我身邊的權(quán)利和義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利．增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺(jué)履行義務(wù)。2．通過(guò)認(rèn)識(shí)權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生辯證分析問(wèn)題的能力。3．知道權(quán)利與義務(wù)是不可分割的，學(xué)會(huì)尊重他人的權(quán)利．履行自己的義務(wù)。重點(diǎn)難點(diǎn)：權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系。教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入學(xué)生回答后，教師作積極肯定的評(píng)價(jià)，并引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)2【導(dǎo)入】故事導(dǎo)入新聞材料：1998年5月，四川省滬縣得勝中學(xué)起訴不讓孩子上學(xué)、輟學(xué)在家或讓孩子打工的學(xué)生家長(zhǎng)。而有的家長(zhǎng)卻說(shuō)：“孩子是我的，我想讓他讀書(shū)就讀，不想讓他讀，誰(shuí)管得著？”‘你(指老師)讀得書(shū)可夠多的吧，你又掙了幾個(gè)錢？’“我房子也給他修起了，不讀書(shū)，跟我開(kāi)飯店，還差了么？”(可用電腦制作成多媒體或編成一個(gè)小品呈現(xiàn))老師設(shè)問(wèn)：假如你是學(xué)校的老師，你會(huì)怎樣反駁家長(zhǎng)的說(shuō)法？你反駁的根據(jù)是什么？給學(xué)生一定的時(shí)間自由討論，然后請(qǐng)學(xué)生回答。學(xué)生回答后，教師作積極肯定的評(píng)價(jià)，并引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；顒?dòng)3【活動(dòng)】小組競(jìng)賽活動(dòng)目的：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生了解自己身邊的權(quán)利與義務(wù)，從而自覺(jué)地履行相應(yīng)義務(wù)，保護(hù)自己和他人的合法權(quán)利?；顒?dòng)方式：將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組可自由發(fā)言，說(shuō)出所知的角色(如學(xué)生、商場(chǎng)的顧客、行人、游客、乘客……)享有哪些權(quán)利，必須履行哪些義務(wù)？回答正確的給該小組加分，最后評(píng)出優(yōu)秀小組。教師在此過(guò)程中注意學(xué)生的回答的正確性和完整性，隨時(shí)給予引導(dǎo)、補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。過(guò)渡：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)我們明確了每個(gè)人都有權(quán)利與義務(wù)，但現(xiàn)實(shí)生活中有的人卻只想享有權(quán)利不履行義務(wù)，這樣的想法和做法行嗎？會(huì)有什么法律及社會(huì)后果呢？活動(dòng)4【講授】以案說(shuō)理案例：繼母已盡生母責(zé)拒絕贍養(yǎng)法不容自11歲時(shí)由繼母撫養(yǎng)直至成年結(jié)婚的李平剛，以繼母非親生母親，自己不具有贍養(yǎng)義務(wù)為由，拒絕贍養(yǎng)因病癱瘓的繼母。2022年初，山東省五蓮縣人民法院判決李平剛每月給付繼母修小蘭生活費(fèi)及必要醫(yī)療費(fèi)用120元。法院經(jīng)審理認(rèn)為，李平剛之父與修小蘭結(jié)婚時(shí)，作為修小蘭繼子的李平剛尚未成年，修小蘭履行了其作為李平剛繼母的撫養(yǎng)教育義務(wù)，雙方間已經(jīng)形成了撫養(yǎng)關(guān)系。因此，李平剛對(duì)其繼母修小蘭負(fù)有法定的不可推卸的贍養(yǎng)扶助義務(wù)。教師設(shè)問(wèn)：法院對(duì)李平剛的判決說(shuō)明了什么？想一想，在家庭中，父母和子女的權(quán)利分別有哪些，與之對(duì)應(yīng)必須履行的義務(wù)又分別有哪些？學(xué)生回答：略。教師評(píng)價(jià)后引導(dǎo)：教師可引導(dǎo)到權(quán)利與義務(wù)的統(tǒng)一關(guān)系上：享有權(quán)利，要以履行義務(wù)為條件．履行了義務(wù)，才能享有相應(yīng)權(quán)利．只想享受權(quán)利、不愿履行義務(wù)的觀點(diǎn)和行為是錯(cuò)誤的．想多享受權(quán)利、少履行義務(wù)的觀點(diǎn)和行為也是錯(cuò)誤的?；顒?dòng)5【講授】思維體操指導(dǎo)學(xué)生完成教材P95張明和爸爸對(duì)話的相關(guān)內(nèi)容。提示1：公民那所享有的權(quán)利，有的可以自己履行義務(wù)而獲得。學(xué)生舉例：略。教師評(píng)價(jià)：可見(jiàn)權(quán)利和義務(wù)諸多時(shí)候是合二為一的，對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)此種行為既是權(quán)利也是義務(wù)，所以我們每個(gè)人都應(yīng)該積極主動(dòng)地履行義務(wù)從而享有自己的權(quán)利。過(guò)渡：再請(qǐng)大家閱讀一個(gè)案例，進(jìn)一步理解權(quán)利和義務(wù)的一致性：閱讀課本P95王某與田某的案例。思考：(1)法院為什么會(huì)做如上調(diào)解？(2)這個(gè)案例里，能體現(xiàn)權(quán)利和義務(wù)的一致性嗎？為什么？(享有權(quán)利與他人履行義務(wù)是一致的。權(quán)利和義務(wù)是互相制約的。我尊重、保障他人的權(quán)利，是我對(duì)他人的義務(wù)；他人保障我的權(quán)利，是他人對(duì)我的義務(wù)；)(3)揭示了什么道理？(公民享有的權(quán)利，有些是以他人履行義務(wù)而獲得的。我們必須尊重他人的權(quán)利，履行自己的義務(wù)，用合法方式來(lái)保護(hù)自己的權(quán)利和利益不受侵害。)(4)你認(rèn)為王某應(yīng)該怎么做才對(duì)？師小結(jié)：權(quán)利與義務(wù)在我們每個(gè)人的身邊。在我們