1/1幼兒園大班古詩(shī)《小池》說(shuō)課稿3篇幼兒園大班古詩(shī)《小池》說(shuō)課稿1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫面充滿了生機(jī)。

活動(dòng)目的：

1、能用自己的話說(shuō)出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。

2、感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。

難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美

活動(dòng)準(zhǔn)備

《小池》PPT課件，音樂

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。

師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？

1、播放課件，幼兒欣賞。

師：這里的風(fēng)景怎樣？

幼：很美麗，漂亮。

師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說(shuō)一說(shuō)。你在畫面上看到了什么？

過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？

二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。

1、邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩(shī)

（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫的？

2、再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）

（1）詩(shī)中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）

（2）理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫面理解一句詩(shī)句的意思）

泉眼：泉水的出口。

惜：愛惜。

晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。

小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。

尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。

（3）完整欣賞古詩(shī)。

三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。

（1）幼兒跟讀。

（2）集體朗讀

（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）

（4）隨著音樂課件，朗讀古詩(shī)。

四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。

1、課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。

同樣是小池的景色，我們開始的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話描述畫面的內(nèi)容，看看詩(shī)人用了幾句話？共有幾個(gè)字？

2、教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。

五、延伸繪畫活動(dòng)：

我心中的小池。

教學(xué)反思

在幼兒園大班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫的意思時(shí)，教師話鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽聽詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫這幅畫面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫這樣的畫面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。

在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)