高二下冊(cè)語文期末試卷高二下冊(cè)語文期末試卷高二下冊(cè)語文期末試卷2019年高二下冊(cè)語文期末試卷2019年高二下冊(cè)語文期末試卷注意事項(xiàng)：1.本試卷為試題卷，分為第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達(dá)題)兩部分。請(qǐng)將答案寫在答題卡上，寫在試題卷上無效。2.本試卷滿分150分，考試時(shí)間為150分鐘。第Ⅰ卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每題3分)閱讀下面的文字，達(dá)成1～3題。詩圣與文士性格的塑造王學(xué)泰宋代學(xué)者稱杜甫為“圣于詩者”，這主若是指杜甫在詩歌史上的地位而言。他們把杜甫視為“集大成”者，認(rèn)為他是位無體不工、無美不備的詩人。到了后代把杜甫簡(jiǎn)稱為“詩圣”，這突出了杜詩的道德含義(郭沫若稱其為“詩中圣哲”也是此意)，符合杜詩中的儒學(xué)內(nèi)涵?！霸娛ァ钡拿?hào)，使得杜詩所確立的“憂國憂民”思想漸漸成為了主流理論。不論你可否贊同，但都不能夠不認(rèn)同詩歌寫作應(yīng)當(dāng)反應(yīng)現(xiàn)實(shí)和關(guān)注國家與人民命運(yùn)。南宋詩人就說：“憂時(shí)本是詩人職，莫怪吟中感想多。”這是贊同詩人應(yīng)當(dāng)憂國憂民的。也有不贊同的，明朝的公安派代表作家袁宏道，提議個(gè)性解放，不相贊同詩人應(yīng)有“憂國憂民”的責(zé)任感。他在《顯靈宮集諸公以城市山林為韻》中說“新詩日日千余言，第1頁/共16頁詩中無一憂民字”，“自從老杜得詩名，憂國愛民成兒戲”。仔細(xì)咀嚼詩意，可見袁氏誠然不贊同此說，但仍是把“憂國憂民”看做當(dāng)時(shí)詩歌創(chuàng)作中大部分詩人所依照的原則。這些都說明對(duì)后代士人影響之深。詩歌創(chuàng)作乃是中國古代念書人平常功課之一，古代學(xué)子平常接觸最多當(dāng)屬杜詩。因?yàn)槎旁娭幸?guī)矩井然，學(xué)有規(guī)矩。如應(yīng)酬中大量運(yùn)用的律體詩，當(dāng)以杜甫寫得最好，很少率意之作;科舉考試中用的試帖詩能夠模擬杜集中的“五排”(杜甫今后，很少再有詩人寫出像杜甫這樣多的高質(zhì)量的“五排”了)。對(duì)杜詩的寬泛的模擬從宋代就開始了。書商為了知足這個(gè)社會(huì)需求，還把杜詩分類編排，給模擬者以便利。這樣，杜詩中的思想感情必然會(huì)從閱讀的渠道浸透到士人們的思想意識(shí)中去。因此，說杜詩對(duì)后代文人士醫(yī)生性格的塑造產(chǎn)生影響絕不是夸誕之詞。中國的文學(xué)傳統(tǒng)，特別是古典詩詞對(duì)讀者思想感情的陶冶力量是很難預(yù)計(jì)的。杜甫詩弘揚(yáng)了儒家思想中富于倫理價(jià)值的思想，對(duì)古代念書人有很大影響;施之于今天的教育之中，也當(dāng)有積極的意義。1.對(duì)于文章第二段的分析，理解不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.開頭一句承前啟后，由“詩圣”名號(hào)的含義，引出了下文杜甫“憂國憂民”思想對(duì)后代士人的影響。B.南宋詩人“憂時(shí)本是詩人職，莫怪吟中感想多”的詩句，就是大部分詩人同意杜甫詩中“憂國憂民”的思想的證明。C.本段文字引用南宋詩人的詩句，舉袁宏道的例子，對(duì)本段見解從不同角度進(jìn)行論證分析，加強(qiáng)了論證的嚴(yán)實(shí)性。第2頁/共16頁D.作者舉袁宏道一例是為了否認(rèn)“提議個(gè)性解放，詩人不應(yīng)有’憂國憂民’的責(zé)任感”這一見解。2.對(duì)古代文士積極學(xué)習(xí)杜詩的根本源因，講解最正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )中國古代的念書人平常功課之一就是要學(xué)習(xí)詩歌創(chuàng)作。B.杜詩符合格律詩的要求，平仄押韻，規(guī)范合理，質(zhì)量高，數(shù)量足。C.書商們把杜詩分類編排，便利了古代文士們模擬各樣杜詩。D.經(jīng)過閱讀，杜詩中的思想感情簡(jiǎn)單浸透到士人們的思想意識(shí)中。3.依照原文所給的信息，以下推斷正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A.袁宏道“新詩日日千余言”中提出的新詩，大多是抒寫個(gè)性和性情的詩句。B.明清時(shí)代念書人在社交應(yīng)酬活動(dòng)中，必定吟詠五言律詩或七言律詩，以顯其文雅。C.科舉考試要求寫“排律”形式的試帖詩，這是模擬詩中的“五排”而產(chǎn)生的。D.文士的性格是由杜甫思想塑造起來的。即便在今天，杜甫的思想也有積極意義。二、古代詩文閱讀(36分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，達(dá)成4-7題。六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。或曰：六國互喪，率賂秦耶?曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能夠獨(dú)完。故曰：弊在賂秦也。第3頁/共16頁秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍;諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬曲折，以有尺寸之地。后代視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今天割五城，明日割十城，爾后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣。但是諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急。故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝敗已判矣。至于推翻，理固宜然。先人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。(蘇洵《六國論》)4、以下句中加點(diǎn)詞的講解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A、弊在賂秦弊：缺點(diǎn)B、暴秦之欲無厭厭：知足C、六國互喪互：互相D、固不在戰(zhàn)矣固：本來5、以下句子中的“以”字意義完滿相同的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A、①不賂者以賂者喪②秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城①以地事秦，猶抱薪救火B(yǎng)、②以賂秦之地，封天下之謀臣①暴霜露，斬曲折，以有尺寸之地C、②至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉①洎牧以讒誅，邯鄲為郡D、第4頁/共16頁②后代視之不甚惜，舉以予人6、以下內(nèi)容分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )(3分)A、經(jīng)過諸侯割地賂秦而造成雙方土地消長的鮮亮比較，證了然“賂”的損失遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出戰(zhàn)爭(zhēng)的損失。B、割地賂秦不單不能能換來和平保全自己，反而滋生了秦的侵略野心和實(shí)力，造成推翻的下場(chǎng)。C、將賂秦比做“抱薪救火”形象地說了然賂秦的危害。D、第二段以駢文的排比句和對(duì)偶句為主，又間雜一些散句，語言顯得既有氣派又有變化。7、翻譯文中畫線的句子。(10分)(1)則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。譯：(2)故不戰(zhàn)而強(qiáng)弱勝敗已判矣。譯：(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首宋詞，達(dá)成8~9題。鵲橋仙陸游華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當(dāng)年壯舉?酒徒一半取封侯，獨(dú)去作江邊漁父。輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨。鏡湖元自屬閑人，又何須官家賞給①!第5頁/共16頁【注】①唐代詩人賀知章老去回鄉(xiāng)，玄宗曾下詔將與鏡湖相連通的一個(gè)小湖賞給他以示矜恤。8、詞的上闋主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)聯(lián)合詞句簡(jiǎn)要分析。(6分)9、請(qǐng)聯(lián)合對(duì)全詞的理解，說一說“鏡湖元自屬閑人，又何須官家賞給!”一句表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。(5分)(三)名篇名句默寫(四題任選三題)(6分)10.補(bǔ)寫出以下名篇名句中的空缺部分。，宮車過也;，杳不知其所之也。(2)以賂秦之地，，，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。(3)親賢臣，，;親小人，遠(yuǎn)賢臣，今后漢因此傾頹也。(4)不以物喜，;，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。乙選考題請(qǐng)從以下三、四兩大題中選定一大題作答，不得選做另一大題內(nèi)的小題。三、文學(xué)類文本閱讀(25分)11、閱讀下面的文字，達(dá)成(1)～(4)題。活著的手藝王往他是一個(gè)木工，是木工里的天才。很小的時(shí)候，他便對(duì)木工活感興趣。從前，他用一把小小的鑿子把一段丑惡不堪的木頭掏成一個(gè)雅致的木碗。他就用這木碗吃飯。第6頁/共16頁他會(huì)對(duì)著一棵樹說，這棵樹能打一只衣柜，一張桌子，桌面多大，腿多高，他都說了尺寸。過了一年，樹的主人真的用這棵樹了，說要打一張衣柜，一張桌子。他站起來說，那是我昨年說的，今年這棵樹打了衣柜桌子，還夠打兩把椅子。結(jié)果，這棵樹真的打了一張衣柜，一張桌子，還有兩把椅子，木材不多很多。他的眼睛就這樣厲害。長大了，他學(xué)了木工。他的手藝很快高出了師傅。他鋸木頭，素來不用彈線。木工必用的墨斗，他沒有。他加的榫子，就是不用油漆，你也看不出印跡。他的雕琢最能顯出他木工的天才。他的雕琢能將木材上的瑕疵變成畫龍點(diǎn)睛，一道裂紋讓他修飾為鯉魚劃出的水波或是蝴蝶的觸須，一個(gè)節(jié)疤讓他修飾為蝴蝶翅膀上的花紋或是鯉魚的眼睛。樹，因?yàn)槟竟に懒耍竟び肿屗粤硪环N形式活了。做家具的人家，以請(qǐng)到他為榮。主人看著他背著工具朝著自家走來，就會(huì)對(duì)著木材說：“他來了，他來了!”是的，他來了，去世的樹木就活了。我在老家的時(shí)候，常愛看他做木工活。他迅速起落的斧子砍掉那些無用的枝杈，直擊那厚實(shí)堅(jiān)硬的樹皮，他的鋸子有力而不屈地穿越，木屑紛落;他的刻刀仔細(xì)而宛轉(zhuǎn)地游弋他給愛好寫作的我以啟迪：我的語言要像他的斧子，高出浮華和滯澀，直擊那“木頭”的要害?？墒牵@個(gè)木工在我們村里的人緣其實(shí)不好。村里人叫他懶木工。他是懶，人家開銷請(qǐng)他做家具，他二話不說;可要請(qǐng)他做一些小活，他不干。比方打個(gè)小凳子，打扇豬圈門，裝個(gè)鐵鍬柄什么的，他都回答：沒空。村里的木工好多，其他木工好說話，一支煙，一杯茶，叫做什第7頁/共16頁么做什么。有一年，我趕回家恰逢大雨，家里的衛(wèi)生間滿了，我要把糞水澆到菜地去。找糞舀，糞舀的柄子壞了，我恰漂亮見了他。遞上一支煙：你忙不忙?不忙，他說。我說，幫我安個(gè)糞舀柄子。他說，這個(gè)你自己安，我還有事兒。他煙沒點(diǎn)上就走了。村里另一個(gè)木工過來了，說：“你請(qǐng)他?請(qǐng)不動(dòng)的，我來幫你安上。”這個(gè)木工邊給我安著糞舀柄子，邊告訴我說，“他呀，該死受窮，這些年打工沒掙到什么錢，現(xiàn)在工地上的支架、模具都是鐵的，窗子是鋁合金的，動(dòng)斧頭鋸子的活少了，他轉(zhuǎn)了幾家工地說我又不是鐵匠，干不了。他去路邊等活干，讓人家找他做木工活，在路邊等，有時(shí)一兩天也沒人找的。”春節(jié)我回去，聽人說木工掙大錢了，兩年間就把小瓦房變成了兩層小樓。我想他可能轉(zhuǎn)行了。我遇到他時(shí)，他正盯著一棵大槐樹，眼光沉醉。我恭順地遞給他一支煙問他：在哪打工?他說：在上海，一家仿古家具店，老板對(duì)我不錯(cuò)，一個(gè)月開5000元薪資。我說：好啊，這個(gè)合適你!他笑笑說：其他不想做。(摘編自《百花園》)11、(1)以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析和歸納，最合適的兩項(xiàng)是( )(5分)A、小說中的懶木工從小就對(duì)木工活感興趣，他從前把一段丑惡不堪的木頭掏成一個(gè)雅致的木碗，他就用這木碗吃飯，表現(xiàn)了他的天分和第8頁/共16頁自強(qiáng)。B、“他的眼睛就這樣厲害”，是后文“他的手藝很快高出了師傅”的一個(gè)重要條件，更加突出的是他的雕琢技藝，他能將木材上的瑕疵變成畫龍點(diǎn)睛。C、小說詳盡地表達(dá)了懶木工之“懶”，這也正是小說耐人回味的地方，同時(shí)也是展現(xiàn)懶木工人物性格的重點(diǎn)之處。D、今后懶木工掙大錢了，足見仿古家具店老板的任人唯賢，懶木工也找到了自己發(fā)揮才華的機(jī)會(huì)，二者相輔相成。E、這篇小說表面上講了一個(gè)天才型的木工向來不肯亦步亦趨的故事，浸透了作者對(duì)人生態(tài)度的思慮，文筆樸實(shí)、細(xì)膩而幽默。(2)小說畫線句子“樹，因?yàn)槟竟に懒?，木工又讓它以另一種形式活了”，這句話有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)答：(3)懶木工的性格有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要?dú)w納。(6分)答：(4)小說的題目是“活著的手藝”，但文中寫了好多木工之“懶”，若是小說以“懶木工”為題目，你認(rèn)為可否合適?請(qǐng)談?wù)勀愕囊娊夂驮敱M原因。(8分)答：四、合用類文本閱讀(25分)12、閱讀下面文字，達(dá)成(1)～(4)題。他的生命就是一首詩第9頁/共16頁袁行霈林庚先生去世已經(jīng)三年多了，他那特有的瀟灑自如與寬容大度，仍舊經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前。我總感覺他并沒有走開我們，還生活在我們中間。林庚先生自幼穎悟，北國的晴空，古都的文化以及家庭的修養(yǎng)，在他的內(nèi)心埋下了詩的種子。林先生在大學(xué)時(shí)期就已致力于詩歌創(chuàng)作。最初熱忱于舊體詩詞，語言渾成，境地高遠(yuǎn)。但林先生感覺寫舊體詩詞難以跳出先人的窠臼，今后決定改寫新詩。先后初版了《夜》《春野與窗》《北平情歌》等詩集。林先生寫詩先是自由體，今后轉(zhuǎn)向新格律詩?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，林先生任教于廈門大學(xué)中文系。1938年1月，隨廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)長汀，與外界幾乎處于間隔狀態(tài)，這時(shí)才把主要精力放到古典文學(xué)研究上，并于1946達(dá)成《中國文學(xué)史》。1947年，林先生回到北京，任燕京大學(xué)中文系教授。除連續(xù)研究古典詩歌和文學(xué)史外，還在各報(bào)刊上公布新詩和相關(guān)新詩創(chuàng)作的文章。1952年院系調(diào)整后他任北京大學(xué)中文系教授，在講壇上才華橫溢，名言雋語層見迭出。對(duì)整其中國文學(xué)的宏觀認(rèn)識(shí)，聯(lián)合著對(duì)詩句的精細(xì)分析，再加上那詩人的風(fēng)采，吸引著每一個(gè)聽課的學(xué)生。在授課的同時(shí)，林先生初版了《中國文學(xué)簡(jiǎn)史》等享譽(yù)學(xué)術(shù)界的著作，直到90高齡，還初版了一部富饒真諦性的詩集《空間的馳想》。林庚先生寫詩一方面致力于掌握現(xiàn)代生活和現(xiàn)代漢語的新節(jié)奏;另一方面則追憶中國詩歌民族形式發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，并創(chuàng)辦性地運(yùn)第10頁/共16頁用到新詩的寫作中來。林先生力爭(zhēng)以最自然的語言傳達(dá)生活中最直接的感覺，獲取深入淺出光明不盡的藝術(shù)收效。有的詩憂如信口雌黃，沒有一點(diǎn)斧鑿印跡，是何等的透明，又是何等的蘊(yùn)藉。有的詩令人如癡如醉，一種少年的精神陪伴著圓滿的節(jié)奏表現(xiàn)在眼前，其新鮮的程度真如旦晚才脫筆硯者。有的詩表現(xiàn)的是現(xiàn)代意識(shí)，而詩的形式卻又帶著鮮亮的民族特點(diǎn)。語言是那么簡(jiǎn)略，含義卻又那么深邃。林庚先生第一是詩人，是以詩人為基點(diǎn)從事文學(xué)史研究的，他研究古典詩歌的目的是從中追求創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)，以及詩歌形式發(fā)展的規(guī)律。他在詩壇上從前燦爛過，經(jīng)過歲月的淘洗，他的詩必然從頭贏得新一代的讀者。正是因?yàn)樗е@樣的目的，并且對(duì)包括詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)有敏銳的感覺力，因此他的學(xué)術(shù)研究才能獨(dú)具慧眼，并獲取非凡的成就。就古典文學(xué)研究而言，林先生善于文學(xué)史的整體掌握和宏觀研究，他的《中國文學(xué)簡(jiǎn)史》高瞻遠(yuǎn)矚，犖犖大端，有一種卓然不群的氣象。他對(duì)于屈原和《楚辭》的考據(jù)自成一家，獲取令人矚目的成就。他對(duì)于李白的研究，融入了自己的人格。林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”，贊美創(chuàng)辦力，給學(xué)術(shù)界留下了一筆難得的遺產(chǎn)。林庚先生的過人之處終究何在?就在于他的詩歌、學(xué)識(shí)與人格的一致，詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融。他為人傲慢，藝術(shù)興趣文雅，學(xué)風(fēng)既謹(jǐn)慎又靈便，有一股樸茂純真的靈氣貫注于其詩其學(xué)其人之間。林庚先生享年96歲，桃李滿天下，直至晚年仍保持著青年人的活力與活力。詩人的氣質(zhì)，學(xué)者的胸懷，二者在林庚先生身上圓滿地第11頁/共16頁一致起來。古代知識(shí)分子的風(fēng)骨，現(xiàn)在世知識(shí)分子的追求，二者在林庚先生身上圓滿地一致起來。他是中國近百年來文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史上的一位標(biāo)志性人物，有了他，這段文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史，才顯得完滿。林庚先生的生命就是一首詩，他的生命之消失也是一首詩。他走開得那么沉穩(wěn)，沒有傷心，只有瀟灑。若是說有一點(diǎn)遺憾的話，也可是想再看一次月圓，而沒有看到。他憂如是為詩而生的，為中國這個(gè)詩的國家而生的。他的一世，他所做的所有都指向一個(gè)境地，那就是青春、理想和美。我們都為物欲橫流、精神蒼白的某些現(xiàn)狀而痛心，我還為缺少理想主義、英雄主義和浪漫主義而遺憾。在這種背景下，更感覺我們的老師林庚先生之難得。愿更多的人認(rèn)識(shí)他，尊敬他，學(xué)習(xí)他，愿他的精神經(jīng)過我們而得以弘揚(yáng)光大。12(1)以下對(duì)列傳相關(guān)內(nèi)容的分析和歸納，最合適的兩項(xiàng)是(5分)( )( )幼年穎悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系詩歌，最初致力于舊體詩詞，后轉(zhuǎn)寫新詩，其詩語言渾成，境地高遠(yuǎn)。B.抗戰(zhàn)爆發(fā)后，廈門大學(xué)遷至閩西山區(qū)，關(guān)閉的生活環(huán)境讓林庚專注研究中國古典文學(xué)，《中國文學(xué)史》是他這一時(shí)期的重要成就。C.林庚授課優(yōu)秀，成就非凡，專著享譽(yù)學(xué)術(shù)界，其詩也老是力爭(zhēng)以最自然的語言傳達(dá)生活中最直接的感覺，藝術(shù)收效深入淺出，光明不盡。D.因林先生標(biāo)舉“少年精神”“建安風(fēng)骨”“盛唐氣象”，因此對(duì)包括詩歌在內(nèi)的文學(xué)藝術(shù)擁有敏銳的感覺力，在學(xué)術(shù)研究上更獨(dú)具慧眼。E.對(duì)林庚詩一般的生命歷程和他在中國百年文學(xué)史、學(xué)術(shù)史和教育史第12頁/共16頁方面研究的突出成就的記述使全文充滿深深的、贊美和遺憾之情。(2)林庚一世的學(xué)術(shù)研究獲取了非凡的成就，這是什么原因?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(3)林庚的過人之處在于其“詩歌魅力、學(xué)術(shù)魅力與人格魅力的交融”，其“魅力”表現(xiàn)在哪處?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)(4)林庚一世勤于研究，筆耕不輟，成就非凡，但他的生命卻向來充滿詩意，“就是一首詩”。我們應(yīng)從他的身上學(xué)習(xí)什么?請(qǐng)聯(lián)合原文，談?wù)勀愕囊娊狻?8分)第Ⅱ卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用(20分)13、以下各句中，加點(diǎn)的成語使用合適的一句是( )(3分)A、看來，美英當(dāng)局要想掙脫在伊拉克的窘境，還得提早面目一新，若是連續(xù)獨(dú)斷專行，更多更大的麻煩也許還在后邊呢!B、即便曾有瑜亮之嘆，辭別時(shí)他們的內(nèi)心也必然是光風(fēng)霽月的，像琴簫合奏出《笑傲江湖》的絕唱，余音裊裊，千載悠悠。C.在成立導(dǎo)彈防守系統(tǒng)問題上，美德兩國首鼠兩頭，但美國總統(tǒng)布什說：“我們能夠在建議不合的情況下仍舊保持朋友關(guān)系?！盌.因?yàn)橹衼喌亩窢?zhēng)擁有長久性和復(fù)雜性，不能能一蹴而就。要成立一個(gè)牢固的中亞，打通絲綢之路，可不是萬無一失的事情。14、以下句子沒有語病、句意明確的一句是( )(3分)A、一名市民察看員說，公交系統(tǒng)關(guān)乎于每一個(gè)市民的平常生活，它第13頁/共16頁在整個(gè)城市建設(shè)中的重量不容忽略。B、要進(jìn)行素質(zhì)教育，重點(diǎn)在于應(yīng)當(dāng)以改變教育思想為根本，而教育思想的改變，取決于教育系統(tǒng)和整個(gè)社會(huì)人才見解的轉(zhuǎn)變。C、最新的研究表示，吃巧克力特別是黑巧克力有利于保護(hù)心臟，因?yàn)榍煽肆χ泻幸环N叫做“多酚”的物質(zhì)，它能保護(hù)細(xì)胞，使其免受損害。D、進(jìn)入21世紀(jì)后，我國加大鄉(xiāng)村飲水解困工作力度，把保護(hù)公眾的生命健康，解決公眾生活中的飲水難，作為水利工作的首要任務(wù)，進(jìn)行優(yōu)先考慮和安排。1