即興五分鐘演講稿：童心需要愛的滋潤

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西方有這樣一個(gè)寓言：才智、勝利和愛這三位天使來到人間，一位母親想請?zhí)焓埂皭邸钡阶约杭依镒隹停僧?dāng)“愛”走進(jìn)家門的時(shí)候，“才智”和“勝利”也跟著走了進(jìn)來，面對母親的驚異，兩位天使答復(fù)說：“我們兩個(gè)是跟著愛的，哪里有愛，哪里就有才智和勝利?！边@個(gè)故事告知了我們愛的重要性。

愛，是人類普遍具有的心理需要，而我們面對的是心靈極其脆弱的兒童，他們的心靈就更需要愛的滋潤，尤其是教師的愛，師愛在每個(gè)學(xué)生的心目中都具有不同尋常的心理重量，由于在他們眼中這不僅僅是一種寵愛，更是一種評價(jià)。所以，作為教育工，我們也應(yīng)當(dāng)選擇愛，由于有愛才能有一切，才能有教育的才智和勝利。

回想自己的教育之路，也曾經(jīng)有過一個(gè)與愛有關(guān)的事例，雖早已過去，卻久久不能忘記。那一年，我擔(dān)當(dāng)二年級的班主任，班上有個(gè)叫謝銘恩的男孩，是個(gè)出了名的“火藥桶“，脾氣很壞，常常和同學(xué)發(fā)生沖突。有一次，他甚至在課室里和體育教師打了起來，一個(gè)才七歲多的孩子竟然敢對又高又壯的男教師拳打腳踢!

這說出去有人信任嗎?當(dāng)時(shí)，匆忙趕到課室的我簡直不敢信任自己的眼睛，雖然我們很快就制住了他并把他帶到了辦公室，但他那一臉的.憤怒和眼底的防范讓我這個(gè)初出茅廬的新教師無計(jì)可施，問他什么他都不說，最終只能罰站了事。

這件事給我?guī)砹撕艽蟮恼鸷?，也給他帶來了很壞的影響。同學(xué)的孤立，教師的批判，讓他的脾氣更加地壞，最終，有局部任課教師甚至要請我到課室把他帶走才能保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)展。怎么辦呢?當(dāng)我試圖聯(lián)系他的父母時(shí)，才發(fā)覺自己對他的了解實(shí)在太少。

原來他的父母已經(jīng)離異了，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，父親也根本不回家，和他一起生活的就只有年邁的爺爺奶奶。我的心被觸動了，突然對這個(gè)問題家庭里的問題孩子產(chǎn)生了一種憐惜的心情，孩子何其無辜，怎能讓他成為家庭裂開的犧牲品!

我打算轉(zhuǎn)變自己的教育方法。首先，我要多一分寬容。人無完人，孰能無過，愛學(xué)生就要用一顆寬容而慈愛的胸懷去接納他們成長中的每一個(gè)錯(cuò)誤，蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震驚比懲處更劇烈?！蔽乙才瓮夷苡脤捜莞谢?，所以，當(dāng)他又一次被我從課堂帶進(jìn)辦公室后，我沒有像以前那樣訓(xùn)斥他，漠視他，而是讓他坐在我的旁邊，讓他幫我倒杯水，幫我把作業(yè)一本本翻開便利我批改……

孩子始終是孩子，當(dāng)他從我的眼中看到寬容和寵愛之后，他的表情慢慢緩和，防范慢慢放松，后來還主動幫我捶肩膀。在接下來的語文課中，他也表現(xiàn)得很乖巧，仿佛已經(jīng)理解了教師的辛苦!這時(shí)，我的心里也有了一絲竊喜，想著溫情療法果真有效。

但，惋惜的是，效果維持不了兩天，他又鬧事了。我想，他并不是不懂得善與惡，只是不能把正確的結(jié)論轉(zhuǎn)化為正確的行為，所以，一味的寬容還不夠，我還要讓他信任我。信任是溝通的基石，你若得不到孩子的信任，又怎能讓他信任你是真心幫忙他的?又怎能跟孩子溝通?于是，我再次去他家家訪。這次，我對他的劣跡只是草草帶過，反而大力地贊揚(yáng)他近期的一些微小