/杜十娘怒沉百寶箱單元計(jì)劃單元作者姓名陳瑛電子郵件ntcy2003＠所教學(xué)科語文學(xué)校名稱江蘇南通第二中學(xué)學(xué)校地址南通市唐閘公園路4號(hào)郵政編碼22６00２聯(lián)系電話0513-—323如果你的單元作品集將來被選中而上傳到英特爾?未來教育數(shù)據(jù)庫中,你是否愿意署名？ＦOＲＭCHECKBOX是FOＲMCHECKBOＸ否單元概覽單元標(biāo)題馮夢(mèng)龍《杜十娘怒沉百寶箱》框架問題基本問題古典文學(xué)作品青睞“青樓女子”的原因何在?單元問題1、你認(rèn)為是誰扼殺了杜十娘的美好生命？為什么？２、杜十娘愛情悲劇的社會(huì)意義何在？3、你能將《茶花女》與《杜十娘怒沉百寶箱》比較解讀嗎?內(nèi)容問題１、杜十娘為什么會(huì)選擇李甲？

２、李甲是否真愛杜十娘??3、杜十娘為什么不告訴李甲百寶箱的秘密?

４、歷經(jīng)艱難之后李甲為什么又選擇了放棄？

５、杜十娘自沉江底原因究竟是什么??6、杜十娘的悲劇有可能避免嗎？為什么?7、“杜十娘死得值不值？為什么？”單元概述本單元為人教社高中語文課本第四冊(cè)第三單元。學(xué)習(xí)本單元應(yīng)以鑒賞古代小說的人物形象為教學(xué)重點(diǎn)。欣賞古代小說,應(yīng)該認(rèn)識(shí)古代封建社會(huì)，進(jìn)而理解人物思想性格,透過人物言行認(rèn)識(shí)其內(nèi)心世界和思想性格，全面準(zhǔn)確地把握人物性格特征?！抖攀锱涟賹毾洹愤x自馮夢(mèng)龍《警世通言》第32卷。這是一篇非常優(yōu)秀的文學(xué)作品,作品本身以及與作品相關(guān)的知識(shí)也是文人學(xué)者們常常提及的問題;同時(shí)這也是一篇自讀課文,教材編者的意圖也在于通過學(xué)生自主地閱讀完成自主領(lǐng)悟,從而在實(shí)踐中提高自身的閱讀能力.我將通過讀書感悟—小組討論—查閱資料－比較分析－共同研究的研究性學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生了解杜十娘的愛情悲劇及其社會(huì)意義，并把自己的學(xué)習(xí)成果以演示文稿或網(wǎng)頁形式發(fā)布。關(guān)鍵詞杜十娘、人物形象、愛情悲劇學(xué)科領(lǐng)域（在相關(guān)學(xué)科復(fù)選框內(nèi)打勾）：FORMCHEＣKＢOＸ思想品德FORＭＣHEＣKBOX語文FORＭＣHECKBOX數(shù)學(xué)FORＭＣＨＥCＫＢOＸ體育FOＲMCＨECKBOＸ音樂ＦOＲMＣHECKBＯX美術(shù)ＦＯRMＣＨECＫBOX外語FORＭCHＥCKBOX物理FORMCHECKBＯX化學(xué)FORMCＨEＣKBＯX生物FＯRMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOＸ地理FOＲＭCHEＣKBOＸ信息技術(shù)教育ＦORＭCHECKＢＯＸ研究性學(xué)習(xí)FORMCＨECKBＯX社區(qū)服務(wù)ＦOＲMCＨＥＣKBOX社會(huì)實(shí)踐FOＲMCHECＫＢOＸ勞動(dòng)與技術(shù)教育ＦＯRMCHECＫBＯＸ其他：FORMTEXT年級(jí)（在相關(guān)年級(jí)復(fù)選框內(nèi)打勾)：FＯRMＣHECKBOＸ小學(xué)FORMTEXＴ年級(jí)FORMCＨEＣKＢOX初中FORＭTＥXT年級(jí)FOＲＭCHEＣKBOＸ高中FＯRMTＥＸT年級(jí)FOＲＭCHＥＣKBＯＸ其他：FORMＴEXT課程標(biāo)準(zhǔn)（本單元所針對(duì)的課程標(biāo)準(zhǔn)或內(nèi)容大綱)：1、教育目標(biāo)：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，植根于現(xiàn)實(shí),面向世界,面向未來。拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語文實(shí)踐能力.(１－9'CLA'2。１。2）(1-9‘CＬA’1。2.2)（1—9‘CLA'1.２.1）（1—‘CLA'1。2.4)

２、閱讀方面（７－9'CＬA＇2.２．4.２)。培養(yǎng)學(xué)生熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍，拓展自己的視野。初步鑒賞文學(xué)作品的能力。通過基本問題的提出使學(xué)生了解我國古代著名作家和著名作品。能有自己的情感體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表現(xiàn)力的語言.能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。?３、綜合性學(xué)習(xí)(7-9'CLＡ'2.2．4。5)。掌握查找資料、引用資料的基本方法，并能提出感興趣的問題，共同討論，選出研究主題,制訂簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨(dú)立或合作寫出簡(jiǎn)單的研究報(bào)告，不斷提高理解分析能力，“得法于課內(nèi)，得益于課外”，以課本為例子，舉一反三，提高語文能力。4、寫作、口語交際。學(xué)習(xí)即席發(fā)言、交談、辯論、討論，掌握必要的口語交際技巧.能就一個(gè)話題流暢、條例清晰的發(fā)表自己的看法。觀點(diǎn)明確，并能結(jié)合相關(guān)材料進(jìn)行闡述。注：請(qǐng)?jiān)谠O(shè)定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí),要充分研究國家新課程標(biāo)準(zhǔn),在附錄中提供了指向各科新課標(biāo)的網(wǎng)站鏈接。學(xué)習(xí)目標(biāo)：能透過人物言行等理解杜十娘、李甲、孫富等幾個(gè)人物形象。能通過人物與社會(huì)環(huán)境沖突的情節(jié)與相關(guān)語言描寫，理解作者將人物放在一定的社會(huì)環(huán)境中來加以刻畫的創(chuàng)作方法。能從小說的人物、言行、情節(jié)、環(huán)境等方面描寫理解小說所反映的作者的思想感情。過程（教學(xué)或?qū)W習(xí)過程）：一、導(dǎo)入1、聽《杜十娘》插曲,引入教學(xué):杜十娘到底是個(gè)怎樣的人物？２、初步介紹法國著名作家小仲馬的代表作《茶花女》.《茶花女》真實(shí)生動(dòng)地描寫了一位外表與內(nèi)心都像白茶花那樣純潔美麗的少女被摧殘致死的故事。主人公瑪格麗特是個(gè)農(nóng)村姑娘，長(zhǎng)得異常漂亮；她來巴黎謀生，不幸做了妓女。富家青年阿芒赤誠地愛她，引起了她對(duì)愛情生活的向往.但是阿芒的父親反對(duì)這門婚事,迫使她離開了阿芒。阿芒不明真相，尋機(jī)羞辱她，終于使她在貧病交加之中含恨死去。妓女瑪格麗特的悲慘命運(yùn)，她的靈魂悲號(hào),以及男主人公阿芒痛徹肺腑的悔恨，都強(qiáng)烈地打動(dòng)了讀者的心弦，令人“心神飛越".二、提出本單元要研究的問題：(教師支持材料)你認(rèn)為是誰扼殺了杜十娘的美好生命?為什么？杜十娘愛情悲劇的社會(huì)意義何在？你能從小說表現(xiàn)的人物、情節(jié)、環(huán)境三個(gè)方面將《茶花女》與《杜十娘怒沉百寶箱》加以比較,找出他們之間的異同嗎?明確研究的方法：學(xué)會(huì)合作互助、資源共享,應(yīng)用分析綜合的方法。采用小組協(xié)作方式利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源、影音資源，查找資料，自主研究。三、明確學(xué)習(xí)切入點(diǎn)：從以下方面切入,考慮以下方面：了解《杜十娘怒沉百寶箱》的創(chuàng)作的背景和作家的情況。能夠敘述自己對(duì)小說的思想內(nèi)涵與藝術(shù)手法的理解。通過閱讀、討論，揣測(cè)人物的心理活動(dòng)等來獲得自身情感體驗(yàn).教學(xué)參考中學(xué)語文網(wǎng)中網(wǎng)四、初步探討與深入研究相結(jié)合：（一）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,就小說情節(jié)分析、人物分析、行為分析進(jìn)行初步探討;人物分析情節(jié)分析環(huán)境分析1、小說中杜十娘是一個(gè)怎樣的人??2、李甲、孫富等人各有什么性格？1．為什么杜十娘要積攢百寶箱？2。杜十娘自己有銀兩，為什么不早告訴李甲，而讓他為難？3．李甲籌集到銀兩贖出她后,她為什么還是不把實(shí)情告訴于他？4。杜十娘為什么不選擇走別的路，非要選擇自殺?你關(guān)于環(huán)境分析的初步結(jié)論是什么？你關(guān)于人物行為分析的初步結(jié)論是什么?（二)分組。分成兩個(gè)學(xué)習(xí)小組,推選出小組長(zhǎng)，并為自己小組命名，明確任務(wù)分工,從不同角度深入探討。１、思考探討閱讀有關(guān)資料,主要從社會(huì)學(xué)等方面分析《杜十娘怒沉百寶箱》的意義.2、藝術(shù)分析比較本小說與《茶花女》等以下層?jì)D女愛情、命運(yùn)為主題的優(yōu)秀作品.3、情感體驗(yàn)主要通過閱讀《杜十娘怒沉百寶箱》獲得情感體驗(yàn)，探討其中蘊(yùn)含的情感意義。文學(xué)探索小組一：了解作品社會(huì)背景，作家生活背景。了解本小說悲劇意義。文學(xué)探索小組二：比較本小說與《茶花女》等以下層?jì)D女愛情、命運(yùn)為主題的優(yōu)秀作品。

六：探索研究過程：

1。小組分工收集閱讀文獻(xiàn)資料，提取主要觀點(diǎn).?２。個(gè)人反思，通過閱讀重新思考自己初步分析階段的結(jié)論,在相關(guān)文獻(xiàn)資源中尋找支持材料.

3。將自己閱讀反思的結(jié)果交流。4、將自己獲得的材料和自己的反思與他人分享。（觀點(diǎn)、支持材料、困惑)5．將小組討論結(jié)果發(fā)布,與全班同學(xué)進(jìn)行討論,修正本組觀點(diǎn)。6．小組分工準(zhǔn)備進(jìn)行演示匯報(bào)。以組為單位將自己的調(diào)查、分析過程制作成多媒體演示文稿1、多媒體演示文稿2，網(wǎng)頁每組選派一名代表進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演示。7、全班討論“杜十娘愛情悲劇的社會(huì)意義”，再次整理思路，寫成一篇小論文。８、教師總結(jié).

9、在小組內(nèi)和小組間按照評(píng)價(jià)量規(guī)進(jìn)行互評(píng)，并修改作品。學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生網(wǎng)站評(píng)價(jià)量規(guī)六、參考資源教學(xué)參考2、dushi.ｈtｍ中學(xué)語文網(wǎng)中網(wǎng)3、重讀小仲馬站在真實(shí)的高度4、馮夢(mèng)龍及三言二拍5、ｓearｃh&％２0ｒ＝％20&searcｈ=％20&sｈowtｉｔle＝搜索結(jié)果中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)預(yù)計(jì)時(shí)間（如，４5分鐘、4小時(shí)、一年等):兩周前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識(shí)或技能）:學(xué)生具備文學(xué)、歷史、信息等多門學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí),以及文學(xué)的綜合分析能力。學(xué)生要具備利用網(wǎng)絡(luò)或書籍查找并篩選資料的能力。制作多媒體演示文稿，制作個(gè)人網(wǎng)頁。學(xué)生要具備較強(qiáng)的分析判斷問題的能力。5、有較強(qiáng)的組織、編輯資料的能力。本單元所需材料和資源：印刷資料小說《杜十娘怒沉百寶箱》輔助材料微機(jī)、影碟機(jī)、投影儀網(wǎng)絡(luò)資源1、教學(xué)參考２、中學(xué)語文網(wǎng)中網(wǎng)3、重讀小仲馬站在真實(shí)的高度4、ｏurcｅ/Book/Ｅdｕ／SZJY/ＴS0130３０/００１8＿ｔｓ01３03０。htm馮夢(mèng)龍及三言二拍5、搜索結(jié)果中學(xué)語文教學(xué)資源網(wǎng)其他《茶花女》評(píng)價(jià)工具（請(qǐng)將制作完成的評(píng)價(jià)工具名稱列在這里，并設(shè)置鏈接,以便指向相