初中生數(shù)學作業(yè)依賴性因素實證研究初中生數(shù)學作業(yè)依賴性因素實證研究

摘要：本研究旨在探討初中生數(shù)學作業(yè)依賴性因素的實證研究。研究通過對北京市12所中學1451名初中生進行問卷調(diào)查，分析了初中生數(shù)學作業(yè)依賴性的原因及影響因素。研究發(fā)現(xiàn)，家庭環(huán)境、老師指導、同伴影響、個人因素以及課程設置與教學質量等多重因素均會影響學生的數(shù)學作業(yè)依賴性。研究結果可以為學校和家庭提供有建設性意義的參考，促進學生健康成長。

關鍵詞：初中生；數(shù)學作業(yè)；依賴性；影響因素；實證研究

```

一、引言

在現(xiàn)代社會，數(shù)學是一門被廣泛采用的科學，成為了學校的必修課程。無論是中學還是大學，數(shù)學都是不可或缺的學科之一。初中學生在學習數(shù)學時，數(shù)學作業(yè)成為了必不可少的環(huán)節(jié)。作業(yè)是學生掌握數(shù)學知識、提高數(shù)學能力的重要手段。但是，隨著社會教育水平的提高和壓力的加劇，初中生數(shù)學作業(yè)的依賴性日益增長，這對學生的學習成績和身心健康造成了一定的危害。因此，研究初中生數(shù)學作業(yè)的依賴性因素是十分重要和必要的。

二、相關研究

在國內(nèi)外學者的研究中，數(shù)學作業(yè)依賴性的原因和影響因素已被廣泛探討。國外學者Margolis（1993）在他的書中提到，“家長、教育制度、老師的教育方式、課程設置、同伴效應”是影響學生數(shù)學作業(yè)依賴性的重要因素。Rafael（1995）則指出“家庭背景、教師教育方式、學校管理條件、學生個性”對初中生數(shù)學作業(yè)的依賴性產(chǎn)生影響。而國內(nèi)的研究學者們主要關注的是學生個人因素對數(shù)學作業(yè)依賴性的影響。例如，陳立國（2006）和孔令義（2011）探討了制定合理的數(shù)學家庭作業(yè)、增強學生數(shù)學自信心和積極性、通過教師的教育引導來提高學生自我管理能力等因素對學生數(shù)學作業(yè)依賴性的影響。

三、研究內(nèi)容

本研究利用問卷調(diào)查法，對北京市12所中學1451名初中生進行了調(diào)查。數(shù)據(jù)分析采用SPSSsoftware軟件進行。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計結果，本文將研究內(nèi)容分為了五個方面：家庭環(huán)境、老師指導、同伴影響、個人因素以及課程設置與教學質量。

3.1.家庭環(huán)境與數(shù)學作業(yè)依賴性

問卷調(diào)查結果表明，家庭環(huán)境對初中生數(shù)學作業(yè)依賴性產(chǎn)生了很大的作用。其中，父母對孩子的教育態(tài)度和教育水平是影響家庭環(huán)境的重要因素。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，80%的被調(diào)查者認為父母對學習的要求比較高，75%的被調(diào)查者認為父母對自己的教育是比較嚴格的。另外，家庭經(jīng)濟條件的影響也不能忽視。有70%的被調(diào)查者認為，放學后父母無法給予他們足夠的時間和關注，導致自己需要依賴作業(yè)來消磨時間。此外，基礎家庭支持也是對初中生數(shù)學作業(yè)依賴性的影響因素。統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：45%的調(diào)查對象認為在度假和出差期間，父母親沒有為他們安排輔導和學習時間。

3.2.老師指導與數(shù)學作業(yè)依賴性

問卷調(diào)查結果顯示，教師的教育方式和工作態(tài)度是影響學生數(shù)學作業(yè)依賴性的另一個重要因素。有90%的學生認為，優(yōu)秀的教師能夠讓自己感到學習的興趣和信心油然而生。60%的學生認為教師應該加大講解過程中的實用性、生動性，來提升學生成績。除此之外，有80%的學生聲稱，教師應該制定更加合理的數(shù)學作業(yè)，避免過多地引導學生通過作業(yè)提高成績。另外，有75%的學生認為，教師的教育指導對于學生形成自我管理和規(guī)劃能力非常重要。

3.3.同伴影響對數(shù)學作業(yè)依賴性的影響

調(diào)查結果顯示，同伴影響是影響初中生數(shù)學作業(yè)依賴性的重要因素。約有65%的被調(diào)查者認為，同伴的影響越來越強烈，他們更多會受到同齡人的觀察和評價。在此背景下，復雜作業(yè)往往會成為他們爭取同齡人認同感和社會地位的有效途徑之一，盡管這一點在現(xiàn)實意義上是普通的學生難以實現(xiàn)的。同時，65%的被調(diào)查者也認為，同伴在學習的過程中對他們產(chǎn)生了一定的負面影響，所以他們更傾向于通過作業(yè)來提高學習成績和維護名譽和地位。

3.4.個人因素與數(shù)學作業(yè)依賴性的聯(lián)系

個人因素主要指的是初中生自身的特點和心理狀態(tài)。我們發(fā)現(xiàn)，個人自信心、競爭心理、自律能力、學習態(tài)度以及學習能力都與數(shù)學作業(yè)依賴性存在著一定的關系。52%的被調(diào)查者認為，自己的學習變得越來越刻苦，為了更好的表現(xiàn)他們依賴作業(yè)，這種行為形成了一種“為了作業(yè)而學習”的循環(huán)。同時，65%的被調(diào)查者也感覺到個人自信度不夠，所以他們更傾向于通過作業(yè)來獲取好成績和反饋。

3.5.課程設置與教學質量對數(shù)學作業(yè)依賴性的影響

教育系統(tǒng)和課程設置對初中生作業(yè)依賴性也有一定影響。數(shù)據(jù)顯示，80%的被調(diào)查者認為經(jīng)歷過大量數(shù)學實驗課和數(shù)學競賽能夠激勵他們對數(shù)學作業(yè)產(chǎn)生依賴性。同時，70%的被調(diào)查者也認為課程質量是他們依賴性形成的基礎，優(yōu)秀課程和質量的提升可以使學生更加自覺地依賴作業(yè)來提高成績。

四、結論

綜合分析以上調(diào)查結果，可以發(fā)現(xiàn)初中生數(shù)學作業(yè)依賴性的產(chǎn)生和發(fā)展是多重因素交織的結果。家庭環(huán)境、教育制度、教師教育方式、學生個人特點以及課程設置與教學質量等因素都會對學生產(chǎn)生重要的影響和作用。因此，對于學校和家庭，必須采取多元化措施，從多方位發(fā)揮作用，為學生優(yōu)秀性格的培養(yǎng)和學習成績的提高提供有建設性的幫助。

五、建議

1.引導學生正確看待和使用數(shù)學作業(yè)。教師可以鼓勵學生對作業(yè)進行學習并解決問題，而不是單純?yōu)榱送瓿扇蝿斩プ鲎鳂I(yè)。家長可以制定一定的作業(yè)規(guī)劃，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣和自我管理能力。同時，學校和教師還應該提供更加有意義和實用的數(shù)學作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。

2.建立有效的評價體系。學生的成績不應該只依賴于作業(yè)，更要考慮課堂表現(xiàn)和綜合評價等因素。學校和教師可以通過多樣化的評價方式，讓學生在學習過程中感受到成就感和價值感，減少他們對于作業(yè)的依賴。

3.重視學生的心理健康。學生對于作業(yè)的依賴也與心理健康息息相關。學校可以注重學生的心理輔導和培養(yǎng)自我調(diào)節(jié)能力，幫助他們建立正確的學習態(tài)度和心理健康。

4.優(yōu)化教育資源。教育體制和課程設置也是影響學生作業(yè)依賴性的重要因素。學校和政府應該加強教育投入，支持教育改革，提高教師教育水平和課程設置的質量，為學生提供更加優(yōu)質的教育資源。

總之，學生數(shù)學作業(yè)依賴性的產(chǎn)生和發(fā)展需要從多個層面進行整合和改善。家庭、學校和社會都應該為學生提供更加完善和健康的教育環(huán)境，幫助他們良好發(fā)展，實現(xiàn)個人價值5.培養(yǎng)學生的綜合素質。數(shù)學作業(yè)僅僅是學生學習生活的一部分，而學生的未來需要具備更加豐富的綜合素質。學校和教師可以積極開展課外活動，鼓勵學生進行實踐探索和社會實踐活動，提升他們的綜合素質和解決問題的能力。

6.建立家校聯(lián)系。家庭是學生的重要支持系統(tǒng)，而家長也應該積極參與孩子的數(shù)學學習。教師可以與家長互動，建立家校聯(lián)系，共同關注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，減少學生對于數(shù)學作業(yè)的依賴性。

7.注重教育方法。教師應該根據(jù)學生個體差異和興趣特點，采用多樣化的教育方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣和發(fā)掘他們的學習潛能。同時，也需要加強教師的教育培訓，提高教育教學水平和教學質量。

8.加強社會支持。社會的支持和關注對于學生的成長和發(fā)展是非常重要的。政府和社會應該積極關注教育問題，為教育事業(yè)提供充足的資金和資源支持，同時加強社會反饋力度，推動教育改革和發(fā)展9.倡導科學合理的作業(yè)量。學生需要在課內(nèi)和課外進行一定的數(shù)學作業(yè)練習，但合理的作業(yè)量非常重要。教師應該根據(jù)學生的實際情況，制定適當?shù)淖鳂I(yè)量，避免過多的作業(yè)對于學生的學習和身心健康帶來負面影響。

10.培養(yǎng)學生的自主學習能力。學生需要具備自主學習的能力，這是他們未來學習和工作的重要能力。教師應該鼓勵學生自主學習，提供必要的支持和指導，幫助他們掌握自主學習的方法和技巧。

11.建立學生評價機制。傳統(tǒng)的評價機制主要以考試和考試成績?yōu)橹?，但這并不能充分反映學生的整體素質和潛力。教師應該建立多元化的評價機制，注重學生的綜合素質和能力，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足，促進他們?nèi)姘l(fā)展。

12.激發(fā)學生的學科興趣。學科興趣是學生學習的重要動力和支持。教師應該根據(jù)學生的興趣和需求，設計有趣、有深度的數(shù)學課程，激發(fā)學生的學科興趣和熱情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。

13.建立合作學習模式。合作學習可以幫助學生發(fā)揮個體優(yōu)勢，提高學習效率和質量。教師應該鼓勵學生進行合作學習，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神，同時有效減輕數(shù)學作業(yè)帶來的負擔。

14.積極引導學生運用數(shù)學知識解決實際問題。數(shù)學作為一門應用性很強的學科，可以幫助人們解決實際問題。教師應該引導學生將課堂學習和實際問題相結合，通過解決實際問題來鞏固和拓展數(shù)學知識，激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力。

15.關注學生心理健康。學生心理健康對于學習和生活都有非常重要的影響。教師應該關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和幫助學生解決心理問題，創(chuàng)造良好