2022年教師資格之中學(xué)美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力模擬試題單選題（共50題）1、被稱為“美洲的古希臘”的是（）。A.墨西哥B.瑪雅C.安第斯D.亞特蘭蒂斯【答案】B2、下列選項(xiàng)中不屬于美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)注意的關(guān)鍵點(diǎn)的是（）。A.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是否在文本的多元中解讀生成B.教師引領(lǐng)是否在適度拓展中生成C.情感態(tài)度是否在創(chuàng)造中生成D.思維激發(fā)是否在學(xué)習(xí)創(chuàng)作中生成【答案】D3、普通高中美術(shù)課程的每一模塊中，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容應(yīng)不少于該模塊學(xué)習(xí)總課時(shí)的（）。A.30％B.40％C.20％D.10％【答案】C4、羅馬時(shí)期的繪畫主要包括壁畫和（）。A.油匭B.鑲嵌畫C.銅版畫D.水彩畫【答案】B5、美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)是以《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》的（）為核心。A.評(píng)價(jià)理論和目的B.評(píng)價(jià)對(duì)象C.教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)問題【答案】A6、高中設(shè)計(jì)模塊教學(xué)中，適合作為《校園中的靚麗風(fēng)景——設(shè)計(jì)美麗校服》教學(xué)重點(diǎn)的是（)A.校服的構(gòu)成、面料和剪裁知識(shí)B.服裝設(shè)計(jì)的要素和功能性體現(xiàn)C.校服創(chuàng)意與學(xué)校文化的關(guān)聯(lián)性D.辨識(shí)校服和其他服裝的異同【答案】B7、張老師上《山石畫法》課時(shí)，講解完傳統(tǒng)中國(guó)畫“山石畫法”知識(shí)之后，應(yīng)讓學(xué)生先練習(xí)的是A.作品題款B.山石染色C.點(diǎn)苔用筆D.山石勾勒【答案】D8、古羅馬拱頂建筑中的杰出代表是()A.萬神殿B.羅馬高架引水橋C.凱旋門D.圣索菲亞大教堂【答案】A9、王老師在上《老街的改造》一課時(shí)，讓學(xué)生把自己的改造方案發(fā)到家校微信群征求意見。對(duì)這種評(píng)價(jià)方式，看法合適的是（）。A.可以，這是一種表現(xiàn)性評(píng)價(jià)B.可以，這是一種多主體評(píng)價(jià)C.不妥，教師應(yīng)是評(píng)價(jià)的主體D.不妥，微信群里的評(píng)價(jià)缺少專業(yè)性【答案】B10、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》將美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)作活動(dòng)具體分為（）。A.“造型·表現(xiàn)”和“綜合·探索”B.“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索”C.“造型·表現(xiàn)”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”D.“欣賞·評(píng)述”和“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”【答案】C11、中國(guó)現(xiàn)代著名畫家趙延年創(chuàng)作的版畫作品是（）。A.《人橋》B.《起來，饑寒交迫的奴隸》C.《血衣》D.《賣血后》【答案】B12、“我們宣告，由于一種新的美感，世界變得更加光輝壯麗了。這種美是速度的美。一輛快速行駛的汽車，如機(jī)關(guān)槍一般風(fēng)馳電掣的汽車，比帶翅的薩摩色雷斯的勝利女神像更美?！边@是（）的宣言。A.印象主義B.立體主義C.未來主義D.后印象主義【答案】C13、下列選項(xiàng)中，適合作為“工藝美術(shù)欣賞——陶器”一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）。A.陶器的藝術(shù)特色B.陶器的制作步驟C.陶器的制坯方法D.陶器的燒制技藝【答案】A14、下列選項(xiàng)中，適合作為《生活中的色彩搭配》一課教學(xué)重點(diǎn)的是（）A.了解色彩搭配的所有具體形式B.體會(huì)色彩搭配給個(gè)人帶來的不同情感體驗(yàn)C.了解色彩搭配的發(fā)展史D.了解配色的基本規(guī)律，掌握三種常用的配色方法【答案】D15、“課堂伊始，教師在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，采用提問方式，誘發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲”，這體現(xiàn)的教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)是（）。A.導(dǎo)入環(huán)節(jié)B.新授環(huán)節(jié)C.實(shí)踐環(huán)節(jié)D.結(jié)課環(huán)節(jié)【答案】A16、在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語言非常重要，你認(rèn)為哪個(gè)不合適?（）A.“不錯(cuò)。你的作品很有特色!”B.“這幅作品的毛病太多了，趕緊改!”C.“畫得很不錯(cuò)，如果再加上自己大膽的想象，將會(huì)更加出色!”D.“你的這件作品太有想象力了!”【答案】B17、青銅器《虎食人卣》是一種（）。A.祭器B.禮器C.酒器D.食器【答案】C18、《營(yíng)造室內(nèi)氣氛》一課的教學(xué)重點(diǎn)是（）。A.形態(tài)和材料的運(yùn)用B.光影和色彩的運(yùn)用C.尺度和空間的運(yùn)用D.比例和功能的運(yùn)用【答案】B19、美術(shù)鑒賞模塊的教科書內(nèi)容分兩部分，一部分為（），另一部分為鑒賞內(nèi)容。A.鑒賞方法B.鑒賞技巧C.鑒賞基礎(chǔ)D.鑒賞角度【答案】C20、某學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)王老師說:“我們學(xué)校就你一個(gè)美術(shù)教師，可是班級(jí)又多，你每次課前先畫好一幅面，讓每個(gè)班的同學(xué)上課時(shí)照著面，只要表示我們學(xué)校開了美術(shù)課就可以了?！跋铝羞x項(xiàng)中，對(duì)該領(lǐng)導(dǎo)的觀點(diǎn)合適的評(píng)價(jià)是（）。A.錯(cuò)誤，沒有充分利用學(xué)校的資源B.正確，有利于減輕美術(shù)教師的工作強(qiáng)度C.錯(cuò)誤，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)D.正確，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視【答案】C21、下列選項(xiàng)中，適合作為“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域內(nèi)容的是（）。A.古代雕塑欣賞B.剪紙創(chuàng)作C.標(biāo)志設(shè)計(jì)D.裝幀書籍【答案】B22、建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋能全面評(píng)價(jià)學(xué)生，有效地幫助學(xué)生（）。A.調(diào)整心態(tài)、控制自我B.發(fā)現(xiàn)自我、反思自我C.張揚(yáng)自我、發(fā)展個(gè)性D.開發(fā)潛能、揚(yáng)長(zhǎng)避短-【答案】B23、下列選項(xiàng)中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C.體現(xiàn)個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求【答案】D24、（）是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是首要的教學(xué)準(zhǔn)備工作。A.備課B.研究和分析教材C.導(dǎo)人D.教具準(zhǔn)備【答案】B25、（）是最早出現(xiàn)的瓷器產(chǎn)品。A.青瓷B.白瓷C.青白瓷D.黑瓷【答案】A26、現(xiàn)代藝術(shù)始于后印象派的（）。A.博納爾B.梵·高C.高更D.塞尚【答案】D27、教學(xué)評(píng)價(jià)要從當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實(shí)際出發(fā)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方案、指標(biāo)、方法等都要符合當(dāng)?shù)氐木唧w條件體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的（）。A.可行性原則B.評(píng)價(jià)和指導(dǎo)相結(jié)合原則C.目的性原則D.整體性原則【答案】A28、美術(shù)課程評(píng)價(jià)中，應(yīng)努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念和目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的（）功能。A.定性與激勵(lì)B.形成與反饋C.定性與形成D.激勵(lì)與反饋【答案】D29、下列選項(xiàng)中，不適合作為“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”教學(xué)活動(dòng)的是（）。A.根據(jù)某一題材(如風(fēng)景、人物、花卉等)進(jìn)行攝影、攝像活動(dòng)B.根據(jù)某一主題或社會(huì)熱點(diǎn)問題。編寫腳本，并進(jìn)行拍攝、編輯加工處理C.配合研究性學(xué)習(xí)課題的要求，拍攝、收集各種素材、資料或案例D.要求學(xué)生用膠片攝影，并用顯影和定影的方式在暗房中自己沖印照片【答案】D30、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)不包括（）。A.自我分析B.自我欣賞C.自我判斷D.自我決策【答案】B31、地方或校本美術(shù)教材的編寫既要體現(xiàn)（）又要具有鮮明的地域特色。A.地方性限制B.美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)C.地方性選擇D.統(tǒng)一性限制【答案】B32、在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中能夠提高綜合解決問題能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是()。A.“造型·表現(xiàn)”B.“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”C.“美術(shù)·鑒賞”D.“綜合·探索”【答案】D33、畫家宗炳在著作《畫山水序》中提出了（）的藝術(shù)觀點(diǎn)。A.“暢神”B.成教化、助人倫C.詩畫同源D.“一畫”之法【答案】A34、繪畫中常用語“三庭五眼”中“三庭”表示()A.頭部正面大小比例B.頭部寬度大小比例C.頭部長(zhǎng)度大小比例D.頭部立體大小比例【答案】C35、魏老師在《素描》結(jié)課后，使用“表1”評(píng)價(jià)學(xué)生作品，這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。A.質(zhì)性評(píng)價(jià)B.多元評(píng)價(jià)C.多主體評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)【答案】D36、崔老師在進(jìn)行《單色版畫》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，擬用講授法、提問法等方式講授理論知識(shí)。在練習(xí)時(shí)，崔老師應(yīng)該增加以下哪一種教學(xué)方法來解決學(xué)生的困難?（）A.討論法B.示范法C.游戲法D.自主探究法【答案】B37、下列選項(xiàng)中,依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，屬于美術(shù)課程基本理念的是A.體現(xiàn)基本性、全面性、范例性，滿足發(fā)展需求B.體現(xiàn)全員性、基本性、生成性，滿足發(fā)展需求C.體現(xiàn)個(gè)體性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，滿足發(fā)展需求D.體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性，滿足發(fā)展需求【答案】D38、（）是一種工筆畫技法，主要是用一個(gè)透明的色整體染一遍，用于大塊色彩的統(tǒng)一。A.章法B.點(diǎn)虱C.分染D.罩染【答案】D39、說唱俑是（）時(shí)期的雕塑作品。A.西漢B.東漢C.秦朝D.戰(zhàn)國(guó)【答案】B40、明末以繪制《水滸葉子》版畫而著名的畫家是()。A.陳洪綬B.張渥C.蘇漢臣D.黃應(yīng)麟【答案】A41、從題材上看，體現(xiàn)西蜀宮廷畫家黃筌最高繪畫成就的是（）。A.山水畫B.花鳥畫C.人物畫D.道釋畫【答案】B42、關(guān)于高中美術(shù)“繪畫”模塊教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要參考依據(jù)是()。A.對(duì)繪畫技巧的掌握程度B.課標(biāo)中的“學(xué)業(yè)質(zhì)量”C.學(xué)生的興趣及參與程度D.作品的完整性和創(chuàng)意性【答案】B43、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中提出美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性內(nèi)容是（）。A.提高學(xué)生技能的學(xué)習(xí)B.培養(yǎng)學(xué)生審美品味的能力C.注重美術(shù)語言和發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)D.增加美術(shù)課程的多樣化【答案】C44、王老師在《寫意花鳥畫小品》一課中親自為學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)畫了一幅寫意花鳥畫，讓學(xué)生親身感受到水墨淋漓的獨(dú)特魅力。王老師在此課中運(yùn)用的解決教學(xué)難點(diǎn)常用的方法是()。A.直觀演示法B.溫故知新法C.分解組合法D.重點(diǎn)啟發(fā)法【答案】A45、在進(jìn)行“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的《生肖的聯(lián)想》一課的教學(xué)中，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)置較為恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.利用生活中的物品自由創(chuàng)作一個(gè)生肖的形象B.了解怎樣用日常物品創(chuàng)作具有個(gè)性的生肖形象C.對(duì)生活中可用于創(chuàng)作的物品進(jìn)行分析D.了解生肖制作的設(shè)計(jì)原理【答案】A46、下列選項(xiàng)中，不適合作為一節(jié)“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域美術(shù)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的是（）。A.評(píng)析當(dāng)前有爭(zhēng)議的美術(shù)現(xiàn)象B.欣賞與評(píng)述新媒體藝術(shù)作品C.查閱和搜集資料進(jìn)行自主探究D.撰寫800字以上的評(píng)論文章【答案】D47、教材的編寫應(yīng)依據(jù)（）的要求，以學(xué)段標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生身心發(fā)展水平為參考，以有利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)作為思考的基點(diǎn)。A.課程標(biāo)準(zhǔn)B.教學(xué)目標(biāo)C.美術(shù)課程總目標(biāo)D.教學(xué)內(nèi)容【答案】C48、《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》中高中美術(shù)課程的選擇性必修課程有（）個(gè)學(xué)習(xí)模塊。A.五B.六C.七D.八【答案】B49、在我國(guó)近現(xiàn)代繪畫史上，有“南黃北齊”之說，“南黃”的藝術(shù)風(fēng)格可概括為“黑、密、厚、重”的畫風(fēng)，“南黃”指的是（）。A.黃筌B.黃賓虹C.黃胄D.黃居案【答案】B50、《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》要求“知道中國(guó)美術(shù)史中5位以上代表性美術(shù)家及其作品中，外國(guó)美術(shù)史中2個(gè)以上的重要流派及其代表人物與作品”該評(píng)價(jià)要點(diǎn)屬于()A.第一學(xué)段(1-2年級(jí))B.第二學(xué)段(3-4年級(jí))C.第三學(xué)段(5-6年級(jí))D.第四學(xué)段(7-9年級(jí))【答案】D大題（共10題）一、某教師發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生覺得自己畫得不好，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，美術(shù)學(xué)習(xí)熱情不高。為了改變這一現(xiàn)，教師在教學(xué)評(píng)價(jià)上做出了改變：不以作業(yè)的質(zhì)量為依據(jù)，注重觀察并收集學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、課堂學(xué)習(xí)的參與度、完成作業(yè)的次數(shù)等，并據(jù)此評(píng)定學(xué)生的學(xué)期成績(jī)。請(qǐng)?jiān)u價(jià)該教師的做法，說明理由并提出改正建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對(duì)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中評(píng)價(jià)建議內(nèi)容的理解以及美術(shù)教學(xué)中的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)。故此題目分要結(jié)合新課標(biāo)中評(píng)價(jià)建議的內(nèi)容來分析該教師做法。二、例:朱老師在美術(shù)教學(xué)的評(píng)價(jià)中，經(jīng)常用如下方法:（1）對(duì)學(xué)生完成的課堂作業(yè)甲等級(jí)到和評(píng)語相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）要求學(xué)生把本學(xué)期每一次作業(yè)建檔保存。（3）期末平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的方式評(píng)定學(xué)生期末美術(shù)成績(jī)。問:朱老師的評(píng)價(jià)方案合適嗎?（4分）請(qǐng)說明理由（16分）【答案】答：我認(rèn)為朱老師的評(píng)價(jià)方式合適，原因如下。（1）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出:采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)。朱老師對(duì)學(xué)生作業(yè)用等級(jí)和評(píng)語相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)體現(xiàn)了多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。（2）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出:鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討論等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。朱老師要求學(xué)生對(duì)本學(xué)期的每-次作業(yè)建檔保存,既是采用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋的形式收集學(xué)生整個(gè)學(xué)期的美術(shù)作業(yè)，符合質(zhì)性評(píng)價(jià)的要求。（3）《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》中評(píng)價(jià)建議提出:注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。朱老師以平時(shí)的評(píng)價(jià)記錄和作業(yè)檔案相結(jié)合的形式評(píng)定學(xué)生的期末成績(jī)，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。綜上所述，朱老師的課程中，能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的評(píng)價(jià)建議進(jìn)行評(píng)價(jià)，是一個(gè)好的課堂評(píng)價(jià)案例。三、案例：顧老師采用建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，用將近一學(xué)期的時(shí)間組織高中生學(xué)習(xí)《肖像畫創(chuàng)作》。他首先讓學(xué)生研究“什么是肖像畫”，除了要求學(xué)生了解肖像畫的形式，還要了解作品的社會(huì)背景和人文內(nèi)涵，并相互交流；其次讓學(xué)生選擇自己喜歡的大師，了解其生平，體會(huì)作品傳遞的情感，借鑒大師的風(fēng)格來表現(xiàn)對(duì)象；最后又引入了美國(guó)內(nèi)爾·諾丁斯的“關(guān)懷理論”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人、關(guān)注社會(huì)，并懷著崇敬的心情創(chuàng)作一幅令自己敬愛、感動(dòng)的人物的肖像畫。請(qǐng)從三維目標(biāo)的角度簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)該課教學(xué)?！敬鸢浮康谝唬鹤珜懺撜n程的三維目標(biāo)。第二：從三維目標(biāo)的角度評(píng)價(jià)該課程。四、案例:針對(duì)“中國(guó)工筆花鳥畫”教學(xué)內(nèi)容，王老師和李老師分別采用了不同的方法展開教學(xué):王老師從中國(guó)花鳥畫的分類開始介紹，然后按照朝代講解工筆花烏畫的技法特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)，最后進(jìn)行總結(jié);李老師則是先讓學(xué)生根據(jù)教材和資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在遇到問題時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥與啟發(fā),最后與學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。問題:請(qǐng)對(duì)兩位老師的教學(xué)方法進(jìn)行對(duì)比分析?！敬鸢浮客趵蠋煵捎昧酥v授法給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，這種方法主要是學(xué)生被動(dòng)接受的一種學(xué)習(xí)方法。優(yōu)點(diǎn)是教師容易控制教學(xué)進(jìn)程，能夠使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)；有利于幫助學(xué)生全面、深刻、準(zhǔn)確地掌握教材，大幅度地提高課堂的教學(xué)效率。但是如果運(yùn)用不好，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴和期待的心理，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性不易發(fā)揮，會(huì)出現(xiàn)教師滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的局面。李老師采用了問題發(fā)現(xiàn)與探究指導(dǎo)法、合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)法，這種方法主要是以學(xué)生的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，選取某個(gè)問題作為突破點(diǎn)，以個(gè)人或小組合作的方式，在教師組織、參與和指導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)是能夠幫助學(xué)生主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)，促使他們進(jìn)行獨(dú)立的思考。同時(shí)，還能使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的樂趣。有利于培養(yǎng)學(xué)生的信息采集和處理能力、獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生獲得親身參與研討探索的積極情感體驗(yàn)；有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度。但是這種方法主要的不足是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，不利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)，而且不是所有的內(nèi)容都適合探究式學(xué)習(xí)。此外，對(duì)教師的要求也更高，很多問題往往超出預(yù)設(shè)的范圍，對(duì)教師的知識(shí)水平和范圍以及應(yīng)變能力是很大的挑戰(zhàn)。五、在《描繪心中的彩虹橋》一課的教學(xué)活動(dòng)中，彭老師發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生的作品比較“另類”：作業(yè)本上畫了一條黑黑的線，其他部位涂滿了黃色。按照畫面效果，彭老師本來想給差評(píng)，又想到可能有其他原因，就問了一下這位同學(xué)。這位同學(xué)說，老師，現(xiàn)在哪還有什么彩虹，我們整天處在霧霾之中，大氣污染，環(huán)境污染，一片黑色?？撤淠?，造成水土流失，沙漠化越來越嚴(yán)重，整個(gè)世界處于黃色之中。聽完之后，師生都陷入了沉思之中，然后老師和同學(xué)均發(fā)表了自己的意見。老師最終給這位同學(xué)的作品打?yàn)閮?yōu)，并提出了一些改進(jìn)的建議，放入該學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長(zhǎng)記錄。依據(jù)美術(shù)新課程的評(píng)價(jià)理念，對(duì)彭老師上述行為的優(yōu)點(diǎn)做出評(píng)述。【答案】(1)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)該注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，不僅依據(jù)美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，而且通過考查學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，突出評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。彭老師能夠注重學(xué)生在作品中滲透的情感和價(jià)值觀，給這位同學(xué)的作業(yè)打了優(yōu)，說明其能夠注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，突出了評(píng)價(jià)的整體性和綜合性。(2)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，應(yīng)該采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)美術(shù)作業(yè)，鼓勵(lì)采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)以及座談等方式對(duì)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)的評(píng)價(jià)可以從創(chuàng)作構(gòu)思、表現(xiàn)方式及技能等方面進(jìn)行，既要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展也要使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)并找到發(fā)展的方向。彭老師讓這位同學(xué)發(fā)表自己的看法讓其他同學(xué)發(fā)表了自己的意見，并提出了一些改進(jìn)的意見，這說明他的做法符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的評(píng)價(jià)建議。(3)根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，鼓勵(lì)運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋、展示和課堂討等質(zhì)性評(píng)價(jià)方法。彭老師把該學(xué)生的作品放入學(xué)習(xí)檔案之中，作為成長(zhǎng)記錄，這說明彭老師能夠運(yùn)用美術(shù)學(xué)習(xí)檔案袋這種質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法，符合《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011’版)》中的評(píng)價(jià)建議。六、段老師上《楷書》一課時(shí)，講解并示范了中鋒、側(cè)鋒、露鋒、藏鋒在不同楷書名作中的用筆和線條變化之后，要求學(xué)生自選字帖，準(zhǔn)確地臨摹6～8個(gè)字。之后的教學(xué)環(huán)節(jié)如下：（1）學(xué)生寫完后，段老師檢查了每個(gè)同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵(lì)。（2）他請(qǐng)臨摹相同字體的同學(xué)交換習(xí)作，互相指出存在的問題。（3）他請(qǐng)每組選派代表介紹所臨字帖的風(fēng)格和點(diǎn)畫特征，隨后結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議，幫助他們準(zhǔn)確把握不同風(fēng)格楷書的特點(diǎn)。問題：請(qǐng)結(jié)合案例，對(duì)段老師的教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析?！敬鸢浮浚?）段老師采用了多種評(píng)價(jià)方式，給學(xué)生鼓勵(lì)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。（2）段老師檢查每位同學(xué)的習(xí)作，并給予鼓勵(lì)。說明他注重美術(shù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，能夠運(yùn)用觀察、記錄等方式收集學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并對(duì)其綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）段老師不僅自己評(píng)價(jià)學(xué)生的作品，還請(qǐng)每組代表進(jìn)行介紹，并請(qǐng)同學(xué)們交換作品指出問題，說明他通過師評(píng)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，運(yùn)用了多主體評(píng)價(jià)方式。（4）段老師讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生把握不同風(fēng)格的楷書特點(diǎn)，說明他能夠注重質(zhì)性評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和發(fā)展需求，及時(shí)給予針對(duì)性的指導(dǎo)。七、案例：以下是針對(duì)《牽?；ā芬徽n擬定的兩套不同的教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)一：(1)初步認(rèn)識(shí)牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律，能運(yùn)用線條或色彩畫出其基本特征。(2)通過課件了解牽牛花的相關(guān)知識(shí)，觀察它的生長(zhǎng)過程，并通過發(fā)現(xiàn)、討論來了解植物生長(zhǎng)過程中的不同形態(tài)，學(xué)會(huì)描繪觀察到的事物。(3)對(duì)牽牛花的生長(zhǎng)過程產(chǎn)生興趣，能積極參與表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)二：(1)初步了解牽?；ǖ纳L(zhǎng)規(guī)律，并運(yùn)用自己喜歡的繪畫形式表達(dá)自己的感受。(2)在觀察、觸摸中進(jìn)行感官體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)、感悟牽牛花的生命形態(tài)之美。(3)對(duì)牽?；ǖ纳L(zhǎng)過程產(chǎn)生興趣，能大膽表達(dá)出自己的感受。問題：請(qǐng)用新課標(biāo)理念分析兩者的異同。【答案】不同點(diǎn)：兩套教學(xué)目標(biāo)各自的側(cè)重點(diǎn)不同，第一套教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)客觀物象的表現(xiàn)，第二套教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于學(xué)生對(duì)植物生長(zhǎng)的感官體驗(yàn)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主觀感受的表現(xiàn)。相同點(diǎn)：(1)兩套教學(xué)目標(biāo)的擬定都體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維特征，具有可測(cè)性；(2)兩套教學(xué)目標(biāo)都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，同時(shí)又注重了學(xué)科間的綜合性。八、案例：葛老師在上鑒賞課《培養(yǎng)審美的眼睛》時(shí)，展示達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》和凡·高的《星月夜》，并提問這兩件作品有哪些異同？為什么？接下來葛老師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位思考，討論之后每個(gè)人寫出自己的鑒賞報(bào)告，但是學(xué)生僅憑自己的興趣寫了喜歡或不喜歡某作品，并沒有達(dá)到美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)的要求。問題：分析此課的優(yōu)缺點(diǎn)，并針對(duì)缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議?！敬鸢浮糠治鲱}干可知，本題主要考察對(duì)美術(shù)鑒賞模塊的課程設(shè)計(jì)的理解，需要考生評(píng)價(jià)該課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。固此題目分優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面作答，同時(shí)缺點(diǎn)還需要提出相關(guān)改進(jìn)建議。九、例:張老師上《寫意花