關于幼兒教師演講稿范文匯編六篇幼兒教師演講稿篇1

敬重的各位領導，同志們：

大家好！我演講的題目是《一個幼兒教師的責任心》。

一個幼兒教師，一個合格的幼兒教師，首先要具備的是什么？

可能有人會說：是扎實的根本功，是愛。這些我都贊同，但我覺得最應當具備的是劇烈的責任心，責任感，沒有劇烈的責任感，責任心。一切都無從談起。由于我是幼兒教師，我就要對孩子負責。我就要公平地觀賞，對待身邊的每一位孩子。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或損害孩子的自尊。我唯一能做的是關愛有加，為每一位孩子供應均等的進展時機，讓每一位孩子幸福得像花一樣安康成長。

我班的xx小朋友剛入班時，小手那么小，胳膊那么細，好象用力一拉會把她拉壞似的，去廁所小便，她望著便池不感邁步，我遞上一只手，她扶著邁了過去。她小便完，我又遞上一只手，她又拉著我的手下來，就在這牽牽拉拉中，xx能自己入廁了，她的媽媽說：“xx上幼兒園進步真大，感謝您教師。”。

還有xx小朋友，入班時你我他分不清，有一次，他要小便，他說：“教師，欣欣要尿尿?！?/p>

我說：“xx，你這樣說：‘我要小便?！?/p>

他說“教師，你要小便。”

弄得我笑痛肚子，就是這樣一個孩子，在我們的細心，急躁教育下，學期完畢時，欣欣能和媽媽一起完整的講故事，愛孩子，教孩子是我的責任。

由于我是幼兒教師，我就要對家長負責。當家長把他的心肝珍寶送到我懷里的那一刻，我知道我的責任有多重！我要像媽媽一樣呵護孩子，關愛孩子，幫忙孩子。我又要做媽媽無法做到的——教師的責任，我要培育孩子良好的習慣，教他如何做人，如何學習，如何生活。引導他明白道理，幫他探究世界神秘。家長的期望就是我們的努力方向，我要對家長負責，還家長一個安康，歡樂?；顫娐敾鄣恼鋵?。

由于我是幼兒教師，我就要對我的幼兒園負責。我努力把工作干好，在外人眼里樹立我的幼兒園的形象，我制造性的落實園規(guī)劃，早出完歸，早出完歸并非是我沒完本錢職工作，而是我要把工作做得更完善。就拿這次布置環(huán)境來說，孩子在班里時，我沒法去做，由于這時我的眼里只有孩子。等孩子離園后，我才和班里的另一位同志開頭布置，由于布置得較多，三八節(jié)放半天假，我也沒休息，而是利用這半天時間把教室布置完。當其次天孩子入園時，我看到孩子露出驚喜的神情。當家長得知這是我們利用假期布置的環(huán)境時，無不為之感動。也更支持我們的工作。

他們贊美到：“你們?yōu)榱撕⒆?，太辛苦了！市幼兒園就是不一樣！”

由于我是幼兒教師，我就要對國家負責。由于現(xiàn)在的孩子是將來建立祖國的后備軍，假如現(xiàn)在我姑息了一位孩子拿別人的東西而沒有告知他這樣做不對，那么，他將來有可能做對國家有害的事，又怎能希望他建立祖國？所以，我對祖國負責，告知孩子對與錯，幫孩子分清是與非，容與恥，幫孩子成為對祖國有用的人，這是我，一個幼兒教師應負的責任！

由于我是幼兒教師，孩子甜甜的歌聲是我心間一股流淌不盡的清泉；孩子奇怪的目光是我鬧中永不停息的思索；孩子銀鈴般的笑聲是我人生路上最美的延長。

幼兒教師演講稿篇2

最終放假了，最終可以擺脫那煩人的吵雜聲啦。

放假了，小朋友，拜拜啦！最終回到了那溫馨的家，可是我卻并沒有一種“小鳥歸巢”的歡樂感，好像隱蔽著一種難于言狀的孤獨感，這時，我渴望有孩子跟我一起玩耍，順理成章的，我又想起了我班的孩子，不知他們此刻在干什么？

他們也會想我嗎？他們放假應當很快樂吧？濤濤在家里還會處處亂跑嗎？真是一個小猴子，真替他擔憂公路上的車；結靖又在仿照教師給家人上課嗎？得意的小點兒；不知景文在家吃飯時有沒有進步了，還要喂嗎？志楊仍舊在編兒歌嗎？

真思念他給我編的兒歌。哎，不知永貴怎樣啦，他和明權還有連續(xù)自編故事嗎……不是說放假不用成天對著他們會快樂點嗎？為什么如今又是如此的思念著他們呢？我真想看到他們一張張的笑臉，看到他們由于教師講的一句話而大笑……

誰說教師是不計較回報的？當全部的孩子都在哭泣，而你卻做了一件想他們快樂的事情，但他們沒有快樂起來的時候，你真的不計較、真的不在乎嗎？此時此刻，此情此景，笑容是對教師最大的回報，你真的不在乎嗎？我做不到！誰說教師是無私的？其實教師是最自私的，他永久盼望孩子的笑容對著他，他自私的想擁有全部孩子的笑容。

古時有“一笑傾城”，對教師而言，孩子的笑更具魅力，他會“一笑傾心”，你信嗎？不信，你試試！

幼兒教師演講稿篇3

敬重的各位評委、各位教師：大家下午好！

今日我演講的題目是“我是幼兒教師、我傲慢”

世上有許多的東西，我們在賜予時，它往往越分越少，然而有一樣東西卻會是越分越多?；蛟S你會驚異地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的答復你：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是賜予，是舍得。當你真正付出、賜予后，帶給你的也會是同樣的愛。

18歲那年我走進了學校之門，當我第一次走上講臺，第一次被孩子稚嫩的童聲叫到“教師”時，我的心倍感謝動，由于那是我認為聽過的最奇妙的聲音，是我18年來最為幸福、最感覺榮耀的一瞬間。也正是那一瞬間總在我的耳畔圍繞，久久的揮之不去，為著一瞬間的感到我在縣里偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級學校代課和支教堅持了4年。

在那4年之中，不管是在當時車程7、8小時才能到家的官店鎮(zhèn)玉皇小學，還是在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的遙遠村級九龍小學，面對著一個一個渴望成長，憧憬學問的孩子，能把自己把握的東西傳授給他們，能看到他們?nèi)缤瑯涿缫粯右惶煲惶觳煌５某砷L，那是一種說不出的歡樂感受。記得每一聲“教師”、“教師”，記得每一次和孩子們親切的對話，記得每次家訪過后孩子們那感動的笑臉和揮動飛速的小手，記得要離開玉皇小學時我們班74個孩子，牽手挽留、難過流淚的瞬間，正是這樣一個個漂亮的瞬間，使不管在哪里，我都無法拒絕刮風下雨、烈日寒冬，無法拒絕孩子們的召喚和思念，是它牽引著一次次的堅持到崗上課，不為別的，只由于我是他們的教師。教師

經(jīng)常被比作是蠟燭，燃燒自己照亮他人，教師也被譽為陽光下最為光芒的職業(yè)。是的愛就是無私的付出和真正的舍得。專心教育，把愛付出，是我對教師的理解和對待孩子的那一份真誠的關愛的信念，始終支持我不斷的在教育路上前行。

20xx年9月，歷經(jīng)四年的教育教學，我參加到了土城鎮(zhèn)幼兒園，這個新奇的大家庭。然而來到新的環(huán)境，面對新的生活，我卻一下子失去了生活主見，變得手足無措，無法正常的開展如常的教育教學活動，也無法正常與這一群幼小的`孩子溝通。教育對象從“學生”轉變成了“小朋友”我也從理論上的教書教師道路上漸行漸遠，轉變成了人們口中所謂的“男阿姨”。當時身心極其不適的我如同一只斷了線的風箏，進入了一個飄忽不定的空間，不知道飄到何方。這一生之中我認為最為為難的時間，在同時的關懷和幫忙下我漸漸的發(fā)生了轉變，隨著時間的推移，我發(fā)覺我似乎開頭適應了一個幼兒教師的生活。每天早晨“教師，您早?！蹦峭傻膯柡?，給我?guī)砹艘惶斓臍g樂和生氣；每天放學隨著一聲聲“教師，再見。”給我留下明天的盼望之光。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對幼教育事業(yè)深深的愛，要將我全部的愛無私的付出、賜予他們。當我把我最純真的愛奉獻給那一群群得意的天使后，他們帶給我的是無比的幸福和歡樂。我驚奇的發(fā)覺以前那些嘰嘰喳喳的小朋友，那些啰啰嗦嗦的小喇叭，沒有那么惹人厭煩了，在自己心情不好的時候反而會由于觀察一張張稚嫩的笑臉，一個個快樂晃動的小精靈而感覺心情開心起來。

有許多人問我：“當幼兒園教師你真的幸福嗎？”。他們習慣把教師比

做蠟燭、春蠶、人梯和鋪路石，把教師的勞動與這些犧牲與悲苦的形象相聯(lián)系。由此，我想到了古代意大利的一位造船匠。他造了一輩子船，卻重未坐過自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去……有著幸福體驗的教師不正是這樣的造船匠嗎？教師該有的這樣一種境地，是把教育勞動看作一種幸福的體驗的過程，作為幼兒教師該把孩子的歡樂與成長的過程視為教師生命增值的過程，幼兒教師的工作是塑造人的工作，它神圣而宏大。雖然不能和自己造的船一同遠航，但你的愛、你的心血和你生命的才智已經(jīng)化做一面面風帆，鼓蕩著船兒，在人生的海洋中，駛向蔚藍的此岸。人生還有什么比這更幸福的呢？幸福是要靠自己去品嘗的。當你生病的時候，有一句句暖人的話語，一張張絢爛的笑臉和孩子們那真誠的關愛，你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲乏時，有孩子爭著、喊著“教師，我來給您按摩吧！”“教師，我來給您揉揉腿吧！”你能不感到歡樂嗎？

我想告知大家，作為一名幼兒教師，我幸福、歡樂，面對這份幸福、歡樂，我傲慢。在這些幸福的歲月里流淌著全是晶瑩的盼望和鮮亮的向往。我的生命因此而變的光耀無比——就像天空中的那輪太陽，溫和了別人，也溫和了自己。所以，我要大聲說，我是一名幼兒教師，我傲慢。

幼兒教師演講稿篇4

敬重的各位領導，親愛教師們：

孩子的心靈，就像透亮的水晶，清亮見底，沒有任何瑕癖，是這個世界上最珍貴的財寶，孩子的話語更似三月溫和的春風拂過人的心田，讓人倍感親切、暖和與溫馨，記得在一次“樹葉媽媽與小樹葉”的嬉戲中，孩子們玩得歡天喜地，胡晟宇小朋友突然說：“張教師是樹葉媽媽，我們是樹葉寶寶?！薄ⅰ敖處熛髬寢??！薄脑捪褚还膳魇冀K流進我的心窩……孩子的天真與純真總讓人深深感動，使人不能不愛他們——這些世界上最美的精靈！

國家教育部制定的新《綱要》指出：“教師應是孩子的合、支持者、引導者”、“敬重孩子”“孩子是有思想的獨立的個體”……等等無不指出了孩子需要成人的公平對待、關注和敬重，這就打算了我們教師應以多重角色去呵護孩子，不只是關懷孩子的身體安康，更要以陽光般的暖和去呵護孩子布滿盼望、布滿渴望、布滿夢想的童心，呵護那剛剛出土的幻想的萌芽、制造的萌芽、思維的萌芽，讓他們在精彩的童年里愉快地、自主的成長……

社會上給予幼兒教師以不同的“冠名詞”：“保姆”、“母親”，也有人說“太陽底下最光芒的職業(yè)”……我只能如此說：的確我們擔當著多重角色，兼具著保育和教育的雙重職責，不但是保姆、母親，更是孩子的大伙伴，是孩子的賞識者、支持者，是孩子的“大朋友?！?/p>

作為保育工作的一局部，象“保姆”、“母親”一樣呵護孩子是無可厚非的，孩子是柔嫩的花朵，是我們的上帝：“教師，我的鞋帶散了”，我立刻蹲下去為孩子急躁的系好鞋帶；“教師，我的發(fā)夾掉了”，我又百忙之中翻棉被為孩子找；孩子生病了，若不能準時通知家長，就趕忙請別的教師幫助帶班，自己送孩子去醫(yī)院就診，問長問短，讓他多喝開水；活動時，讓孩子準時脫衣，活動完了，又立刻提示和催促孩子穿衣；有少數(shù)幾個孩子不愛穿外套，經(jīng)常從偷偷把衣服脫掉，我總是充當監(jiān)視官，讓他們穿上；幾個淘氣的孩子起床時，不穿好衣服就偷玩，我總是急在心里，并準時處理，教育、引導、幫忙他們穿衣，這是劇烈的責任心所導致的真正的關懷與焦急……

盡管由于日常生活的煩瑣，難免會有“遺漏”和“缺乏”，但捫心自問，我盡心盡責，做好保育、教育工作，我盼望每個孩子在幼兒園這個大家庭中健安康康、快歡樂樂地成長，讓我們的孩子在愛的滋潤中象春日里的植物健壯成長！

哲人說：愛是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來光明，詩人說，愛是人類最漂亮的語言。我不想以“鋪路作石子，護花作春泥”的輝煌的詩句來比方自己，但我盼望以自己真摯的心、劇烈的責任感去對待我的孩子們。

大班的孩子已有較強的獨立力量，共性也漸漸明顯起來，已經(jīng)有了自己豐富的思想感情，學會了觀看四周事物，學會比擬自己和別人，他們的內(nèi)心世界更需要認可和呵護。早在半個世紀之前，我國聞名教育家陶行知先生就深刻指出：“教育孩子的全部神秘在于信任孩子，了解孩子與敬重孩子?！标P注孩子內(nèi)心的想法，關懷愛惜孩子的心靈體驗，讓孩子感受到自己是個被敬重的個體，是孩子安康的心要的催化劑。“安康”不只是身體的，更是心靈的安康。因此在日常生活中，我努力創(chuàng)設一個公平、寬松的環(huán)境，讓孩子充分體驗師生是公平的，教師不但是“師長”，更是“伙伴”，是“大朋友”，甚至有時也是“孩子”。于是我和孩子一起嬉戲，我可以當“大灰狼”去抓孩子們，也可以當“小羊”讓孩子們來抓我，在共同嬉戲中體驗伙伴的歡樂；我和很多孩子以公平的身份相互借碟片，表達我們友好的朋友關系，有些孩子主動向我借物品，是那么大膽與活潑，使我們相互都體驗到了“朋友間”的歡樂與友情；我留意傾聽孩子的聲音，走進孩子的心靈，低頭與他們說話，時而摸措他們的頭，給他們一個親切的微笑，讓陽光照射他們的心扉；我賞識每一個孩子，去開掘每個孩子的閃光點，讓每個孩子在自信中成長，在享受自我勝利的感受中歡樂成長……

有些孩子還常大膽的和我開玩笑，體驗一起談天的樂趣……

有個別家長說：“你盡管對我的孩子兇點好了?！钡抑馈皟础辈⒉皇钦嬲行У姆椒?，而是正確處理好“兇”與“嚴”的關系，“兇”只會使孩子對生活失去信念，只有讓孩子真正信服才是科學的。俗話說：一分耕耘，一分收獲。當孩子們在自己面前綻開天真的笑容，并與我大膽地開玩笑時，我深深地體驗到了童心的珍貴與絢爛……只有細心的呵護他們布滿盼望和夢想的心靈，才能讓他們積極地面對人生，面對將來，面對一切，才能安康歡樂地成長。我不奢望別人說我做得盡善盡美，我知道“人無完人”、“世界上沒有完善的事”，我只盼望孩子與家長的信任，那是我最大的心愿。記得有位家長常說：“孩子在幼兒園開快樂心，我們家長也就快樂、放心”，她的話總讓我深深感動，并激起我對工作更大的熱忱。很多家長的理解、支持與協(xié)作總讓我們在心靈深處泛起深深的謝意。

讓我們一起連續(xù)努力，連續(xù)協(xié)作，一起呵護孩子純真的漂亮的心靈，布滿夢想與盼望的七彩童心吧！

幼兒教師演講稿篇5

他們是陽光，有了陽光才會驅除陰霾；他們是清風，有了清風才會吹散烏云；他們是清水，有了清水鮮花才更加絢爛。他們那廉潔的精神，代代相傳，至今仍是我們和諧樂章中永久不變的旋律。忘不了園領導，親臨班級指導工作的身影；忘不了園領導，與教師誠信溝通的情景；忘不了教師們和家長們親切交談孩子的身影；更忘不了教師們把幼兒園的孩子當作自己孩子帶回家的情景。他們一絲不茍地抓作風建立，深入鉆研，把提高自己的思想覺悟和作風素養(yǎng)作為根本要求來凈化幼兒教育的沃土。不失時機地在幼兒園中開展“作風建立”的活動，隨即在教師中形成了不比金錢比學問、不比吃穿比教學、不比傲氣比愛生、不比榮譽比科研的正氣之風。

“但立直標，終無曲影”，有了這許很多多難以忘記的記憶，有了園領導的領先垂范，有了一支支優(yōu)秀的教師隊伍，才有了我們苗苗幼兒園美妙的今日。苗苗幼兒園，為給孩子們創(chuàng)設現(xiàn)代化的教學環(huán)境，幼兒園建立了電子琴室、電腦室、舞蹈教室等。由于幼兒少，為了讓很少的資金有很大的用處，園領導經(jīng)常是自己跑，自己找適合園內(nèi)教師及幼兒玩教具和生活用品，還記得為了買幼兒睡覺的床單，園領導跑遍整個市區(qū)，貨比三家，價廉者取之；為了讓孩子