PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__教育演講稿_13參考教育演講稿關(guān)于教化演講稿范文合集六篇演講稿可以根據(jù)用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的打算工作。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今日，能夠利用到演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，寫(xiě)起演講稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是我為大家收集的教化演講稿6篇，與保藏。教化演講稿篇1一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛(ài)心灑向人間，真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心。老師，肩負(fù)著培育祖國(guó)將來(lái)這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，老師就應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛(ài)精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。1991年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而驕傲。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)，神圣的使命就落在我的肩頭，我要無(wú)愧于我的學(xué)生！這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗(yàn)了失敗與勝利的酸甜苦辣，體會(huì)了汗水與淚水的苦澀，更感受到了老師的那份驕傲與華蜜。作為一名老師，我一向都是仔細(xì)地去履行《老師職業(yè)道德規(guī)范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面主動(dòng)要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)____理論和專業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平；一方面又努力做到團(tuán)結(jié)其他各科老師，幫助他們搞好班級(jí)的教化教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位。我曾先后擔(dān)當(dāng)了四個(gè)班的班主任，接觸了形形____的學(xué)生，主要面對(duì)的是低中年級(jí)的孩子。這些孩子思想單純，仿照力強(qiáng)，可塑性也大。他們對(duì)抽象的東西接受實(shí)力還不夠強(qiáng)，光憑講大道理和簡(jiǎn)潔的說(shuō)教是不夠的，重要的是還要從真誠(chéng)的關(guān)切愛(ài)惜他們的角度動(dòng)身，像媽媽關(guān)切愛(ài)惜自己的孩子那樣，真誠(chéng)地把愛(ài)傾注在他們身上，才能收到預(yù)期的教化效果。作為一名低年級(jí)的班主任，如何能在開(kāi)學(xué)初就培育好學(xué)生的一日常規(guī)，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我實(shí)行了多種生動(dòng)形象的教化方法，如編兒歌、順口溜-比如教化學(xué)生上課時(shí)要做到：“上課時(shí)，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師仔細(xì)聽(tīng)。要想說(shuō)話先舉手，經(jīng)過(guò)允許再開(kāi)口?；卮饐?wèn)題聲嘹亮，老師同學(xué)把我夸?！边@種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去做。當(dāng)有人違反了紀(jì)律時(shí)，我就引導(dǎo)大家共同進(jìn)行探討，“他這樣做為什么不對(duì)？今后該如何去做？我們?cè)趺磶椭?？”通過(guò)探討，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他相識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在大家的監(jiān)督下，盡快改掉缺點(diǎn)。開(kāi)學(xué)僅一個(gè)多月，我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、____-都能做到遵守各項(xiàng)要求，受到了學(xué)校各科老師的一樣好評(píng)，在學(xué)校實(shí)行的各項(xiàng)評(píng)比中均取得了好成果。接受最終的職責(zé)使教書(shū)育人。作為老師，只有去關(guān)切學(xué)生，贏得學(xué)生的心，才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)待個(gè)別生的問(wèn)題上，就更為突出了。我曾教過(guò)這樣一名學(xué)生，他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很差，常常不完成作業(yè)，對(duì)班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)切，還多次和同學(xué)打架。通過(guò)家訪我了解到，他和父母的關(guān)系也不大好，平日對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。指責(zé)他，他就同父母對(duì)吵。為此他的母親很難過(guò)，一提起兒子就掉眼淚。我對(duì)此也很內(nèi)疚，總覺(jué)得作為老師我有責(zé)任幫助家長(zhǎng)教化好每一個(gè)孩子。我曾嚴(yán)厲地指責(zé)過(guò)他，也曾耐性地勸導(dǎo)過(guò)他，可都未能見(jiàn)效。指責(zé)——只會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸心情；放縱——將來(lái)會(huì)不行整理。經(jīng)過(guò)視察，我發(fā)覺(jué)他很孤獨(dú)，課間總是自己玩兒。于是我又主動(dòng)去找他談話、閑聊，有時(shí)還和他一齊做些嬉戲。在溝通中，我漸漸了解了他的內(nèi)心：他不是沒(méi)有上進(jìn)心，只是他地自卑感太重，總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習(xí)成果差，瞧不起他。班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)他不是不愿參與，而是怕做不好會(huì)聽(tīng)到同學(xué)們的諷刺；和同學(xué)們打架，也是想掩飾內(nèi)心的自卑-要想幫助他改正缺點(diǎn)，首先就要增加他的自信念，培育他的學(xué)習(xí)愛(ài)好。于是，我一方面與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，勸他們多看孩子的特長(zhǎng)，實(shí)行多表?yè)P(yáng)少指責(zé)的方式來(lái)教化，以培育他的學(xué)習(xí)愛(ài)好；另一方面我又同其他科任老師商議，共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里，我試著多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)覺(jué)一點(diǎn)兒進(jìn)步，就賜予表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他接著努力。在學(xué)習(xí)上，我常利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他，使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和集體的暖和。這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)的信念漸漸增加了，成果也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著自行車來(lái)學(xué)校接他，對(duì)我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機(jī)會(huì)嗎？下午，我馬上找他談話，讓他理解到人世間母愛(ài)的宏大，讓他體會(huì)到媽媽對(duì)他的關(guān)切，而作為孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)教幘粗馗改福斫飧改?。這一次的體會(huì)對(duì)他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告知我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì)關(guān)切我們?！痹瓉?lái)，他回家后，立刻為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”從今以后，他和母親的關(guān)系變更了。當(dāng)我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，靜靜對(duì)我說(shuō)：“老師，我真想恒久跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現(xiàn)不錯(cuò)的學(xué)生。作為老師，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對(duì)學(xué)生的教化中，總是先創(chuàng)建一個(gè)有利于教化的良好心理氣氛，使學(xué)生感到暖和和親切。班中有個(gè)挺美麗的女孩子，卻常常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再英雄理她。眼見(jiàn)著美麗的小姑娘緘默了，臉上也失去了以往的紅潤(rùn)。我找到了班中的小干部，告知他們同學(xué)有錯(cuò)誤是要幫助，兒不應(yīng)嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作摯友，和她一起嬉戲。由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)溝通，我就利用晚上去她家家訪，告知她不要因?yàn)榉高^(guò)錯(cuò)誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開(kāi)導(dǎo)她的父母不要過(guò)于著急，以免損害到孩子，我們應(yīng)共同協(xié)作，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，或是幫老師拿些東西?？粗倚湃蔚难酃?，她也總是仔細(xì)地完成每一次任務(wù)。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學(xué)，在那里擔(dān)當(dāng)班中的中隊(duì)長(zhǎng)。前不久她寫(xiě)信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)-”愛(ài)是在師生密切溝通中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，寵愛(ài)你。師愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。小學(xué)生離開(kāi)父母走進(jìn)校門(mén)后，老師成為他們最親近的人，他們所須要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì)被看作是一種信任、一種激勵(lì)、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠(yuǎn)勝于他們的母親。我遇到過(guò)一個(gè)叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早年離開(kāi)他們走了。他的父親是一名一般的職工，常常須要加班，一個(gè)人帶孩子很不簡(jiǎn)單，常常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不洗的來(lái)上學(xué)，就是衣服缺少鈕扣。當(dāng)我了解到這一狀況后，就主動(dòng)地去關(guān)切、照看孩子。每天來(lái)到學(xué)校，我總是幫他把頭發(fā)梳好，整理好個(gè)人衛(wèi)生。孩子在家把衣服劃破了，沒(méi)敢告知爸爸，自己用膠布粘上。我望見(jiàn)后連忙取來(lái)針線，細(xì)心地幫他縫好；有時(shí)他的父親因?yàn)榧影啵荒芙o孩子做飯，我就把他領(lǐng)到自己家來(lái)吃飯。天晚了，就讓孩子睡在這里；孩子生病了，我從家中取來(lái)藥品給他吃，還買來(lái)水果去看他-時(shí)間久了，我和張亮之間架起了一座感情地橋梁。在我的幫助下，他學(xué)會(huì)了自己料理生活。他常常把心里話講給我聽(tīng)，無(wú)論是興奮還是悲傷的事，而我也情愿像媽媽一樣傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，為他排憂解難-這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對(duì)學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)切幫助他們，捧給他們一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心，才會(huì)使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去誠(chéng)心地產(chǎn)生出對(duì)老師地信任、信任和敬重。老師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，支配她吃飯、寫(xiě)作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照看生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒-天熱了，我想著提示孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家-漸漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì)了，他們懂得了相互幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)切別人，愛(ài)惜別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì)去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同幫忙。課余時(shí)間，我常常和孩子們一同嬉戲，一同閑聊，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥?，在那里大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，靜靜地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣?！?我快樂(lè)地笑了。多么天真、純凈的童心啊，毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿意。這時(shí)，我才深深的體會(huì)到：與上界學(xué)生告辭時(shí)，他們戀戀不舍地神情；當(dāng)我路過(guò)原班時(shí)，他們深情嘹亮地呼喊：“寧老師來(lái)了?！睋从褌?、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友?！笔堑模谖业纳钪?，沒(méi)有什么老師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的摯友，是一個(gè)大摯友和她一群小摯友之間的溝通。愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教化他們，給他們以學(xué)問(wèn)的甘露。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)切，更重要的還應(yīng)是在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的促進(jìn)和指導(dǎo)。為了能上好每一堂課，我不斷的充溢自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教化教學(xué)____，以增加專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也主動(dòng)參與校、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，不斷的吸取新的教學(xué)閱歷。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有閱歷的老師求教，為講好一節(jié)課經(jīng)常是多方查找資料，反復(fù)備課。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，我主動(dòng)參與校內(nèi)外組織的教學(xué)競(jìng)賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我主動(dòng)參與區(qū)教研室組織的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，還在區(qū)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，區(qū)青年老師評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。在教學(xué)中，我依據(jù)低中年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，利用板畫(huà)，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用師生談話法、提問(wèn)法、探討法-多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實(shí)施歡樂(lè)教化，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)上好每一堂課。低年級(jí)的孩子集中留意力的時(shí)間短，我就把每節(jié)新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，漸漸駕馭各種學(xué)習(xí)方法。為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我針對(duì)不同的課設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法，當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習(xí)任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)，就擁有了足夠的業(yè)余時(shí)間，可以培育漸漸的愛(ài)好，發(fā)展?jié)u漸的特長(zhǎng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開(kāi)個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)，或是個(gè)人展示會(huì)。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們?cè)跉g樂(lè)中得到了全面發(fā)展。小陳老師工作室版權(quán)全部由于學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測(cè)驗(yàn)、考試，全班都能達(dá)到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競(jìng)賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎(jiǎng)。于博兩次代表班級(jí)參與“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李澤陽(yáng)參與區(qū)“實(shí)興杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”獲三等獎(jiǎng)；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫(huà)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；張木子荷的聲樂(lè)、器樂(lè)競(jìng)賽也在區(qū)里獲獎(jiǎng)；余榮榮參與“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了____市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)-而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種競(jìng)賽活動(dòng)中也總是名列前茅。為了能更好實(shí)施素養(yǎng)教化，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探究，試圖在教化教學(xué)上走出一條適合自己的道路。我只是一只虛心小小的螢火蟲(chóng)，在宏大的老師隊(duì)伍中還有很多閃亮的星星，與他們相比，我所發(fā)出的光是微弱的。但我愿把這微弱的光和熱，奉獻(xiàn)給我們的教化事業(yè)，奉獻(xiàn)給我們的孩子。愛(ài)在付出，愛(ài)也在回報(bào)。當(dāng)眾多的學(xué)生蜂擁在我身邊，呼喊著：“老師，我們愛(ài)您！”，這將是我最大的欣慰！小陳老師工作室版權(quán)全部教化演講稿篇2各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！人在年少的時(shí)候總會(huì)有許多的幻想，想成為科學(xué)家，想成為藝術(shù)家，想成為醫(yī)生，想干出許多震天動(dòng)地的大事，異想天開(kāi)，我想，這正是年少時(shí)間的奇妙之處。我在小學(xué)時(shí)，成天無(wú)憂無(wú)慮，不知道什么是志向，好像也沒(méi)有想過(guò)什么是自己的幻想;到了初中，我的愛(ài)好很廣泛，喜愛(ài)攝影、寵愛(ài)文學(xué)、喜愛(ài)自己用易拉罐和漆包線DIY小電動(dòng)機(jī)……但我還是沒(méi)有所謂的自己的遠(yuǎn)大志向。直到有一天，我來(lái)到了____師范學(xué)校，這個(gè)由當(dāng)老師的父母靜靜擦去我填的中考志愿而為我唯一選擇的學(xué)校。第一天進(jìn)校時(shí)，在校內(nèi)路邊一個(gè)小木牌上看到的那一句話，至今記憶猶新——捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。就是這一句話，讓我確定了自己人生的方向。1998年，我從一名學(xué)生變成了一名老師。在工作中，我越來(lái)更加現(xiàn)當(dāng)老師的歡樂(lè)，雖然它須要太多的堅(jiān)持與付出。我和我的孩子們一起歡樂(lè)地成長(zhǎng)。春天，我們一起來(lái)到田野，以油菜花為背景，以大塊的草地為舞臺(tái)，盡情地唱呀跳呀，朗誦著春天的詩(shī)句;我們一起在田埂上找一種我們稱為“毛義”的小草，____，剝?nèi)ネ馄し湃胱炖?，嚼出甜絲絲的春天的味道;夏天，我們會(huì)在課余時(shí)間圍在池塘邊上視察小蝌蚪、一起釣蝦、一起摘蓮蓬;在教室里，我和孩子們歡樂(lè)地享受著成長(zhǎng)的每一個(gè)日子，每個(gè)月我們都在一起為當(dāng)月過(guò)生日的同學(xué)送去大家最樸實(shí)無(wú)華的祝愿，我們改編課文來(lái)表演課本劇，我們會(huì)扮演小記者召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，我們會(huì)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與我們的聯(lián)歡會(huì)，告知家長(zhǎng)孩子們都很棒;我們會(huì)在周末時(shí)一起到敬老院，為老人們打掃臥房，為他們洗頭、梳頭，為他們包餃子……我也會(huì)在假期里，騎著我的小摩托車去探望孩子們和他們的家人，有時(shí)這樣的探望會(huì)是在田間地頭。我和孩子們一起成長(zhǎng)，一起歡樂(lè)，一起迎接風(fēng)雨，一起沐浴陽(yáng)光，一起專心感受世界的奇妙，感受生活的美妙。除了學(xué)問(wèn)，教化更重要的是培育孩子們一種主動(dòng)的生活看法，樂(lè)觀的以主動(dòng)的生故意境、主動(dòng)的人生看法對(duì)待生活。有這樣一句話：把孩子看作天使，老師便生活在天堂;把孩子看作魔鬼，老師便生活在地獄。我從教的第一個(gè)十年，就是生活在天堂里。20xx年以后，因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)和內(nèi)容發(fā)生了改變，我能夠和孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間越來(lái)越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。掙扎了三年之后，我確定要變更！我要回到原本的真實(shí)的自我！所以，我選擇了變更，來(lái)到了新城。又一次，我能夠和孩子們朝夕相處;又一次，我又能夠和孩子們一起歡樂(lè)成長(zhǎng);又一次，我又找回了我最想要的那種感覺(jué)。我這一班的孩子們，他們會(huì)在課堂上起哄讓我唱講課內(nèi)容提到的歌曲，他們對(duì)我的稱呼不是“孫老師”而是“波波老師”、“孫波波老師”、甚至是“孫宜波”、“波波”、“孫爸爸”，更有甚者是喊著“孫粑粑”，他們會(huì)在秋游時(shí)把全部處理不了的零食一古腦兒地全塞給我，他們會(huì)跟我沒(méi)大沒(méi)小，他們會(huì)從背后偷襲我，他們會(huì)在表演小品時(shí)讓我扮演“壞叔叔”，我走在他們中間，和他們一起徜徉于學(xué)習(xí)的海洋，一起采擷才智的火花，我歡樂(lè)著孩子們的歡樂(lè)，苦惱著孩子們的苦惱，華蜜著孩子們的華蜜。今日，談到教化志向。我想起《麥田里的守望者》主子公霍爾頓·科菲爾德的人生志向是“有那么一群小孩子在一大塊麥田里做嬉戲。幾千幾萬(wàn)個(gè)小孩子，旁邊沒(méi)有一個(gè)人——沒(méi)有一個(gè)大人，我是說(shuō)——除了我。我呢，就在那混帳的懸崖邊。我的職務(wù)是在那兒守望，要是有哪個(gè)孩子往懸崖邊奔來(lái)，我就把他捉住——我是說(shuō)孩子們都在狂奔，也不知道自己是往哪兒跑。我得從什么地方出來(lái)，把他們捉住。我成天就干這樣的事。我只想當(dāng)個(gè)麥田里的守望者?！蔽矣窒肫鹕现艿囊还?jié)課上，一道選擇題，我問(wèn)“答案是第幾個(gè)？”“2！”孩子們異口同聲?！澳銈兌?嗎？”我笑著問(wèn)。“老師你也2呀！”孩子們反應(yīng)很快，“我們都很2！”我，情愿做有點(diǎn)2、不像老師的老師，陪著孩子們?cè)谝粋€(gè)寬容，輕松的環(huán)境中自由、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。好像，過(guò)于簡(jiǎn)潔。但這，就是我的教化志向。套用一句流行于____的話：我的志向很骨感，但現(xiàn)實(shí)很豐滿！教化演講稿篇3隨著時(shí)間的消逝，我一天一天地長(zhǎng)大了。姑媽是一中的語(yǔ)文老師，她經(jīng)常給我講好玩的故事，常背唐詩(shī)給我聽(tīng)，和她生活在一起，耳聞目睹，我也就越來(lái)越喜愛(ài)書(shū)了。從《腦筋急轉(zhuǎn)彎》到《成語(yǔ)詞典》，從《安徒生童話》到《珠穆朗瑪峰大冒險(xiǎn)》，從《調(diào)皮包馬小跳》到《皮魯魯外傳》，從《古詩(shī)三百首》到《歡樂(lè)語(yǔ)文》，從《上下五千年》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它們都能讓我流連忘返。現(xiàn)在，書(shū)已經(jīng)成了我生活中不行或缺的一部分了。每次，我去圖書(shū)城練完鋼琴，都要進(jìn)去看一會(huì)兒書(shū);平常在家我也經(jīng)常打開(kāi)我的書(shū)柜，拿起一本，興致勃勃的讀起來(lái);我還常在晚上睡覺(jué)前躺著看書(shū)，為了這還不少被大人罵呢！現(xiàn)在，我越來(lái)越喜愛(ài)書(shū)了。我喜愛(ài)書(shū)，因?yàn)樵谶@里，我可以學(xué)到課本上沒(méi)有的東西;我喜愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗荛_(kāi)闊我的視野，豐富我的生活;我喜愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗軒椭也粩嗵岣?，不斷進(jìn)步;我喜愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗軒Ыo我華蜜，帶給我滿意。我喜愛(ài)書(shū)，因?yàn)樗刮叶米鋈说牡览?。我希望自己長(zhǎng)大以后，能當(dāng)一個(gè)作家，像冰心一樣，寫(xiě)出喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，讓許很多多的孩子喜愛(ài)，我信任，只要努力，我肯定能做到！同學(xué)們，書(shū)的好處這么多，書(shū)的魅力們這么大，就讓我們一起愛(ài)書(shū)一起愛(ài)讀書(shū)吧！擁有書(shū)，我們就擁有了整個(gè)世界，擁有書(shū)，我們就擁有了美妙的明天！讓我們一起在書(shū)中歡樂(lè)地渡過(guò)每一天吧！我的演講完了，感謝大家！教化演講稿篇4敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁；大家好我演講的題目是‘愛(ài)成就了我的教化之路’，光陰荏苒間，走上三尺講臺(tái)已近十五年了，平淡的教化生涯中，無(wú)論從事語(yǔ)文學(xué)教學(xué)還是做班主任工作,對(duì)我都是一件樂(lè)事。十幾年的教學(xué)工作中慢慢總結(jié)出閱歷“教化就是愛(ài)，愛(ài)就是教化”。近代教化家夏丐尊說(shuō)：“教化之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。”教化的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生。一個(gè)真正酷愛(ài)學(xué)生的老師應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的良師益友，和學(xué)生建立一種民主同等的師生關(guān)系，就要做到敬重學(xué)生，對(duì)學(xué)生常懷寬容之心。一，撒播敬重的種子。老師工作的前提是：敬重每一個(gè)學(xué)生。了解每一個(gè)學(xué)生，能叫出學(xué)生的名字，是對(duì)學(xué)生最基本的敬重。能讓學(xué)生從這一小小信息中感覺(jué)到老師是在乎他的，關(guān)切他的，讓學(xué)生心中有暖和。敬重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，生活習(xí)慣。有了老師發(fā)自內(nèi)心的敬重，學(xué)生才會(huì)獲得自尊的感受。孫曉云說(shuō)：“從小感受到愛(ài)和敬重的孩子，長(zhǎng)大后往往是一個(gè)懂得愛(ài)并會(huì)敬重他人的人。”因?yàn)榫粗?，我們才有無(wú)私的同等關(guān)愛(ài)，珍惜每一個(gè)生命的存在。敬重是老師向?qū)W生撒播的愛(ài)的種子。二，用寬容成就學(xué)生的幻想一花一世界，一葉一菩提。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，一個(gè)學(xué)生就是一朵含苞待放的花。沒(méi)有一朵花不想怒放，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不想勝利，成才。說(shuō)起劉某，好多老師都相識(shí)他，他是個(gè)脾氣急躁、易怒，典型的沖動(dòng)性學(xué)生，他講義氣，愛(ài)打抱不平，有點(diǎn)懶散，入校之初，屢犯錯(cuò)誤，屢觸班規(guī)、校規(guī)，在學(xué)生和老師的心中留下了極差的印象。在初一一年中，這位桀驁不馴的男生著實(shí)讓我苦惱不堪。那是發(fā)生在操場(chǎng)上的一件事：劉某是我班體育委員，該上體育課了，我去操場(chǎng)看上課狀況，班內(nèi)大部分學(xué)生都已自覺(jué)在操場(chǎng)上整好隊(duì)，打算上課，卻看不到體育委員的身影，我心中不悅，一男生對(duì)我說(shuō)，劉威在操場(chǎng)西邊正和別的同學(xué)打鬧呢。我心中的怒火按捺不住，“騰”的從心中升起，氣盛的我，哪容得這件事，跑過(guò)去對(duì)劉某大聲訓(xùn)斥，想以威歷去震懾他，但劉威的反映，使我始料不及。他生氣、變形的臉孔、比我還高的聲音，罵罵咧咧的，在眾人面前公然頂撞我這個(gè)最小的“主任”，使我大為惱火，但想一想我終歸是個(gè)“主任”，怎能跟毛頭小伙子一般見(jiàn)識(shí)，面對(duì)此類問(wèn)題要冷靜，要寬容大度，萬(wàn)不行貿(mào)然行事，等冷靜下來(lái)，再私下個(gè)別和他談話，和他一起____問(wèn)題，告知他老師允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但要求學(xué)生學(xué)會(huì)在犯錯(cuò)中反思處理問(wèn)題的看法和方式，方法。劉某見(jiàn)老師面對(duì)他犯的錯(cuò)，仍舊能心平氣和，和以往的老師處理問(wèn)題的方式不一樣，也不好意思起來(lái)。因?yàn)槲业膶捜荩院蟮娜兆永飫⒛匙兞?，漸漸的劉某犯錯(cuò)次數(shù)少了，懂事了，學(xué)習(xí)變得勤奮了，成果也提高了，到了初二，再也沒(méi)有犯過(guò)錯(cuò)誤，還在班級(jí)管理中，為我出謀劃策，在班內(nèi)樹(shù)立了威信，贏得了同學(xué)的敬重和任課老師的一樣好評(píng)，他自己感受到勝利的歡樂(lè)，初中畢業(yè)后，順當(dāng)?shù)纳肓酥攸c(diǎn)中學(xué)，。我用寬容成就了劉某的歡樂(lè)。我也歡樂(lè)。，假如寬容，不計(jì)較，就會(huì)大事化小，小事化了。多一份寬容，多一份忍讓，生活中便會(huì)多一縷絢麗的陽(yáng)光；多一份寬容，人生便會(huì)多一些柳暗花明；多一份寬容，孩子們便多了一次綻放生動(dòng)神采的機(jī)會(huì)。教化就是愛(ài)，愛(ài)就是教化。教化的愛(ài)心是一種教化的圣心。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是學(xué)生成長(zhǎng)的力氣之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)如涓涓細(xì)流，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。以博大的胸懷去愛(ài)惜學(xué)生。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。我的演講完畢，感謝大家教化演講稿篇5冬季的一天下起了大雪，中午放學(xué)時(shí)他的母親推著自行車來(lái)學(xué)校接他，對(duì)我說(shuō)，孩子前幾天扭傷了腳，天下雪路滑，怕他路上不好走。我扶著他上了母親的自行車，目送他們離開(kāi)學(xué)校。我感到這不正是一個(gè)為孩子和母親溝通的好機(jī)會(huì)嗎？下午，我馬上找他談話，讓他理解到人世間母愛(ài)的宏大，讓他體會(huì)到媽媽對(duì)他的關(guān)切，而作為孩子也應(yīng)當(dāng)?shù)教幘粗馗改福斫飧改?。這一次的體會(huì)對(duì)他觸動(dòng)很深，他哭了，動(dòng)情地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道該怎么做了！”事后，他的母親告知我：“老師，我真想不到，我地孩子也會(huì)關(guān)切我們?！痹瓉?lái)，他回家后，立刻為母親倒了一杯水，說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”從今以后，他和母親的關(guān)系變更了。當(dāng)我接新班不再教他時(shí)，他特意找到我，靜靜對(duì)我說(shuō)：“老師，我真想恒久跟著您！”現(xiàn)在，他已經(jīng)上了初中，在班中還是個(gè)表現(xiàn)的學(xué)生。作為老師，對(duì)學(xué)生只有愛(ài)之深，才能管之切。我在日常對(duì)學(xué)生的教化中，總是先創(chuàng)建一個(gè)有利于教化的良好心理氣氛，使學(xué)生感到暖和和親切。班中有個(gè)挺美麗的女孩子，卻常常拿同學(xué)的東西，弄得大家都不愛(ài)理她。她得父母為此很生氣，可無(wú)論打罵，孩子得毛病卻總不見(jiàn)改。女孩兒得母親氣得要用刀砍下她得手指，而她的父親也覺(jué)得有這樣的女兒太丟臉，不再英雄理她。眼見(jiàn)著美麗的小姑娘緘默了，臉上也失去了以往的紅潤(rùn)。我找到了班中的`小干部，告知他們同學(xué)有錯(cuò)誤是要幫助，兒不應(yīng)嫌棄。動(dòng)員大家主動(dòng)找她作摯友，和她一起嬉戲。由于她的父母都再地方上工作，平日沒(méi)有時(shí)間到校來(lái)溝通，我就利用晚上去她家家訪，告知她不要因?yàn)榉高^(guò)錯(cuò)誤就抬不起頭，只要改正就是好學(xué)生。同時(shí)我也開(kāi)導(dǎo)她的父母不要過(guò)于著急，以免損害到孩子，我們應(yīng)共同協(xié)作，幫助孩子改正。在學(xué)校里，我和同學(xué)們都主動(dòng)與她接觸，使她感受到老師和同學(xué)的信任。有時(shí)，我有意讓她去為大家開(kāi)門(mén)、鎖門(mén)，或是幫老師拿些東西?？粗倚湃蔚难酃?，她也總是仔細(xì)地完成每一次任務(wù)。現(xiàn)在她已轉(zhuǎn)到了城里地一所小學(xué)，在那里擔(dān)當(dāng)班中的中隊(duì)長(zhǎng)。前不久她寫(xiě)信給我：“老師，我在這里很好。但是我很想您，很想我們班的同學(xué)——”愛(ài)是在師生密切溝通中產(chǎn)生的。只有讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，他才能接受你，寵愛(ài)你。師愛(ài)是教化的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化。小學(xué)生離開(kāi)父母走進(jìn)校門(mén)后，老師成為他們最親近的人，他們所須要的也正是老師的愛(ài)。在孩子眼中，老師哪怕是點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑，都會(huì)被看作是一種信任、一種激勵(lì)、一種愛(ài)；作為老師哪怕是給他們釘一下扣子、縫幾針衣服，其效果也遠(yuǎn)勝于他們的母親。我遇到過(guò)一個(gè)叫張亮的男孩兒。他和父親生活在一起，母親早年離開(kāi)他們走了。他的父親是一名一般的職工，常常須要加班，一個(gè)人帶孩子很不簡(jiǎn)單，常常是丟三落四。再看看孩子，不是頭不梳臉不洗的來(lái)上學(xué)，就是衣服缺少鈕扣。當(dāng)我了解到這一狀況后，就主動(dòng)地去關(guān)切、照看孩子。每天來(lái)到學(xué)校，我總是幫他把頭發(fā)梳好，整理好個(gè)人衛(wèi)生。孩子在家把衣服劃破了，沒(méi)敢告知爸爸，自己用膠布粘上。我望見(jiàn)后連忙取來(lái)針線，細(xì)心地幫他縫好；有時(shí)他的父親因?yàn)榧影啵荒芙o孩子做飯，我就把他領(lǐng)到自己家來(lái)吃飯。天晚了，就讓孩子睡在這里；孩子生病了，我從家中取來(lái)藥品給他吃，還買來(lái)水果去看他——時(shí)間久了，我和張亮之間架起了一座感情地橋梁。在我的幫助下，他學(xué)會(huì)了自己料理生活。他常常把心里話講給我聽(tīng)，無(wú)論是興奮還是悲傷的事，而我也情愿像媽媽一樣傾聽(tīng)他的訴說(shuō)，為他排憂解難——這種愛(ài)生之情，愛(ài)生之舉，是使學(xué)生動(dòng)情的火花。老師對(duì)學(xué)生施以愛(ài)的暖流，主動(dòng)去接近他們，關(guān)切幫助他們，捧給他們一顆赤誠(chéng)的愛(ài)生之心，才會(huì)使學(xué)生受到感染、感動(dòng)和感召，從而去誠(chéng)心地產(chǎn)生出對(duì)老師地信任、信任和敬重。老師的愛(ài)不同于母親的愛(ài)，師愛(ài)中含有母愛(ài)，但它更高于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。在班中，我對(duì)每一個(gè)孩子都會(huì)無(wú)私地獻(xiàn)出這份愛(ài)：沈忱家中出了事，一家人忙于處理，到了放學(xué)時(shí)卻無(wú)人顧及孩子。我就把她接到家中，支配她吃飯、寫(xiě)作業(yè)、休息；李澤陽(yáng)在家里扭傷了腳，上學(xué)比較困難，我就每天接送她上學(xué)，抱她上下樓，扶她去廁所，送她上科任課：曹亮的媽媽做了手術(shù)，爸爸又要出差，我就主動(dòng)到他家去探望，并幫助他照看生病的媽媽；李陸森家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，中午要在食堂吃飯，遇到天氣突變，我就他領(lǐng)回家中，找出衣服給他御寒——天熱了，我想著提示孩子們多喝水，少曬太陽(yáng)；下雨了，我把雨具借給了學(xué)生，寧可自己淋雨，也要送他們回家——漸漸地，班里的學(xué)生也學(xué)會(huì)了，他們懂得了相互幫助，懂得了主動(dòng)關(guān)切別人，愛(ài)惜別人。當(dāng)一個(gè)同學(xué)有了困難，全班同學(xué)都會(huì)去主動(dòng)幫助他，甚至有時(shí)還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一同幫忙。課余時(shí)間，我常常和孩子們一同嬉戲，一同閑聊，一同唱歌，一同跳舞。有時(shí)，我?guī)麄兊酱笞匀恢腥?，在那里大家擁著我，圍著我，有的為我唱歌，有的為我跳舞，有的還俯在我的耳邊，靜靜地說(shuō)：“老師，您真好！”“老師，您就像我媽媽一樣?！薄铱鞓?lè)地笑了。多么天真、純凈的童心啊，毫無(wú)保留的獻(xiàn)給了我。我用一顆愛(ài)心，換得了四十多顆愛(ài)我得心，我真的很滿意。這時(shí)，我才深深的體會(huì)到：與上界學(xué)生告辭時(shí)，他們戀戀不舍地神情；當(dāng)我路過(guò)原班時(shí)，他們深情嘹亮地呼喊：“寧老師來(lái)了。”摯友們、同事們、還有我家的鄰居們，都曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：“這些孩子一點(diǎn)兒也不象是你的學(xué)生，倒好象是相交多年的好友?！笔堑?，在我的生活中，沒(méi)有什么老師與學(xué)生的關(guān)系，他們和我就是知心的摯友，是一個(gè)大摯友和她一群小摯友之間的溝通。愛(ài)學(xué)生，是為了更好的教化他們，給他們以學(xué)問(wèn)的甘露。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不僅僅是生活上的關(guān)切，更重要的還應(yīng)是在學(xué)習(xí)上對(duì)他們的促進(jìn)和指導(dǎo)。為了能上好每一堂課，我不斷的充溢自己。我利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)修了中文大專，提高自己的文化水平；平日里訂閱了多種教化教學(xué)____，以增加專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)，我也主動(dòng)參與校、區(qū)組織的各種教研活動(dòng)，不斷的吸取新的教學(xué)閱歷。在學(xué)校里，我主動(dòng)向有閱歷的老師求教，為講好一節(jié)課經(jīng)常是多方查找資料，反復(fù)備課。在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的指導(dǎo)下，我主動(dòng)參與校內(nèi)外組織的教學(xué)競(jìng)賽，曾在校首屆“五四青年杯”教學(xué)教學(xué)競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)。同時(shí)，我主動(dòng)參與區(qū)教研室組織的教學(xué)論文評(píng)比活動(dòng)，多次獲得一、二等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)，還在區(qū)教案評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，區(qū)青年老師評(píng)優(yōu)課中獲二等獎(jiǎng)。在教學(xué)中，我依據(jù)低中年級(jí)的教學(xué)特點(diǎn)，聯(lián)系本班學(xué)生的詳細(xì)狀況，利用板畫(huà)，以直觀教學(xué)為主，運(yùn)用師生談話法、提問(wèn)法、探討法——多種方法，并充分利用各種電化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在課堂上努力創(chuàng)設(shè)一種愉悅的氣氛，實(shí)施歡樂(lè)教化，以提高自己的課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)上好每一堂課。低年級(jí)的孩子集中留意力的時(shí)間短，我就把每節(jié)新課的教學(xué)集中在10~15分鐘內(nèi)，精講多練，課堂教學(xué)方法多樣，不僅教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問(wèn)，還要讓學(xué)生會(huì)學(xué)，漸漸駕馭各種學(xué)習(xí)方法。為了減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我針對(duì)不同的課設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法，當(dāng)堂學(xué)問(wèn)當(dāng)堂解決，課后不留家庭作業(yè)。這樣，學(xué)生在課堂上完成課學(xué)習(xí)任務(wù)，到家后又沒(méi)有作業(yè)負(fù)擔(dān)，就擁有了足夠的業(yè)余時(shí)間，可以培育漸漸的愛(ài)好，發(fā)展?jié)u漸的特長(zhǎng)。孩子們的業(yè)余生活越來(lái)越豐富多彩。在平日的課后管理班上，我盡量領(lǐng)他們搞一些有意義的活動(dòng)。有時(shí)開(kāi)展閱讀，有時(shí)表演課本劇，有時(shí)召開(kāi)個(gè)小小聯(lián)歡會(huì)、故事會(huì)，或是個(gè)人展示會(huì)。這些活動(dòng)由學(xué)生自己主持，自己表演，使他們?cè)跉g樂(lè)中得到了全面發(fā)展。由于學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在校能主動(dòng)的學(xué)習(xí)，業(yè)余時(shí)間又可以充分發(fā)展自己的愛(ài)好。我們班的學(xué)生在各方面的表現(xiàn)都很突出。每一次的測(cè)驗(yàn)、考試，全班都能達(dá)到100%的優(yōu)秀率；在各學(xué)科競(jìng)賽中，我班學(xué)生也是紛紛獲獎(jiǎng)。于博兩次代表班級(jí)參與“全國(guó)中小學(xué)生作文競(jìng)賽”，分別獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)；李澤陽(yáng)參與區(qū)“實(shí)興杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽”獲三等獎(jiǎng)；裘喬楚多次在市區(qū)的繪畫(huà)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；張木子荷的聲樂(lè)、器樂(lè)競(jìng)賽也在區(qū)里獲獎(jiǎng)；余榮榮參與“少兒英語(yǔ)大賽”，獲得了____市一等獎(jiǎng)、全國(guó)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)——而我們的班集體，在學(xué)校每次舉辦的藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種競(jìng)賽活動(dòng)中也總是名列前茅。為了能更好實(shí)施素養(yǎng)教化，更快地提高自己的教學(xué)質(zhì)量，我正在虛心求學(xué)，不斷探究，試圖在教化教學(xué)上走出一條適合自己的道路。我只是一只虛心小