第頁(yè)如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率建立和諧以及平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學(xué)氛圍，從而能夠提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。然而優(yōu)良的教學(xué)氛圍主要以民主、平等以及和諧的師生關(guān)系為基礎(chǔ)的。由于初中階段的同學(xué)處于叛逆時(shí)期，因此教師要給同學(xué)更多的關(guān)愛(ài)，從而能夠了解同學(xué)內(nèi)心真正的想法。

在數(shù)學(xué)課堂上，教師要放下自己的架子，以微笑來(lái)面對(duì)同學(xué)，不斷加強(qiáng)教師的親和力，從而促使同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中。在課下，教師應(yīng)該及時(shí)與同學(xué)進(jìn)行〔溝通〕，這樣做不僅可以使得同學(xué)與老師之間的溝通與交流得以強(qiáng)化，而且能夠縮短教師與同學(xué)之間的距離。在這種和諧的氛圍下，同學(xué)的積極性得到提升，最終有利于提升課堂的教學(xué)效率。

科學(xué)的進(jìn)行提問(wèn)，不斷提升同學(xué)的思維能力

在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，課堂提問(wèn)是一個(gè)重要的手段，并且也是提升課堂教學(xué)效率的重要保證。教師科學(xué)的進(jìn)行提問(wèn)，不僅可以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，而且能夠吸引同學(xué)的注意力，最終能夠提升同學(xué)的思維能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要把握好所提問(wèn)題的難度，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍。

在〔制定〕課堂提問(wèn)的時(shí)候，主要分為以下幾個(gè)步驟：第一，教師要科學(xué)的進(jìn)行提問(wèn)，過(guò)于簡(jiǎn)單或者過(guò)于復(fù)雜的提問(wèn)都不能夠達(dá)到激發(fā)同學(xué)思維的目的。教師在制定課堂問(wèn)題的時(shí)候，這些問(wèn)題不僅能要具備思索價(jià)值，而且要聯(lián)合同學(xué)的能力，促使課堂時(shí)間利用率得以提升。第二，教師要依據(jù)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的提問(wèn)。由于每一位同學(xué)在〔心理素養(yǎng)〕以及基礎(chǔ)知識(shí)水平上都存在一定的差異，因此教師在提問(wèn)過(guò)程中，要充分結(jié)合同學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)提出合適每一位同學(xué)的問(wèn)題。比如：關(guān)于基礎(chǔ)較好的同學(xué)，教師提問(wèn)一些具有難度以及深度的問(wèn)題，關(guān)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，教師要提一些基礎(chǔ)性的問(wèn)題。

2提升課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

通過(guò)趣味性問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師要善于用一些趣味性的問(wèn)題營(yíng)造和諧、歡樂(lè)的教學(xué)氣氛，這是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知識(shí)的又一重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用得好，能大大激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使同學(xué)能深入理解學(xué)習(xí)新知識(shí)的真正意義。下面是在聽(tīng)課中所聽(tīng)到的一位老師創(chuàng)設(shè)比較有趣味性的問(wèn)題情境案例。案例：等比數(shù)列前n項(xiàng)和。師：同學(xué)們，我愿意在一個(gè)月(按30天算)內(nèi)天天給你們1000元，但在這個(gè)月內(nèi)，你們必須：第一天給我回扣1分錢(qián)，第二天給我回扣2分錢(qián)，第三天給我回扣4分錢(qián)即后一天回扣的錢(qián)數(shù)是前一天的2倍，你們?cè)覆辉敢?(問(wèn)題一出馬上引起同學(xué)的極大興趣，大家七嘴八舌，有的因"數(shù)字1000'的誘人盲目回答："愿意!'有的因"條件'有沒(méi)有陷阱深思不語(yǔ)，而有的同學(xué)卻在對(duì)"收支'狀況進(jìn)行"核算'。

一兩分鐘后，突然有一位同學(xué)舉手回答：應(yīng)該算出1+2+4++229的和，然后與100030100比較，但我不會(huì)算1+2+4++229。(同學(xué)們發(fā)出一陣笑聲。)師：這位同學(xué)很聰慧!這正是我們這節(jié)課要解決的一個(gè)"等比數(shù)列前n項(xiàng)和'問(wèn)題這樣一個(gè)趣味性的問(wèn)題情境不但使同學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣，而且能激發(fā)同學(xué)探究新知的欲望，讓同學(xué)產(chǎn)生從"要我學(xué)'為"我要學(xué)'的內(nèi)在動(dòng)力。事實(shí)上，這節(jié)課同學(xué)們自始至終浮現(xiàn)出高昂的情緒和飽滿的精神狀態(tài)，最后較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。不得不說(shuō)，興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行反思，有效調(diào)整教學(xué)行為

教學(xué)過(guò)程中的反思，是一種難度較高的瞬間反思，實(shí)際就是一種教學(xué)機(jī)智。它是在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)、主動(dòng)地依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方案和教學(xué)策略。課前的教學(xué)制定方案是否合理，還必須要經(jīng)過(guò)課堂教學(xué)施行的驗(yàn)證。教學(xué)施行活動(dòng)中的反思，主要解決教師在課堂教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

如：同學(xué)在學(xué)習(xí)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙?如何機(jī)智地處理這些問(wèn)題?當(dāng)同學(xué)不能按預(yù)設(shè)回答問(wèn)題時(shí)，將如何調(diào)整原先的教學(xué)制定?課堂教學(xué)是千變?nèi)f化的，教師在課堂教學(xué)中要及時(shí)捕捉同學(xué)的閃光點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的反思，給生成的問(wèn)題騰出空間;要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同學(xué)的見(jiàn)解，善于抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，并依據(jù)課堂上的具體狀況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，使每一個(gè)同學(xué)都得到不同程度的提升。教師在反思自己的教學(xué)行為的同時(shí)，要觀察、反思同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，同學(xué)學(xué)到了什么、碰到什么問(wèn)題、形成了哪些能力，等等。只有對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)行為進(jìn)行反思，才干有效調(diào)整教學(xué)行為，捕捉教學(xué)靈感，挖掘和〔拓展〕課堂資源，使課堂教學(xué)達(dá)到最正確效果。把上課所碰到的、處理了的問(wèn)題，自己在課前沒(méi)有想到同學(xué)也沒(méi)有提到的而自己卻感觸到的寫(xiě)成課后反思。

3怎么提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

引導(dǎo)和注重同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程

課堂教學(xué)取得高效的關(guān)鍵在于能否激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)該將同學(xué)作為課堂的主體。但是，必須要教師注意的是，初中同學(xué)由于受到自身客觀條件比如年齡、經(jīng)驗(yàn)等，他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力還是有限的。因此，只有發(fā)揮教師作為組織者、引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者的作用，才干發(fā)揮同學(xué)的主體性、主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

尤其在同學(xué)有疑難，問(wèn)題或者看法產(chǎn)生分歧，亦或是進(jìn)行方法歸納等概括時(shí)，更要教師及時(shí)加以指點(diǎn)。初中生注意的特點(diǎn)是無(wú)意占優(yōu)勢(shì)，尤其是低年級(jí)往往表現(xiàn)出那種對(duì)游戲的興趣，他們能一連幾小時(shí)地玩，卻不能長(zhǎng)時(shí)間地一動(dòng)不動(dòng)地坐在一個(gè)地方。新課程要求"面向每一個(gè)同學(xué)，特別是有差異的同學(xué)'。針對(duì)差異性，教師要做到因材施教，可以實(shí)施分層教學(xué)策略，最大限度地利用同學(xué)的潛能實(shí)施教學(xué)過(guò)程分層，放手讓同學(xué)獨(dú)立思索，展示同學(xué)個(gè)性，從而使每一個(gè)同學(xué)都得到發(fā)展。只有這樣才干達(dá)到向45分鐘要質(zhì)量的要求和目的，才干提升課堂教學(xué)效率。

科學(xué)選取教學(xué)方式，課堂教學(xué)變化多樣

教學(xué)形式與要內(nèi)容相輔相成、相得益彰才是最好的教學(xué)形式。教師應(yīng)根具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活選取適宜的教學(xué)方法，要不拘一格，創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)特的合適引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)軸時(shí)，我們可以先確立本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為了讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠"知其然'且能夠"知其所以然'，依據(jù)教材分析和目標(biāo)分析，落實(shí)新課程改革下的課堂教學(xué)方法，確定本節(jié)課主要采納啟發(fā)、引導(dǎo)、探究的教學(xué)方法。

同學(xué)在教師營(yíng)造的"可探究'的環(huán)境里，積極參加，互相討論，一步步地掌握數(shù)軸的概念，并通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)更好地理解數(shù)軸概念，從而體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。同時(shí)，教師通過(guò)多媒體輔助教學(xué)去創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)分四人小組討論、交流、總結(jié)，并派代表發(fā)言。教師耐心引導(dǎo)、分析、講解和提問(wèn)，并及時(shí)對(duì)同學(xué)的看法進(jìn)行肯定與評(píng)議，從而特別教師是同學(xué)獲取知識(shí)的啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者和參加者的形象?？傊?，我們要以同學(xué)的自主探究為主，采納"情境導(dǎo)入觀察討論思索釋疑應(yīng)用提升'等步驟，使同學(xué)初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)是一個(gè)充滿著觀察、思索、歸納、類(lèi)比和推測(cè)的探究過(guò)程。

4數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性策略

1.引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí).在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，將同學(xué)分成小組的形式，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，不僅有利于同學(xué)的交流，而且有利于激發(fā)同學(xué)革新的潛能.教師可以給每個(gè)小組分配任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)方法結(jié)果.例如，在講"全等三角形'時(shí)，教師不要直接把規(guī)律講出來(lái)，可以讓同學(xué)畫(huà)出一樣的圖形，然后思索是依靠什么條件判定圖形一樣的，是一條邊長(zhǎng)?一個(gè)角?還是兩條邊一個(gè)角?讓同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)成為知識(shí)的探究者，發(fā)現(xiàn)者.

2.優(yōu)化教學(xué)方法.古老死板的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上時(shí)代的發(fā)展.要想讓同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的環(huán)境下"健壯成長(zhǎng)'，教師就要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，緊隨科學(xué)潮流，優(yōu)化教學(xué)方法.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該充分運(yùn)用現(xiàn)代科技，將死板的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，吸引同學(xué)的注意，激發(fā)同學(xué)的興趣.高中數(shù)學(xué)知識(shí)，大多都是枯燥無(wú)味的公式和圖形，教師可以把這些內(nèi)容制作成視頻采納多媒體形式播放出來(lái)，充分吸引同學(xué)的