題

1．家長(zhǎng)的缺席

雖然在前期做了大量的宣傳和摸底，可是孩子的留守兒童現(xiàn)象特別普遍。在家長(zhǎng)缺席的狀況下，孩子的閱讀行為屬于是懵懂的，無法長(zhǎng)期堅(jiān)持，三天打魚兩天曬網(wǎng)，連續(xù)性較強(qiáng)；或者是家長(zhǎng)的重視度不夠，不能真正的陪伴閱讀，甚至流于形式，缺少親子之間真正的有效溝通。

2．對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)還是不到位，在操作上有些模糊。家長(zhǎng)以為只要孩子讀，自己聽著就可以了。缺少親子互動(dòng)，缺少閱讀成就感的共同營(yíng)造，讓閱讀成為了孩子的獨(dú)角戲。

3．活動(dòng)的長(zhǎng)期開展讓不少家長(zhǎng)都難以堅(jiān)持，每天的堅(jiān)持閱讀活動(dòng)不少家長(zhǎng)表現(xiàn)出無法做到，高頻率的參加達(dá)不到預(yù)期的效果，家長(zhǎng)和孩子沒有實(shí)現(xiàn)較大程度的參加。

4、評(píng)估手段的單一和低效。表格的反應(yīng)率沒有到達(dá)100%，相當(dāng)一局部家長(zhǎng)沒有遞交反應(yīng)表，而且微信圈的好友共享孩子閱讀信息類似與打卡的嘉獎(jiǎng)機(jī)制參加度不高，這與前期宣傳不到位有關(guān)，同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)現(xiàn)代媒體的運(yùn)用程度較低都有著直接的關(guān)系。

綜上所述，活動(dòng)進(jìn)展得還是比擬順當(dāng)，在實(shí)踐中存在的問題，也需要我們的進(jìn)一步思索與著手解決，將工作做踏實(shí)，做到位，為促進(jìn)孩子的良好閱讀發(fā)揮最大的效用。

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)2

一、學(xué)校重視，預(yù)備充分

上個(gè)學(xué)期完畢時(shí)，學(xué)校就有了本學(xué)期在一年級(jí)進(jìn)行了“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”示活動(dòng)的規(guī)劃，為了保證活動(dòng)的”順當(dāng)進(jìn)展，保障活動(dòng)的實(shí)效性。放假前的全體教師大會(huì)上，武校長(zhǎng)就要求家長(zhǎng)學(xué)校在寒假里完本錢學(xué)期工作規(guī)劃，并提前設(shè)計(jì)開學(xué)初的各種活動(dòng)方案，所以這項(xiàng)活動(dòng)的邀請(qǐng)函、通知書、反應(yīng)信息等12種表格的制作，于愛萍教師已在假期全部完成。二年級(jí)班主任教師在寒假前細(xì)心選擇出了作示范課的3名故事爸爸后，家長(zhǎng)學(xué)校同時(shí)發(fā)出了第一份邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)信由孩子帶給了家長(zhǎng)，說明我們這次活動(dòng)的目的，意義，盼望得到3位家長(zhǎng)的大力支持。并與講課家長(zhǎng)屢次溝通，確定故事內(nèi)容，提出詳細(xì)的要求。

二、真誠(chéng)溝通，細(xì)節(jié)把關(guān)

學(xué)校方面：

2月29日（周一），學(xué)校例會(huì)后，又特地把一二年級(jí)教師和活動(dòng)的相關(guān)人員留下，大家聚在一起，對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容作了仔細(xì)爭(zhēng)論。針對(duì)本次活動(dòng)的具體方案作了嚴(yán)格把關(guān)，并發(fā)表見解，提出建議，明確每人在活動(dòng)中的職責(zé)。目標(biāo)就是齊心協(xié)力做好這項(xiàng)工作。

本次活動(dòng)的方案、其次次邀請(qǐng)書、家長(zhǎng)聽課記錄表、心得體會(huì)表、學(xué)生聽課反應(yīng)表、班主任組織活動(dòng)表、家長(zhǎng)簽名表等10多種不同內(nèi)容，不同制作的表格的打印及速印在活動(dòng)前一周就全部完工。

家長(zhǎng)方面：

（一）預(yù)備階段

這3個(gè)家長(zhǎng)都不是“教師”，卻讓他們來做示范課的確有點(diǎn)難度，但這3位家長(zhǎng)幾乎表達(dá)的是同一個(gè)意思：盡管我自己水平有限，但我們教師這樣費(fèi)心也是為了孩子們，我們家長(zhǎng)沒有理由不支持！——理解萬歲！

家長(zhǎng)們還說：“不是我講故事有多么精彩，不是我選得故事多么生動(dòng)，而是我要對(duì)得起“爸爸”這個(gè)稱謂。——多么有責(zé)任心的家長(zhǎng)！感謝大家都有這樣的覺悟，也祝你們?cè)絹碓絻?yōu)秀！

（二）“彩排”驗(yàn)收

試講時(shí)，3個(gè)家長(zhǎng)傻眼了，由于多功能教室里沒有一個(gè)學(xué)生，只有我和他們。家長(zhǎng)們登臺(tái)后，好不習(xí)慣，教師——給大人講課真的不好意思?。ㄟ@是于教師的“狠招”——沒的商議——假如你面對(duì)幾個(gè)大人能有激情試講，那么你面對(duì)孩子們時(shí)他們的熱忱會(huì)讓你更自信，講得更出彩）

試講就是讓我們可以講講——停?！h議。說實(shí)在話，給3位家長(zhǎng)供應(yīng)試講的時(shí)機(jī)，一是看看他們的預(yù)備狀況，二是讓他們相互評(píng)評(píng)，應(yīng)當(dāng)留意點(diǎn)什么即可。聽下3節(jié)課后，家長(zhǎng)的講課的風(fēng)格、富有兒童化的語(yǔ)言、教態(tài)我都特別滿足，只是其中一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)容有點(diǎn)超出了一年級(jí)孩子的認(rèn)知水平。所以試講后，我建議其更換內(nèi)容，家長(zhǎng)很爽快地同意了。并且一再表示自己回家加班攻克難關(guān)，這種自己嚴(yán)格要求的表現(xiàn)是對(duì)活動(dòng)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度，更是他們平常工作與生活的一種態(tài)度！所以與他們相處，共同經(jīng)受這次活動(dòng)的預(yù)備，也是給了自己一次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)！

3、組織教師

這場(chǎng)活動(dòng)的課堂組織者是一（6）班的班主任侯晉云教師。事先，我和侯教師有過溝通，盼望她們能在三位家長(zhǎng)講課上下場(chǎng)換課件的間隙能和孩子們有個(gè)小小的互動(dòng)，一是讓三節(jié)課有序地“串”起來，二是能想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，給講課家長(zhǎng)登臺(tái)前緩解一下緊急心情……說實(shí)話，這種組織與互動(dòng)對(duì)于我們專職教師來說是“小菜一碟”，可是侯教師劇烈要求試講時(shí)聽課，但是試講時(shí)間她正好有課，所以我聽后重新給她說了說每個(gè)家長(zhǎng)的講課內(nèi)容及風(fēng)格。這種“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”虛心、仔細(xì)的態(tài)度很讓我“肅然起敬”。感謝侯教師！

三、主題鮮亮，內(nèi)容有用

本次活動(dòng)的主題是——“故事爸媽進(jìn)課堂親子閱讀共成長(zhǎng)”，活動(dòng)內(nèi)容有兩項(xiàng)——一是“故事爸爸”示范課，聽課家長(zhǎng)觀摩學(xué)習(xí)；二是現(xiàn)場(chǎng)家校面對(duì)面溝通活動(dòng)。

課前，我簡(jiǎn)介活動(dòng)，目的就是讓家長(zhǎng)們?cè)诼犝n的時(shí)候心里清清晰楚，明明白白觀摩什么，學(xué)習(xí)什么；觀摩課后，又讓講課的家長(zhǎng)把自己參加活動(dòng)的經(jīng)受、收獲、體會(huì)與大家一一共享。同時(shí)，我也把“故事爸媽進(jìn)課堂”的后序活動(dòng)安排給家長(zhǎng)們作了一個(gè)具體的介紹：學(xué)校這項(xiàng)活動(dòng)每月兩次，定在每周的星期三下午第一節(jié)“說話”課，間周進(jìn)展。課后還給家長(zhǎng)們簡(jiǎn)潔介紹了這兩年多來“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)的實(shí)績(jī)、家長(zhǎng)學(xué)校做了哪些工作，長(zhǎng)效活動(dòng)有哪些，這樣做的目的是什么。總之，全部的努力都是為了我們的孩子們受益——盼望家長(zhǎng)能與我們分散合力，攜手共進(jìn)！讓家校這塊工作連續(xù)做得扎扎實(shí)實(shí)！

四、英勇挑戰(zhàn)收獲頗豐

在這3位講課家長(zhǎng)中，沒有一位當(dāng)專職教師的。在預(yù)備的過程中，有幾個(gè)一聽說要做“示范課”，心里非常擔(dān)心，甚至有一點(diǎn)“放棄”的念頭。為了讓他們自信地走向講臺(tái)，班主任教師發(fā)動(dòng)他們的孩子們用不同的方式始終鼓舞自己的爸爸媽媽走上講臺(tái)。就像李瑾瑄爸爸說得那樣：在孩子堅(jiān)強(qiáng)和懇請(qǐng)的目光中，我鼓足士氣，打算為孩子做好典范！固然，當(dāng)一個(gè)個(gè)走進(jìn)課堂，與孩子們做了親切的接觸之后，我們的“故事爸媽”感受更深。他們有的說：“現(xiàn)在的孩子的見識(shí)面越來越廣，看來我平常低估了孩子們的力量”也有的家長(zhǎng)深深體驗(yàn)到了做教師的苦楚和艱辛：“面對(duì)這一個(gè)個(gè)差異迥然、共性千差萬別的孩子，要使每一個(gè)孩子的各方面素養(yǎng)得到提升，也真犯難我們的教師了！”還有的家長(zhǎng)說：這段預(yù)備講課時(shí)間里，孩子比我還積極，始終鼓舞我，讓我覺得孩子比我這個(gè)家長(zhǎng)做得好，由于我平常對(duì)孩子缺少鼓舞了。以后我肯定要對(duì)孩子急躁點(diǎn)……看到每一位家長(zhǎng)寫的教后反思，自己非常感動(dòng)，由于我也能感受到家庭教育、家長(zhǎng)的精神面貌及家長(zhǎng)的價(jià)值觀會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)受到很大的影響。

五、積極參加，仔細(xì)聽課

這次活動(dòng)中，家長(zhǎng)的到會(huì)率很高。由于不用數(shù)，除去有限的124個(gè)座位，后面排放的凳子全部占滿。全部的家長(zhǎng)自始自終都是仔細(xì)地觀摩，充分顯現(xiàn)當(dāng)前家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育和孩子成長(zhǎng)的高度關(guān)注，可以說明，通過家庭教育的力氣、家長(zhǎng)的支持來共同培育孩子的是很有盼望的，這次活動(dòng)就是努力整合出家長(zhǎng)方面的教育力氣，讓他們的課程不僅成為學(xué)校課程的有益補(bǔ)充，更是通過這種方式讓更多的家庭能夠喜愛上親子閱讀，能夠懂得在孩子的成長(zhǎng)過程中，需要爸爸媽媽的陪伴與引導(dǎo)！

六、共同努力，完成目標(biāo)

這次活動(dòng)在制定出可行方案后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌學(xué)校相關(guān)人員力氣，周密部署各項(xiàng)分工，細(xì)化詳細(xì)操作內(nèi)容和要求，才確?；顒?dòng)的有序性、有效性。

七、后續(xù)工作，準(zhǔn)時(shí)完成

1、在微信圈里發(fā)出本活動(dòng)的照片（已完成）

2、在博客中完本錢活動(dòng)過程的圖文記錄。（已完成）

3、在博客中以照片的形式記錄家長(zhǎng)的作業(yè)，共6個(gè)班（已完成）

4、完成1本檔案的建立。（已完成）

5、做好活動(dòng)反思小結(jié)。（已完成）

6、本活動(dòng)的圖文記錄在wore下排版，打印出6份。3份發(fā)給講課的家長(zhǎng)，算是對(duì)他們這次活動(dòng)中辛苦付出的一種答謝。1份贈(zèng)與侯晉云教師，給孩子留下童年中的印記。另兩本存檔。（已完成）

活動(dòng)完畢后，我仔細(xì)閱讀了家長(zhǎng)的反應(yīng)表和孩子們的心得體會(huì)，家長(zhǎng)們都特別支持這項(xiàng)活動(dòng)的長(zhǎng)期開展，我想，有了家長(zhǎng)的大力支持，有了班主任教師的細(xì)心組織，活動(dòng)肯定會(huì)做得有聲有色。

回想整個(gè)過程，也有待完善改良的地方：

活動(dòng)的面對(duì)面溝通時(shí)，應(yīng)當(dāng)與教師們溝通好，確定每個(gè)人溝通的話題。這樣會(huì)讓家長(zhǎng)收獲更多。

最終，謹(jǐn)代表我個(gè)人誠(chéng)心感謝參加此項(xiàng)工作的全體領(lǐng)導(dǎo)、教師，感謝你們的親密合作與大力支持！同時(shí)也特殊感謝6位“魅力家長(zhǎng)”對(duì)本次活動(dòng)的辛苦付出！

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)4為了響應(yīng)世界讀書日，4月22日，我們xx幼兒園在園長(zhǎng)的號(hào)召和各班教師的帶動(dòng)下，開展“我愛幼兒園”的親子閱讀活動(dòng)。

我們xx幼兒園注意書香校園的建立，勝利的成立了全民閱讀家長(zhǎng)基地。作為父母，我們都期望孩子從小就愛上閱讀。培育孩子閱讀的興趣，要讓孩子愛上閱讀，我們可以考慮從以下幾點(diǎn)做起：盡早讓寶寶接觸圖書；選擇適合寶寶的圖書；讓書布滿每個(gè)角落！

早期閱讀可以從0歲就開頭。從孩子一誕生，我們就可以堅(jiān)持每天給他讀點(diǎn)書。不管他能否聽懂，父母朗讀圖書的聲音，尤其媽媽的讀書聲，會(huì)帶給他們特別美的感受。只要他們借由父母發(fā)覺了書本的神秘，自然就會(huì)耳濡目染，愛上閱讀。

在家里讓書隨處可見，時(shí)不時(shí)的和寶寶一起翻一翻、摸一摸，盡情和寶寶在書海里暢游。在這樣的環(huán)境里，寶寶就會(huì)更早地對(duì)讀書產(chǎn)生興趣。

我們相聚小（1）班，和孩子一起讀書，養(yǎng)成共同讀書的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)：

浩浩爸爸給我們帶來了悅耳的《母雞羅斯》的繪本。許xx媽媽講了《大衛(wèi)去上學(xué)》的故事，就和我們上幼兒園一樣真的好玩極了。

妍妍和爸爸共同給我們閱讀了一本好玩的故事繪本。馬xx媽媽的故事，讓大大小小的耳朵都豎起來了。

我們大聲的說出了我們對(duì)幼兒園的寵愛，有的喜愛幼兒園的飯菜，有的喜愛幼兒園的教師，有的喜愛幼兒園的玩具，有的喜愛在幼兒園扮演小醫(yī)生，等等。

最終，我們還一起拍了一張幼兒園全家福。

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)3

建立“書香家庭”進(jìn)展“親子共讀”閱讀，已成為人們生活中不行或缺的一局部，“親子共讀”則是家庭中一項(xiàng)重要的活動(dòng)。俗話說“家有讀書子，國(guó)有棟梁才”，為了讓更多的父母，參加親子共讀，投身于培育孩子閱讀興趣的教育中來，我們?cè)跔I(yíng)造“書香班級(jí)”的根底上又建立了“書香家庭”，啟動(dòng)了“親子共讀”活動(dòng)?；顒?dòng)中，我們注意強(qiáng)化活動(dòng)內(nèi)容。為確保內(nèi)容豐富、方法有用和效果突出，先后實(shí)行多種形式強(qiáng)化該項(xiàng)活動(dòng)的深入開展。

1、召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)出讀書建議。

各班號(hào)召家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，向各位家長(zhǎng)發(fā)出了與孩子一起讀書的建議，同時(shí)要求家長(zhǎng)多讀書，讀好書，把握科學(xué)的教子方法，通過讀書提高自身素養(yǎng)，給孩子樹立學(xué)習(xí)的典范，讓孩子潛移默化地承受書香氣息的熏陶。

2、向家長(zhǎng)推舉有用的書目。

積極印制、發(fā)放“親子共讀”活動(dòng)推舉書目，為每個(gè)年齡段的學(xué)生家長(zhǎng)推舉《教你如何賞識(shí)孩子》《習(xí)慣打算孩子命運(yùn)》、《給青少年的12個(gè)忠告》等書目，供家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

3、共寫感受。

鼓舞家長(zhǎng)引領(lǐng)學(xué)生在誦讀學(xué)校規(guī)定篇目的根底上，廣泛閱讀經(jīng)典美文，共同寫下親子共讀感言，溝通讀書收獲。將家庭引入到喜愛圖書、享受閱讀。喜愛母語(yǔ)、享受經(jīng)典的行動(dòng)中來。

4、以學(xué)校為平臺(tái)，組織開展相應(yīng)的活動(dòng)。

我們依據(jù)本校實(shí)際，組織開展學(xué)習(xí)成果展、親子故事會(huì)、親子學(xué)習(xí)心得等各具特色的深化活動(dòng)。評(píng)比出“書香家庭”，以此來吸引更多的孩子、更多的家庭參加到這項(xiàng)活動(dòng)中來。

通過“親子共讀”活動(dòng)的開展，孩子與家長(zhǎng)之間的溝通越來越多，家長(zhǎng)對(duì)孩子的輔導(dǎo)力量越來越強(qiáng)，活動(dòng)取得了顯著成效。

1、親子共讀，豐富了家庭文化生活。

讀書活動(dòng)讓不少學(xué)生家長(zhǎng)放下?lián)淇?，丟掉麻將，走進(jìn)了書鄉(xiāng)。晚上抽出肯定的時(shí)間和孩子一起閱讀。讀書活動(dòng)讓家長(zhǎng)的視野開闊了，孩子的閱讀力量提高了。

2、書香氣氛深厚，育人環(huán)境得以拓寬。

閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松拈L(zhǎng)度，但它轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)和學(xué)生人生的寬度。閱讀不能轉(zhuǎn)變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但卻轉(zhuǎn)變了人生的終點(diǎn)。讀書增加了親子溝通，促進(jìn)了家庭的和諧。

3、一本書，兩代人，三人讀，縷縷書香沁心脾，絲絲親情樂融融。

家長(zhǎng)與孩子共讀共寫，在溫柔的燈下，和孩子翻開同一本書，一起閱讀、爭(zhēng)論、學(xué)習(xí)，做孩子學(xué)習(xí)的伙伴。

在活動(dòng)的開展中，我們也遇到了許多困惑。有的家長(zhǎng)對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)熟悉不夠，有些家長(zhǎng)因?qū)嶋H困難不能與孩子一起讀書。有的家長(zhǎng)堅(jiān)持的時(shí)間不長(zhǎng)，一天、兩天可以，一星期、兩星期還行，可是時(shí)間長(zhǎng)了就堅(jiān)持不下去了。措施不到位，要求不詳細(xì)，讀書體系還不夠健全，書香家庭的讀書氣氛還不非常深厚。為了分散更多的書香家庭參加到學(xué)校文化建立中來，也為了鼓勵(lì)和感染更多的家庭走進(jìn)書香世界，我們盼望通過今后的努力，爭(zhēng)取讓更多的孩子和父母共同享受讀書的樂趣，讓家庭充滿書香，讓書香潤(rùn)澤生命。

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)4

二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著光明的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今，“親子閱讀——書香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、親子總發(fā)動(dòng)，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動(dòng)大會(huì)。此次親子閱讀發(fā)動(dòng)大會(huì)特別勝利，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。

會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義。接著各班成立了讀書俱樂部的骨干成員，并進(jìn)展了具體的分工。然后，我和讀書俱樂部的主要成員依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購(gòu)置了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》。最終，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。

二、成立書友隊(duì)，共讀一本書

讀書俱樂部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì)，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推舉一名隊(duì)長(zhǎng)，依據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證肯定的閱讀量。

三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)2023分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。

由于一年級(jí)不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來，孩子們讀了特別多的書，家長(zhǎng)給孩子購(gòu)置了大量的書，有《蘋果樹上的外婆》、《三國(guó)演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)》等。

孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)展了講故事競(jìng)賽，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

四、親子閱讀聚會(huì)

本學(xué)期第九周，我校進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日，在本課題組長(zhǎng)的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩(shī)朗讀、我知道了……、親子接力讀、閱讀學(xué)問PK、小記者采訪、好書推舉等幾個(gè)環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都特別踴躍，家長(zhǎng)們都特別投入。課后，家長(zhǎng)們都特別期盼下一次的親子閱讀。

五、親子作品

讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂等小朋友的親子作品完成得不錯(cuò)。局部作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊(cè)。

親子閱讀活動(dòng)總結(jié)5

四月,是溫馨的!我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂園。在學(xué)校教學(xué)樓前拉開書香校園“親子閱讀”的帷幕，從今,“親子閱讀——書香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過去了，現(xiàn)將本課題組參加的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：

一、親子總發(fā)動(dòng)，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)。

開學(xué)初，我校召開了親子閱讀讀書發(fā)動(dòng)大會(huì)。此次親子閱讀發(fā)動(dòng)大會(huì)特別勝利，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義;接著各班成立了讀書吧的骨干成員，并進(jìn)展了具體的分工。依據(jù)孩子的已有學(xué)問閱歷和年齡特點(diǎn)以及充分利用班級(jí)圖書角，每個(gè)家庭擬寫了《親子閱讀規(guī)劃書》，《規(guī)劃書》具體說明白親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。

二、保證閱讀時(shí)間和閱讀量

為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)2023分鐘以上，另外，每周兩節(jié)的語(yǔ)文閱讀課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家共享，這樣一來，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，教師從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，讀完后組織孩子們相互溝通，聊一聊最好玩的故事或最記得的一個(gè)情景，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。

三、親子閱讀聚會(huì)

本學(xué)期我校進(jìn)行了家校溝通日，在本課題組長(zhǎng)的建議下進(jìn)行了親子閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂詩(shī)朗讀、我知道了??、親子接力讀、閱讀學(xué)問比拼、小記者采訪、好書推舉等幾個(gè)環(huán)節(jié)。“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出，迎著陽(yáng)光健壯成長(zhǎng)。我們的親子讀書之路也將越走越寬。

四、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事

“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開頭了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見縫插針進(jìn)展閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒。幾天過去了，這本書迷住了這對(duì)母女，每天吃飯的時(shí)候說的就是書的情節(jié)、書中的人物。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的教師?！必S富多彩的