小學(xué)四年級英語期末試卷分析試卷是紙張答題，在紙張有考試組織者檢測考試者學(xué)習(xí)狀況而設(shè)定在規(guī)定時間內(nèi)完成的試題。也可以是資格考試中用以檢驗考生有關(guān)學(xué)問力量而進行人才篩選的工具。下面，下面是作者為大伙兒帶來的3篇《學(xué)校四班級英語期末試卷分析》。

學(xué)校英語四班級期末試卷分析篇一

一、基本狀況

今學(xué)期參與學(xué)校四班級英語檢測的總?cè)藬?shù)為34人。

二、考試試題的特點:

1、注意英語基礎(chǔ)學(xué)問的考查

考查側(cè)重同學(xué)的語言交際力量。試卷主要體現(xiàn)了考查同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避開教材中機械的學(xué)問，對于一些同學(xué)必需把握的基礎(chǔ)學(xué)問作為重點考查的內(nèi)容（如語音、詞匯、短語、句型等），由于這些學(xué)問的把握能更好地為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、突出語言的交際功能

學(xué)校四班級其次學(xué)期英語期末考試試題分析：英語作為語言，是一種交際的工具。學(xué)習(xí)語言是為了交際。學(xué)校英語教學(xué)不僅要教給同學(xué)一些最基本的語言學(xué)問，而且要教給同學(xué)運用語言的方法和力量。

3、滲透了力量考查的要求

無論是考試還是考查在問題設(shè)計上，增加了對同學(xué)閱讀理解力量和活用語言力量的考查。

二、試卷的總體狀況

1、聽力；主要考查同學(xué)對字母或字母組合的發(fā)音把握狀況。目的在于通過字母及字母組合相同的發(fā)音讓同學(xué)把握肯定的發(fā)音規(guī)章，從卷面上看得分還可以。這和平常同學(xué)們的領(lǐng)讀有關(guān)。

2、筆試。同學(xué)在本部分做的也可以，雖然同學(xué)之間有差異，但是基本能體現(xiàn)同學(xué)平常的學(xué)習(xí)水平。

三、幾點教學(xué)建議

1、運用切實的評價手段，規(guī)范學(xué)校英語的教學(xué)。

這些年，學(xué)校英語教學(xué)越來越受到各級領(lǐng)導(dǎo)以及社會、家長的重視，但由于沒有落實到位的評價手段，盼望能使用各種切實的評價手段，督促各學(xué)校抓實英語課堂教學(xué)，規(guī)范英語教學(xué)常規(guī)，提升學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量。

2、重視音標教學(xué)。

老師在英語教學(xué)中要有意識地教授同學(xué)肯定的語音學(xué)問，逐步教會同學(xué)能正確嫻熟地讀出符合讀音規(guī)章的單詞，能借助音標正確讀出單詞。這樣有助于同學(xué)記憶單詞，同時也有助于同學(xué)發(fā)音精確?????，為同學(xué)以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

3、加強詞匯教學(xué)。

包括基本單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中肯定要落實。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到同學(xué)能否流利地運用英語進行交際；能否嫻熟地用英語讀和寫；從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)關(guān)心同學(xué)進行有意識記憶。避開學(xué)后即忘。所學(xué)英語學(xué)問肯定要反復(fù)鞏固。

4、基本的句型教學(xué)肯定要與語境相結(jié)合。

進行句型操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。

總之通過對同學(xué)的綜合評價，可以更好的指導(dǎo)我們今后的教學(xué)。

學(xué)校四班級英語試卷分析范文篇二

本次英語期中考試，我班優(yōu)秀0人，及格19人。分82分，最低分18分。

一、試卷特點

本次期中考試，英語試卷親密聯(lián)系教材，難度適中。有找出單詞不同類、發(fā)音、單項選擇、問答句搭配、連詞成句、閱讀推斷等方面的考察。

二、同學(xué)答題狀況分析：

本次考試，全部同學(xué)都能按時完成試卷。我班同學(xué)英語基礎(chǔ)差，學(xué)問把握也不夠扎實。這次成果已經(jīng)有較大的進步。越來越多的同學(xué)能夠做到識單詞、背誦句子。本次考試得分率最低的兩題是第六題，連詞成句，其次是第七題，閱讀短文，推斷正誤?，F(xiàn)將試卷分析如下：

第六題連詞成句

大多數(shù)同學(xué)不能精確?????地背誦句子。能背誦句子的同學(xué)也不夠細心，遺忘首字母大寫，句末的標點符號等而丟分。另外，同學(xué)沒有把握陳述句與一般疑問句的轉(zhuǎn)換。所以第一小題和第五小題正確率特殊低。

第七題閱讀短文，推斷正誤

平常的教學(xué)方法就是，這類題要去文中找答案，但是，同學(xué)不能嫻熟辨別第一人稱和第三人稱的動詞形式，以至于不能辨別正誤。

三、今后努力方向

1、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視英語學(xué)習(xí)，培育其良好的行為習(xí)慣，如：仔細審題、仔細做題、仔細檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成果

2、在教學(xué)中，留意學(xué)問的均衡性，要求識單詞、精確?????背誦句子。對教材中消失的生單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、嚴格要求、規(guī)范書寫。不能再寫打印體字母，句子首字母大寫，句末寫標點等等。

4、把更多的時間給同學(xué)。多操練對話，讓同學(xué)真正作到“學(xué)了會用、為用而學(xué)、在用中學(xué)”的學(xué)習(xí)思想。在考試中，能做到活學(xué)活用。

5、平常加強練習(xí)，準時反饋。將難點、易錯點急躁、反復(fù)給同學(xué)講解，通過做題訓(xùn)練，逐步提升成果。

學(xué)校英語四班級期末試卷分析篇三

一、試卷狀況：

學(xué)校英語四班級期末檢測卷，是縣教研室統(tǒng)一供應(yīng)。試卷分兩大部分共8大題，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，依據(jù)同學(xué)的認知特點為主，充分適應(yīng)了學(xué)校生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查同學(xué)的聽說力量和認知力量，以及英語交際會話的力量，整張試卷容量較大，學(xué)問面廣，題型新奇活潑、敏捷多樣、富有童趣，題型難易程度及題材量適合大部分同學(xué)，不僅考查同學(xué)對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握狀況，更側(cè)重于考查同學(xué)在實際生活中，能否運用已經(jīng)學(xué)過的語言學(xué)問來進行交際的力量，同時留意對同學(xué)聽力水平、思維方式、應(yīng)變力量等全多方位的檢測。依據(jù)統(tǒng)計同學(xué)總體答卷狀況作了以下分析。

二、同學(xué)試卷分析：

本試卷共分為八道大題，下面逐題進行分析：

一題考查了同學(xué)的辨音力量，這題得分率較高，但有個別同學(xué)沒記住單詞不會讀，同學(xué)做題不仔細。

二題考查了同學(xué)的推斷力量，這題得分率較高，但有個別同學(xué)沒記住單詞現(xiàn)象，同學(xué)做題不仔細。

三題是考察同學(xué)的問答反應(yīng)力量，得分率不高而且有些同學(xué)聽不懂問句，不能做出正確的推斷。

四題是主要考察同學(xué)書寫格式，這道題得分率較高。

五題主要考察同學(xué)對一些單詞的過關(guān)，大部分同學(xué)選擇正確，但有些同學(xué)單詞沒把握，因而失分了。

六題單項選擇。同學(xué)完成還行。

七題連詞成句。

（1）同學(xué)完成很不抱負。

（2）失分主要緣由：

①對重點句型把握不夠牢。

②部分同學(xué)對一般疑問句及陳述句的未能正確把握。

③未能留意單詞的大小寫形式及標點符號的書寫。

八題閱讀短文，少部分同學(xué)不會理解閱讀內(nèi)容。

三、存在的問題：

從卷面分析來看，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問與運用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1）同學(xué)沒形成較好的答卷習(xí)慣，審題不清，導(dǎo)致失分。

（2）同學(xué)對學(xué)問把握不牢，導(dǎo)致做題正確率不高，如六題和七題，同學(xué)不知道干什么，由于他沒見過這樣的題型，自己也不去審題，造成失分。

（3）同學(xué)對于單詞和句子，普遍存在著會讀不會譯，這就給考試帶來很大的困難。

改進措施：

1、平常加強同學(xué)多讀、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加敏捷，采納多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)(作者☆.)練，注意學(xué)問的積累與運用，在培育愛好的同時傳授同學(xué)把握單詞的方法。例如，教學(xué)單詞時，肯定要關(guān)心同學(xué)分清認清，老師反復(fù)強調(diào)關(guān)心同學(xué)記憶。

2、在教學(xué)中，留意學(xué)問的均衡性，不僅要認讀要求把握的“三會”、“四會”單詞，更要對白體單詞加強聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

3、多鼓舞多