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《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1.深度知覺

2.上下

3.5歲

4.5歲以前

5.1—1.5歲

6.象征性游戲

7.4歲以前

8.1歲9個(gè)月左右

9.1.5歲左右

10.直覺行動(dòng)思維

11.具體形象思維

12.4——5歲

13.3—4歲

14.4歲

15.7歲

16.名詞

17.代詞

18.單詞句

19.2歲左右

20.布里奇思

21.6~7個(gè)月

22.3歲以前

23.8個(gè)月左右

24.3歲左右

25.3~4歲

26.柏爾曼

27.巴甫洛夫

28.40%

29.4歲以前

30.120以上

31.70以下

32.139以上

33.12%

34.3%

35.64%

二、判斷改錯(cuò)

1.錯(cuò)

2.錯(cuò)

3.對(duì)

4.對(duì)

5.錯(cuò)

6.對(duì)

7.錯(cuò)

8.錯(cuò)

9.對(duì)

10.對(duì)

11.錯(cuò)

12.對(duì)

13.錯(cuò)

14.錯(cuò)

15.錯(cuò)

16.錯(cuò)

17.錯(cuò)

18.錯(cuò)

19.錯(cuò)

20.對(duì)

21.錯(cuò)

22.錯(cuò)

23.錯(cuò)

24.錯(cuò).

25.對(duì).

26.對(duì)

27.錯(cuò)

28.對(duì)

29.對(duì)

30.錯(cuò)

三、名詞解釋

1.在兒童發(fā)展的年齡階段中,所表現(xiàn)出來(lái)的一般的,本質(zhì)的,典型的特性。

2.研究者在兒童的自然生活中，引起或改變一些條件來(lái)研究個(gè)體心理特性變化的實(shí)驗(yàn)。

3.由于染色體或所載負(fù)的遺傳物質(zhì)發(fā)生異常，在下一代身上引起的疾病。

4.指0—18歲的發(fā)展中的人類個(gè)體。

5.通過(guò)雙胞胎兒童的行為差異來(lái)分析遺傳和環(huán)境作用的研究。

6.運(yùn)用某一標(biāo)準(zhǔn)量表來(lái)測(cè)量?jī)和睦戆l(fā)展水平和發(fā)展差異的方法。

7.兒童對(duì)撫養(yǎng)者所具有的難以割舍的密切情感。

8.學(xué)前兒童是指0—6歲的兒童

9.數(shù)學(xué)課是指成人有計(jì)劃有目的地組織全體幼兒,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能并發(fā)展幼兒思維的

一種專項(xiàng)活動(dòng)。

10.數(shù)學(xué)角就是在幼兒活動(dòng)的場(chǎng)合內(nèi)，專辟一個(gè)社區(qū)域，設(shè)立各物品，供幼兒自由選擇和運(yùn)

用數(shù)學(xué)材料經(jīng)常自由地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方.

11.操作法是幼兒通過(guò)親自動(dòng)手操作直觀教育,在擺弄物體的過(guò)程中進(jìn)行探索，從而獲得數(shù)

學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能的一種學(xué)習(xí)方法。

12.比較法是通過(guò)對(duì)兩個(gè)（組）或兩個(gè)（組）以上物體的比較，讓幼兒找出它們?cè)跀?shù)、量、

形等方面的相同和不同的一種教學(xué)方法。

四、簡(jiǎn)答題

1.游戲時(shí)間，游戲地點(diǎn)，游戲材料，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

2.Dd動(dòng)作技能和智力技能。

3.認(rèn)知行為;交往行為；宣泄行為。

4.分類法；排除法；解釋法；守恒法。

5.家庭；學(xué)校；同輩群體；大眾傳媒。

6.隨機(jī)性和無(wú)意性；長(zhǎng)期性和反復(fù)性；實(shí)踐性。

7.愛好是人們探究某種事物帶有情感色彩的結(jié)識(shí)傾向。它是幼兒學(xué)習(xí)初步數(shù)學(xué)知識(shí)、發(fā)展思

維能力的內(nèi)在積極因素。愛好又是幼兒從事一切活動(dòng)的重要特點(diǎn)。但是數(shù)學(xué)的抽象性，恰恰

又缺少這些引起幼兒愛好的有利條件，數(shù)學(xué)活動(dòng)組織得不好易導(dǎo)致枯燥乏味現(xiàn)象。

8.是事先通過(guò)縝密的籌劃，而不是偶發(fā)和隨機(jī)的；內(nèi)容是專項(xiàng)形式，而不是綜合的；并運(yùn)用

集體、小組和個(gè)人等組織形式，面向全體幼兒的一種活動(dòng)。數(shù)學(xué)課不僅能使使全班幼兒接愛

一定的數(shù)學(xué)教育，并且是幼兒數(shù)學(xué)教育順序性和系統(tǒng)性的保證。

9.教學(xué)過(guò)程一般是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的、有組織的結(jié)識(shí)過(guò)程，是以教學(xué)內(nèi)容

和方法為中介的教師和學(xué)生的共同活動(dòng)。

10.是一種以發(fā)展智力為重要任務(wù)的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行的游戲。

11.啟發(fā)探索法是教師在教學(xué)過(guò)程中，依靠幼兒已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)他們?nèi)ヌ剿鞑?/p>

獲得新的知識(shí)。

12.教幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)后說(shuō)出總數(shù)、兩個(gè)相鄰集合的比較（俗稱數(shù)的形成）和數(shù)的轉(zhuǎn)換等方法

是教幼兒結(jié)識(shí)10以內(nèi)基數(shù)常用的方法。

五、分析題

1.抑郁質(zhì)的兒童，分析出理由

2.粘液質(zhì)兒童，分析理由

3.多血質(zhì)兒童，分析出理由

4.安全性依戀，分析出理由

5.平淡依戀,分析出理由

6.反抗性依戀，分析出理由

7.不符合邏輯的推理,形象思維

8.不符合邏輯的推理，形象思維

9.答出幼兒思維的形象性，說(shuō)理清楚對(duì)的

10.說(shuō)出心理特點(diǎn)，說(shuō)出理由

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