第4頁共4頁小學(xué)語?文教師?年度個(gè)?人工作?小結(jié)?這一學(xué)?期，雖?然工作?忙碌，?但我覺?得也很?充實(shí)。?為了在?過去的?歲月中?迎來了?新學(xué)期?的希望?，讓明?天的工?作更精?彩，收?獲更多?，現(xiàn)將?本學(xué)期?的教學(xué)?工作做?以下總?結(jié)，與?大家來?共同分?享我的?快樂、?成長與?煩惱。?本學(xué)期?，我擔(dān)?任三年?級的語?文教學(xué)?工作，?回顧這?一學(xué)期?的教學(xué)?工作，?現(xiàn)從以?下幾個(gè)?方面加?以總結(jié)?。一?、課堂?教學(xué)中?，努力?體現(xiàn)教?育新理?念，提?高課堂?教學(xué)效?率。?課堂是?學(xué)生獲?取知識?與培養(yǎng)?能力的?主要陣?地。這?一學(xué)期?，我在?這一方?面狠下?功夫。?為了上?好每一?節(jié)課，?我課前?認(rèn)真鉆?研教材?，吃透?教材，?并結(jié)合?本班學(xué)?生的實(shí)?際特點(diǎn)?，采用?生動(dòng)活?潑的教?學(xué)形式?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣。課?堂上努?力貫徹?當(dāng)前一?些新的?教育理?念，創(chuàng)?設(shè)輕松?民主的?教學(xué)氛?圍，鼓?勵(lì)學(xué)生?踴躍發(fā)?言，形?成群言?堂。?以學(xué)生?為主體?，構(gòu)建?探究式?課堂模?式，挖?掘教材?與學(xué)生?的嘗試?因素，?引導(dǎo)主?動(dòng)探究?，自主?獲取知?識。提?高學(xué)生?的能力?。此外?，注重?鼓勵(lì)后?進(jìn)生，?提供更?多的機(jī)?會給他?們，使?他們也?能取得?進(jìn)步，?產(chǎn)生濃?厚的學(xué)?習(xí)興趣??，F(xiàn)在?本班學(xué)?生喜歡?上語文?課，學(xué)?習(xí)興趣?比較濃?厚。?二、通?過多途?徑培養(yǎng)?學(xué)生各?種能力?與習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，促進(jìn)?學(xué)生的?全面發(fā)?展。?（一）?運(yùn)用多?種途徑?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。三?年級也?是學(xué)生?養(yǎng)成良?好習(xí)慣?的關(guān)鍵?所在。?針對本?班學(xué)生?好勝心?強(qiáng)的特?點(diǎn)，我?運(yùn)用競?爭機(jī)制?，每日?由值日?干部做?記錄，?每星期?評選一?次，給?予冠軍?獎(jiǎng)勵(lì)。?一個(gè)周?和一個(gè)?月后都?評選冠?軍，這?樣促進(jìn)?學(xué)生自?覺守紀(jì)?，養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?此外，?每日組?織一位?"小老?師"領(lǐng)?讀，培?養(yǎng)學(xué)生?的組織?能力，?又培養(yǎng)?學(xué)生的?朗讀能?力。經(jīng)?過一段?時(shí)間的?努力，?本班學(xué)?生上課?熱情高?漲，自?我組織?領(lǐng)導(dǎo)能?力都得?到了鍛?煉。?（二）?通過多?種方法?，培養(yǎng)?學(xué)生愛?閱讀課?外書籍?的良好?習(xí)慣，?提高學(xué)?生的寫?作能力?。三?年級是?學(xué)生寫?作的正?式開始?。首先?為激發(fā)?學(xué)生的?寫作興?趣，我?從作文?的選題?入手，?以寫童?話、想?象文為?主，適?合三年?級學(xué)生?的思維?特點(diǎn)，?另外，?積累大?量的語?匯是寫?好作文?的關(guān)鍵?。我?充分利?用課前?一分鐘?，借助?故事，?作文佳?作，讓?學(xué)生邊?聽邊記?好詞好?句。平?日每天?輪流，?一位學(xué)?生在黑?板上摘?錄好詞?好句，?要求其?余學(xué)生?讀讀記?記。平?時(shí)還經(jīng)?常組織?學(xué)生到?圖書館?閱讀書?籍。經(jīng)?過一學(xué)?期的嘗?試，本?班學(xué)生?的詞匯?量大大?增加，?寫作能?力也有?了比較?明顯的?提高。?（三?）加強(qiáng)?寫字指?導(dǎo)，提?高學(xué)生?的寫字?能力。?三年?級的寫?字教學(xué)?往往被?老師忽?略，本?學(xué)期，?我重視?了學(xué)生?的寫字?習(xí)慣的?培養(yǎng)，?課堂中?注意提?醒，利?用文化?餐對學(xué)?生進(jìn)行?寫字指?導(dǎo)，課?外嚴(yán)格?要求學(xué)?生認(rèn)真?書寫。?本班學(xué)?生存在?著差異?，為促?使每位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我"?抓兩頭?，扶中?間"，?注重培?養(yǎng)優(yōu)生?的特長?，同時(shí)?，在班?中成立?"互助?"小組?，利用?結(jié)對子?形式，?以優(yōu)生?來帶動(dòng)?差生，?課外加?強(qiáng)輔導(dǎo)?工作，?課堂中?創(chuàng)設(shè)機(jī)?會，給?予鼓勵(lì)?，樹立?后進(jìn)生?的信心?，培養(yǎng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，促?使每一?位學(xué)生?都有提?高?！?興趣?是最好?的老師?”。光?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行?，還要?讓學(xué)生?對學(xué)習(xí)?充滿興?趣。因?此，我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?三、?重視培?優(yōu)補(bǔ)差?工作，?使全班?學(xué)生能?共同協(xié)?調(diào)發(fā)展?。為?了促使?每一位?學(xué)生能?在原有?的基礎(chǔ)?上都有?所發(fā)展?，我著?重“抓?兩頭，?帶中間?”。注?重拔高?優(yōu)生，?培養(yǎng)優(yōu)?生。讓?優(yōu)生在?掌握好?本冊語?文知識?的同時(shí)?，鼓勵(lì)?這部分?學(xué)生多?閱讀課?外書籍?，增加?他們的?課外知?識積累?。對待?后進(jìn)生?，注意?激勵(lì)他?們樹立?信心，?多進(jìn)行?課外輔?導(dǎo)，從?基礎(chǔ)知?識抓起?，課堂?上多給?他們創(chuàng)?設(shè)發(fā)言?、表現(xiàn)?的機(jī)會?，以此?激起他?們的學(xué)?習(xí)興趣?，提高?他們的?學(xué)習(xí)成?績。?四、積?極參加?學(xué)校及?市區(qū)里?各級各?類的教?科研活?動(dòng)，促?進(jìn)自身?水平的?提高。?為提?高自身?的業(yè)務(wù)?水平，?本學(xué)期?我積極?參加各?級各類?組織的?教研活?動(dòng)，認(rèn)?真撰寫?了教學(xué)?反思。?為提高?自身的?業(yè)務(wù)水?平，我?還經(jīng)常?閱讀一?些教學(xué)?書籍，?作記錄?，寫感?受，收?集最新?的教學(xué)?信息，?獲得最?新的教?學(xué)理念?，以彌?補(bǔ)自身?的不足??？?之，本?學(xué)期以?來，我?盡心盡?力做好?自己的?教學(xué)工?作，不?斷嚴(yán)格?要求自?己，努?力汲取?他人的?長處，?不斷更?新自己?的教學(xué)?理念，?并運(yùn)用?到自己?的教學(xué)?的實(shí)踐?中，使?每一節(jié)?課都能?取得良?好的教?學(xué)效果?，使每?一位學(xué)?生都能?真正提?高自己?的語文?素養(yǎng)。?五、?注重課?內(nèi)外知?識的結(jié)?合，促?進(jìn)學(xué)生?的全面?發(fā)展。?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益。?”因此?，學(xué)生?的全面?發(fā)展，?不能只?靠掌握?有限的?書本知?識就行?了，還?要在掌?握基礎(chǔ)?知識的?同時(shí)，?對課本?知識進(jìn)?行延伸?，把課?內(nèi)課外?知識有?機(jī)的結(jié)?合。從?近幾年?的測試?中可以?看出，?不僅考?察學(xué)生?基礎(chǔ)知?識、基?礎(chǔ)能力?的情況?，課課?外知識?也占有?相當(dāng)大?的比重?。為?了擴(kuò)大?學(xué)生的?視野，?豐富學(xué)?生的課?外積累?，在教?學(xué)中，?我都根?據(jù)教材?內(nèi)容，?適當(dāng)拓?展一些?與教學(xué)?內(nèi)容相?關(guān)的課?外知識?。由于?自身的?能力有?限，教?學(xué)的經(jīng)?驗(yàn)的不?足，本?學(xué)期在?教學(xué)中?還存在?著不少?的問題?，主要?有：?1、個(gè)?別學(xué)生?的不良?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣還?有待進(jìn)?一步引?導(dǎo)改正?。2?、寫作?方面水?平差異?太大。?班中學(xué)?生的寫?作興趣?比較濃?厚，但?優(yōu)生與?差生的?差異比?較大。?導(dǎo)致全?班學(xué)生?的寫作?水平發(fā)?展不夠?均衡。?在今后?的教學(xué)?中，應(yīng)?該加以?克服。?總之?，本學(xué)?期我盡?了自己?的責(zé)任?和能力?去努力?完成了?教學(xué)工?作任務(wù)?。通過?這一學(xué)?期的工?作，我?班大部?分孩子?，在思?維方式?上，在?學(xué)習(xí)能?力上，?在學(xué)習(xí)?成績上?，孩子?們都有?或多或?