社會規(guī)范的學習與教學演示文稿現在是1頁\一共有17頁\編輯于星期日（優(yōu)選）社會規(guī)范的學習與教學現在是2頁\一共有17頁\編輯于星期日第一節(jié)社會規(guī)范概述一、態(tài)度的概述

2、態(tài)度的構成現在是3頁\一共有17頁\編輯于星期日第一節(jié)社會規(guī)范概述一、態(tài)度的概述3、態(tài)度的特點現在是4頁\一共有17頁\編輯于星期日第一節(jié)社會規(guī)范概述一、態(tài)度的概述4、態(tài)度的功能現在是5頁\一共有17頁\編輯于星期日第一節(jié)社會規(guī)范概述二、品德的概述1、品德的概念品德（morality）就是指一個人在面臨一系列道德情境時所表現出來的某些穩(wěn)固的人格傾向。2、品德與道德聯系區(qū)別現在是6頁\一共有17頁\編輯于星期日現在是7頁\一共有17頁\編輯于星期日第一節(jié)社會規(guī)范概述二、品德的概述3、品德的構成現在是8頁\一共有17頁\編輯于星期日李濤，一個同學評價為“貪小便宜”的學生。班級活動分配任務，他總想著法子少做一些；班級中一些閑置的物品，他會乘著他做值日生的時候偷偷帶回家；揀到東西就會據為已有等等。老師數次指出他的錯誤，可是一直沒有成效。后來班主任才了解到，李濤屢教不改的原因是因為其母親一直都支持、鼓勵他這種行為，認為只要是不偷不搶就可以，使得李濤在這方面的道德認識水平并沒有隨著年齡的增長而增長，一直都沒有意識到這樣做不僅使集體、他人的利益得到損失，也使得他不能形成正確的道德認識，會因此而不能很好地融入集體。第一節(jié)社會規(guī)范概述現在是9頁\一共有17頁\編輯于星期日張華，天資聰穎，成績優(yōu)異，自理能力強，在班級中，不僅能夠幫助老師管理班級事務，也能在學習上做出榜樣。一段時間，班上陸續(xù)出現失竊現象，調查后發(fā)現是張華所為。張華弟弟的出世使張華遭到忽視，家中經濟狀況的原因也使得父母對其物質生活相對苛刻，造成張華在同齡人面前比較自卑，對父母有一種敵視的情緒。當時他所在的班級興起了一股收集漫畫人物卡片的熱潮，同學們都能相互炫耀自己收集的漫畫卡片，而同學們也固為一時的興趣而不再像原來那樣同他玩耍了，他覺得自己受到了孤立和忽視。而恰恰當時班級德育課正在講述自力更生這一美德，他對課堂上講述的內容有了曲解，認為自己如果偷到那些卡片，就可以和同學在一起玩耍時，于是他就產生了這種的“自力更生”的念頭。第一節(jié)社會規(guī)范概述現在是10頁\一共有17頁\編輯于星期日王帥，一個集體榮譽感不強、犯了錯誤屢教不改的問題學生。他身上的問題都不嚴重卻具有代表性。在一次選舉班長的班會課，王帥抱著反正不會選我的念頭一直不發(fā)言，在問到不會選他的原因時說，“我是一個老師不喜歡的學生，常常批評我沒有集體榮譽感，只會給班級丟臉，同學們也不喜歡我，我這個樣子怎么可能做班長”。但出乎意料的有一個同學說“王帥同學其實是很棒的，有一次刮大風，他還幫助別人揀東西，一直等到把東西還給別人才離開，是很有責任心的人”。沒有想到這次活動之后，王帥開始慢慢地參加班級活動，開始檢點自己的行為。這種同學的贊揚使他認識到自己在別人眼中并不是一無足處，還可以繼續(xù)為同學所肯定，自己還能維持在集體中的地位。這樣，道德內化的外在動機就轉換為內在動機，這比老師說一百遍“你是集體中的一員……”更有效。

第一節(jié)社會規(guī)范概述現在是11頁\一共有17頁\編輯于星期日第一節(jié)社會規(guī)范概述三、態(tài)度與品德的關系1、涉及的范圍不同2、內化程度不同現在是12頁\一共有17頁\編輯于星期日第二節(jié)社會規(guī)范的學習一、態(tài)度的形成與改變

1、態(tài)度的形成經典條件反射社會學習理論2、態(tài)度的改變現在是13頁\一共有17頁\編輯于星期日第二節(jié)社會規(guī)范的學習二、品德的形成與改變

1、品德的形成現在是14頁\一共有17頁\編輯于星期日第二節(jié)社會規(guī)范的學習二、品德的形成與改變2、品德不良的轉化現在是15頁\一共有17頁\編輯于星期日第二節(jié)社會規(guī)范的學習三、影響態(tài)度和品德形成與改變的條件和因素1、影響態(tài)度和品德形成與改變的條件現在是16頁\一共有17頁\編輯于星期日第二節(jié)社會規(guī)范的學習三、影響態(tài)度和品德形成與改變的條件和因素2、影響態(tài)度和品德形成與改變的因素客觀因素家庭教養(yǎng)方式社會環(huán)