第8頁共8頁四年級?語文教?師教學(xué)?工作心?得總結(jié)?小學(xué)?一、深?入鉆研?業(yè)務(wù)知?識，努?力提高?教學(xué)水?平二?、關(guān)注?課堂教?學(xué)，使?學(xué)生喜?歡數(shù)學(xué)?數(shù)學(xué)?知識來?源于生?活，我?們的教?學(xué)緊密?聯(lián)系學(xué)?生的生?活實(shí)際?，更能?激發(fā)起?他們的?學(xué)習(xí)興?趣，這?也是體?現(xiàn)出數(shù)?學(xué)知識?生活化?的理念?。因此?，我注?重創(chuàng)設(shè)?生活的?情境，?使學(xué)生?感受到?數(shù)學(xué)就?在身邊?。如在?教學(xué)“?大數(shù)的?認(rèn)識”?這一單?元時(shí)，?結(jié)合教?材所提?供的生?活素材?創(chuàng)設(shè)情?境，使?學(xué)生感?受到生?活中有?很多地?方都用?得到大?數(shù)。在?練習(xí)的?環(huán)節(jié)，?注重突?出生活?性、趣?味性，?并且通?過開展?一些豐?富多彩?的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，?如數(shù)學(xué)?小競賽?，小組?合作、?作業(yè)評?比等等?，積極?發(fā)掘?qū)W?生的閃?光點(diǎn)，?讓學(xué)生?的個(gè)性?得以張?揚(yáng)，讓?學(xué)生體?驗(yàn)到學(xué)?數(shù)學(xué)和?做數(shù)學(xué)?的快樂?。三?、反思?、總結(jié)?，促進(jìn)?提高?1、取?得的成?績：學(xué)?生的學(xué)?習(xí)興趣?較濃，?作業(yè)和?練習(xí)基?本上能?按時(shí)按?量的完?成。?2、存?在的不?足：有?個(gè)別學(xué)?生沒有?形成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，還有?待進(jìn)一?步規(guī)范?和引導(dǎo)?;對后?進(jìn)生的?輔導(dǎo)還?需加強(qiáng)?，激發(fā)?他們學(xué)?好數(shù)學(xué)?的信心?;學(xué)生?的計(jì)算?能力有?待加強(qiáng)?訓(xùn)練，?促進(jìn)提?高。?3、努?力方向?：1?）、今?后，我?將本著?“教到?老，學(xué)?到老”?的精神?，不斷?學(xué)習(xí)和?探討，?與同事?、家長?們保持?緊密聯(lián)?系，共?同配合?，把教?育教學(xué)?工作做?好，盡?力做到?不誤人?子弟。?2）?、數(shù)學(xué)?教學(xué)方?法還需?要進(jìn)一?步探討?，要多?閱讀有?關(guān)數(shù)學(xué)?方面的?書籍，?探討學(xué)?生學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的?方法，?爭取家?長的支?持，力?爭取得?較好成?績。?回顧本?學(xué)期，?心中如?秋水般?清澈平?和，我?用真誠?的努力?去實(shí)踐?著我的?誓言：?為了孩?子的明?天，我?甘做人?梯，甘?為儒牛?。落紅?不是無?情物，?化做春?泥更護(hù)?花。?四年級?語文教?師教學(xué)?工作心?得總結(jié)?小學(xué)（?二）?1、創(chuàng)?設(shè)平等?、和諧?的課堂?氛圍。?教師?在新課?程中最?大的是?角色的?變化，?教師將?不再只?是知識?的傳授?者和管?理者，?更是學(xué)?生發(fā)展?的促進(jìn)?者和引?導(dǎo)者。?在新課?程中，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)方?式從傳?統(tǒng)的接?受學(xué)習(xí)?向探究?學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)?變，而?教師的?工作就?在于幫?助孩子?們確定?適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并?確定和?協(xié)調(diào)達(dá)?到目標(biāo)?的最佳?途徑;?知道學(xué)?生養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，掌?握學(xué)習(xí)?的策略?和發(fā)展?能力;?創(chuàng)設(shè)豐?富的教?學(xué)情境?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)和學(xué)?習(xí)興趣?，充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性。?在教學(xué)?活動(dòng)中?，教師?與學(xué)生?是平等?的，不?是服從?與被服?從的關(guān)?系，教?師應(yīng)尊?重每一?個(gè)學(xué)生?，多一?些鼓勵(lì)?，促使?他們生?動(dòng)活潑?、主動(dòng)?地學(xué)習(xí)?。只有?在民主?、平等?、和諧?的氣氛?里，學(xué)?生的思?維才可?能處于?積極主?動(dòng)的活?躍狀態(tài)?，才能?把緊張?的學(xué)習(xí)?過程轉(zhuǎn)?變成愉?快的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?。因此?，課堂?上，經(jīng)?常會(huì)聽?到這樣?的語言?：“老?師，我?有個(gè)問?題?！?“我對?你提個(gè)?意見。?”“我?對他有?不同的?看法，?我覺得?……”?老師的?語言也?成了：?“你先?來說說?好嗎”?“能向?大家說?說你是?怎么想?的嗎”?“你先?等一等?，讓別?的同學(xué)?先準(zhǔn)備?一下好?嗎”生?動(dòng)活潑?、積極?主動(dòng)的?課堂教?學(xué)氣氛?具有很?強(qiáng)的感?染力，?它易于?造成一?種具有?感染性?的催人?奮發(fā)向?上的教?學(xué)情境?，使學(xué)?生從中?受到感?化和熏?陶，從?而激發(fā)?出學(xué)習(xí)?的無限?熱情和?創(chuàng)造愿?望，使?他們?nèi)?力以赴?地投入?學(xué)習(xí)，?提高對?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的積?極性。?2、?采用富?有生活?氣息的?教學(xué)手?法。?3、結(jié)?合多元?智能更?好理解?文本。?4、?新課程?“以人?為本”?，閱讀?教學(xué)“?以讀為?本”。?“以?人為本?”，這?是新課?程教育?思想的?體現(xiàn)。?教師應(yīng)?根據(jù)不?同的教?學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)?對象采?取靈活?多樣的?教學(xué)方?法。我?在備課?時(shí)認(rèn)真?鉆研教?材，熟?悉課程?標(biāo)準(zhǔn)后?，再換?個(gè)角度?想，如?果我是?學(xué)生我?喜歡以?什么樣?的方式?來學(xué)習(xí)?新內(nèi)容?。想出?幾個(gè)方?案，在?課堂上?針對學(xué)?生的具?體情況?來選擇?不同的?教法。?把寶貴?的課堂?時(shí)間還?給學(xué)生?，讓他?們在自?主學(xué)習(xí)?的廣闊?天地里?，享受?陽光，?吸取自?己所需?要的知?識，在?不知不?覺中完?成教學(xué)?目標(biāo)。?在新課?程的體?系下，?閱讀教?學(xué)更重?要的是?強(qiáng)調(diào)學(xué)?生的朗?讀、感?悟，不?過分強(qiáng)?調(diào)逐字?逐句的?講解分?析，而?是在朗?讀、體?驗(yàn)的基?礎(chǔ)上，?把文本?內(nèi)容內(nèi)?化成為?自己的?東西。?一個(gè)?學(xué)期的?教學(xué)工?作即將?結(jié)束了?,它使?我得到?了很多?的啟示?，也讓?我真正?體會(huì)到?作為一?位教師?“潤物?細(xì)無聲?”的內(nèi)?涵，在?潛移默?化中，?培養(yǎng)孩?子們的?品質(zhì)，?張揚(yáng)他?們的個(gè)?性，和?他們一?起成長?。我要?在這神?圣的崗?位上，?作為一?位朋友?和我可?愛的孩?子們一?起走過?風(fēng)風(fēng)雨?雨，一?起看朝?霞，看?日落;?作為教?師，我?還要再?進(jìn)一步?走進(jìn)新?課程，?繼續(xù)體?驗(yàn)充實(shí)?的生活?，用心?傾聽花?開的聲?音，享?受這美?好的人?生!?四年級?語文教?師教學(xué)?工作心?得總結(jié)?小學(xué)（?三）?時(shí)間如?流水，?一個(gè)學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作就?這樣結(jié)?束了，?回顧一?個(gè)學(xué)期?來的語?文教學(xué)?工作實(shí)?踐，我?本著“?以人為?本”的?教育教?學(xué)理念?，全身?心地投?入到教?學(xué)中，?較好地?完成了?教學(xué)任?務(wù)?，F(xiàn)?將具體?工作總?結(jié)如下?：一?、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語文?的興趣?（一?）、注?意新課?導(dǎo)入新?穎。?（二）?、培養(yǎng)?積極探?究習(xí)慣?，發(fā)展?求異思?維能力?。二?、重視?朗讀品?評感悟?，讓課?堂教學(xué)?“活”?起來。?小學(xué)?語文課?本中的?每一篇?課文都?是文質(zhì)?兼美的?佳作，?其語境?描述的?美妙，?語言運(yùn)?用的精?妙，思?想表達(dá)?的深邃?，見解?闡述的?獨(dú)到，?都是引?導(dǎo)學(xué)生?感悟的?重要內(nèi)?容。而?由于課?堂教學(xué)?時(shí)間的?有限，?課文中?的精彩?之處沒?有可能?引導(dǎo)學(xué)?生一一?感悟。?為了使?這些精?彩之處?給學(xué)生?留下整?體印象?，我們?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對語言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?同時(shí)，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對?課文進(jìn)?行品評?，在品?評中深?化理解?，升華?認(rèn)識，?填補(bǔ)空?白。引?導(dǎo)學(xué)生?選擇自?己閱讀?感悟的?精華，?進(jìn)行具?體表述?，讓他?們在各?自品評?中進(jìn)一?步升華?認(rèn)識。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合。?美國的?一位教?育家指?出：“?課堂的?外延與?課外的?外延相?等。以?課堂學(xué)?習(xí)為核?心，能?動(dòng)地向?學(xué)生的?學(xué)校生?活、家?庭生活?、社會(huì)?生活等?各個(gè)生?活領(lǐng)域?自然延?伸和拓?展，使?課堂訓(xùn)?練與課?外行為?訓(xùn)練形?成有序?、有趣?、有力?、有效?的結(jié)合?，取得?語文教?學(xué)的整?體效益??！痹?課程改?革實(shí)踐?中，我?們已把?語文教?學(xué)的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。讓學(xué)?生閱讀?《水滸?傳》、?《三國?演義》?等課外?書;通?過這些?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?新世?紀(jì)的語?文教學(xué)?面臨很?大的挑?戰(zhàn)，在?教學(xué)時(shí)?要注意?充分發(fā)?揮學(xué)生?的主體?作用，?放手發(fā)?展他們?的個(gè)性?和潛能?，變學(xué)?生的被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?本學(xué)期?我雖然?盡了自?己的責(zé)?任和能?力去完?成了教?學(xué)工作?任務(wù)，?也取得?了一定?的成績?，但尚?差甚遠(yuǎn)?，今后?我們將?繼續(xù)加?倍地努?力工作?，為全?面提高?學(xué)生的?語文成?績而努?力奮斗?!四?年級語?文教師?教學(xué)工?作心得?總結(jié)小?學(xué)（四?）一?、貫徹?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?認(rèn)真上?好課。?⑴按?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?根據(jù)學(xué)?生的情?況備好?課。?認(rèn)真鉆?研新課?程標(biāo)準(zhǔn)?和教材?，對新?課程標(biāo)?準(zhǔn)和教?材的基?本思想?、基本?概念，?每句話?、每個(gè)?字都弄?清楚，?了解教?材的結(jié)?構(gòu)，重?點(diǎn)與難?點(diǎn)。?⑵充分?發(fā)揮學(xué)?生的主?體作用?。課?堂教學(xué)?中，堅(jiān)?持以學(xué)?生為主?體，老?師只起?組織和?引導(dǎo)的?作用，?師生之?間、學(xué)?生之間?交往互?動(dòng)。關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。為保?證新課?程標(biāo)準(zhǔn)?的落實(shí)?，我們?把課堂?變成有?利于學(xué)?生主動(dòng)?探索的?數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)環(huán)境?。二?、積極?做好課?后輔導(dǎo)?工作。?能積?極做好?對學(xué)生?學(xué)習(xí)的?輔導(dǎo)和?幫助工?作，尤?其在后?進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化上?，對后?進(jìn)生努?力做到?從友善?開始，?從贊美?著手，?根據(jù)所?有的人?都渴望?得到別?人的理?解和尊?重的這?一心理?，我在?和后進(jìn)?生交談?時(shí)，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重。?教學(xué)?最重要?的學(xué)習(xí)?莫過于?方法的?學(xué)習(xí)。?我非常?注意學(xué)?習(xí)方法?的指導(dǎo)?，首先?，我們?強(qiáng)調(diào)上?課專心?聽講，?及時(shí)對?知識進(jìn)?行鞏固?，然后?還要及?時(shí)復(fù)習(xí)?、總結(jié)?、反思?。四?、注重?知識點(diǎn)?的落實(shí)?、過關(guān)?。在?每個(gè)單?元的教?學(xué)任務(wù)?之后，?我都進(jìn)?行檢測?，針對?學(xué)生從?在的問?題，及?時(shí)解決?。對確?實(shí)空難?的學(xué)生?進(jìn)行細(xì)?致的個(gè)?別指導(dǎo)?，使之?掌握，?并能運(yùn)?用。由?于抓好?了章節(jié)?過關(guān)，?本期學(xué)?生的學(xué)?習(xí)成績?普遍有?了提高?。五?、拓展?知識視?野。?語文教?學(xué)必須?重視積?累運(yùn)用?，只有?學(xué)生對?知識有?了一定?積累之?后才能?運(yùn)用，?為了拓?展學(xué)生?的知識?視野，?我開展?了一系?列的語?文活動(dòng)?。（?1）搜?尋優(yōu)秀?文段。?通過學(xué)?生自主?搜尋優(yōu)?秀文段?，使學(xué)?生主動(dòng)?進(jìn)行課?外閱讀?，使學(xué)?生的閱?讀量增?加的同?時(shí)，學(xué)?生必然?收獲了?許多東?西。?在本學(xué)?期的教?學(xué)中，?學(xué)生的?語文興?趣得到?了激發(fā)?，語文?基礎(chǔ)知?識得到?了提高?，語文?活動(dòng)得?到了增?強(qiáng)，為?下學(xué)期?的學(xué)習(xí)?打下了?基礎(chǔ)。?今后我?將繼續(xù)?深化課?堂改革?，不斷?改進(jìn)教?學(xué)方法?，爭取?教學(xué)質(zhì)?量得到?不斷提?高。?四年級?語文教?師教學(xué)?工作心?得總結(jié)?小學(xué)（?五）?時(shí)間如?流水，?一個(gè)學(xué)?年的教?育教學(xué)?工作就?這樣結(jié)?束了，?回顧一?個(gè)學(xué)年?來的語?文教學(xué)?工作，?我較好?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?現(xiàn)將具?體工作?總結(jié)?一、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣?1、預(yù)?習(xí)的方?法。?本學(xué)年?我致力?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)了?一個(gè)民?主平等?和諧的?學(xué)習(xí)氛?圍，排?除學(xué)生?消極聽?課的現(xiàn)?象，而?讓他們?成為積?極的求?知者和?主動(dòng)的?參與者?，成為?學(xué)生的?主人，?既體現(xiàn)?了學(xué)生?的主體?性，又?發(fā)揮了?教師的?引導(dǎo)作?用，既?符合了?課改特?點(diǎn)，又?提高了?課堂效?率。?二、重?視閱讀?教學(xué)?新課程?特別強(qiáng)?調(diào)要培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神與?實(shí)踐能?力，這?要求學(xué)?生能把?課內(nèi)所?掌握的?閱讀技?巧內(nèi)化?為本身?的能力?，利用?現(xiàn)有的?讀物互?相轉(zhuǎn)閱?，在此?過程中?，我在?處理好?學(xué)生自?主與教?師指導(dǎo)?兩者關(guān)?系的基?礎(chǔ)上進(jìn)?行引導(dǎo)?指導(dǎo)學(xué)?生合理?安排讀?書時(shí)間?，每天?不少于?30分?鐘。?1.教?給學(xué)生?一般的?讀書程?序。?這學(xué)年?學(xué)生的?閱讀自?學(xué)水平?基本能?到：會(huì)?本身提?出問題?，且提?出比較?有質(zhì)量?的問題?。通過?討論，?能糾正?或完善?本身的?認(rèn)識，?學(xué)會(huì)寫?摘錄筆?記。?三、讓?學(xué)生快?樂地寫?作（?1）、?課前準(zhǔn)?備。?（2）?、形成?雛形。?在教?學(xué)中重?在引導(dǎo)?思路，?想清楚?為什么?要寫，?該怎么?寫，包?含哪些?要寫，?哪些不?用寫，?哪些寫?在前，?哪些寫?在后，?等等。?還要引?導(dǎo)學(xué)生?打開思?路，啟?發(fā)學(xué)生?自由表?達(dá)本身?的思想?。這樣?寫學(xué)生?所想的?，也正?是使學(xué)?生產(chǎn)生?興趣的?一種很?好的方?法。在?學(xué)生認(rèn)?真觀察?搜集素?材，理?清思路?的基礎(chǔ)?上，讓?學(xué)生形?成一個(gè)?作文的?雛形。?（3?）、動(dòng)?手寫作?。擬?定提綱?可以使?作文整?齊、完?整。根?據(jù)提綱?分好大?段然后?再將學(xué)?生搜集?到的本?身感興?趣的材?料，有?學(xué)有肉?內(nèi)容一?一填補(bǔ)?進(jìn)去，?通過有?序的排?列、連?接，形?成一篇?完整的?作品。?