金星高中教科研發(fā)展規(guī)劃(xx)金星高中教科研發(fā)展規(guī)劃(xx)金星高中教科研發(fā)展規(guī)劃(xx)金星高級(jí)中學(xué)授課、教科研發(fā)展規(guī)劃2010-2015一、指導(dǎo)思想以《國家中長(zhǎng)久教育改革和發(fā)展規(guī)劃大綱》(2010-2020年)為指針，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，依照教育授課規(guī)律和教科研規(guī)律，堅(jiān)持以授課為中心，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，以穩(wěn)步推進(jìn)課程改革，提升授課質(zhì)量，打造學(xué)校品牌為基本工作目標(biāo)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充發(fā)散揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校所有工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，把提升質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，正直教育思想，更新教育見解，推進(jìn)教育授課改革，全面推行素質(zhì)教育。親密圍繞新課程改革，以課程改革為動(dòng)力，以提升教師推行課改能力為重點(diǎn)，依賴廣大教師，加強(qiáng)授課工作，優(yōu)化講堂授課，推進(jìn)教育授課規(guī)范化、科學(xué)化。深入而全面、扎實(shí)而有效地張開教學(xué)活動(dòng)和教科研活動(dòng)，狠抓各項(xiàng)教育、授課、科研工作落實(shí)，提升教師專業(yè)能力，推進(jìn)授課良性發(fā)展，促進(jìn)授課質(zhì)量提升，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我校授課、教科研方面的可連續(xù)發(fā)展而奮斗。二、奮斗目標(biāo)1、積極學(xué)習(xí)課改理論，轉(zhuǎn)變教育授課見解。2、完滿授課規(guī)章制度，規(guī)范授課運(yùn)行系統(tǒng)。3、穩(wěn)步落實(shí)課改要求，提升課改推行能力。4、加強(qiáng)授課常例管理，提升講堂授課效率。5、提升校本研修水平，打造優(yōu)異師資隊(duì)伍。6、加強(qiáng)教育科研管理，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。7、積極協(xié)調(diào)各方工作，促進(jìn)教改深入發(fā)展。8、堅(jiān)固授課研究成就，積極打造學(xué)校特色。三、基本源則依賴師生，重視內(nèi)涵，突顯特色，分段推行四、工作重點(diǎn)㈠.見解轉(zhuǎn)變。1、教研室要組織教師學(xué)習(xí)自治區(qū)、烏魯木齊市、金星高中的對(duì)于新課改文件，引導(dǎo)和教育全體教師成立現(xiàn)代教育思想和教育理念，仔細(xì)研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材,掌握新課程方案的精神實(shí)質(zhì)，掌握新課改精神，明確新課改的詳細(xì)要求，使各教師做到知道、認(rèn)識(shí)、理解本學(xué)科課改內(nèi)容及意義，對(duì)本學(xué)科的課程性質(zhì)、課程理念、課程構(gòu)造、課程推行的策略、課程資源利用與開發(fā)等如數(shù)家珍，可以成為落實(shí)新課改的自覺的實(shí)踐者，全面提升教育授課水平。2、學(xué)校鼎力支持教師參加市教研中心、頭區(qū)組織的新課改及教科研學(xué)習(xí)、培訓(xùn)活動(dòng)，吸取其他學(xué)校新課改成功經(jīng)驗(yàn)，積極參加對(duì)新課改的商討活動(dòng)，提升我校教師對(duì)新課改的實(shí)踐能力和水平。3、教研組要組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科新課改理論和經(jīng)驗(yàn)文章，積極進(jìn)行新課改實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，深入思慮，張開商討，相互促進(jìn)提升。組織教師學(xué)習(xí)高中新課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握課標(biāo)要求，推進(jìn)教師按新課改理論討論標(biāo)準(zhǔn)上好每堂課，聽好每節(jié)課，評(píng)好每節(jié)課，反思好每節(jié)課。4、加強(qiáng)對(duì)教育科研理論、方法的學(xué)習(xí)，為教師供應(yīng)有關(guān)教科研方面的資料，促進(jìn)教師漸漸向成熟的科研型教師方面發(fā)展，以新的授課理念引領(lǐng)教育授課。㈡.制度建設(shè)。1、校正完滿各項(xiàng)授課和教科研常例管理制度，改良授課和校本教研的管理，促進(jìn)授課、教科研管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。進(jìn)一步加強(qiáng)授課常例檢查工作，從授課管理各環(huán)節(jié)上加強(qiáng)授課常例檢查力度，保證從教師備課、講堂授課、作業(yè)部署與批閱，單元檢測(cè)評(píng)估，學(xué)段核查、期中、期末考試等環(huán)節(jié)落實(shí)、有效。加強(qiáng)基礎(chǔ)工作，促進(jìn)教師以優(yōu)異的教風(fēng)，以高效率的講堂授課達(dá)成授課任務(wù)，仔細(xì)扎實(shí)做好授課管理工作，激勵(lì)先進(jìn)，激勵(lì)士氣，積極向上。2、進(jìn)一步完滿學(xué)校新課程改革有關(guān)制度，為落實(shí)新課程供應(yīng)制度保證。3、進(jìn)一步完滿授課、教研、科研核查制度，經(jīng)過政策導(dǎo)向、討論系統(tǒng)、物質(zhì)激勵(lì)等多種手段，調(diào)換教師工作的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教研室、教研組、年級(jí)、班級(jí)的管理水平和工作效能。㈢.課程改革。1、以“課程改革”為打破口，突出學(xué)生的發(fā)展。全面成立新課程的推行系統(tǒng)、評(píng)價(jià)系統(tǒng)，開設(shè)所有規(guī)定課程，與新疆課程改革的要求全面接軌。堅(jiān)持“創(chuàng)立性的履行國家的課程計(jì)劃，創(chuàng)立性的開放校本課程，創(chuàng)立性的張開社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為指導(dǎo)思想，重點(diǎn)成立創(chuàng)立性人才的培養(yǎng)模式，研究以創(chuàng)立教育為核心的教育授課模式?？茖W(xué)設(shè)置國家課程、地方課程、校本課程，在高質(zhì)量達(dá)成必修課的同時(shí)，開設(shè)豐富多彩的選修課和活動(dòng)教程，積極開發(fā)適合本校學(xué)生實(shí)質(zhì)的校本課程，成立完滿的校本課程和學(xué)科課程系統(tǒng)，進(jìn)一步深入授課系統(tǒng)的改革，為學(xué)生的選擇和發(fā)展供應(yīng)必要的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的平生發(fā)展確立優(yōu)異的基礎(chǔ)。優(yōu)化課程構(gòu)造，增加選修課課時(shí)，增加實(shí)踐活動(dòng)課程，為學(xué)生自主發(fā)展供應(yīng)更多平臺(tái)。2、調(diào)換教師開發(fā)校本課程的積極性，保證校本課程門類的多樣性。充分利用各樣課程資源，加強(qiáng)校本課程的開發(fā)和管理力度，漸漸成立完滿科學(xué)規(guī)范的課程管理模式和評(píng)估系統(tǒng),促進(jìn)課程改革的不斷深入和教育質(zhì)量的提升。3、積極組織教師參加省市舉辦的各樣新課程培訓(xùn)班，注意收集并研究國家、省、市有關(guān)新課程改革的信息，擬訂推行方案和舉措，保證改革獲取實(shí)效。4、鼎力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為學(xué)生適應(yīng)平生學(xué)習(xí)型社會(huì)確立優(yōu)異基礎(chǔ)。5、積極落實(shí)《新疆維吾爾自治區(qū)新課程教務(wù)管理系統(tǒng)》要求，推進(jìn)授課管理現(xiàn)代化、信息化管理，規(guī)范新課程學(xué)籍管理。㈣.授課工作。1、努力求創(chuàng)“五個(gè)一流”：創(chuàng)一流的授課設(shè)備，創(chuàng)一流的授課環(huán)境，創(chuàng)一流的師資隊(duì)伍，創(chuàng)一流的授課管理，創(chuàng)一流的授課質(zhì)量。2、本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層推進(jìn)；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，推行“五個(gè)優(yōu)化”：一是優(yōu)化授課全過程，形成以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的講堂教學(xué)模式。二是優(yōu)化授課手段和方法，提議激活思想的“啟迪式”、“研究式”“研究性學(xué)習(xí)”，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)協(xié)助授課，使講堂授課更具奇特性。三是優(yōu)化授課氣氛，創(chuàng)立民主、友好的授課關(guān)系和師生關(guān)系。四是優(yōu)化授課目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主發(fā)展能力。五是優(yōu)化授課質(zhì)量，促進(jìn)課程改革的不斷深入和教育授課質(zhì)量的提升。3、不斷完滿和健全教育授課資源的優(yōu)化組合系統(tǒng)，突出“三個(gè)有利”。依照教師能力、智力、專長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)，組合和安排每位教師的授課工作，做到教師資源的最正確配置，以求達(dá)到有利于充發(fā)散揮教師的集體優(yōu)勢(shì)，有利于全面提升授課質(zhì)量，有利于教師授課水平的提升。4、不斷完滿有關(guān)授課工作流程的檢查制度，加強(qiáng)授課過程的宏觀調(diào)控，重視授課終結(jié)性討論的同時(shí)，更重視授課過程的動(dòng)向管理。5、規(guī)范教師聽課評(píng)課工作，使聽課評(píng)課工作常態(tài)化。各學(xué)科組織授課觀摩課、示范課和研究課，每學(xué)年專任教師上公然課1節(jié)以上。主管授課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課很多于30節(jié)，教研組長(zhǎng)很多于16節(jié)，教師很多于12節(jié)，并且將聽、評(píng)課歸入業(yè)務(wù)核查。6、加強(qiáng)信息技術(shù)教育與學(xué)科授課的整合，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段優(yōu)化講堂教學(xué)，要求70%的教師能嫻熟運(yùn)用多媒體協(xié)助授課，課時(shí)覆蓋率爭(zhēng)取達(dá)到30%以上。7、校正高考獎(jiǎng)賞條例、學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)賞條例，調(diào)換教職職工的積極性。8、每年舉辦一次學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織豐富多彩的第二講堂活動(dòng)，豐富師生文化生活。9、以推行全面素質(zhì)教育的見解重視體育健康與衛(wèi)生工作，加大經(jīng)費(fèi)投入，完滿設(shè)備設(shè)備，嚴(yán)格依照課程方案上好體育課，開設(shè)衛(wèi)生課和心理課，保證師生每日一小時(shí)體育鍛煉，保證學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)異率和合格率達(dá)標(biāo)。㈤.校本教研。依照“為了學(xué)校，鑒于學(xué)校，在學(xué)校中”進(jìn)行，“在教育授課中研究”的設(shè)計(jì)謀略，深入認(rèn)識(shí)并實(shí)時(shí)解決學(xué)校教育改革發(fā)展中所碰到的困難和問題。不斷研究、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升全體教師的專業(yè)水平和新課程推行及校本課程開發(fā)的能力。以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，提升學(xué)校的辦學(xué)水平，經(jīng)過學(xué)習(xí)--實(shí)踐—反省—再學(xué)習(xí)-再實(shí)踐—再反省，使授課實(shí)踐與校本研修“共生互補(bǔ)”，成為同一過程的兩個(gè)方面。不斷更新教師的見解，不斷改良教師教育授課的行為，不斷提升教育授課的收效，確實(shí)解決教師在育人過程中的實(shí)責(zé)問題。1、自修反?。簣?jiān)持每個(gè)月一篇授課反省，很多于1000字，堅(jiān)持授課設(shè)計(jì)教后記制度。2、專家引領(lǐng)：聯(lián)合教育熱點(diǎn)問題和我校授課實(shí)質(zhì)，針對(duì)典型問題，邀請(qǐng)專家學(xué)校進(jìn)行專題講座。3、問題商討：發(fā)揮教研組和年級(jí)組的優(yōu)勢(shì)，如期商討教育授課中產(chǎn)生迷惑的問題。4、案例授課：創(chuàng)立和收集，撰寫教育教教案例，以案例為載體。組織教師研讀、討論、剖析、感悟，在對(duì)案例的診療討論中，找準(zhǔn)差距，改良授課方式方法。5、教師互動(dòng)：引導(dǎo)教師主動(dòng)與專家、教研人員、優(yōu)異教師結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過教師互動(dòng)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)，邀請(qǐng)專家、學(xué)科帶頭人、骨干教師，如期聽課、評(píng)課，進(jìn)行教研指導(dǎo)。6、優(yōu)選示范：推進(jìn)校內(nèi)“優(yōu)選課”活動(dòng)，突出新課改講堂，讓其他教師“聽優(yōu)選課”“評(píng)優(yōu)選課”“學(xué)優(yōu)選課”，以反省自己的不足，向優(yōu)選講堂授課邁進(jìn)。7、課題帶動(dòng)：積極組織教師申報(bào)各級(jí)課題，研究課題，研究與培訓(xùn)主動(dòng)，提升教師的科研能力。8、成就溝通：合時(shí)組織校內(nèi)的講堂授課、論文、研究性學(xué)習(xí)、課題研究成就溝通活動(dòng)，在溝通中相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)和提升。以“專家引領(lǐng)，伙伴互幫、自我反省、課題研究”為主要活動(dòng)形式。教師自主學(xué)習(xí)，學(xué)致使用，學(xué)用聯(lián)合，教師不辭職、不離崗，減少工作與學(xué)習(xí)的矛盾的影響。教師形成學(xué)習(xí)與反省的習(xí)慣，加強(qiáng)研究意識(shí)，剖析和解決自己在授課中碰到的真切問題，戰(zhàn)勝被動(dòng)性、盲目性；把平時(shí)工作與授課融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈便運(yùn)用檢查研究、案例剖析、行動(dòng)研究、問題解決、實(shí)踐研究、信息溝通、教育實(shí)驗(yàn)等多種活動(dòng)方式，深入認(rèn)識(shí)并實(shí)時(shí)解決學(xué)校教育授課中的困難和問題，努力提升教育、授課研究的針對(duì)性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，邊實(shí)踐邊反省，邊反省邊改良，邊改良邊提升，提議合作、研究、開放、促進(jìn)、整合式教研活動(dòng)，不斷研究、創(chuàng)新、調(diào)整、充分，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平。㈥.師資建設(shè)。以學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展為本，以名師梯隊(duì)建設(shè)為打破口，以青年教師專業(yè)發(fā)展為抓手，全面提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，成立和完滿以學(xué)校為基地、以現(xiàn)代教育理論為基礎(chǔ)、以教育科研為先導(dǎo)、以授課實(shí)踐為導(dǎo)向的教師專業(yè)發(fā)展校本培訓(xùn)系統(tǒng)和科學(xué)合理的教師發(fā)展性討論方案，成立一支適應(yīng)教育改革發(fā)展和學(xué)校發(fā)展要求、師德崇高、業(yè)務(wù)精深、構(gòu)造合理、身心健康的專業(yè)化師資隊(duì)伍。1、加強(qiáng)師德涵養(yǎng)。加強(qiáng)教師的求實(shí)精神、學(xué)科思想和科學(xué)精神的培養(yǎng)，成立正確的教育觀、授課觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、價(jià)值觀和人生觀，“才高為師、德高為范”。2、加強(qiáng)教師專業(yè)化培訓(xùn)。在抓好校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)并支持教師參加上級(jí)主管部門組織的各級(jí)各樣的培訓(xùn)工作。重點(diǎn)抓好現(xiàn)代教育理論和授課能力的培訓(xùn)，使教師的專業(yè)化程度、師德涵養(yǎng)、授課能力、知識(shí)見解等獲取寬泛提升。有計(jì)劃的安排教師參加“連續(xù)教育”，“新疆中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。積極張開教師新課程培訓(xùn)。有計(jì)劃的張開現(xiàn)代信息教育的指導(dǎo)和培訓(xùn)。連續(xù)推進(jìn)教師赴內(nèi)地培訓(xùn)工作。3、進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍構(gòu)造，培養(yǎng)造就一支優(yōu)異工作團(tuán)隊(duì)。嚴(yán)把新教師入口關(guān)，加強(qiáng)“老帶新”的教師培養(yǎng)系統(tǒng)，促進(jìn)青年教師發(fā)展。推行名師工程，重視學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)。4、以推行教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為契機(jī)，高度重視教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃推行過程中的引領(lǐng)、生成、實(shí)踐和支撐，以教師的發(fā)展推進(jìn)學(xué)校發(fā)展，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。5、鼎力推進(jìn)信息技術(shù)教育與其他課程的整合，力求80％以上的教師擁有嫻熟的各學(xué)科授課與信息技術(shù)的整合能力，爭(zhēng)取50%以上教師能嫻熟制作開發(fā)課件。積極創(chuàng)立條件，研究應(yīng)用信息技術(shù)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的方法和路子。充分利用多媒體教室，積極開發(fā)和運(yùn)用多媒體授課，爭(zhēng)取所有學(xué)科能運(yùn)用多媒體授課手段，課時(shí)覆蓋率達(dá)到30%以上。㈦.教育科研。圍繞我?！翱蒲信d校，科研興教、科研興師”的教育科研理念，力求“一個(gè)課題帶動(dòng)一個(gè)學(xué)科，培養(yǎng)一批授課骨干，成就一間名?！薄Ｒ哉n題為龍頭，努力創(chuàng)立科研氣氛，鼎力推進(jìn)我校的教育科研工作，不斷提升教育科研水平和教育創(chuàng)新能力，努力促進(jìn)我校各項(xiàng)教育科研工作快速而友好地發(fā)展。1、學(xué)習(xí)教育授課理論和教育科研基本理論，提升干部、教師的科研素質(zhì)。利用政治學(xué)習(xí)、教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)的固準(zhǔn)時(shí)間，如期組織全體教師學(xué)習(xí)教育授課新理論。如期邀請(qǐng)專家學(xué)者來校講學(xué)，介紹教育改革的信息。組織老師到教育改革成就顯然的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)溝通，參加各樣學(xué)術(shù)商討會(huì)，掌握教育前沿的信息。2、加強(qiáng)教師教育科研能力培訓(xùn)。成立“學(xué)校教育科研”校本培訓(xùn)課程。舉辦教育科研的專題講座，從課題的選擇到實(shí)驗(yàn)研究的方法、步驟、論文的撰寫等方面作詳細(xì)指導(dǎo)。舉辦科研論壇，邀請(qǐng)本校教師聯(lián)合自己的教科研實(shí)踐作“怎樣張開教科研”的專題講話。連續(xù)在授課常例工作中浸透教科研基本方法。經(jīng)過“十二個(gè)一”教科研工程，即教師在教科研中每學(xué)年：編寫一冊(cè)優(yōu)異授課設(shè)計(jì)，上好一堂優(yōu)異顯現(xiàn)課，記好一本聽、評(píng)課記錄，撰寫一份優(yōu)異反省，一篇授課論文，編制一份期中、期末試卷，原創(chuàng)一個(gè)優(yōu)異課件，作一次教研組中的中心講話人，做好每一次期中、期末成績(jī)剖析報(bào)告，研究一個(gè)校級(jí)以上的課題，答好一份當(dāng)年的高考試卷，閱讀一本新課改書籍。優(yōu)化教師教科研構(gòu)造，提升教師科研水平。積極組織參加教育科研月活動(dòng)。借助教科研成就，推進(jìn)講堂授課改革，提升講堂授課效率，全面提升授課質(zhì)量。3、完滿學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。優(yōu)化教研員構(gòu)造，成立學(xué)校教育授課科研骨干成立校學(xué)術(shù)委員會(huì)，各年級(jí)及教研組成立教科研小組，參加組織教科研指導(dǎo)與管理；成立分層次的教科研集體：第一個(gè)層次是有能力擔(dān)當(dāng)國家級(jí)和市級(jí)課題研究的教師集體；第二個(gè)層次是能擔(dān)當(dāng)區(qū)、市級(jí)課題研究的教師集體；第三個(gè)層次是能擔(dān)當(dāng)校級(jí)課題研究的教師集體。4、擬訂