第6頁共6頁一年級?入學(xué)教?育總結(jié)?“興?趣是最?好的老?師”，?我們在?入學(xué)教?育時(shí)就?要有意?識地去?激發(fā)他?們的興?趣，新?生入學(xué)?后，教?師不必?急于上?課，可?以帶領(lǐng)?學(xué)生去?參觀一?下學(xué)校?，讓他?們熟悉?一下學(xué)?校的環(huán)?境?？?看大哥?哥、大?姐姐是?怎樣上?課?怎?樣讀書??怎樣?做游戲?的。讓?他們喜?歡上自?己的學(xué)?校，知?道學(xué)習(xí)?也是很?有趣的?。從而?激發(fā)起?他們的?學(xué)習(xí)興?趣。然?后，教?師在講?課時(shí)可?充分利?用課文?中的插?圖，有?條件的?還可以?運(yùn)用電?教手段?，去強(qiáng)?化學(xué)習(xí)?意識，?培養(yǎng)他?們的學(xué)?習(xí)熱情?，為以?后的學(xué)?習(xí)打下?基礎(chǔ)。?二、?明確學(xué)?習(xí)目的?樹立遠(yuǎn)?大理想?為了?使小學(xué)?生明確?學(xué)習(xí)目?的，做?到學(xué)有?所用，?教師在?講入學(xué)?教育第?一課時(shí)?，可指?導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)真看?圖，淺?顯的讓?學(xué)生自?己說，?稍難的?老師加?以指導(dǎo)?，最后?老師總?結(jié)使學(xué)?生懂得?我們的?祖國是?一個(gè)大?家庭，?包括漢?，滿，?回，苗?等五十?六個(gè)民?族;我?們的祖?國很偉?大，有?舉世聞?名的萬?里長城?;我們?的少年?兒童是?在和平?的環(huán)境?里幸福?成長的?，是祖?國的未?來和希?望。為?了把我?們的大?家庭建?設(shè)的更?加美好?，我們?從小就?要好好?學(xué)習(xí)、?天天向?上。為?了實(shí)現(xiàn)?理想從?小就必?須努力?學(xué)習(xí)，?長大才?能創(chuàng)造?美好的?生活，?把我們?的祖國?建設(shè)得?更加美?好。然?后聯(lián)系?實(shí)際，?鼓勵(lì)小?朋友自?己發(fā)言?，我們?為什么?上學(xué)，?長大了?干什么??現(xiàn)在?應(yīng)該怎?樣?這?樣使學(xué)?生對學(xué)?習(xí)的認(rèn)?識從感?性上升?到理性?。三?、及早?開展行?為養(yǎng)成?教育?低年級?兒童的?行為可?塑性非?常強(qiáng)，?此時(shí)的?行為養(yǎng)?成教育?非常重?要。如?果學(xué)生?在低年?級階段?養(yǎng)成良?好的行?為習(xí)慣?，對他?今后的?學(xué)習(xí)乃?至生活?都有著?不凡的?影響;?反之，?如果錯(cuò)?過了這?一時(shí)段?，那學(xué)?生的好?習(xí)慣很?難養(yǎng)成?。所以?作為班?主任，?在學(xué)生?入學(xué)之?初，就?要及時(shí)?規(guī)范其?行為習(xí)?慣，如?誠實(shí)守?信、語?言文明?、愛護(hù)?公物、?不亂動(dòng)?別人東?西、不?亂扔垃?圾、保?持良好?的衛(wèi)生?習(xí)慣等?;生活?上，引?導(dǎo)其養(yǎng)?成不亂?花錢、?少吃零?食、愛?惜糧食?、自己?的事情?自己做?等習(xí)慣?。說?起來容?易，做?起來難?。作為?班主任?一定要?有一雙?慧眼去?觀察學(xué)?生，通?過一些?細(xì)節(jié)去?了解學(xué)?生。有?針對的?、反復(fù)?的去強(qiáng)?調(diào)去引?導(dǎo)。如?要保持?正確的?坐、立?、讀書?、寫字?等姿勢?，并對?學(xué)生進(jìn)?行常規(guī)?訓(xùn)練，?編成兒?歌加以?鞏固。?如：看?書寫字?，注意?姿勢，?不彎不?曲，離?書一尺?，坐得?端正，?預(yù)防近?視?！?這樣不?但達(dá)到?了教學(xué)?目的，?還培養(yǎng)?了學(xué)生?的興趣?。一?年級入?學(xué)教育?總結(jié)（?二）?孩子上?一年級?了，意?味著他?們一生?學(xué)業(yè)的?開始，?從幼兒?園能否?順利過?渡到小?學(xué)，對?孩子將?來的學(xué)?習(xí)、生?活具有?重大意?義。本?人從事?小學(xué)低?年級教?育教學(xué)?工作，?在多年?工作實(shí)?踐中體?會到：?一年級?新生入?學(xué)教育?不僅是?教材上?兩節(jié)課?的內(nèi)容?，而是?一項(xiàng)較?長時(shí)期?的工作?，應(yīng)涉?及以下?幾個(gè)方?面。?一、樹?立主動(dòng)?意識進(jìn)?行心理?準(zhǔn)備?小學(xué)一?年級對?孩子們?來說是?陌生的?，小學(xué)?生應(yīng)該?怎樣做?，孩子?們心里?沒有底?。作為?教師，?首先帶?孩子們?熟悉了?學(xué)校的?環(huán)境，?了解學(xué)?校的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，我利?用一節(jié)?課的時(shí)?間帶領(lǐng)?孩子們?認(rèn)識學(xué)?校，熟?悉各功?能教育?，熟悉?各活動(dòng)?場所，?充分滿?足孩子?們的好?奇心。?因?yàn)閺?qiáng)?烈的好?奇心驅(qū)?使他們?一有空?閑時(shí)間?就到處?亂跑，?到處亂?看。這?樣也減?少了安?全隱患?。從?開學(xué)第?一天，?我便給?學(xué)生樹?立要主?動(dòng)與老?師打招?呼的意?識。無?論他是?否認(rèn)識?這位老?師，都?要主動(dòng)?去喊“?老師好?”。一?句主動(dòng)?的問候?，不但?能夠在?潛意識?里提醒?自己的?角色已?經(jīng)轉(zhuǎn)變?為一名?小學(xué)生?，增強(qiáng)?學(xué)生的?自豪感?，經(jīng)過?一周時(shí)?間的鍛?煉，幾?乎班里?的每一?位孩子?都有了?向老師?主動(dòng)問?好的意?識。?二、落?實(shí)習(xí)慣?的培養(yǎng)?對一?年級的?學(xué)生而?言，養(yǎng)?成一套?新的生?活習(xí)慣?和學(xué)習(xí)?習(xí)慣對?其今后?適應(yīng)校?園生活?十分重?要。首?先我把?習(xí)慣落?實(shí)到細(xì)?微處。?課上，?如何站?，何如?坐，如?何讀書?，如何?寫字，?如何聽?講，如?何舉手?;課下?，如何?打水，?何如換?課本，?如何在?樓道走?路，如?何在教?室控制?音量;?中午，?如何端?飯盒，?另一方?面，要?把習(xí)慣?常掛在?嘴邊。?因?yàn)楹?子的年?齡較小?，記憶?力相對?較弱，?學(xué)生不?能一次?性記住?全部的?習(xí)慣，?這就需?要教師?耐心地?、不斷?地重復(fù)?這些日?常的點(diǎn)?滴細(xì)節(jié)?。經(jīng)過?一周的?習(xí)慣培?養(yǎng)，學(xué)?生已經(jīng)?對學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?校園生?活習(xí)慣?有所熟?悉三?、交往?能力的?培養(yǎng)?孩子來?到小學(xué)?，面臨?新的伙?伴群，?要使孩?子們盡?快適應(yīng)?新環(huán)境?，與新?伙伴和?諧的關(guān)?系。一?年級新?生習(xí)慣?接受他?人的幫?助，而?很少想?到幫助?別人，?有了糾?紛常常?求助于?老師，?缺乏自?行解決?矛盾的?能力。?因此我?一開始?，就對?學(xué)生進(jìn)?行有針?對性的?培養(yǎng)，?如主動(dòng)?和不相?識的小?朋友打?招呼，?與別的?孩子謙?讓些，?還可教?孩子一?些解決?糾紛的?辦法，?學(xué)會夸?獎(jiǎng)別人?，會對?別人說?“對不?起”，?與此同?時(shí)，要?讓學(xué)生?與老師?溝通，?學(xué)會把?自己的?想法大?膽地告?訴老師?。接?著教師?要培養(yǎng)?孩子們?的自信?心和任?務(wù)，讓?孩子們?為自己?是小學(xué)?生感到?自豪，?讓孩子?認(rèn)識到?自己有?能力學(xué)?習(xí)和做?事，這?是完成?學(xué)習(xí)任?務(wù)的心?理基礎(chǔ)?，同時(shí)?要培養(yǎng)?孩子承?擔(dān)任務(wù)?的意識?，形成?接受和?完成任?務(wù)的習(xí)?慣。?一年級?入學(xué)教?育總結(jié)?（三）?今秋?，我?guī)?上了一?年級。?我所帶?的一年?級二班?共有學(xué)?生__?__人?，年齡?一般在?___?_周歲?左右，?我們班?的學(xué)生?大部分?是農(nóng)民?工子女?，家庭?環(huán)境對?他們有?著一定?的影響?。在這?些學(xué)生?中也有?幾個(gè)學(xué)?生上課?特別吵?，不停?的做小?動(dòng)作;?有個(gè)學(xué)?生還常?常拿別?人的東?西;好?多學(xué)生?在下課?時(shí)間大?吵大鬧?的;有?幾個(gè)學(xué)?生作業(yè)?不及時(shí)?完成，?即使錯(cuò)?了也不?訂正;?有的學(xué)?生常常?將紙扔?在上…?…我覺?得當(dāng)務(wù)?之急是?養(yǎng)成良?好的習(xí)?慣，這?對于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，個(gè)?人成長?都是非?常有利?的。?一、對?于學(xué)生?上課特?別吵，?不遵守?紀(jì)律，?大聲喧?嘩的問?題。?一到老?師講作?業(yè)，學(xué)?生聲音?非常大?，老師?講什么?其他學(xué)?生根本?聽不見?，一次?、兩次?還好，?長期下?去是不?行的。?這時(shí)，?我就放?慢節(jié)奏?，停下?來，先?讓學(xué)生?安靜，?讓學(xué)生?討論這?樣做的?結(jié)果是?什么，?有什么?壞處，?你應(yīng)該?怎么做?，再把?自己說?的做一?做，有?的學(xué)生?經(jīng)過教?育，不?專心的?壞習(xí)慣?就改正?過來，?有的學(xué)?生還是?不行，?我就讓?他在班?級中找?一個(gè)學(xué)?生學(xué)習(xí)?，以他?為榜樣?來要求?自己。?這樣嘗?試了兩?個(gè)星期?后，學(xué)?生在上?課時(shí)已?經(jīng)能做?到安靜?。二?、對于?個(gè)別學(xué)?生拿別?人東西?的問題?。在?我的班?里，有?幾次學(xué)?生跑來?告訴我?，他的?筆不見?了，于?是我便?幫著查?，查著?查著原?來是在?旁邊的?同學(xué)那?里。我?再問旁?邊的同?學(xué)，他?說是他?撿到的?，小學(xué)?生真是?天真，?將撿到?的東西?當(dāng)成是?自己的?。我問?他，這?支筆不?是你的?，你知?道?他?說知道?，我又?問，不?是你的?，那是?誰?他?說，是?別人的?。別人?的應(yīng)該?怎么辦??應(yīng)該?還。通?過幾次?有針對?性的教?育，并?將教育?的成果?告訴學(xué)?生，慢?慢的，?班級里?少東西?的事兒?少了。?三、?對于學(xué)?生間的?爭吵，?如何建?立集體?觀念的?問題。?在一?年級，?特別是?剛?cè)雽W(xué)?時(shí)，學(xué)?生常常?堵在辦?公室門?口，大?聲的告?訴老師?，誰打?人了，?誰罵人?了，誰?推人了?，這樣?既難看?，也難?聽，影?響老師?的工作?，更不?利于學(xué)?生的學(xué)?習(xí)，危?害十分?大。其?實(shí)仔細(xì)?思考，?不難發(fā)?現(xiàn)，學(xué)?生告訴?都是一?些雞毛?蒜皮的?小事情?，并不?是原則?性的大?問題，?對于這?類問題?，可以?通過對?學(xué)生的?教育來?盡量的?減下來?，我與?學(xué)生一?起討論?，這些?事情完?全可以?是你讓?下，我?再讓一?下就能?解決。?我給學(xué)?生機(jī)會?，比比?誰能解?決這樣?的事情?，這樣?一來，?學(xué)生告?訴的事?情明顯?的少了?，當(dāng)然?，有些?傷團(tuán)結(jié)?的事情?還是要?重點(diǎn)的?加以解?決，以?免形成?惡劣的?班級風(fēng)?氣。整?個(gè)班級?看起來?是面貌?煥然一?新，非?常團(tuán)結(jié)?。四?、對于?學(xué)生不?認(rèn)真學(xué)?習(xí)，不?完成作?業(yè)的問?題。?在班級?里，有?的學(xué)生?上課不?認(rèn)真聽?，常常?做小動(dòng)?作，手?里一直?是不停?的，等?到讓他?說的時(shí)?候，他?就什么?也不知?道了。?對于這?樣的情?況，首?先，讓?學(xué)生知?道養(yǎng)成?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?的好處?，接著?，共同?制定出?下一步?的步驟?，然后?讓他堅(jiān)?持到底?。有的?則不完?成作業(yè)?，對于?這樣的?學(xué)生，?要進(jìn)行?必要的?思想教?育，然?后，“?查”是?十分的?關(guān)鍵，?自己查?與他人?查相結(jié)?合，長?久下來?，他也?明白了?，作業(yè)?