經(jīng)典word整理文檔，僅參考，雙擊此處可刪除頁眉頁腳。本資料屬于網(wǎng)絡(luò)整理，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除，謝謝！小學(xué)音樂教學(xué)論文：淺談農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)摘要音樂是甘泉，是人們的精神食糧。音樂能陶冶人們的情操，激發(fā)人們的想象力、創(chuàng)造力；音樂能豐富人們的精神生活，促進人們的身心健康；音樂在開啟人樂教學(xué)的基本目標仍有很大距離。關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)現(xiàn)狀作用途徑ShowingthecountrysideelementaryschoolmusicteachingAbstractMusicisoasis,ispeople'sspiritualnourishment.Musiccancultivatepeople'ssentiment,arousepeople'simagination,creativity;Musiccanenrichpeople'sspirituallife,promotepeople'sphysicalandmentalhealth;Musicintheopenhumanwisdomalsoplaysaninestimablerole.Musiceducationisanimportantmeansofimplementingqualityeducation,isoneofthemainwaystoimplementaestheticeducationinnewcoursestandard,oneoftheguidanceideaOnthewhole,musicteachinggotverybigdevelopment.ButthegapisstillveryobviousKeywords:Musicteachingsituationactingway目錄引言..................................................................1第一章音樂與學(xué)生的發(fā)展................................................21.1音樂教育能夠陶冶人的情操..........................................21.2音樂教育具有開發(fā)小學(xué)生創(chuàng)造潛能的功能...............................21.3音樂教育具有守護小學(xué)生心理健康的功能..............................31.4音樂教育具有提升小學(xué)生精神境界的功能...............................4第二章我國農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀........................................52.1教師現(xiàn)狀.....................................................................................................52.2學(xué)生情況……………52.3辦學(xué)條件……….62.4社會、家庭因素..................................................................................................62.5培訓(xùn)內(nèi)容..............................................................................................................62.6評價機制……………………….6第三章改善農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的建議....................................................................63.1更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育.................................................................73.2加強師資隊伍的建設(shè)........................................................................................73.3加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施.................................................................73.4開發(fā)農(nóng)村資源，促進音樂教育發(fā)展.................................................................83.5積極穩(wěn)妥地改革音樂教材.................................................................................83.6充分利用課下時間.............................................................................................9結(jié)語...........................................................................................................................10參考文獻…………………..11引言[①]，提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會主義精神文明有著重要作用。的音樂教育仍然處于落后狀態(tài)，而且形勢十分嚴峻。國民音樂教育的基礎(chǔ)在中小學(xué)，同時主要的教育對象又在廣大農(nóng)村，然而農(nóng)議：（1）各級領(lǐng)導(dǎo)要進一步加強對農(nóng)村中小學(xué)音樂教育的認識，將其真正列入議事日程，關(guān)心和支持農(nóng)村中小學(xué)音樂教育事業(yè)。（2）按《九年義務(wù)教育教學(xué)大綱》要求，理直氣壯地把音樂教育列入必修課程，保證授課時間和教學(xué)質(zhì)量。（3）加強師資培訓(xùn)工作，各高等音樂學(xué)院、綜合大學(xué)音樂科系、師范院校，加緊培養(yǎng)，擴大招生，采取靈活多樣的方法，加速培養(yǎng)農(nóng)村音樂教育的師資力量。樂人才安心山區(qū)任教。（4）政府、學(xué)校、家長及社會各界要加強對音樂、美育的投入，國家應(yīng)象發(fā)行音樂美學(xué)社會活動。（5）各地教育主管部門對中小學(xué)音樂教育提出嚴格要求，明確教育目標，制訂量化標準，在學(xué)生升學(xué)分中應(yīng)有音樂學(xué)分要求。第一章音樂與學(xué)生的發(fā)展音樂教育在學(xué)校教學(xué)中往往容易被忽視，尤其在廣大農(nóng)村地區(qū)，這種現(xiàn)象更種以聽覺藝術(shù)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。1.1成才不外乎三條：興于詩，立于禮，成于樂?！薄墩撜Z·正義》將“成于樂”解釋為：“樂以冶性，故能成性，成性亦修身也[]。”可見孔子是從人的思想道德（修身）的意義上看待音樂的教育作用的。古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖認為：“音樂教育比其他教育都重要得多，因為節(jié)奏與樂調(diào)有最強烈的力量浸入人心靈的最深處，如果教育方式適合，它們就會拿美來浸潤心靈，使它也就因而美化?！庇绊懣茖W(xué)習(xí)與審美情感，使人情感豐富，情操高尚，心地純美。實驗表明，傾聽音樂時，人的心跳、體溫、大腦活動、激素分泌等均發(fā)生變化。合適的音響、音調(diào)、節(jié)奏能激勵人們的精神，堅定人們的信念,促使人們?yōu)閷崿F(xiàn)某種理想而奮斗。1.2目前，我國的教育在課程設(shè)置、教材選編及教學(xué)方法上主要體現(xiàn)了左腦的教育，輕情感意志培養(yǎng)，重智力因素的作用；輕非智力因素的教育，重邏輯思維能分開發(fā)。偉大的浪漫主義作家雨果說過：開啟人類智慧的鑰匙有三把，一是字母，二是數(shù)字，三是音符。在我國，許多成功人士熱愛音樂的例子更是屢見不鮮，小提琴給李四光的科學(xué)腦袋中輸進了新鮮血液，梁思成、華羅庚、錢學(xué)森等對音樂也都很有研究。許多事例證明，音樂對智力有著不可估量的開啟作用，更能激發(fā)人們的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類最高級的心理機能。創(chuàng)造活動、創(chuàng)造思維是抽象思維與形象思發(fā)展藝術(shù)科學(xué)發(fā)明的源泉。音樂教育具有發(fā)展人的想象力的功能，因此，在形成審美感受和審美趣味的同時，培養(yǎng)一定的音樂創(chuàng)造能力，喚起理學(xué)家愛因斯坦研究領(lǐng)域取得巨大成就大有裨益。他在談到物理學(xué)的研究時，就一再強調(diào)想象力比知識更重要。愛因斯坦曾說過：如果沒有我早年的音樂教育，無論哪一方面我都將一事無成。他還更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是困難時，他就會拉起心愛的小提琴。那優(yōu)美、和諧、充滿想象力的旋律引導(dǎo)著他在科學(xué)的王國里作自由、創(chuàng)造性的遐想。[③]據(jù)統(tǒng)計，世界各大領(lǐng)域的1000位邏輯性、實證性和藝術(shù)思維的超前性、自由性是相互交織、融合、相輔相成的。1.3音樂教育具有守護小學(xué)生心理健康的功能心理是否健康是一個人健康與否的重要指標。音樂教育在守護人的心理健康方面起著重要作用。荀子在《樂論》中指出，樂者，圣人之所樂也，而可以善民心，其感人深，其移風(fēng)易俗，故先王之禮樂而民和睦。蔡元培先生曾主張以美育代宗教。通過藝術(shù)教育，讓孩子遵紀守法，不自私、不狹隘、顧別人、識大體，做一個善良而誠信、平等而博愛的人。滕矢初回憶起在青少年時代，每逢遇管是《三部創(chuàng)意曲》中的bE大調(diào)和A大調(diào)，還是平均律中的《g小調(diào)前奏曲與d小調(diào)托卡塔與賦格》，總之，只要彈上幾遍，心境就慢慢平靜，心清氣爽，心胸隨之寬敞許多，當再離開琴房的時候，已和來時判若兩人，又能以高學(xué)生的音樂素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。1.4音樂教育具有提升小學(xué)生精神境界的功能。音樂教育在提升小學(xué)生的精神境界方面主要表現(xiàn)于以下幾點：首先，音樂教重要作用。它不是直接對小學(xué)生進行思想教育，而是通過聲樂、舞蹈、戲劇許多的娛樂之中，以喚起小學(xué)生的美感，影響其情緒、思想和品德，使其受到真善美世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀、道德觀等內(nèi)容。再次，音樂教育可以陶冶小學(xué)生的情感。音樂教育本質(zhì)上就是一種情感的教育，可以從動之以情著手，通過情感的傳遞、交流、溝通、感染等手段，使小學(xué)生獲得視覺、聽覺等感官上的美感，悅耳悅目，暢神益智，給他們以精神上的滿足和愉悅，喚起小學(xué)生的情感共鳴。并且，音樂是審美藝術(shù)，也能夠豐富小學(xué)生的審美體驗，提高審美層次?？梢?，音樂教育有助于提升小學(xué)生的精神境界。音樂作為一種教育手段古已有之?！渡袝に吹洹分杏腥缦乱欢卧?，“帝曰：夔！命汝典樂，教胄子：直而溫，寬而栗，剛而無虐，簡而無傲?！边@也是我國音樂教育的最早記載?？鬃恿χ饕粤囀┙蹋憾Y、樂、射、御、書、數(shù)，“樂”是其中一門重要課程。[④]愛因斯坦認為，世界是由數(shù)學(xué)公式組成的，也是由音樂音符組成的。音樂教育能夠促進小學(xué)生的全面發(fā)展，開發(fā)創(chuàng)造潛能，守護心理健康與提升精神境界。進作用。第二章我國農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀音樂教育仍然處于落后狀態(tài)，而且形勢十分嚴峻。[⑤]2.1教師現(xiàn)狀2.1.1專職教師比例失調(diào)16文教師6人，行政人員及其他2人，數(shù)學(xué)教師6人。專職音樂、美術(shù)教師沒有。全校的音樂課由6重短缺。導(dǎo)致音樂教學(xué)質(zhì)量跟不上，與城鎮(zhèn)差距越拉越大。2.1.2教師素質(zhì)低下音樂教育作為一門藝術(shù)教育，對教師有著較高的要求，他們必須掌握一定的6到這兩年才兼任學(xué)校的部分音樂課。2.2學(xué)生情況2.2.1學(xué)習(xí)興趣小學(xué)生活潑開朗，天真爛漫，在語文、數(shù)學(xué)課堂很難將他們的天性釋放，于98%以上的學(xué)一下情緒。因此，音樂教師經(jīng)常為課堂紀律發(fā)愁，如果課堂氣氛太活，又學(xué)生則趁機搗亂太嚴則不符合音樂課的特殊性，直接影響教學(xué)質(zhì)量。2.2.2學(xué)生基礎(chǔ)15%唱簡譜的約為，能掌握課本中出現(xiàn)的樂理知識的學(xué)生約占，并且這些學(xué)生中多數(shù)是從城市轉(zhuǎn)入的。2.3辦學(xué)條件全學(xué)區(qū)（含幼兒園）共13所學(xué)校，共有錄音機7臺，DVD10臺，音樂教學(xué)磁帶12盒，DVD光碟25踐活動。2.4社會、家庭因素隨著社會的發(fā)展，教育主管部門對藝術(shù)課程開始重視，但重視程度不夠，對就發(fā)生過這樣一件事：五年級一名女生在去年春季運會中勇奪60米和100米兩項冠軍，在歌選賽中獲二等獎，當班主任老師在家訪時很高興告訴該學(xué)生家長，認為他很全面，很優(yōu)秀。而家長卻說：“這些東西學(xué)得有什么用，如果語文、數(shù)學(xué)每次都能拿一、二名我才高興，以后這樣的活動老師不能再讓她參加”。從這壓力，如何能開展得有聲有色！2.5培訓(xùn)內(nèi)容太片面素質(zhì)教育的實施，新課改春風(fēng)的吹拂，教育主管部門開展了很多圍繞藝術(shù)教育的活動，如：大規(guī)模的音樂教研活動，音樂教師培訓(xùn)班等等，但這些舉措實施音樂教師培訓(xùn)班教師如聽天書，一期培訓(xùn)班結(jié)束后，結(jié)果一無所獲。2.6評價機制農(nóng)村小學(xué)音樂教師基本都要帶一門主科，家長、社會和學(xué)校乃至教師本人都即然這樣，與其花時間鉆研音樂教學(xué)，倒不如一門心思教好語文、數(shù)學(xué)，結(jié)果導(dǎo)致大部分的音樂課變成了語文、數(shù)學(xué)的訓(xùn)練課、鞏固提高課。綜上所述，制約農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)發(fā)展的因素很多，只有建立一支高水平的能走出沼澤地，看見一片艷陽天。第三章改善農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)的建議想敢做，一切為了學(xué)生的全面發(fā)展考慮，一切困難都可解決。3.1更新教育觀念，全面實施素質(zhì)教育。要改變當前農(nóng)村小學(xué)的音樂教育狀況，首先應(yīng)提高對音樂教育的認識，大力準》的要求實施音樂教育，建立正確的教師評估機制，徹底消除正課與副課”觀念，把農(nóng)村小學(xué)音樂教育放在全局戰(zhàn)略的高度即從提高我國全民素質(zhì)的高度，可替代的重要組成部分。3.2加強師資隊伍的建設(shè)。加強音樂教師的師資隊伍建設(shè)是提高小學(xué)音樂教育質(zhì)量的首要問題。首先，職教師的專業(yè)培訓(xùn)力度，提高音樂教師素質(zhì)。在崗培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括：第一，音形式等基礎(chǔ)知識，加強音樂教學(xué)基本功。第二，教學(xué)形式和教學(xué)方法。引薦城市[⑥]更深、更精，理解得更透徹。3.3加大音樂教育投入，增加音樂設(shè)施。在小學(xué)音樂教育中，音樂教學(xué)設(shè)施是制約音樂教育發(fā)展的關(guān)鍵所在。音樂是時間的藝術(shù)，也是感官聽覺的藝術(shù)，音樂教學(xué)首先是感官聽覺的教學(xué)。錄音機、電視、鋼琴、多媒體、手風(fēng)琴、風(fēng)琴這些現(xiàn)代化的設(shè)備和配置足夠的音樂圖書、唱片、光盤等資料，在音樂教學(xué)中是不可缺少的。因此，各學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件，修建音樂專用教室，配置鋼琴，拓寬渠道聘用專職音樂教教師忠誠音樂教育的信念才能堅定，從而使我國的農(nóng)村音樂教育得到開拓和發(fā)并取得良好效果的重要條件，因此，應(yīng)努力完善教學(xué)設(shè)施。學(xué)校應(yīng)有計劃、多渠新消息，也豐富了學(xué)生的視野。3.4開發(fā)農(nóng)村資源，促進音樂教育發(fā)展。雖然農(nóng)村小學(xué)沒有《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》規(guī)定的音樂教學(xué)設(shè)施，沒有現(xiàn)代化的教學(xué)手段，但卻擁有豐富的、富有地方特色的課程資源。如醒獅鑼鼓、客家山歌、采茶、風(fēng)俗音樂等等，都可運用于欣賞教學(xué)、節(jié)奏訓(xùn)練等教學(xué)之中。這育教學(xué)設(shè)備，但它地處農(nóng)村，竹、木、泥等自然資源對師生來說唾手可得，只要我們稍動腦筋，就可加工成精美的具有特色的樂器：竹筒可制作雙響筒和竹鼓，硬木可制作木魚，泥可捏燒制成陶塤、陶鼓，用礦泉水瓶裝沙子做成沙垂、用鋼……還可以讓學(xué)生人手一套或組演奏發(fā)展。3.5積極穩(wěn)妥地改革音樂教材。新的音樂課程標準不管是對農(nóng)村還是城市都應(yīng)該有適用性。要適應(yīng)新的音樂課程標準，必須因地制宜，改編適合農(nóng)村音樂教育的教材。在編寫教材上，要多選用當?shù)貎?yōu)秀民歌、民樂。這些優(yōu)秀民間音樂藝術(shù)最純樸動人，最有生活氣息，動活潑，更具有鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情的民族特色。例如，可以增加一些鄉(xiāng)土內(nèi)容。在音樂教的視野，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。同時，刪[⑦]這種超出農(nóng)村學(xué)生實際水平的內(nèi)容會增加學(xué)生害怕音樂、厭煩音樂的情緒，因此，要適當?shù)膭h除不適合農(nóng)村學(xué)生的音樂內(nèi)容，增加一些他們熟悉的內(nèi)容。3.6充分利用課下時間。學(xué)校可以充分利用鮮有設(shè)備，在課間操時間或課下時間播放歌曲音樂并經(jīng)常式活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)情趣，特別是英語