#/4電阻的串聯(lián)與并聯(lián)【教學(xué)目標(biāo)】.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和推導(dǎo)理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的等效電阻和計(jì)算公式。.會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路特點(diǎn)的知識(shí)，解答和計(jì)算簡(jiǎn)單的電路問(wèn)題【教學(xué)重點(diǎn)】串聯(lián)和并聯(lián)電路總電阻的計(jì)算公式及運(yùn)用公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用“等效替代”的觀點(diǎn)分析串聯(lián)和并聯(lián)電路?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實(shí)驗(yàn)器材（每組學(xué)生電源1個(gè)、相同阻值的電阻3只、電流表1只、開關(guān)一只、導(dǎo)線若干）?！窘虒W(xué)過(guò)程】（一）情景引入小明在修理一個(gè)藍(lán)牙音箱時(shí)，檢查后發(fā)現(xiàn)有一個(gè)200歐姆的電阻燒壞了，需要更換。但是手邊又只有一個(gè)100歐和幾個(gè)50歐的電阻，能否用它們組合起來(lái)，使組合的電阻相當(dāng)于一個(gè)200歐的電阻呢？（二）總電阻等效于如圖所示，用一個(gè)電阻R代替兩個(gè)串聯(lián)著的電阻RI、R2接入電路等效于 U / R2 1? ]—如圖所示，由于導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，導(dǎo)體越長(zhǎng)電阻越大。幾個(gè)電阻串聯(lián)后相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以總電阻應(yīng)當(dāng)比各個(gè)分電阻大。并聯(lián)電路的總電阻和它的分電阻也存在這種“等效替代”的關(guān)系。（三）復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入電阻的串聯(lián).串聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？iI1i2.串聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？UU]U2那么，在串聯(lián)電路中，電阻又有什么特點(diǎn)呢？（四）四電阻的串聯(lián)1.實(shí)驗(yàn)探究提出問(wèn)題：電阻串聯(lián)后，其總電阻會(huì)增大還是減??？猜想與假設(shè)：教師充分收集學(xué)生的種種猜想與假設(shè)。問(wèn)：你們的猜想是否正確呢？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)。（1）將一個(gè)定值電阻R接在如圖所示的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。R、 E? 出；——II 1I 1 I——艮i L」 L」 （2）將兩個(gè)同樣的定值電阻R串聯(lián)起來(lái)，接在如圖所示的A、B之間，閉合開關(guān)、觀察電流表的示數(shù)。（3）在A、B之間換上三個(gè)串聯(lián)著的同樣阻值的電阻R，合上開關(guān)前先預(yù)計(jì)一下電流表的示數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化，再合上開關(guān)?？纯醋约旱念A(yù)測(cè)是否正確。分析論證：（學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，充分交流討論，得出結(jié)論。）串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。（通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷從猜想與假設(shè)到實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí)。）思考：這個(gè)結(jié)論還能不能用前面所學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解釋呢？（引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)決定電阻大小的因素，然后分析，將電阻串聯(lián)，相當(dāng)于是增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以串聯(lián)電路的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。）引導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律和串聯(lián)電路的規(guī)律推導(dǎo)串聯(lián)電路總電阻和分電阻的定量關(guān)系：R=R1+R2（五）電阻的并聯(lián)復(fù)習(xí)提問(wèn)：.并聯(lián)電路中電流有什么特點(diǎn)？ILi2.并聯(lián)電路中電壓有什么特點(diǎn)？UU]U2.串聯(lián)電路中電阻有什么特點(diǎn)？（總電阻大于任何一個(gè)電阻；電阻的串聯(lián)相當(dāng)于增加了導(dǎo)體的長(zhǎng)度。）思考：電阻的并聯(lián)，相當(dāng)于增加了什么？電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？實(shí)驗(yàn)探究（參照探究串聯(lián)電阻的思路和步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。）探究的問(wèn)題：電阻并聯(lián)后的總電阻是增大了還是減小了？猜想與假設(shè)：有電阻的串聯(lián)作為基礎(chǔ)，同學(xué)們很容易猜想到電阻并聯(lián)后其總電阻會(huì)減小。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：模仿串聯(lián)電阻的探究方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并畫出實(shí)驗(yàn)電路圖，然后進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明：電阻并聯(lián)后總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都小。（通過(guò)實(shí)驗(yàn)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到猜想是正確的）引導(dǎo)學(xué)生利用歐姆定律和并聯(lián)電路的規(guī)律推導(dǎo)并聯(lián)電路總電阻和分電阻的定量關(guān)系：1/R=1/R1+1/R2（六）課堂小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？（同學(xué)之間互相交流討論，然后自己進(jìn)行小結(jié)）（七）課堂練習(xí)（PPT展示）1.關(guān)于串、并聯(lián)電路，下列說(shuō)法正確的是（）A.串聯(lián)電路電流處處相等B.串聯(lián)電路總電阻的倒數(shù)等于各電阻倒數(shù)之和C.并聯(lián)電路各支路電流總相等D.并聯(lián)電路的總電阻等于各支路電阻之和.兩定值電阻RI、R2,已知R1>R2。在如圖所示電路中，總電阻由大到小排列正確的是（）R】 R?R電R\ 1I 1I I—＜ I~I I~ 4 I i ― TOC\o"1-5"\h\z—11 ＜5^——11 6—― —|? —|I ＜5^—\o"CurrentDocument"甲 乙 丙 丁A.甲