PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼__音樂(lè)教學(xué)總結(jié)_4正式版音樂(lè)教學(xué)總結(jié)有關(guān)音樂(lè)教學(xué)總結(jié)范文匯總十篇總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況____探討，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是我的音樂(lè)教學(xué)總結(jié)10篇，，希望大家能夠喜愛(ài)。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇1轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了，在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮酒诘囊魳?lè)教化教學(xué)工作。通過(guò)本學(xué)期的工作，逐步總結(jié)出來(lái)了一些教學(xué)中所出現(xiàn)的諸多問(wèn)題，也總結(jié)出來(lái)了一些閱歷。首先，作為一名老師，我能全面____執(zhí)行黨的教化方針，留意培育自己良好的師德，時(shí)時(shí)到處為人師表，關(guān)切和愛(ài)惜每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友；在思想____上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，關(guān)切集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意____理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)向黨組織靠攏。協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)，仔細(xì)備課和上課，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律，聽(tīng)從學(xué)校支配，人際關(guān)系融洽。其次，在這一年的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，適應(yīng)學(xué)生的須要，在各門(mén)專(zhuān)業(yè)課上盡自己最大努力，為學(xué)生今后的進(jìn)步打下最良好的基礎(chǔ)。為適應(yīng)考試須要，在音樂(lè)專(zhuān)業(yè)上開(kāi)設(shè)了幾門(mén)專(zhuān)業(yè)課，包括相關(guān)器樂(lè)、聲樂(lè)、視唱練耳、音樂(lè)基礎(chǔ)理論等等。在上課過(guò)程中我不斷的改善教學(xué)方法，聲樂(lè)課因材施教，依據(jù)學(xué)生不同的聲音條件實(shí)行不同的方法進(jìn)行教學(xué)，聲樂(lè)在專(zhuān)業(yè)高考中占據(jù)特別重要的地位，所以我總是依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況，依據(jù)課程須要增設(shè)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)課，從而使學(xué)生取得最大的進(jìn)步。器樂(lè)課方面，利用可以利用的時(shí)間讓學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，每天早晨嚴(yán)加管理，使學(xué)生嚴(yán)格根據(jù)要求練習(xí)。視唱練耳和音樂(lè)基礎(chǔ)理論兩門(mén)課程對(duì)聲樂(lè)、器樂(lè)的學(xué)習(xí)具有很大的協(xié)助作用。要讓學(xué)生喜愛(ài)上音樂(lè)專(zhuān)業(yè)課。在上課的過(guò)程中要加強(qiáng)各方面的管理，做好差生的幫扶工作，從各方面創(chuàng)立主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)氣氛，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律上的督促，使學(xué)生具有主動(dòng)向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而保持學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定性。不足之處，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)有所忽視，在專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專(zhuān)業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培育學(xué)生各種實(shí)力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多上公開(kāi)課，多去參與競(jìng)賽和參與教研活動(dòng)，以錘煉自己?？傊?，一期來(lái)我的各方面工作都得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及家長(zhǎng)的一樣好評(píng)。幫助學(xué)校及體藝處勝利舉辦了首屆校內(nèi)文化周；音樂(lè)高考再創(chuàng)輝煌！但是我想我會(huì)在今后的工作中接著努力的，我會(huì)堅(jiān)持不懈的工作，幫助學(xué)生們?cè)隗@慌的學(xué)習(xí)閑暇學(xué)習(xí)音樂(lè)，放松心情，對(duì)文化課的學(xué)習(xí)也是很有好處的，我堅(jiān)信，只要我努力，我就會(huì)讓學(xué)生們學(xué)會(huì)怎么樣去放松，怎么樣去學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大成果！音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)二、四、六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)工作，由于有上學(xué)期的教學(xué)閱歷和反思，又遵照本學(xué)期初制定的教學(xué)安排，教學(xué)工作開(kāi)展的比較順當(dāng)。但仍有不足之處，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、課堂教學(xué)深化挖掘教材，突破年段重難點(diǎn)學(xué)期初在制定教學(xué)安排時(shí)，我就將所教的三個(gè)年段的教材翻了個(gè)透，極力挖掘出年段的重難點(diǎn)，二年級(jí)重點(diǎn)在唱歌以及簡(jiǎn)潔識(shí)譜，四年級(jí)我將重點(diǎn)設(shè)立在合唱以及以前基本沒(méi)涉及過(guò)的豎笛教學(xué)上，六年級(jí)則著重音樂(lè)觀賞及相關(guān)音樂(lè)文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的細(xì)心打算，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到。在每堂課中我都努力做到富有____，用自己的熱忱去感染學(xué)生，把教案?jìng)涞煤猛婊顫?，課堂也顯得輕松愉悅。大話不必說(shuō)，只舉四年級(jí)的幾個(gè)例子。以前孩子們豎笛都帶不齊，學(xué)習(xí)也顯得很有難度，但經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，本學(xué)期共吹奏兩首曲目，連課外我都常聽(tīng)到孩子們?cè)诖底?，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)、善學(xué)；合唱對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)存在肯定難度，本學(xué)期最起先孩子們也感覺(jué)困難，但隨著多種方式，如聽(tīng)唱法、示范法、指揮法、劃旋律線法等多種方式訓(xùn)練，他們的合唱水平有了肯定的提升。但仍有幾個(gè)問(wèn)題以后需留意：節(jié)奏的訓(xùn)練、樂(lè)感的提高、課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的多樣化這主要表現(xiàn)在歌頌中的音準(zhǔn)及音色方面，尤其是三拍子的歌曲，無(wú)論是二年級(jí)還是四年級(jí)在劃拍時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，在以后的音樂(lè)教學(xué)中，我須要想方法解決。而關(guān)于最終一點(diǎn)：課堂目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這是個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題，原委怎樣的有效的環(huán)節(jié)還須要大量的實(shí)踐。二、課堂管理本學(xué)期教學(xué)顯得比較順當(dāng)有個(gè)重要緣由是課堂組織教學(xué)比上學(xué)期而言有了肯定的進(jìn)步。對(duì)于每個(gè)學(xué)段我實(shí)行的是不一樣的方法低年段：嚴(yán)厲+反復(fù)提示+表?yè)P(yáng)+關(guān)注每個(gè)孩子本學(xué)期來(lái)我對(duì)孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注他們，從帶隊(duì)入教室起先就要求有個(gè)好秩序，加上反復(fù)的提示，使一些不利于課堂的局面能限制在自己手中。而且向老師取經(jīng)（雖然還不夠），但該嚴(yán)厲時(shí)就嚴(yán)厲，該表?yè)P(yáng)時(shí)就表?yè)P(yáng)，在課堂中經(jīng)常進(jìn)行評(píng)價(jià)。中年段：愛(ài)好+全面關(guān)注四年級(jí)的孩子比二年級(jí)更能管住自己，在課堂上我盡力做到用音樂(lè)及己身的魅力和豐富的教學(xué)方式來(lái)吸引他們。并且本學(xué)期更能關(guān)注到全體了。這起到了很好的作用。高年段：心靈的溝通+嚴(yán)厲雖然我努力使六年級(jí)的課也上得精彩，趣味橫生，可是效果并不好，以上寫(xiě)的這幾個(gè)字不過(guò)是自己的一種志向狀態(tài)，六年級(jí)課上的時(shí)間短，接觸時(shí)間也少，在有限的課堂里，我記得有《手拉手》、《郵遞馬車(chē)》或許在有些班級(jí)中留下了肯定的影響?？偨Y(jié)的閱歷：要記住每個(gè)學(xué)生的名字，這點(diǎn)是最大的體會(huì)。不足之處：音樂(lè)教室的衛(wèi)生工作；孩子行為習(xí)慣的督促，尤其是對(duì)書(shū)本的愛(ài)惜以及坐姿（這是開(kāi)學(xué)初就沒(méi)落實(shí)好的，后來(lái)雖然常常提示，但效果并不明顯）；因材如何施教，每個(gè)班級(jí)不同，導(dǎo)致一樣的方法出來(lái)的千差萬(wàn)別，不能說(shuō)是孩子的問(wèn)題，只是我教學(xué)方式的問(wèn)題，四年級(jí)最明顯，三個(gè)班參差不齊，以后要想法改進(jìn)。三、關(guān)于教研本學(xué)期由于學(xué)校創(chuàng)建的學(xué)習(xí)型教研組協(xié)議，我作為綜合組的教研組長(zhǎng)，有領(lǐng)導(dǎo)們的幫忙和同事們的協(xié)作及大力的支持，教研工作也比上學(xué)期稍有起色。集體備課有兩次，作為不同學(xué)科個(gè)人外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也許多，老師們都能有很大收獲。但不足之處可能更多：關(guān)于如何落實(shí)每周一次的教研活動(dòng)，如何調(diào)動(dòng)組內(nèi)老師的主動(dòng)性，如何協(xié)調(diào)各個(gè)學(xué)科，這些都有待進(jìn)一步的解答。四、課外活動(dòng)本學(xué)期我成立了校合唱隊(duì)，并且在前半學(xué)期始終堅(jiān)持訓(xùn)練，后來(lái)因?yàn)橐恍┡R時(shí)緣由，總是將它耽擱，起色不大，重要緣由是人員總是到不齊，有我自己很大的緣由，與老師們平常的接觸不多，而且光靠唱一唱很難調(diào)動(dòng)學(xué)生長(zhǎng)期的主動(dòng)性，因?yàn)楹铣灿锌菰锏挠?xùn)練，退一步說(shuō)孩子們的基礎(chǔ)也并不太好，但終歸比上學(xué)期有了進(jìn)步。只是在方法上我有待提高，要從自身做起，提高聲樂(lè)水平起先。一學(xué)期過(guò)去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，始終向前，走向遠(yuǎn)方。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇3我擔(dān)當(dāng)?shù)氖切W(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué),在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心，以培育智力因素（歌曲，樂(lè)譜，節(jié)奏等）與非智力因素（愛(ài)好，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，注意學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受實(shí)力，培育學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身寵愛(ài)音樂(lè)，學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)奠定良好基礎(chǔ)。一、注意音樂(lè)審美體驗(yàn)我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注意以音樂(lè)審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng)，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和對(duì)音樂(lè)律動(dòng)的參加放在重要位置。通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，音樂(lè)創(chuàng)建等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂(lè)中的美和豐富的情感，為音樂(lè)所表達(dá)的____志向境界所吸引，所沉醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪才智，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和主動(dòng)樂(lè)觀的生活看法。二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、活動(dòng)空間及思維空間在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，激勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹(shù)立學(xué)生的自信念。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得探討、可探討的問(wèn)題。讓學(xué)生創(chuàng)建性的思索回答。注意發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用老師的思維定式去約束學(xué)生，應(yīng)敬重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。三、注意自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過(guò)供應(yīng)開(kāi)放式的音樂(lè)情景，激發(fā)學(xué)生的新奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過(guò)小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。如：組織實(shí)力、交際實(shí)力、合作意識(shí)、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生的愛(ài)好，增加學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神。四、注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)建性思維創(chuàng)建是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教化功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩的創(chuàng)建性活動(dòng)內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增加學(xué)生的創(chuàng)建意識(shí)。以往的音樂(lè)課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)建單純看成是作曲。我覺(jué)得音樂(lè)課中的創(chuàng)建可以多種多樣，豐富多彩。如：依據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，創(chuàng)建新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就猶如用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺(jué)得這也是一種創(chuàng)建，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)建性學(xué)習(xí)。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇4音樂(lè)課堂教學(xué)是老師與學(xué)生共同完成的學(xué)問(wèn)、技能的訓(xùn)練、駕馭過(guò)程，在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，除了相對(duì)單純的學(xué)問(wèn)性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對(duì)藝術(shù)的美的意識(shí)教化，也就是我們通常所說(shuō)的審美教化。這種審美的教化貫穿著整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，對(duì)增加音樂(lè)教學(xué)效果，培育學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂(lè)、表達(dá)情感起著確定性的作用。音樂(lè)教學(xué)中的審美教化并非說(shuō)教。組織好良好的藝術(shù)教學(xué)過(guò)程，其實(shí)也就是美育的過(guò)程，是美的觀賞和熏陶的過(guò)程?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。要使美育受到潛移默化的效果，則須要春風(fēng)化雨般的藝術(shù)性教學(xué)。如精辟生動(dòng)的理論講授，美麗規(guī)范的表演，精湛藝術(shù)的課堂布局等。都能使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，得到美的享受。一、結(jié)構(gòu)美結(jié)構(gòu)完備，布局合理的課堂教學(xué)，不僅能給學(xué)生帶來(lái)求知的樂(lè)趣和享受，而且對(duì)教學(xué)本身有著巨大的感染和熏陶作用。首先要講究開(kāi)頭和結(jié)尾。俗話說(shuō)：良好的開(kāi)端是勝利的一半，老師應(yīng)依據(jù)所授的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出有特色的開(kāi)頭。如我在觀賞民族器樂(lè)曲《翻身的日子》一課中，先演唱一首《翻身道情》，干脆的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)一下子就牢牢抓住了學(xué)生的留意力，把他們引入一個(gè)美的境界，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱。結(jié)尾也很重要，切忌虎頭蛇尾，要給學(xué)生留下思索和想象的余地。其次是留意運(yùn)用感情。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，始終貫穿著感情的線索，音樂(lè)教學(xué)中的審美教化，主要是對(duì)人的心靈和情感發(fā)生潛移默化的影響。老師在上課時(shí)必需進(jìn)入角色。前蘇聯(lián)藝術(shù)____斯坦尼拉夫斯基曾說(shuō)：“當(dāng)演員來(lái)到劇院的時(shí)候，他應(yīng)當(dāng)把自己個(gè)人的一切不快和苦痛留在劇院外，在這里，劇院里的他，整個(gè)屬于藝術(shù)?！彼?，老師在走進(jìn)教室之前要實(shí)現(xiàn)“心靈凈化”，除去一切與教學(xué)無(wú)關(guān)的情感和思緒，保持高度旺盛的“臨教”心態(tài)。音樂(lè)教學(xué)過(guò)程也是師生感情溝通的過(guò)程，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的心理狀態(tài)和心情如何，很大程度上是受到老師的心理和心情制約的，因此，老師要擅長(zhǎng)調(diào)整自己的心情，不能板著面孔。例如：在學(xué)生唱不好視唱時(shí)，不能火冒三丈，把學(xué)生指責(zé)一通，這樣會(huì)給學(xué)生心理上罩上陰影，在這種狀況下，老師應(yīng)諄諄教導(dǎo)，對(duì)癥下藥，或請(qǐng)唱得好的同學(xué)表演，再表?yè)P(yáng)激勵(lì)一番，這樣的效果就明顯不同與前一種了。另外，課堂內(nèi)容結(jié)構(gòu)還要留意雅與俗、疏與密、斷與續(xù)、理論講授與示范表演等方面的關(guān)系，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出一種搖曳多姿的曲線美，讓學(xué)生在美的結(jié)構(gòu)中接受藝術(shù)的熏陶，獲得學(xué)問(wèn)的養(yǎng)分。二、氛圍美氛圍是指覆蓋著某個(gè)特定場(chǎng)合的特別氣氛或情調(diào)。老師和學(xué)生，作為學(xué)問(wèn)的施教者和接受者，要達(dá)到教學(xué)的志向效果，必需形成一個(gè)良好的、主動(dòng)有效的教學(xué)氛圍。良好的課堂氛圍美，還能使教與學(xué)主體雙方產(chǎn)生情感上的交融和思想上的共鳴。音樂(lè)教學(xué)課堂的氛圍美應(yīng)當(dāng)是：活躍而不失之零亂，寧?kù)o而不失之呆板，驚慌而不失之抑悶，開(kāi)心而不失之松散。良好的氛圍，師生雙邊關(guān)系和諧融洽，協(xié)作默契，教者心情熱情，學(xué)者反應(yīng)主動(dòng)。但同時(shí)還要留意扎實(shí)穩(wěn)重，因?yàn)閯?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，目的是為了收到更好的教學(xué)效果，倘如無(wú)實(shí)事求是的看法，那就嘩眾取寵、舍本逐末了。課堂氛圍美是傳遞藝術(shù)的無(wú)聲媒介，啟迪才智的無(wú)形鑰匙，陶冶品德的潛在力氣，在無(wú)形中起了助手的作用，能得到顯著的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)課堂氛圍美與老師的自身藝術(shù)修養(yǎng)、教化理論水平、學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)實(shí)力直至言談舉止有肯定的關(guān)系。首先，老師要想主動(dòng)地駕馭課堂，引起學(xué)生在課堂上主動(dòng)思維和探討，就必需仔細(xì)備課。在教學(xué)中常會(huì)遇到這樣的狀況：學(xué)生猝然提出的問(wèn)題往往是教者始料不及的，這時(shí)假如老師學(xué)問(wèn)面廣，備課充分，就能圓滿回答學(xué)生的問(wèn)題，那么學(xué)生就會(huì)在心理上得到滿意，課堂氣氛就會(huì)變得熱情。我在上“半音與全音”時(shí)講到十二平均律，有學(xué)生提問(wèn)是誰(shuí)發(fā)覺(jué)的？我就給他們介紹了朱載，并向他們介紹國(guó)外相同律學(xué)的發(fā)覺(jué)比我國(guó)要晚好幾百年。這樣一來(lái)，同學(xué)們都覺(jué)得很驕傲，而且對(duì)律學(xué)發(fā)生了愛(ài)好。其次，重視學(xué)生特性，啟發(fā)學(xué)生智能，激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，也是課堂氛圍美的重要內(nèi)容之一。學(xué)生一旦對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性，劇烈的愛(ài)好往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦鉆研，勇于攻克難關(guān)的動(dòng)力。再則，創(chuàng)設(shè)心情場(chǎng)，制造一種能夠使學(xué)生心情受感染、心理有體驗(yàn)的環(huán)境氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)角色。如：在講觀賞古曲《春江花月夜》時(shí)，先在黑板的右端寫(xiě)上張若虛的詩(shī)《春江花月夜》，左端掛上一幅《江月圖》水墨畫(huà)，然后錄音機(jī)里放出民樂(lè)合奏曲《春江花月夜》，另外再運(yùn)用表情、眼神、姿態(tài)等非語(yǔ)言表達(dá)方式，將音樂(lè)信息一下子傳遞給學(xué)生，使他們快速地在綜合的環(huán)境氛圍中進(jìn)入他們自己的藝術(shù)想象中。讓學(xué)生在美的氛圍中吸取藝術(shù)的養(yǎng)分。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇5音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教化的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培育兒童的心靈美起著主動(dòng)的作用。音樂(lè)教化要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好____教學(xué)始終。這學(xué)年，學(xué)校支配了我上一年級(jí)的音樂(lè)課，對(duì)低年級(jí)學(xué)生我以進(jìn)行節(jié)奏、音準(zhǔn)訓(xùn)練為主，并適當(dāng)進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)，讓學(xué)生在節(jié)奏、律動(dòng)中去感知音樂(lè)的美。一、從情趣動(dòng)身，讓學(xué)生得到美的啟蒙學(xué)生剛剛起先接觸基本音階時(shí)，我把七個(gè)音符寫(xiě)在黑板上，用漢語(yǔ)拼音標(biāo)上唱名，然后再一個(gè)音符一個(gè)音符的教學(xué)生相識(shí)，用琴伴奏，學(xué)生隨著唱。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，雖然做到了基本會(huì)讀，會(huì)唱，但是音準(zhǔn)，特殊是半音還是駕馭不好。用這種方法并不能引起孩子的愛(ài)好。這時(shí)，我依據(jù)孩子們的特點(diǎn)，以“聽(tīng)”為主激發(fā)愛(ài)好：把學(xué)生分成兩個(gè)組來(lái)做嬉戲。一組學(xué)生拍一下手喊4，另一組學(xué)生再跺一下腳唱fa；再拍一下手喊6；另一組就唱la；再拍一下手喊7；另一組學(xué)生就唱si……經(jīng)過(guò)這樣反復(fù)多次，既有音程的改變、組合，又有一問(wèn)一答式的嬉戲，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的音準(zhǔn)感，而且培育了留意力，漸漸引起了孩子們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生特點(diǎn)是好動(dòng)，假如一堂課讓學(xué)生坐著不動(dòng)，他們會(huì)坐不住的，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)一首歌基本上能唱之后，就要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作協(xié)作。比如：在教唱《大鼓和小鼓》這首歌時(shí)我就選擇簡(jiǎn)潔而又適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，教學(xué)生邊唱邊舞，結(jié)合“體態(tài)律動(dòng)”，進(jìn)行訓(xùn)練，這時(shí)可要求學(xué)生在音樂(lè)聲中做擂大鼓和敲小鼓的動(dòng)作。當(dāng)我把這首歌的動(dòng)作全部教完時(shí)，學(xué)生就完全駕馭了歌詞，同時(shí)也理解了歌曲的內(nèi)容。二、從育人的目標(biāo)動(dòng)身，進(jìn)行審美教化我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教材中的大多數(shù)歌曲，都是經(jīng)過(guò)時(shí)間檢驗(yàn)、百唱不厭的優(yōu)秀作品。我在教學(xué)中，讓學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)容，體會(huì)歌曲所表達(dá)的思想感情，達(dá)到審美教化的目的。如，我在教學(xué)生唱《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》時(shí)，先要求聽(tīng)《國(guó)歌》，出示印有國(guó)旗飄揚(yáng)的圖片導(dǎo)入，再結(jié)合課本中的插圖或校內(nèi)的升旗儀式，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)國(guó)旗是我們國(guó)家的象征。然后，教學(xué)生讀歌詞，并依據(jù)歌詞，讓學(xué)生找一找這首歌中哪幾個(gè)詞、字要讀重一些，用生動(dòng)的語(yǔ)言向?qū)W生介紹國(guó)旗的意義，并告知學(xué)生在升國(guó)旗時(shí)應(yīng)留意什么？如何向國(guó)旗敬禮等。我引導(dǎo)學(xué)生有表情地歌頌，最終進(jìn)行小結(jié)：國(guó)旗是我們國(guó)家的象征，我們愛(ài)國(guó)旗，敬重國(guó)旗，就是愛(ài)國(guó)家，愛(ài)我們自己。三、從創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)身，讓學(xué)生在開(kāi)心的氣氛中接受審美教化我在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆｜嗆嗆”，感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后，再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”，“走一步可以跑兩步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)相識(shí)八分音符的時(shí)值。低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有分?jǐn)?shù)的概念，對(duì)八分音符比四分音符短經(jīng)常不能理解，且易記錯(cuò)。在講解時(shí)我用一張紙，一裁為二，取出其中一張（上面寫(xiě)二分音符），告知學(xué)生一張紙裁開(kāi)，其中的一張就好比是二分音符。我仍用一張紙裁成四份或八份，分別表示四分音符、八分音符。這樣講解，學(xué)生就易于相識(shí)八分音符的確比四分音符短的道理。為了使簡(jiǎn)潔的節(jié)奏練習(xí)變得饒有愛(ài)好，我還選了幾首兒童熟識(shí)的８小節(jié)或６小節(jié)的短歌，由學(xué)生按練習(xí)中的依次拍手，我在琴上奏出旋律。通過(guò)以上練習(xí)，不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái)，增加了音樂(lè)性和趣味性，同時(shí)，也培育了兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的實(shí)力。從形象、直觀動(dòng)身，讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。值得一提的是本學(xué)期我們一年級(jí)在唱歌方面有了較大的發(fā)展。孩子們?cè)谄匠Ｒ魳?lè)課的常常提示和言傳身教的影響下，初步學(xué)會(huì)了用好聽(tīng)的聲音唱歌，不喊叫，能在老師的提示下，保持正確的姿態(tài)唱歌，在全班合唱時(shí)，聲音顯得比較協(xié)調(diào)。一份耕耘，一份收獲，這學(xué)期的努力沒(méi)有白費(fèi)。對(duì)學(xué)生的情感發(fā)展，協(xié)調(diào)的意識(shí)與技能、自信念等都起著較大的作用。我信任，通過(guò)不斷的努力，低年級(jí)的音樂(lè)特色會(huì)登上一個(gè)新的臺(tái)階！音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇6在線畫(huà)課中，協(xié)作故事及其中的元素，接著讓孩子們進(jìn)行直線與曲線的練習(xí)，給出線形的改變，并加入了轉(zhuǎn)向、錯(cuò)位、斷裂等較困難的特征。水彩課照舊以體驗(yàn)色調(diào)心情為主要內(nèi)容，讓孩子們用色調(diào)在畫(huà)紙上自由玩耍。我嘗試進(jìn)行了一次技巧學(xué)習(xí)（水洗畫(huà)法），是用故事的方式帶入的，效果很好。孩子們的繪畫(huà)熱忱接著發(fā)展。蠟塊畫(huà)也是結(jié)合故事，我會(huì)給出繪畫(huà)的主題，有時(shí)也給出示范畫(huà)。所教授的內(nèi)容除了蠟塊運(yùn)用基本功之外，較少涉及技巧，孩子們自由繪畫(huà)空間很大。孩子們對(duì)蠟塊的運(yùn)用更加熟識(shí)，自由繪畫(huà)的內(nèi)容比以前更加豐富和細(xì)致了。這學(xué)期接著學(xué)習(xí)唱歌。對(duì)于選歌照舊嚴(yán)格把關(guān)，選歌范圍不受限制，但避開(kāi)選擇不能給孩子帶來(lái)相宜感受和滋養(yǎng)的音樂(lè)，尤其拒絕選擇旋律與主題錯(cuò)位的歌曲。節(jié)奏練習(xí)的原則是“動(dòng)手為主、動(dòng)腳為輔”，以3拍和4拍為主。期中之后增加了名曲觀賞（用小吉他-豎笛-哼唱-口哨）。音準(zhǔn)練習(xí)對(duì)于多數(shù)孩子還是須要時(shí)間的，但孩子們的總體音準(zhǔn)水平和樂(lè)感的確是有所提升，孩子們起先嘗試限制自己的音色與音量，使得童聲合唱的總體效果明顯提高，起先具備初步的表現(xiàn)力。到期末的最終一個(gè)月，音樂(lè)課上聽(tīng)孩子們的合唱已經(jīng)令我很享受了。最終一個(gè)月增加了手指節(jié)奏練習(xí)，是為下學(xué)期學(xué)豎笛做打算。英語(yǔ)課主要在復(fù)習(xí)上學(xué)期的句型，學(xué)習(xí)了一些新詞匯。我依據(jù)已學(xué)的句型編了故事，講給孩子們。當(dāng)他們聽(tīng)懂故事中的一些句子時(shí)，抑制不住驚異欣喜的表情。后來(lái)重復(fù)故事時(shí)，他們有幾位竟然自己離開(kāi)座位，跟隨我的講解并描述，表演起了故事中的情節(jié)和對(duì)話——他們很享受，我也很享受。除了歌曲、律動(dòng)和故事之外，加強(qiáng)了情景表演和嬉戲。在嬉戲中，那種歡樂(lè)的心情，使幾個(gè)最抵觸英語(yǔ)的孩子也主動(dòng)地參加其中。我從上學(xué)期到處找尋嬉戲資料的狀態(tài)中擺脫了出來(lái)，起先嘗試自編嬉戲，取得了意想不到的效果，孩子們玩得很瘋。本學(xué)期的戶外活動(dòng)支配了較多的登山和攀巖，讓孩子們充分地接觸自然中的山水、草木、動(dòng)物。在這些活動(dòng)中，孩子們的身體和運(yùn)動(dòng)實(shí)力得到了發(fā)展，膽識(shí)、自信和志氣都有了明顯的提升。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇7轉(zhuǎn)瞬間，一年的高三生活又結(jié)束了?；仡欁哌^(guò)的日子，一些做法體會(huì)總結(jié)如下：1、教學(xué)工作上：首先在時(shí)間支配上，20xx年8月暑假補(bǔ)課，上了約20個(gè)課時(shí)，也是先上的選修課本。剛上高三，大多數(shù)學(xué)生熱忱還是比較高的，對(duì)將來(lái)可以說(shuō)充溢信念的，課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)氛圍還是比較好的，直到9月底，終于把中學(xué)的課程學(xué)完。接下來(lái)就起先進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。我們第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間是從去年10月到今年的3月底，我們一輪用書(shū)是《優(yōu)化方案》，復(fù)習(xí)的主要做法是學(xué)生先對(duì)相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行熟識(shí)，記住主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，老師接下來(lái)串講歸納主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，講常見(jiàn)的考點(diǎn)，____易錯(cuò)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己做一部分練習(xí)，最終老師講評(píng)部分練習(xí)。印象最深的是，我校的視導(dǎo)課上，教研員對(duì)我上的《基因的自由組合規(guī)律》進(jìn)行評(píng)價(jià)，認(rèn)為高考主要是考查與生產(chǎn)生活上的相關(guān)應(yīng)用與我所講的這些內(nèi)容關(guān)系不大，而今年的高考還是考了有關(guān)自由組合規(guī)律相關(guān)基礎(chǔ)內(nèi)容，說(shuō)明自己在把握高考出題方向上是特別正確的，并具有肯定的`專(zhuān)業(yè)敏銳性。無(wú)論在____班上還是在課堂上，我多次提到9：3：3：1的應(yīng)用，從雙顯、單顯、單顯、雙隱，再推出也許的基因型，從而推出具體的基因型是一種重要的解題思路。在復(fù)習(xí)內(nèi)容上，我多次強(qiáng)調(diào)了光合作用和呼吸作用相關(guān)學(xué)問(wèn)，這是高考每一年必不行少的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。對(duì)必考試驗(yàn)題的練習(xí)上，今年高考試驗(yàn)題，印象當(dāng)中曾經(jīng)做過(guò)類(lèi)似的內(nèi)容。對(duì)于生命活動(dòng)調(diào)整的，在復(fù)習(xí)中在這方面下的功夫也不少，特殊是在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和神經(jīng)細(xì)胞間的傳遞、免疫等可以說(shuō)做到反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)細(xì)胞這一個(gè)生命活動(dòng)基礎(chǔ)也相當(dāng)重視，作為生命的特別形態(tài)細(xì)菌病毒學(xué)問(wèn)，也特地歸類(lèi)總結(jié)?？记斑€與同學(xué)們看別人總結(jié)出來(lái)的易錯(cuò)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，這些復(fù)習(xí)都是特別有效的，能把握住教學(xué)及高考的重點(diǎn)的。缺憾的是，所教的班級(jí)許多同學(xué)很早就知自己的命運(yùn)，對(duì)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)缺少關(guān)注和投入，只有一些同學(xué)能協(xié)作老師的課堂教學(xué)，做到用心思索，假如能真正跟上老師復(fù)習(xí)，肯定會(huì)有所收獲的。其次輪的復(fù)習(xí)是今年的4月，主要是做一些單元練習(xí)來(lái)鞏固，我也講了幾個(gè)專(zhuān)題，這一階段上課容量是比較高的，是因?yàn)榻淌叶嗝襟w已經(jīng)能運(yùn)用，每次上課幾乎都用，不是用實(shí)物投影儀就是用電腦將有關(guān)資料顯示在大屏幕上，自己歸納板書(shū)的也不少，多多少少能提高課堂的教學(xué)效率。第三輪復(fù)習(xí)是5月份，主要是進(jìn)行理綜的綜合訓(xùn)練，每周都做了大量的練習(xí)，基本上練習(xí)講評(píng)，到后階段我就有所取舍了，對(duì)一些思維難度太大，太耗精力和時(shí)間的我都不太關(guān)注了，多關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做到回來(lái)課本，進(jìn)行心理調(diào)整，要保證多拿應(yīng)當(dāng)拿的分。2、思想教化工作上：與學(xué)生友好相處，同等溝通，只有讓學(xué)生親其師，才能信其道。這個(gè)班學(xué)生的學(xué)生人品都是不錯(cuò)的，沒(méi)有淘氣搗蛋的，當(dāng)學(xué)生困了、疲乏了，趴在桌子時(shí)，老師的提示都能報(bào)以善意的目光，我能理解學(xué)生的心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好卻能堅(jiān)持到校已經(jīng)是很不錯(cuò)了，但作為老師要盡力去推動(dòng)他們?nèi)W(xué)習(xí)，能多學(xué)一些也就多好一些，能為他們充身的發(fā)展供應(yīng)一些必要的有用學(xué)問(wèn)，這就是教化的良心所在。鼓動(dòng)的教化方法只要有：備戰(zhàn)高考更重要的是過(guò)程，而不是結(jié)果。不要考慮太多的結(jié)果，只要我們都盡力了，就無(wú)悔無(wú)憾了。盡可能多學(xué)一些，將對(duì)以后的工作，甚至以后的子女教化都會(huì)有所幫助。高三只有一次，若干年我們回顧這些枯燥單調(diào)的做題日子，將是難忘的歲月，請(qǐng)珍惜我們?cè)谝黄鸬姆址置朊?。同學(xué)之情，是天底下最寶貴的友情，是基于奮斗的日子才顯得更寶貴。不怕困難，高考不只是考查我們所學(xué)的學(xué)問(wèn)，更重要的是考驗(yàn)我們的意志，高考考查的是實(shí)力，而實(shí)力的積累始于每一個(gè)思索的過(guò)程。實(shí)踐出真知，只有動(dòng)手做題，才能轉(zhuǎn)化為實(shí)力。世界上最怕的是仔細(xì)二字，只要大家做題都仔細(xì)了，大家的成果就遠(yuǎn)不止這些等。這些鼓動(dòng)話語(yǔ)，也是課堂組織教學(xué)的一種重要手段。3、一些體會(huì)：目前的學(xué)生狀況，他們是比較現(xiàn)實(shí)的，知道自己再努力大多也是讀高職高專(zhuān)的料，而且知道，不用這么努力都會(huì)有一個(gè)學(xué)校讀書(shū)的，一些同學(xué)參與單招入學(xué)考試，考前已經(jīng)拿到入學(xué)通知書(shū)，高考?xì)埧嵩谶@里看不到，反而顯得輕松了。所以在整個(gè)復(fù)習(xí)階段學(xué)習(xí)就缺乏動(dòng)力，太難太專(zhuān)業(yè)的高考題有時(shí)是不適合我們這樣的學(xué)生的，我們要狠抓基礎(chǔ)這個(gè)思路，不要一味地用高思維量來(lái)熬煎我們的學(xué)生，一份高考題里面大部分是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的，把握好這一點(diǎn)，課堂的組織就比較簡(jiǎn)單了，就能因勢(shì)利導(dǎo)，更符合我們的學(xué)情，更能提高我們復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性，只有如此制定復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想，才更符合我們學(xué)生的實(shí)際實(shí)力，有時(shí)這樣效果會(huì)更好。如有不足，就是我們對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還不夠，對(duì)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)還沒(méi)有細(xì)心視察并進(jìn)行有效矯正，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。盡管面對(duì)這樣的學(xué)情，備考工作到各個(gè)階段，各項(xiàng)工作應(yīng)當(dāng)如何做，我們都仔細(xì)地去做了，如集體備課，復(fù)習(xí)指導(dǎo)，考前心理指導(dǎo)、答題技巧等做得都比較專(zhuān)業(yè)到位。還有一點(diǎn)值得確定的是，為了提高高考成果，學(xué)校做了各種努力，這是很好的，比什么都不做的好許多，這正是我們努力了不缺憾，而不能事后缺憾我們沒(méi)有努力過(guò)！音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇8或許新的環(huán)境給予了我工作的無(wú)盡熱忱，或許新同事的工作熱忱感染了我，我也行走在勞碌的行列中。于是，停下腳步后我也不得不感慨：時(shí)間的腳步太匆忙！勞碌中一學(xué)期的工作已經(jīng)悄然結(jié)束。駐足回眸，我在已逝的一學(xué)期當(dāng)中勞碌著、辛苦著、奔波著，同時(shí)也收獲著。在制定下學(xué)期的“雄偉藍(lán)圖”之前，我先回顧總結(jié)這一學(xué)期的苦辣酸甜來(lái)激勵(lì)和鞭策自己。下面我就把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)關(guān)切集體，聽(tīng)從學(xué)校支配。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注意____理論的學(xué)習(xí)，主動(dòng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)對(duì)待個(gè)人工作，備好課上有打算課。關(guān)切、酷愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好摯友。記得有人曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)：“雖然你面對(duì)的是五、六十個(gè)學(xué)生，他們的實(shí)力水平凹凸不等，但在家長(zhǎng)的眼中他們卻是唯一的，是完備的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級(jí)，那樣做對(duì)孩子是不公允的。說(shuō)我們老師這個(gè)職業(yè)神圣是因?yàn)槲覀兊墓ぷ魍耆橇夹幕?，沒(méi)有方法去精確地衡量！”所以我用愛(ài)心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴(yán)格要求，課下每一個(gè)孩子都是我的摯友，一學(xué)期的努力換來(lái)的是孩子們快樂(lè)的笑臉，我常常聽(tīng)孩子們說(shuō)：“梁老師，假如能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀！”聽(tīng)到孩子這樣的話我全部的付出都值得！二、教化、教學(xué)工作來(lái)到了新的工作環(huán)境里，同事們永不懈怠，主動(dòng)奮進(jìn)的工作精神深深地感染著我。為了提高自己的教學(xué)相識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教化工作，我仔細(xì)地參與學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)，仔細(xì)記錄學(xué)習(xí)內(nèi)容?！澳_踏實(shí)地，大膽創(chuàng)新”是我教書(shū)育人的座右銘。本學(xué)期我接著領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)，以新思路、新方法來(lái)指導(dǎo)自己的工作，仔細(xì)備課、上好每一節(jié)常規(guī)課。在課余時(shí)間，我常常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的音樂(lè)作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，貫穿“以審美為核心”的音樂(lè)教化理念。我還很留意自身的學(xué)習(xí)。如：練習(xí)專(zhuān)業(yè)基本功，閱讀一些音樂(lè)、教化、文化等方面的報(bào)刊、____。但做得特別不足的是聽(tīng)課太少，使我干脆學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不夠。過(guò)于注意一、二年級(jí)的學(xué)生愛(ài)好的培育，而四年級(jí)的教學(xué)中嬉戲設(shè)計(jì)較少，吸引學(xué)生愛(ài)好不夠。在以后的教學(xué)中可以為四年級(jí)設(shè)計(jì)一些音樂(lè)嬉戲來(lái)提高課堂的生動(dòng)性、趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，對(duì)于學(xué)生的一些擾亂課堂的行為指責(zé)力度不夠，總以為學(xué)生不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正相識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)特殊留意賞罰分明、把握尺度。20xx年的這一學(xué)期是華蜜的，因?yàn)樵谶@一學(xué)期中我付出著、歡樂(lè)著、收獲著、進(jìn)步著，以后的日子里我同樣會(huì)專(zhuān)心去面對(duì)，用我的全部熱忱來(lái)澆灌我深?lèi)?ài)著的事業(yè)。音樂(lè)教學(xué)總結(jié)篇9時(shí)間飛速，轉(zhuǎn)瞬間教學(xué)工作支配最長(zhǎng)的本學(xué)期也在忙勞碌碌中結(jié)束了。半年來(lái)，音樂(lè)教研組在全體音樂(lè)老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作下，順當(dāng)完成了本學(xué)期的目標(biāo)，取得了較滿足的成果，現(xiàn)將本學(xué)期的音樂(lè)教研工作總結(jié)如下：一、基本狀況概述：開(kāi)學(xué)初，我們遵照教科處的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際狀況，制訂了切實(shí)可行的工作安排，并盡可能地按安排開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)：監(jiān)督老師搞好教學(xué)常規(guī)和常規(guī)教學(xué)，組織了本組觀摩課、全校的探討課、青年老師大比武、參與市教學(xué)能手的評(píng)比、才藝大賽，在教室嚴(yán)峻缺乏的狀況下，還是創(chuàng)建機(jī)會(huì)組織各類(lèi)音樂(lè)愛(ài)好小組等一系列活動(dòng)，老師的教學(xué)行為日趨規(guī)范，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好日益高漲，校內(nèi)文化氛圍空前深厚。二、取得的成果與閱歷：1、堅(jiān)持常規(guī)周前備課不放松。每隔周前按教科研的要求對(duì)下一周老師們的教研工作提前做好支配，并在課后進(jìn)行溝通研討，督促老師針對(duì)錯(cuò)誤剛好整改，使音樂(lè)組集體備課落到實(shí)處。2、以活動(dòng)促教學(xué)。依據(jù)學(xué)期初的教研活動(dòng)支配及教科處的臨時(shí)支配，在本學(xué)期老師嚴(yán)峻缺乏的狀況下，盡一切可能創(chuàng)建機(jī)會(huì)定時(shí)組織音樂(lè)愛(ài)好小組的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師音樂(lè)教學(xué)及學(xué)生音樂(lè)表演及創(chuàng)建的主動(dòng)性，從而促進(jìn)并提高音樂(lè)教學(xué)效果。3、提高相識(shí)，加強(qiáng)自學(xué)。組織組內(nèi)老師主動(dòng)參與縣優(yōu)質(zhì)課和市教學(xué)能手評(píng)比活動(dòng)。使老師相識(shí)到：要搞好教學(xué)，首先自身要有較高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，因此，必需加強(qiáng)自學(xué)，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)水平。要想上一節(jié)好的音樂(lè)課，必需要有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)做后盾，本學(xué)期，在全組老師的共同努力下，我組仝林梅和胡艷玲二位老師的課在全縣的中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比中，分獲中小學(xué)組的第一名，并于明年春天代表我縣參與全市的中小學(xué)音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。4、綜合開(kāi)發(fā)課程資源。聯(lián)合全校師生，辦好“慶國(guó)慶歌詠競(jìng)賽”、“慶元旦文藝節(jié)目匯演”等一系列文藝活動(dòng)，活躍校內(nèi)氣氛，營(yíng)造出深厚的藝術(shù)氛圍。能依據(jù)學(xué)校自身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。三、實(shí)行的方法和措施：1、根據(jù)教科處的要求，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，支配并