PAGE頁碼頁碼__英語說課稿_2珍藏版英語說課稿英語說課稿作為一名老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)須要編寫說課稿，說課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的實(shí)力。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？以下是我為大家整理的英語說課稿，與保藏。英語說課稿1一、教材____本單元是人教版《新目標(biāo)》的第十二單元。這本教材的詞匯量很大，內(nèi)容新奇，尤其是生動(dòng)活潑的卡____的畫面，很符合七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，其中還囊括了很豐富多彩的文化學(xué)問，以及合作探究的活動(dòng)，非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活閱歷。本單元的話題Talkaboutrules.與日常生活親密相關(guān)。作為一名中學(xué)生，遵守學(xué)校班級(jí)、家庭和社會(huì)公共場(chǎng)所的規(guī)章制度是必需的。在談?wù)撘?guī)則時(shí)，一般運(yùn)用祈使句、情態(tài)動(dòng)詞can和haveto等。這是英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定所必需駕馭的內(nèi)容，是交際英語中必不行少的項(xiàng)目。因此，本單元對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好而提高學(xué)生的聽、說、讀、寫實(shí)力有很大的幫助。并通過selfcheck檢測(cè)，主動(dòng)地、剛好地找尋各自的不足，以便學(xué)生樹立良好的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，不斷獲得成就感。二、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)⑴學(xué)問目標(biāo)這一單元主要話題是Talkaboutrules談?wù)撘?guī)則,其中主要涉及內(nèi)容如下：A、Functions功能：談?wù)撘?guī)則，并制定規(guī)則。B、Structures語法結(jié)構(gòu)：祈使句和情態(tài)動(dòng)詞Can和haveto的用法。C、TargetLanguage日常交際用語：Don’teatinclass!CanwewearhatsNo,wecan’t.Wedon’thavetowearaschooluniform等。D、Vocabulary詞匯：rule、classroom、hallway、fight、haveto等。（2）實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型談?wù)撘?guī)則的實(shí)力，并培育學(xué)生遵守規(guī)則的習(xí)慣。（3）情感目標(biāo)A、談?wù)撘?guī)則有利于學(xué)生守秩序，遵紀(jì)遵守法律，使學(xué)生感受到自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度的好處。B、有些規(guī)則是必要的，但規(guī)則太多卻使人感厭煩！學(xué)生在遵守規(guī)則的過程中會(huì)體驗(yàn)到不同的情感。2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并運(yùn)用談?wù)撘?guī)則的日常交際用語及詞匯。（2）難點(diǎn)：祈使句否定形式以及haveto的用法。3、教具打算：把學(xué)校的一些規(guī)則制成卡片，投影儀、錄音機(jī)、圖片等。4、課時(shí)支配：依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，將用4個(gè)課完成教學(xué)任務(wù)。三、學(xué)情____我所任教的班級(jí)為我校七年級(jí)的學(xué)生。我校位于農(nóng)村，因此絕大部分的學(xué)生來自周邊的農(nóng)村，再加上四周方言的影響，更是對(duì)英語學(xué)習(xí)造成很大的困難，而學(xué)生英語基礎(chǔ)更是參差不齊。課堂上相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)或是特性差異緣由對(duì)學(xué)習(xí)英語缺乏自信。能夠很投入，很主動(dòng)學(xué)習(xí)的經(jīng)常只是很少部分人。學(xué)生優(yōu)差的兩極分化特別嚴(yán)峻，男女生的差異也很大，通過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，女生在英語學(xué)習(xí)的信念上明顯劣于男生。因此，老師應(yīng)實(shí)行主動(dòng)措施剛好幫助那些弱勢(shì)群體,幫助他們樹立自信念，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的愛好，讓他們體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的樂趣。四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念本單元幾個(gè)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)均強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，結(jié)合本校實(shí)際，談?wù)搶W(xué)校班級(jí)的各種規(guī)章制度以及規(guī)則的優(yōu)點(diǎn)和不足。提倡采納任務(wù)型語言教學(xué)途徑和方法，激勵(lì)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、探究和合作等方式，發(fā)覺語言的規(guī)律，逐步駕馭語言學(xué)問和技能，不斷調(diào)整情感看法，形成有效的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)實(shí)力。五、說教法1、聽說法：以聽、說、讀、寫、練為主，通過對(duì)本課重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)培育學(xué)生聽力、口語以及書面語的實(shí)力。2、交際法：留意語言的運(yùn)用實(shí)力，培育學(xué)以致用的意識(shí)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和相互作用。六、學(xué)法____新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，老師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。在本單元教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：1、各校都有自己的規(guī)則，談?wù)撘?guī)則是常見的事，大家應(yīng)養(yǎng)成常常運(yùn)用英語談?wù)摰牧?xí)慣，提高口語實(shí)力。2、學(xué)習(xí)英語不是一朝一夕的事，要求學(xué)生長(zhǎng)期練習(xí)，多聽、多說、多練，只有堅(jiān)持不懈才能學(xué)習(xí)好英語。英語說課稿2一、說教學(xué)內(nèi)容今日我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)Unit4Myfamily二、說教材本節(jié)課是在學(xué)生對(duì)外貌描述表達(dá)及相關(guān)句型基礎(chǔ)上進(jìn)行的對(duì)話教學(xué)。通過學(xué)習(xí)John與媽媽之間對(duì)話，理解句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisnameHisnameis……”，并能加以運(yùn)用。三、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問目標(biāo)(1)使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句型“Ihaveanewfriend.”，“What’shisnameHisnameis……”。(2)對(duì)話中出現(xiàn)的“photo”等單詞,學(xué)生能聽懂并理解其意思。(3)會(huì)朗讀對(duì)話。2、實(shí)力目標(biāo)：(1)能描述摯友的外貌特征.(2)運(yùn)用時(shí)能正確運(yùn)用“He/Sheis……He/Shehas……”，并敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問進(jìn)行溝通實(shí)力.3、情感目標(biāo)(1)教化要學(xué)生珍惜友情，并熱于助人。(2)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語自信念。(3)培育學(xué)生的合作溝通實(shí)力。四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)He/Sheis……He/Shehas……的運(yùn)用五、說學(xué)生學(xué)生在本單元已分別學(xué)習(xí)了“He/Sheis……He/Shehas……”，還不扎實(shí)，需進(jìn)一步強(qiáng)化。六、說教學(xué)打算老師打算動(dòng)物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、嘉獎(jiǎng)用的小貼畫，自制人物嘉獎(jiǎng)卡。七、說教法、學(xué)法為突破這堂課的重、難點(diǎn)，依據(jù)小學(xué)生新奇、好勝、好動(dòng)、仿照力和表現(xiàn)欲旺盛等特點(diǎn)，我主要實(shí)行了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參加和合作、嬉戲感悟等多法并用方式組織教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力的提高。八、說教學(xué)過程(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好愛好是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵?！秝hat’syourname》這首歌曲突出了主題，以可愛卡通畫面給學(xué)生帶來簇新、親切的感覺，不僅能使學(xué)生快速地興奮起來，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我須要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情境。因此，在熱身的時(shí)候這樣的導(dǎo)入既吸引住學(xué)生進(jìn)入對(duì)話主題，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好氣氛。(二)夯實(shí)基礎(chǔ)，溫故知新。老師要在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充溢活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)同學(xué)們回憶歌曲中男孩的名字，奇妙的引出對(duì)話中的新句子“What’shisnameHisnameis……”，進(jìn)行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請(qǐng)學(xué)生回答，回答正確的學(xué)生可以得到該卡通人物的照片，并和他們交摯友.從學(xué)生寵愛的東西入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在這個(gè)過程中，可以用對(duì)比的方式，強(qiáng)調(diào)his與her，引導(dǎo)學(xué)生比照片提問。當(dāng)學(xué)生得到照片后，老師可以提問“Whohasanewfriendtoday”請(qǐng)交到新?lián)从训耐瑢W(xué)對(duì)自己的摯友進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。這樣輕松復(fù)習(xí)了舊學(xué)問，還為學(xué)習(xí)新課掃平了障礙。(三)呈現(xiàn)對(duì)話,合作互動(dòng)。由學(xué)生在課堂中結(jié)識(shí)的新?lián)从?，自然過渡到對(duì)話中，John的摯友。在對(duì)話學(xué)習(xí)前，提出問題。孩子們帶著疑問觀看教學(xué)光碟后，解決了難題，特別有成就感。在朗讀對(duì)話時(shí)，我先后進(jìn)行了聽音跟讀，小老師領(lǐng)讀，大組分角色朗讀及互評(píng)，小組合作學(xué)習(xí)，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特殊是培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)實(shí)力方面，讓孩子們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。(四)通過課件出示兩張照片，老師介紹照片中是已經(jīng)失去聯(lián)系的摯友，將同學(xué)們分成兩組，分別比照片進(jìn)行描述，幫老師錄制一段尋人啟示。把學(xué)到的學(xué)問運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，激勵(lì)學(xué)生在幫助他人的同時(shí)，也增加了他們自信念和合作精神。(五)我們的摯友有許多，有動(dòng)物，植物，在科學(xué)發(fā)達(dá)的今日還有機(jī)器人。請(qǐng)同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)一張機(jī)器人摯友的畫像并對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，提升學(xué)生的實(shí)力。(六)作業(yè)布置留意結(jié)合學(xué)生實(shí)際分層，學(xué)生可任選其一。(七)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。九、教學(xué)總結(jié)這節(jié)課不論是舊學(xué)問的鞏固，還是新學(xué)問的呈現(xiàn)和操練，都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)，嬉戲和評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)適合學(xué)生的心理，吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。英語說課稿3一、說教材：今日我上課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語Book3Unit3MyfriendsA部分的了Let’sleam和Let’sfindout。本冊(cè)在本套教材中起著個(gè)“過渡”這樣一個(gè)作用，由聽說漸漸轉(zhuǎn)向聽說讀寫，逐步XX書寫，對(duì)學(xué)生提出了新的要求。即四會(huì)單詞的加入。而本單元的四會(huì)單詞又是比較難的一單元，本單元主要圍繞“我的摯友”即如何描述自己身邊熟識(shí)的人來綻開的。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾個(gè)描述人物外貌特征的單詞或詞組，如：longhair,shorthair,thin，strong,quiet.并且能結(jié)合句子“Hehas…，Shehas…，Sheis…，Heis…”在生活中運(yùn)用所學(xué)語言。本課教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，比較簡(jiǎn)單讓學(xué)生接受，難在單詞的敏捷運(yùn)用上以及個(gè)別個(gè)別單詞的發(fā)言，如quiet,thin,所以我在支配教學(xué)時(shí)，把單詞和句子結(jié)合起來，把單詞的運(yùn)用做作為重點(diǎn)，而不是單純的認(rèn)讀單詞。二、說教學(xué)目標(biāo)：英語課程標(biāo)準(zhǔn)為旗幟顯明的提出“以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神的實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，全面推動(dòng)素養(yǎng)教化”。作為一個(gè)英語老師，必需明確英語教學(xué)的目的的就是培育學(xué)生用語言進(jìn)行交際的實(shí)力。教學(xué)的主要任務(wù)不是積累學(xué)問，而是發(fā)展思維。老師在傳授學(xué)問的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)建交際活動(dòng)的情景，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，使他們能主動(dòng)參加言語實(shí)踐活動(dòng)。因此，基于以上觀點(diǎn)對(duì)學(xué)問傳授、實(shí)力培育、思想教化三者統(tǒng)一的要求在____教材的基礎(chǔ)上我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)問目標(biāo)：1、能聽、說、認(rèn)讀friend,longhairshorthair,stong,quite,thin等單詞和詞組。2、能聽懂、會(huì)說Myfriendisstrong/thin.Hehasshort/longhair/bigeyes/s____llmouth并能在實(shí)際中運(yùn)用;實(shí)力目標(biāo)：1、培育學(xué)生的英語聽力和用英語說話的實(shí)力。2、培育學(xué)生的語言創(chuàng)新實(shí)力。情感目標(biāo)：1、培育學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)切摯友，摯友間要相互幫助的思想教化。說教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：描述人物相貌特征的詞匯。難點(diǎn)：quiet的發(fā)音。三、說教法、學(xué)法：(一)TPR活動(dòng)法用TPR活動(dòng)法生動(dòng)開心地讓學(xué)生適應(yīng)上課，起先進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)更是一個(gè)對(duì)以前的學(xué)習(xí)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容做鋪墊，為學(xué)生綻開新內(nèi)容供應(yīng)學(xué)問基礎(chǔ)，也為課堂氣氛增色不少。[(二)詞不離句、單詞與句子教學(xué)相結(jié)合:每一個(gè)單詞或詞組出現(xiàn)后作相應(yīng)的運(yùn)用，以及替換練習(xí)，這是一種語言的內(nèi)化和創(chuàng)建過程，使學(xué)生更易接受和理解單詞，并有利于單詞的運(yùn)用以及接下來的會(huì)話教學(xué)。(三)小組學(xué)習(xí)法：每四、五人一組，在互動(dòng)中相互啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞，同時(shí)留意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)、而培育學(xué)生和伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往實(shí)力。學(xué)生也在____與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信、自強(qiáng)。(四)練習(xí)法：最終設(shè)置一個(gè)讀短文和寫的練習(xí)，讓小學(xué)英語從聽說走向聽說讀寫，為以后的“寫”做打算。(五)競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法：本節(jié)課中兩大組竟賽描述Myfriend.可以激發(fā)他們的主動(dòng)性，使他們將留意力高度集中在所學(xué)內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。四、說教學(xué)過程本堂課我大體上分為四大塊;(一)熱身和復(fù)習(xí)支配Let’sdo和Lookandsay.這一過程既是學(xué)生復(fù)習(xí)舊的語言學(xué)問，為下一步學(xué)習(xí)作好鋪墊，也是通過TPR活動(dòng)讓學(xué)生把全部的留意力集中到課堂中來，為英語學(xué)習(xí)創(chuàng)建了一種良好的氛圍。(二)新課呈現(xiàn)1，運(yùn)用復(fù)習(xí)中的舊知引出新知，longhair,shorthair.學(xué)生簡(jiǎn)單接受和理解，并剛好運(yùn)用。Inourclass.Whohaslonghair.Whohasshorthair.2，運(yùn)用黑板上的人物圖形，緊接著教授strong和thin通過圖片中人物的對(duì)比學(xué)生比較簡(jiǎn)單理解，并剛好運(yùn)用。WhoisstrongWhoisthin用學(xué)生身邊的人使學(xué)生說得親切，熟識(shí)，更易接受，易于信息的接受和生成。3，Let’schant剛好鞏固新學(xué)的兩組詞匯longhair,shorthair,strong,thin.并為下一個(gè)單詞quiet創(chuàng)建一個(gè)情鏡，由大聲的朗讀轉(zhuǎn)為寧靜的場(chǎng)景。4，quiet的教學(xué)，利用場(chǎng)景讓學(xué)生明白寧靜的意思，再____人物，由場(chǎng)景的寧靜轉(zhuǎn)入描述人物的文雅。讓學(xué)生逐個(gè)理解，并留意發(fā)音。讓學(xué)生看清老師的口型再讀，突破難點(diǎn)。5，聽錄音，同桌共找，后再跟讀聽音共找是比試，以促進(jìn)其仔細(xì)聽并且主動(dòng)辯音，又能讓學(xué)生自覺做到眼、耳、手、腦共到，跟錄音則是讓學(xué)生接觸到有英語本土味道，較純真的語音，仿照地道的語言、語調(diào)。這對(duì)與我們這些沒有在大的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)語言的學(xué)生來說特別必要，特殊是老師本身在這方面有欠缺，更應(yīng)讓學(xué)生多聽錄音。(三)趣味操練趣味操練以Myfriend為主線來支配：①描述老師的摯友(看圖片)，讓學(xué)生會(huì)用一個(gè)一個(gè)句子描述friend的外貌特征。②讓學(xué)生描述自己的friend，由一個(gè)個(gè)句子提升到幾個(gè)句子或是一小段話。經(jīng)過小組探討，相互溝通，合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)說一段話。③再由說一段話過渡到閱讀并理解一段話(四年級(jí)的學(xué)生還比較好動(dòng)，留意易分散，愛表現(xiàn)自己。希望得到老師的認(rèn)可和表揚(yáng)，而競(jìng)賽是最能引發(fā)學(xué)生的愛好，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;使他們的留意力始終集中在課堂上，同時(shí)也培育了學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí))所以在操練時(shí)始終結(jié)合分大組“競(jìng)賽”激勵(lì)學(xué)生來說，大膽的表述。(四)鞏固和延長(zhǎng)：①打算了一個(gè)寫的練習(xí)，選用詞匯，寫全短文〈發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，給學(xué)生一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，更是為以后的寫作作打算，真正落實(shí)英語教學(xué)的聽、說、讀、寫〉。②描述自己的家人，擴(kuò)大所學(xué)詞匯運(yùn)用的方面，使學(xué)生更好的在生活中運(yùn)用詞匯。這就是我本堂課的全部?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)意圖，希望各位老師給我多提珍貴的看法。英語說課稿4一、教材____洪恩幼兒英語小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解實(shí)力、愛好愛好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著起先英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語活動(dòng)特殊感愛好，喜愛說英語童謠，喜愛做手指嬉戲。由于小小班孩子對(duì)于可愛的小動(dòng)物特殊喜愛，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。二、目標(biāo)定位依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來說是特別重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2．聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫串進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。由于小小班孩子的發(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、活動(dòng)預(yù)備小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我預(yù)備了兩個(gè)可愛、形象的'手偶“dog”和“cat”。四、活動(dòng)____本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——童謠溫習(xí)——鞏固延長(zhǎng)想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：1．在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲《LittleBee》，在英語教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛說和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)起先時(shí)，就作了改編：T：Clapyourhands，*****（幼兒按節(jié)奏拍手）T：Owothree（幼兒說four，并坐好）2．在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，由于小小班幼兒發(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆佣虝喊l(fā)音不正確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。3．在童謠溫習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了童謠：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的童謠學(xué)習(xí)中，溫習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。4．在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小摯友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們接著練習(xí)說童謠，達(dá)到溫習(xí)、鞏固的目的。由于小小班孩子的愛好保持時(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛好。附活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。2．聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼?；顒?dòng)預(yù)備：小狗、小貓的手偶各一。活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“dog”。活動(dòng)過程：（一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲《LittleBee》Littlebeelittlebee,Roundroundround,Littlebeelittlebee,Soundsoundsound,（二）單詞學(xué)習(xí)：１．出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰到我們班來了？（cat）對(duì)了，是一只可愛的cat。小摯友興奮嗎？打個(gè)招呼吧！Hello！Littlecat還給小摯友帶來了一位好摯友，小摯友想知道它是誰嗎？(讓小摯友猜)2．出示手偶dog。Ｔ：Yes,it’sadog.小摯友一起來打聲招呼吧！Hello！3．請(qǐng)小摯友跟老師一起說出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。（三）語音練習(xí)：請(qǐng)小摯友看手偶說出單詞，視察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜愛這只可愛的dog嗎？dog想和小摯友們做好摯友，不過它有個(gè)要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做摯友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，OK？（請(qǐng)小摯友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音）（四）老師自編童謠，溫習(xí)鞏固所學(xué)單詞。Ｃatcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.（五）活動(dòng)延長(zhǎng)Cat和dog兩個(gè)好摯友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK您好！英語說課稿5一、教材____一）教材的地位和作用：這一節(jié)復(fù)習(xí)課選擇的內(nèi)容比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)也符合了新課標(biāo)要求的語言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇的題材部分學(xué)生感愛好，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)學(xué)問，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀實(shí)力。二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)依據(jù)初中英語新課標(biāo)，對(duì)學(xué)生交際實(shí)力的培育尤其對(duì)學(xué)生口語及閱讀實(shí)力的要求不斷提高，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語閱讀課。并依據(jù)素養(yǎng)教化中面對(duì)全體培育學(xué)生素養(yǎng)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)和情感目標(biāo)。學(xué)問目標(biāo)：熟知東西方人們?cè)谧骺痛透缎≠M(fèi)外出餐飲等方面文化和風(fēng)俗習(xí)慣的差異。通過聽力及閱讀材料的學(xué)習(xí)進(jìn)一步加以了解。實(shí)力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生駕馭良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和閱讀等，同時(shí)留意開發(fā)學(xué)生記憶實(shí)力、視察實(shí)力、想象、比較和____等多種實(shí)力。有效提高閱讀速度和理解材料的精確度。并能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問并綻開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他。情感目標(biāo)：激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)英語，愛說英語，對(duì)英語學(xué)習(xí)投以極大的愛好和熱忱。讓學(xué)生感受到他們是英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體和中心，以此來激勵(lì)他們?cè)谟⒄Z課上主動(dòng)參加，追求創(chuàng)新。三）重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀實(shí)力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采納英語趣味教學(xué)法，實(shí)行圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其駕馭快速閱讀的技巧。教學(xué)難點(diǎn)：口語水平的提高。長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語教學(xué)注意書本學(xué)問的講授，忽視交際實(shí)力的培育使很多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同探討、記者采訪專家等新奇方式，以及不斷激勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。教學(xué)手段：多媒體協(xié)助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增加故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生愛好，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語教學(xué)過程。二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生具有無限的潛力，須要老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探究來獲得學(xué)問的過程，并注意變更學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的愛好使他們始終處于主動(dòng)尋求學(xué)問去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受學(xué)問的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主子，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。新課程標(biāo)準(zhǔn)特殊強(qiáng)調(diào)了要由過去只注意學(xué)問的傳授結(jié)果向注意學(xué)問發(fā)展及學(xué)問的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必需具有相應(yīng)的選擇實(shí)力和重組學(xué)問，構(gòu)建學(xué)問____的實(shí)力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。三、教學(xué)程序課前對(duì)話：師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞前一單元所學(xué)學(xué)問進(jìn)行自由對(duì)話。每天3—5分鐘口語練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的交際實(shí)力，新課標(biāo)指出口語是在人與人溝通時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必需對(duì)聽到的語言快速做出反應(yīng)，才能使談話接著。同時(shí)由于口語具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語學(xué)習(xí)創(chuàng)建必要的條件，供應(yīng)良好的訓(xùn)練。兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，拓展與鞏固通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否駕馭此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)峻問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。合作與發(fā)展接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)探討發(fā)表個(gè)人見解然后激勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽課的英語老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行探討可以避開受老師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語去實(shí)際溝通，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語老師那里獲得更多信息和駕馭更多的英語表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)假如讓他們完全國(guó)____進(jìn)行是有些難度的），又由于這樣的學(xué)習(xí)方式平常機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很簇新很好玩味性，在與老師溝通時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培育尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有熬煉了與他人的合作，并在探究中有其特性思維發(fā)散的空間。溝通與共享讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的探討結(jié)果與大家溝通共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語較弱的學(xué)生也有參加的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最終按事實(shí)豐富、語言精確、表述清楚程度評(píng)出最專家和最主動(dòng)后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)。當(dāng)學(xué)生很興奮地探討完后，可以寫一至兩篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和主動(dòng)的看法，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際須要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能樂于寫作才能重返自己的思維實(shí)力，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。英語說課稿6一、說教材今日我說課的內(nèi)容是滬教版三年級(jí)起點(diǎn)四年級(jí)上冊(cè)其次模塊其次單元《Myfriends》中的第一課時(shí)，本課時(shí)的主要內(nèi)容是Lookandlearn部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)新單詞：dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt,會(huì)運(yùn)用句型He/Shehas…,Ihave…二、說教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)1、說教學(xué)目標(biāo)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的總目標(biāo)是培育學(xué)生的綜合語言的應(yīng)用實(shí)力。包括了學(xué)生的語言技能，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)幾個(gè)方面。依據(jù)以上要求，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：(1)學(xué)問目標(biāo)：學(xué)生能夠聽，說及認(rèn)讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt和會(huì)運(yùn)用句型He/Shehas…,Ihave…(2)情感目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)培育學(xué)生與摯友的關(guān)系，能更好的與摯友與同學(xué)相處，培育他們的合作實(shí)力和精神。(3)技能目標(biāo)：能讓學(xué)生聽，說認(rèn)讀本課的新單詞及會(huì)運(yùn)用新句型。2、教學(xué)重難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽，說及認(rèn)讀本課的新單詞dress、shorts、skirt、shirt和T-shirt。(2)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)運(yùn)用句型He/Shehas…,Ihave…三、說教情和學(xué)情1、說學(xué)情：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語在三年級(jí)的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，這時(shí)對(duì)英語也產(chǎn)生了極大的愛好，在已能聽，說，讀方面具有了一頂?shù)幕A(chǔ)。利用此優(yōu)勢(shì)讓學(xué)生進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。讓他們結(jié)交更多的摯友。2、說教情：自己的性格比較開朗，大方。所以在我的教學(xué)中我會(huì)充溢____的讓學(xué)生和我一起在一個(gè)比較活躍的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。四、說教法和學(xué)法1、情景教學(xué)法：我利用學(xué)生的求知欲和新奇心，利用一些照片來進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生集中精力的學(xué)習(xí)。2、激勵(lì)法：在課堂上適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生想得到老師的確定的欲望得到滿意，使學(xué)生更能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。五、說教學(xué)流程1、問候：SayHellotoboysandgirls!2、導(dǎo)入：用我去商店購物來引出這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。3、教授：(1)拿出事先打算好的卡片和課件、圖片相結(jié)合來學(xué)習(xí)新單詞，并且讓學(xué)生以開火車的方式、結(jié)合圖片等方式讀單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的印象，最終我用抽取學(xué)困生將圖片貼在黑板上，以便學(xué)生記不起時(shí)能剛好回憶。(2)然后在學(xué)生能聽，說，認(rèn)和讀單詞的基礎(chǔ)上，用英語介紹穿著，導(dǎo)入新句型，將其寫在黑板上，讓學(xué)生看圖片，同桌做練習(xí)4、做嬉戲：老師手中拿著圖片，說出一個(gè)單詞，圖文比照，正確的跟老師讀，不正確的拍手表示，既有助于提高學(xué)生的留意力，又可以加深單詞記憶。5、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六.教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)在本堂課中，我依據(jù)小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課改理念以及教化學(xué)和心理學(xué)理論，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的心理和生理特征，我利用實(shí)物、圖片、課件相結(jié)合，通過做嬉戲的方式讓學(xué)生在一個(gè)比較活躍的氛中去學(xué)習(xí)，記憶新學(xué)問。英語說課稿7一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元Isthisyourpencil？第一課時(shí)。2、在教材中的地位：本課在教材中不行忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’sthisinEnglish及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’sthatinEnglish及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Isthis/thatyourpencil及其確定、否定回答。在這個(gè)過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my,your,his,her等形容詞性物主代詞,并學(xué)習(xí)名詞性物主代詞mine,yours,his,hers，指示代詞this,that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語的學(xué)習(xí)是在相互溝通中好玩地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和學(xué)問的基礎(chǔ)。3、教學(xué)目標(biāo)（1）通過演示及情景教學(xué)法，運(yùn)用句型What’sthis/thatinEnglishIt’sabook.使學(xué)生駕馭重點(diǎn)詞匯：pen,pencil,pencilbox,book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會(huì)嫻熟運(yùn)用mine,yours,his,hers名詞性物主代詞。（2）a:通過情景對(duì)話、嬉戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)依據(jù)場(chǎng)景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語表達(dá)方式。b:通過聽力及上下文來培育學(xué)生基本的邏輯思維實(shí)力及聽音辨詞的基本功。（3）a:教學(xué)的過程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在參加、表演、運(yùn)用的過程中，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好。b:結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培育學(xué)生的視覺美感。c:通過詢問、分辨物主，提倡學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)詞匯和句型：a:重點(diǎn)詞匯：pen,pencil,pencilbox(boxes),book,eraser,ruler,schoolbag,dictionary(dictionaries)等。b:重點(diǎn)句型：Isthis/thatmy/your/his/herpenYes,itis./No,itisn’t.難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用mine,yours,his,hers名詞性物主代詞，明確this/that這兩個(gè)指示代詞的用法。二、說教法與學(xué)法在教學(xué)中，提倡學(xué)生主動(dòng)參加、勇于開口、大膽表演，培育學(xué)生獲得新學(xué)問及口語、聽力，____和解決問題，以及溝通與合作的實(shí)力。為此，主要采納情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體協(xié)助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有特性地學(xué)習(xí)，熬煉口語、聽力，又提倡合作與溝通來共同運(yùn)用新學(xué)問進(jìn)行語言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽、說、讀、寫、用實(shí)力的培育。三、說教學(xué)過程課前打算：這節(jié)課為了便利、好用起見，課前打算好鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學(xué)生覺得自然好玩。step1warming-up復(fù)習(xí)老師提問上節(jié)課學(xué)過的介紹人物句型：Thisismy…學(xué)生回答Step2presentation1、學(xué)習(xí)新詞：舉起課前打算好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：What’sthis/thatinEnglishIt’sabook.Thisismybook.留意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包掛在墻上，那么用手指著背包運(yùn)用“What’sthatinEnglish”時(shí)，學(xué)生們是再明白不過的了。用這樣的方法始終教授完重點(diǎn)詞匯，并留意和不定冠詞連用，邊教邊讀(a)pen,(a)pencil,(a)pencilcase,(a)pencilsharpener,(a)book,(a)ruler,(an)eraser,(a)backpack,(a)dictionary。然后把這些單詞寫出來，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培育學(xué)生在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試仿照的實(shí)力。2、學(xué)習(xí)新句型:手指學(xué)生的書說：Thisisabook.然后問同學(xué)：Isthisyourbook引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,itis.手拿書問：Isthisyourbook引導(dǎo)學(xué)生回答：No,itisn’t.然后指一個(gè)同學(xué)的鉛筆問：Isthisyourpencil？叫另一個(gè)同學(xué)回答：No,itisn’t.It’shis/hers.如此練習(xí)幾組，讓同學(xué)們明白重點(diǎn)句型。再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，學(xué)生們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能運(yùn)用英語進(jìn)行表演溝通了。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們主動(dòng)參加。學(xué)生通過思索、探討、溝通與合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受勝利的開心。step3practice經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)駕馭了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)問。現(xiàn)在通過課本1b和2a的聽力訓(xùn)練，對(duì)新學(xué)問進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培育語感。設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步熬煉學(xué)生的聽、說、讀、寫的實(shí)力。step4use嬉戲能促使學(xué)生依據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行溝通，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，詳細(xì)方法：“識(shí)別學(xué)習(xí)用品名稱”，通過歸類，記憶學(xué)習(xí)用品單詞?！癐amBaoQintian”，通過圖片，運(yùn)用以上所學(xué)的句型找出物主。step5exercise練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或推斷，培育他們運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力，編寫對(duì)話，進(jìn)行檢查step5summeryandhomework總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的句型，激勵(lì)學(xué)生下課多加以練習(xí)。布置口語和書面作業(yè)。英語說課稿8一、教材____洪恩幼兒英語小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解實(shí)力、愛好愛好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著起先英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語活動(dòng)特殊感愛好，喜愛說英語兒歌，喜愛做手指嬉戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛的小動(dòng)物特殊喜愛，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。二、目標(biāo)定位依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來說是特別重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2。聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、活動(dòng)打算小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我打算了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活動(dòng)____本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延長(zhǎng)想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：1。在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲《littlebee》，在英語教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛說和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)起先時(shí)，就作了改編：t：clapyourhands，xxxxx（幼兒按節(jié)奏拍手）t：onetwothree（幼兒說four，并坐好）2。在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆佣虝喊l(fā)音不精確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。3。在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：catcatmiaomiaomiao。dogdogwangwangwang。這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。4。在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小摯友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們接著練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥膼酆帽３謺r(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛好。附活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1。引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。2。聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。3。進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼?；顒?dòng)打算：小狗、小貓的手偶各一?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“dog”。活動(dòng)過程：（一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲《littlebee》littlebeelittlebee，roundroundround，littlebeelittlebee，soundsoundsound，zzzzz。（二）單詞學(xué)習(xí)：1。出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰到我們班來了？（cat）對(duì)了，是一只可愛的cat。小摯友興奮嗎？打個(gè)招呼吧！hello！littlecat還給小摯友帶來了一位好摯友，小摯友想知道它是誰嗎？（讓小摯友猜）2。出示手偶dog。t：yes，it’sadog。小摯友一起來打聲招呼吧！hello！3。請(qǐng)小摯友跟老師一起說出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。（三）語音練習(xí)：請(qǐng)小摯友看手偶說出單詞，視察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜愛這只可愛的dog嗎？dog想和小摯友們做好摯友，不過它有個(gè)要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做摯友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok？（請(qǐng)小摯友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音）（四）老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。catcatmiaomiaomiao。dogdogwangwangwang。（五）活動(dòng)延長(zhǎng)cat和dog兩個(gè)好摯友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！ok？英語說課稿9一、教材____是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解實(shí)力、愛好愛好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著起先英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語活動(dòng)特殊感愛好，喜愛說英語兒歌，喜愛做手指嬉戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛的小動(dòng)物特殊喜愛，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。二、目標(biāo)定位依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來說是特別重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2．聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說Hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、活動(dòng)打算小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我打算了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活動(dòng)____本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延長(zhǎng)想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：1．在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲《LittleBee》，在英語教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛說和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)起先時(shí)，就作了改編：T：Clapyourhands，xxxxX（幼兒按節(jié)奏拍手）T：Onetwothree（幼兒說four，并坐好）2．在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)。可能有的孩子短暫發(fā)音不精確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。3．在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：Catcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。4．在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小摯友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們接著練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥膼酆帽３謺r(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛好。附活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。2．聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“Hello”與他人打招呼。活動(dòng)打算：小狗、小貓的手偶各一?；顒?dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“dog”?；顒?dòng)過程：（一）熱身活動(dòng)：手指嬉戲《LittleBee》Littlebeelittlebee,Roundroundround,Littlebeelittlebee,Soundsoundsound,zzzzz．．．（二）單詞學(xué)習(xí)：１．出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰到我們班來了？（cat）對(duì)了，是一只可愛的cat。小摯友興奮嗎？打個(gè)招呼吧！Hello！Littlecat還給小摯友帶來了一位好摯友，小摯友想知道它是誰嗎？(讓小摯友猜)2．出示手偶dog。Ｔ：Yes,it’sadog.小摯友一起來打聲招呼吧！Hello！3．請(qǐng)小摯友跟老師一起說出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。（三）語音練習(xí)：請(qǐng)小摯友看手偶說出單詞，視察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜愛這只可愛的dog嗎？dog想和小摯友們做好摯友，不過它有個(gè)要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做摯友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，OK？（請(qǐng)小摯友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音）（四）老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。Ｃatcatmiaomiaomiao.Dogdogwangwangwang.（五）活動(dòng)延長(zhǎng)Cat和dog兩個(gè)好摯友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧！OK英語說課稿10一、教材____洪恩幼兒英語小小班的教材，是依據(jù)“小小寶寶”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、理解實(shí)力、愛好愛好，特地為小小寶寶設(shè)計(jì)的。從六月份其次周我嘗試著起先英語教學(xué)，令我驚喜的是，孩子們對(duì)英語活動(dòng)特殊感愛好，喜愛說英語兒歌，喜愛做手指嬉戲。因?yàn)樾⌒“嗪⒆訉?duì)于可愛的小動(dòng)物特殊喜愛，所以本次活動(dòng)我選擇了單詞dog的教學(xué)。二、目標(biāo)定位依據(jù)小小班孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合我們班幼兒學(xué)習(xí)英語的實(shí)際狀況，我為本次活動(dòng)制定了以下三個(gè)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。這一點(diǎn)對(duì)于小小班孩子來說是特別重要的，孩子剛剛接觸一門語言，老師在給孩子正確的發(fā)音教學(xué)的同時(shí)，要努力培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2.聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。我選擇了一個(gè)單詞作為活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，主要是考慮到托班孩子留意力時(shí)間短的年齡特點(diǎn)而定的。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼。這個(gè)目標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞的過程中自然的貫穿進(jìn)去了，當(dāng)出示手偶，老師說hello時(shí)，孩子們能逐步學(xué)會(huì)自然、主動(dòng)地打招呼。依據(jù)目標(biāo)我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：學(xué)習(xí)單詞“dog”的正確發(fā)音。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥陌l(fā)音器官發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，我覺得這同時(shí)也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。三、活動(dòng)打算小小班孩子比較簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的愛好，但也簡(jiǎn)單分散留意力，所以教具不宜太多，依據(jù)孩子的這個(gè)特點(diǎn)，我打算了兩個(gè)可愛、形象的手偶“dog”和“cat”。四、活動(dòng)____本次活動(dòng)的流程：熱身活動(dòng)——單詞學(xué)習(xí)——語音練習(xí)——兒歌復(fù)習(xí)——鞏固延長(zhǎng)想重點(diǎn)說明以下4點(diǎn)：1.在熱身活動(dòng)，我選了手指嬉戲《littlebee》，在英語教學(xué)中，熱身活動(dòng)時(shí)的小律動(dòng)是孩子們特殊喜愛說和做的，而且回家后也喜愛表演，能很好地反映教學(xué)效果。熱身活動(dòng)許多，但是適合小小班幼兒用的很少，這樣我們可以把適合其他年齡班的律動(dòng)進(jìn)行改編，比如我在活動(dòng)起先時(shí)，就作了改編：t：clapyourhands，xxxxx(幼兒按節(jié)奏拍手)t：onetwothree(幼兒說four，并坐好)2.在單詞學(xué)習(xí)和語音練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，我選用了兩個(gè)可愛的、毛茸茸的手偶，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，因?yàn)樾⌒“嘤變喊l(fā)音器官不完善，在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)在發(fā)音發(fā)面比其它年齡班要困難一點(diǎn)，所以我留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音，多次重復(fù)，讓幼兒反復(fù)練習(xí)?？赡苡械暮⒆佣虝喊l(fā)音不精確，老師也不用擔(dān)憂，只要我們給孩子一個(gè)正確的發(fā)音，那么孩子在以后發(fā)音條件成熟后自然會(huì)發(fā)正確。3.在兒歌復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我自編了兒歌：catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.這樣孩子們就會(huì)在簡(jiǎn)潔而好玩的兒歌學(xué)習(xí)中，復(fù)習(xí)鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的單詞。4.在鞏固延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，小摯友變成小超人和兩個(gè)可愛的小動(dòng)物一起出去玩，然后再有意識(shí)地引導(dǎo)他們接著練習(xí)說兒歌，達(dá)到復(fù)習(xí)、鞏固的目的。因?yàn)樾⌒“嗪⒆拥膼酆帽３謺r(shí)間短，在活動(dòng)結(jié)束部分，我選擇小超人這個(gè)律動(dòng)，再次激發(fā)幼兒在延長(zhǎng)活動(dòng)中的愛好。附活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)并適應(yīng)英語的活動(dòng)環(huán)境，對(duì)英語產(chǎn)生愛好。2.聽懂、理解并會(huì)說出單詞“dog”。3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用“hello”與他人打招呼?；顒?dòng)打算：小狗、小貓的手偶各一。活動(dòng)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞“dog”?；顒?dòng)過程：(一)熱身活動(dòng)：手指嬉戲《littlebee》littlebeelittlebee,roundroundround,littlebeelittlebee,soundsoundsound,zzzzz...(二)單詞學(xué)習(xí)：1.出示手偶cat，引起幼兒留意：看，今日是誰到我們班來了(cat)對(duì)了，是一只可愛的cat。小摯友興奮嗎打個(gè)招呼吧!hello!littlecat還給小摯友帶來了一位好摯友，小摯友想知道它是誰嗎(讓小摯友猜)2.出示手偶dog。t：yes,it’sadog.小摯友一起來打聲招呼吧!hello!3.請(qǐng)小摯友跟老師一起說出單詞“dog”，留意讓幼兒看清老師的口型，聽清老師的發(fā)音。(三)語音練習(xí)：請(qǐng)小摯友看手偶說出單詞，視察幼兒的發(fā)音是否正確。你喜愛這只可愛的dog嗎dog想和小摯友們做好摯友，不過它有個(gè)要求，誰能大聲說出“dog”，它就和誰做摯友?，F(xiàn)在，咱們大聲說出“dog”，ok(請(qǐng)小摯友逐個(gè)練習(xí)發(fā)音)(四)老師自編兒歌，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。catcatmiaomiaomiao.dogdogwangwangwang.(五)活動(dòng)延長(zhǎng)cat和dog兩個(gè)好摯友要出去玩了，我們也變成小超人和他們一起出去玩吧!ok英語說課稿11各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家好！我今日說課的內(nèi)容是外研版英語七年級(jí)下第8模塊第一單元，Onceuponatime...我的說課共分為八部分，分別是我的說課共分為八部分，分別是：1、說教材；2、說學(xué)情；3、說模式；4、說設(shè)計(jì)；5、說板書；6、說評(píng)價(jià)；7、說開發(fā)；8，說得失。一、說教材說教材包含三方面內(nèi)容，分別是：教材的地位與作用、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重、難點(diǎn)。教材的地位與作用。我將分別從單元內(nèi)容和學(xué)問整合兩方面來闡述。1.從單元角度來看，新標(biāo)準(zhǔn)英語教材是以模塊為單位進(jìn)行編排的，每模塊包括三個(gè)單元，圍繞同一個(gè)話題—“童話故事”為題材無論是對(duì)話，課文還是練習(xí)，都與此話題親密相關(guān)。遵循國(guó)家《義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的要求，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提倡體驗(yàn)，實(shí)踐，參加，合作與溝通的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生通過表演對(duì)話，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的劇烈愿望。2.從學(xué)問的立體整合角度來看，在七年級(jí)下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動(dòng)詞的過去式，因此學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們?cè)诒灸K要學(xué)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)。我依據(jù)英語課標(biāo)，制訂了如下目標(biāo)：語言學(xué)問、語言技能、學(xué)習(xí)策略，情感看法和文化意識(shí)。（1）語言學(xué)問：語言學(xué)問部分，我將從功能，語法，詞匯三方面進(jìn)行____。功能：按時(shí)間依次描述故事發(fā)生的經(jīng)過。語法：一般過去時(shí)（規(guī)則動(dòng)詞）。詞匯：學(xué)習(xí)駕馭本單元的28個(gè)短語。（2）語言技能：語言技能部分，我將從聽，說，讀，寫方面進(jìn)行____。聽：能聽懂簡(jiǎn)潔的故事。說：能用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式敘述過去的事情。讀：能讀懂簡(jiǎn)潔的故事，明白其中的主要人物和事務(wù)以及情節(jié)的先后依次。寫：能用一些規(guī)則動(dòng)詞的過去式對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行描述。學(xué)習(xí)策略：3）學(xué)習(xí)策略：自學(xué)策略：能嘗試閱讀一些簡(jiǎn)寫的英文童話故事。合作學(xué)習(xí)策略：留意從他人的演示中吸取學(xué)問。（4）情感看法：通過閱讀童話故事提高對(duì)英語的學(xué)習(xí)愛好，感受學(xué)英語的樂趣。（5）文化意識(shí)：試比較中國(guó)童話與外國(guó)童話的異同。（三）本單元的重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：駕馭28個(gè)新單詞。難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際狀況，通過講,練方式突破重難點(diǎn)。二、說學(xué)情我將分別從學(xué)問儲(chǔ)備和認(rèn)知實(shí)力兩方面進(jìn)行____。（1）學(xué)問儲(chǔ)備：由于學(xué)生在七年級(jí)下Module7部分我們就已經(jīng)接觸到了be動(dòng)詞的過去式，因此學(xué)生對(duì)動(dòng)詞的過去式已經(jīng)有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上我們?cè)诒灸K要學(xué)習(xí)實(shí)意動(dòng)詞的過去式，為下面的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。（2）生活閱歷：七年級(jí)的學(xué)生，具有極強(qiáng)的新奇心，尤其對(duì)童話故事這一話題更感愛好，借助這些愛好和新奇，學(xué)生在閱讀本節(jié)課對(duì)話內(nèi)容時(shí)就顯得很輕松，很愉悅。本節(jié)課屬于英語新授課，對(duì)話課課型，我主要采納了高效課堂“交際化”式。三、說模式本節(jié)課屬于英語新授課，對(duì)話課課型，我主要采納了高效課堂“交際化”式教學(xué)模式。基本理念是：“交際化”教學(xué)模式以培育學(xué)生的聽說技能為主要的教學(xué)目標(biāo)，為達(dá)到這一目標(biāo)，須要理解和駕馭基本語言學(xué)問，須要嫻熟駕馭語言交際用語。最終讓學(xué)生能夠在相同或相像的交際場(chǎng)合，敏捷運(yùn)用所學(xué)的句型、用語言進(jìn)行口語交際。四、說設(shè)計(jì)依據(jù)以上教材____、學(xué)情____、教學(xué)模式，我對(duì)本單元內(nèi)容詳細(xì)做了如下四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)：①單元導(dǎo)入明確目標(biāo)②圍繞目標(biāo)，老師指導(dǎo)③課堂小結(jié)單元回來4當(dāng)堂檢測(cè)剛好反饋五、說板書板書的目的是從直觀上讓學(xué)生了解本節(jié)課的學(xué)問信息，在設(shè)計(jì)上將其分為主板與協(xié)助性板書，在主板上分為兩部分，即keyphrases與keystructures,明確重難點(diǎn)，清楚明白地體現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容。協(xié)助性板書將一些重要概念，學(xué)問性的回顧寫在黑板另一側(cè)。六、說評(píng)價(jià)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，本節(jié)課將運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩種方式來進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)。七、說開發(fā)依據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，我本節(jié)課開發(fā)了以下資源：1.文本資源：包括學(xué)生用書，老師用書，課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生練習(xí)冊(cè)。英語教材是英語課程資源的核心部分，英語課程標(biāo)準(zhǔn)是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)目標(biāo)，通過仔細(xì)研讀教材和課標(biāo)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，以滿意不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后剛好運(yùn)用英語練習(xí)冊(cè)鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.學(xué)校資源：本節(jié)課主要選用了多媒體和錄音機(jī)。在教學(xué)過程中充分利用多媒體設(shè)備，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能夠更清楚的展示教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)其次環(huán)節(jié)圍繞目標(biāo)老師指導(dǎo)中，我通過播放活動(dòng)一和活動(dòng)三的錄音對(duì)話，以此突破本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。3.____資源：通過互聯(lián)____，找尋本節(jié)課所須要的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，主要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又能豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。八．說得失本節(jié)課不足之處是：教學(xué)形式比較單一，缺乏激勵(lì)性語言和手段。收獲之處：能充分體現(xiàn)出學(xué)生是課堂的主體，把課堂還給學(xué)生。英語說課稿12一、說教材：1、教材簡(jiǎn)析：我說課的內(nèi)容是____牛津中學(xué)英語教材9A第3單元Teenageproblems中的Integratedskills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感愛好，我在課堂教學(xué)中打算運(yùn)用多種課堂教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注意聽說訓(xùn)練，使語言點(diǎn)的訓(xùn)練親密聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到敏捷運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。2、課堂教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)英語新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并依據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下課堂教學(xué)目標(biāo)：a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼法單詞和詞組.b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.c、能正確地聽懂、駕馭A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語音語調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。d、能用本課所學(xué)語言探討青少年中存在的問題3、課堂教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課堂教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流暢地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。二、說教法和學(xué)法依據(jù)我對(duì)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將課堂教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參加，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。詳細(xì)采納如下課堂教學(xué)方法：1、情景課堂教學(xué)法：通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語言，促進(jìn)學(xué)生的語言實(shí)力及情感、意志、想象力、創(chuàng)建力等整體發(fā)展。2、小組學(xué)習(xí)法：每4人一組，可兩兩溝通，也可自由選擇，在互動(dòng)中相互啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)留意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加學(xué)習(xí)，培育學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往實(shí)力。3、練習(xí)法：把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的敏捷操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。另外，考慮到B板塊為對(duì)話課堂教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀實(shí)力的培育，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培育學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的狀況，進(jìn)而培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。三、說課堂教學(xué)程序1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知a、以“Teenageproblems”為主題及線索組織課堂教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語板塊之間的自由組合，也為后面的課堂教學(xué)做了一個(gè)提早XX，這樣，學(xué)生在輕松開心的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。b、在學(xué)生展示自己作品的語境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持按部就班，由易而難的原則課堂教學(xué)新學(xué)問。2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知a、在情境中不斷運(yùn)用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不行避開地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和看法，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，賜予他們勝利的樂趣。b、仍以“Teenageproblems”為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參加，學(xué)生的思維處于主動(dòng)興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。3、指導(dǎo)朗讀，感知課文a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A部分對(duì)話課堂教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意留意，讓他們帶著問題去聽。b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的狀況。c、跟讀課文，為避開反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在嫻熟朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。4、面對(duì)全體，作業(yè)分層為了滿意不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層課堂教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)；程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)；程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以依據(jù)自己的愛好特進(jìn)步行自由選擇。a、朗讀并抄寫要求四會(huì)駕馭的單詞和詞組；b、聽錄音，朗讀課文，并依據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。通過這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。英語說課稿13各位老師：大家好！今日我所執(zhí)教的是PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)Unit5WhatwouldyoulikeB局部的ReadandWrite一課，這是一節(jié)典型的四年級(jí)讀寫課，而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)課本。小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫實(shí)力的起始階段，尤其是培育同學(xué)書寫的實(shí)力的重要時(shí)期。對(duì)于四年級(jí)的讀寫課，它有其自身的特點(diǎn)：首先，四年級(jí)的讀寫課重點(diǎn)突出對(duì)于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部，單詞在小學(xué)三年級(jí)只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀，而到了四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折階段，單詞的記憶就變的尤為重要，它也成為今后書寫句子的一個(gè)重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣，這就要求四年級(jí)同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會(huì)單詞，而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。當(dāng)然，寫和讀是分不開的，“讀是寫的基礎(chǔ)，寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級(jí)的讀寫課是以話題為中心綻開聽說讀寫緊密結(jié)合的教學(xué)：要求聽說、讀寫跟上。我們小學(xué)英語教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀，當(dāng)然也有獲得句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過程中，我們還是要特殊重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合，才能達(dá)到事半功倍的效果。下面我來說一下我本節(jié)課的說課稿：一、教材____1．教學(xué)內(nèi)容本單元圍繞“食物”這一話題綻開，讓同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語，如WhatwouldyoulikefordinnerI’dlike…本課重點(diǎn)讓同學(xué)駕馭四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì)單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們?cè)贏局部的Let’slearn中已經(jīng)學(xué)過，因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會(huì)單詞。以即將到來的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好。2．教學(xué)目標(biāo)英語課程規(guī)范指出，基礎(chǔ)教化階段英語課程的總體目標(biāo)是培育同學(xué)的綜合語言運(yùn)用實(shí)力。而綜合語言運(yùn)用實(shí)力又以同學(xué)語言技能、語言學(xué)問、情感看法、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。基于以上相識(shí)，我將教學(xué)目標(biāo)確定為：（1）實(shí)力目標(biāo)：能夠用英文表達(dá)自身寵愛的食物。（2）學(xué)問目標(biāo)：能夠聽、說、讀、寫本課的四個(gè)單詞rice,beef,fish,chicken.（3）情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo)：A情感看法：培育同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。B、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略：注意閱讀，書寫實(shí)力的培育。3．重點(diǎn)與難點(diǎn)依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的____以和小同學(xué)的相識(shí)規(guī)律和英漢語言差別，我認(rèn)為正確書寫本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)于“WhatwouldyoulikeI’dlike...”句型，同學(xué)也須要嫻熟地駕馭并且正確地運(yùn)用。4．教學(xué)方法依據(jù)以上對(duì)教材的____，我采納創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)，以讀寫結(jié)合為方式，堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則，堅(jiān)持以話題為核心，以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個(gè)線索，激發(fā)同學(xué)單詞書寫的愛好，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語言拓展練習(xí)，讓同學(xué)有效地駕馭學(xué)問，發(fā)展讀寫實(shí)力。二、教學(xué)過程1．導(dǎo)入階段：（1）以歌曲“Whatwouldyoulike”起先本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；（2）以一份圣誕菜單自然地引出本單元有關(guān)食物的單詞，通過多種形式的讀對(duì)所學(xué)的相關(guān)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)，從而為下面四會(huì)單詞的書寫做好鋪墊；（3）以同位練習(xí)的形式對(duì)A局部的功能句“WhatwouldyoulikeI’dlike...”適當(dāng)?shù)牟倬殻瑥亩贡菊n的單詞自然融入到句子中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。2．出現(xiàn)和操練階段（1）出現(xiàn)圣誕菜單，通過猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜愛的食物，從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個(gè)單詞，以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀，體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法，使同學(xué)從感官上對(duì)單詞進(jìn)行記憶。（2）以四線格形式出示這四個(gè)四會(huì)單詞的書寫，要求同學(xué)和老師一起空手拼讀，為單詞書寫做下鋪墊；接著進(jìn)行了一個(gè)猜單詞嬉戲，更加強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的記憶。嬉戲的開展提高了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。（3）聽過錄音之后，老師起先依次板書四會(huì)單詞，同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后，老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并賜予小獎(jiǎng)品。這樣評(píng)價(jià)不只可以給同學(xué)樹立一個(gè)良好的書寫典范，更能夠增加同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高書寫的效率和質(zhì)量。（4）對(duì)于課本上的“Writeandsay”局部，我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù)，同時(shí)以同位對(duì)話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，學(xué)以致用的目的。3．拓展階段在這一階段，通過小組合作的形式，小組長(zhǎng)以早中晚三餐分別詢問其余三個(gè)同學(xué)，單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中，而是讓同學(xué)充足運(yùn)用所學(xué)單詞來完成對(duì)話，從而實(shí)現(xiàn)語言的拓展和提升。在這個(gè)過程中，不只可以提高同學(xué)的語言運(yùn)用實(shí)力，同時(shí)培育了同學(xué)的小組合作意識(shí)。4．家庭作業(yè)加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的鞏固，同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè)，從中體現(xiàn)了四年級(jí)的書寫由單詞向句子的過度。5．板書設(shè)計(jì)單詞的逐個(gè)書寫更能突顯老師的示范作用，同時(shí)簡(jiǎn)潔的支配更能讓同學(xué)一目了然，便利視察和仿寫。在整個(gè)教學(xué)過程中,我通過圖片出現(xiàn)單詞空手拼讀單詞書寫單詞運(yùn)用單詞做對(duì)話這一環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計(jì),從而使同學(xué)逐步駕馭本節(jié)課的四會(huì)單詞并加以敏捷運(yùn)用。我在課中設(shè)計(jì)的猜單詞的小嬉戲不只可以口頭檢查同學(xué)對(duì)單詞的記憶狀況，同時(shí)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們動(dòng)腦筋考慮的實(shí)力；對(duì)于展示同學(xué)書寫作品這一環(huán)節(jié)，一方面是對(duì)同學(xué)的書寫有一個(gè)評(píng)價(jià)，同時(shí)小獎(jiǎng)品可以更加激勵(lì)同學(xué)書寫的主動(dòng)性，使書寫這一比較枯燥的過程變的更加好玩和高效。但是，上完這節(jié)課后，總覺得還是存在著很多缺乏之處，在對(duì)課堂的調(diào)控和一些細(xì)微環(huán)節(jié)的處置上還很缺乏閱歷，希望各位老師能多提寶貴看法，幫助我能時(shí)常改善今后的教學(xué)，使自身的教學(xué)水平有所提升。感謝大家！英語說課稿14Unit6Whatdoesyourfriendlooklike其次次課說課稿一、課題ReadingandwritingPartA二、課時(shí)支配本單元約需四次課（8課時(shí)）完成，這是其次次課（2課時(shí)）。三、教學(xué)內(nèi)容ReadingandwritingPartA四、教學(xué)目標(biāo)1.語言學(xué)問基本駕馭課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，詞組和句型：tiny,quarrel,concentrate,worthy,gradually,workout,fromthenon2.語言運(yùn)用實(shí)力能夠比較充分地理解課文大意并完成所給的任務(wù)；能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和語言點(diǎn)簡(jiǎn)潔復(fù)述課文主題。3.社會(huì)人文素養(yǎng)學(xué)會(huì)關(guān)愛摯友，對(duì)“摯友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的準(zhǔn)確內(nèi)涵。五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)駕馭本課的重點(diǎn)詞匯與短語及句型；能依據(jù)上下文和構(gòu)詞法揣測(cè)詞義并翻譯句子；能夠?qū)θ拇笠庾髡w理解；能依據(jù)文章信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理、推斷；提高運(yùn)用英語的綜合實(shí)力。2.教學(xué)難點(diǎn)如何駕馭閱讀技巧和識(shí)別關(guān)鍵詞來確定主題句，幫助提高閱讀實(shí)力；如何提高閱讀速度；如何幫助學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。六、教與學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，自主探究合作，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法和Repeating和Cooperation的學(xué)習(xí)策略。七、教材____本次課運(yùn)用的英語教材是教化科學(xué)出版社出版的《英語》第一冊(cè)。全書共有8個(gè)單元。本單元是期中考試之后的一個(gè)單元，通過前面幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生在單詞、句型和語法等各個(gè)方面都有了肯定的積累。本課時(shí)的核心話題是談?wù)摗盎茧y見真情”，教材內(nèi)容圍圍著摯友的故事綻開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛摯友，樂于助人。通過對(duì)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能駕馭有關(guān)記敘性的詞匯及句型，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活親密相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)潔的英語講解并描述摯友的故事。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)摯友的描述及看法，對(duì)“摯友”的概念有更深層次的理解，明白“患難見真情”的準(zhǔn)確內(nèi)涵。八、學(xué)情____我所教授的學(xué)生為財(cái)會(huì)專業(yè)的一年級(jí)在校生。從心理和認(rèn)知層面來看，他們喜愛交摯友，喜愛在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。興奮性較高但持續(xù)性較差，留意力不簡(jiǎn)單長(zhǎng)時(shí)間集中；遇到簡(jiǎn)單回答、簡(jiǎn)單解決的問題有較高的表現(xiàn)欲但遇到挫折時(shí)簡(jiǎn)單垂頭喪氣；有劇烈的自我意識(shí)，但也有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。從英語綜合實(shí)力來看，他們普遍英語水平偏低，閱讀實(shí)力相對(duì)較弱，對(duì)某些任務(wù)的完成有肯定的難度；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，本課時(shí)我對(duì)教材進(jìn)行了整合，對(duì)課文段落進(jìn)行梳理，敬重學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)問水平和相識(shí)差異，著眼學(xué)生的特性發(fā)展，把握教材整體目標(biāo)。九、課堂設(shè)計(jì)理念英語課程是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，英語能干脆反映人們的思想感情和傳播科學(xué)文化學(xué)問，并體現(xiàn)出中西方文化的差異。因此，英語教學(xué)要充分發(fā)揮起思想情感的教化作用，挖掘教材內(nèi)在的思想教化因素，使學(xué)生在思想上、價(jià)值觀上受到很好的教化和熏陶。充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂于開口，勇于實(shí)踐，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，以達(dá)到實(shí)施素養(yǎng)教化的目的。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注教學(xué)方法，注意培育學(xué)生的閱讀實(shí)力。整堂課以任務(wù)型教學(xué)方式綻開，在