江夏區(qū)中學(xué)歷史學(xué)科課時(shí)集體備課教案七年級(jí)集體備課時(shí)間：個(gè)人授課時(shí)間：編號(hào)：編制人何育華審定人胡宜桐總第14學(xué)時(shí)授課時(shí)間課題第11課“伐無(wú)道，誅暴秦”課型新授課課標(biāo)呈現(xiàn)1、

了解秦的暴政。2、

知道陳勝吳廣起義的經(jīng)過(guò)及歷史意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)，有關(guān)陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識(shí)，并了解楚漢之爭(zhēng)的簡(jiǎn)單情況。能力方面：探究秦末農(nóng)民起義爆發(fā)的原因，初步運(yùn)用歷史唯物主義分析問(wèn)題的能力；思考秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化，比較戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者，得天下的道理。教學(xué)重點(diǎn)秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)根本原因、意義。教學(xué)難點(diǎn)秦亡前后，項(xiàng)羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)的變化教學(xué)方法導(dǎo)-預(yù)-議-講-練五步教學(xué)法學(xué)情分析教學(xué)用具多媒體、歷史地圖冊(cè)等課堂小結(jié)大澤鄉(xiāng)起義時(shí)間公元前209年領(lǐng)導(dǎo)人陳勝、吳廣直接原因遇雨不能按時(shí)到達(dá)，按律當(dāng)斬結(jié)果被秦軍鎮(zhèn)壓地位史上第一次大規(guī)模農(nóng)民起義意義首創(chuàng)、鼓舞反抗板書(shū)設(shè)計(jì)一、秦的暴政1、徭役繁重2、賦稅沉重3、刑法殘酷4、秦二世的統(tǒng)治更加殘酷三、項(xiàng)羽、劉邦起義（1）巨鹿之戰(zhàn)（時(shí)間公元前207年）（2）秦朝的滅亡（公元前207年）楚漢之爭(zhēng)：漢朝的建立（時(shí)間：公元前202年都：長(zhǎng)安）練作業(yè)布置長(zhǎng)江全能學(xué)案：C組：“自主學(xué)習(xí)”部分B組：“自主學(xué)習(xí)”+“課時(shí)作業(yè)”部分A組：“自主學(xué)習(xí)”+“互動(dòng)探究”+“課時(shí)作業(yè)”部分課后預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)第12課——大一統(tǒng)的漢朝，思考問(wèn)題：1．西漢初年的社會(huì)狀況2．西漢初年經(jīng)濟(jì)凋敝的原因。3．了解一下漢朝的統(tǒng)治者是怎樣克服這種困難的？采取了哪些措施？4．“文景之治”的表現(xiàn)。江夏區(qū)中學(xué)歷史學(xué)科課時(shí)集體備課教案教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課教師講述苛政猛如虎的故事導(dǎo)入課題如果有學(xué)生知道，可請(qǐng)學(xué)生講。預(yù)習(xí)思考1、秦朝暴政的主要表現(xiàn)，2、完成表格（見(jiàn)課堂小結(jié)）：3、秦朝是被誰(shuí)滅亡的呢？劉邦為什么能打敗項(xiàng)羽建立漢朝？閱讀課本大小文字，在書(shū)中勾畫(huà)重點(diǎn)和答案并完成黑板表格中的空缺部分。議講師生互動(dòng)課堂探究官逼民反一件奇聞怪事(鞋子沒(méi)人買(mǎi)，拐杖卻是搶手貨)、一道數(shù)字游戲、(P63頁(yè)動(dòng)腦筋)一個(gè)事實(shí)真相（田租、口賦、雜賦三種賦稅加在一起，要占到農(nóng)民收獲物的三分之二。）二世繼位師生得出結(jié)論：他和趙高狼狽為奸。二世更加殘暴。揭竿起義（合作探究）陳勝、吳廣起義為什么能得到各地農(nóng)民的響應(yīng)？說(shuō)明了什么問(wèn)題？歸納：得民心者得天下，失民心者失天下（拓展延伸）如果陳勝吳廣在前行漁陽(yáng)戍邊的途中沒(méi)遇雨，秦末的農(nóng)民起義還會(huì)爆發(fā)嗎？為什么？小結(jié)：這正反映了這場(chǎng)農(nóng)民起義的爆發(fā)根本原因：秦的暴政。由于實(shí)行暴政即使陳勝吳廣不起義可能就有李勝趙廣起義，起義失敗了那么起義是不是就沒(méi)有意義了呢？楚漢之爭(zhēng)項(xiàng)羽為什么能以少勝多取得巨鹿之戰(zhàn)的勝利？（師適當(dāng)?shù)奶崾?。）（合作探究）?xiàng)羽在巨鹿之戰(zhàn)中以少勝多戰(zhàn)勝秦軍，可后來(lái)在楚漢之爭(zhēng)中卻被實(shí)力只有他四分之一的劉邦打敗項(xiàng)羽死前嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也?！蹦阏J(rèn)為他的說(shuō)法對(duì)嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。（在學(xué)生回答的同時(shí)老師幫助學(xué)生梳理答案）教師補(bǔ)充：劉邦有關(guān)中做根據(jù)地，無(wú)后顧之憂；項(xiàng)羽沒(méi)有從同學(xué)們的分析看，劉、項(xiàng)后期的戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)發(fā)生了變化，你能說(shuō)出嗎？（教師注意提示思考角度。）課堂總結(jié)讀歌謠，背歌謠。教師簡(jiǎn)單指導(dǎo)。學(xué)生聽(tīng)奇聞、做數(shù)字題得出秦朝暴政，并根據(jù)課本小字介紹阿旁宮和秦始皇陵龐大和豪華歸納：刑法的殘酷、繁重的的徭役和苛重的賦稅。學(xué)生看課本回答并講指鹿為馬的故事加深理解。學(xué)生看書(shū)找到《史記》記載：王侯將相，寧有種乎，結(jié)合圖片《大澤鄉(xiāng)起義》及《秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行討論學(xué)生看書(shū)回答：不是，劉邦、項(xiàng)羽兩支起義軍，逐漸發(fā)展壯大起來(lái)，稱為反秦的主力，繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭(zhēng)。學(xué)生齊讀P64陳勝