第第頁調(diào)查報(bào)告小學(xué)6篇調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇1

隨著人們生活水平的提高，家長們每個月都會給孩子們一些零花錢。那么孩子們每個月的零花錢有多少呢？而孩子們又是怎么支配這些零花錢的呢？為了弄清晰這個問題，我在班里做了調(diào)查。

調(diào)查我用畫正字方法調(diào)查了同學(xué)們一個月的零花錢是多少，并統(tǒng)計(jì)了30的人數(shù)。同學(xué)們的零花錢在5－20元的有21人，占總數(shù)的百分之七十；50元－100元的有7人，占總?cè)藬?shù)的百分之二十三；200－350元的有2人，占總數(shù)的百分之七。這30人的零花錢是這樣支配的：用來買學(xué)習(xí)用具和書藉的有20人，點(diǎn)總數(shù)的百分之五十七；存起來的有6人，占總數(shù)的百分之二十；用在其它方面的4人，占總?cè)藬?shù)百分之二十。

分析1.我從調(diào)查中覺察：只有一人用自己的零花錢給災(zāi)區(qū)捐款，這讓我感到有些意外。但令人興奮的是，買零食和買玩具的人數(shù)比擬少，只有3人，只占總數(shù)的百分之十。說明白同學(xué)們都很聽教師和家長的話。

2.大多數(shù)同學(xué)的零花錢用來購置了文具用品和書藉，說明了同學(xué)們都很愛學(xué)習(xí)，還說明了同學(xué)們特別地會支配自己的零花錢。

結(jié)論同學(xué)業(yè)們支配零花錢的緣由主要有：

1.有些同學(xué)覺察別人總會買到一些款式很特殊的文具用品，于是就懇求家長把買文具的錢用“零花錢”的方式給自己支配。他們擁有零花錢后，就去購置自己喜愛的文具用品和書藉。

2.每到放學(xué)的時(shí)間，學(xué)校大門口就會飄來一陣陣食物香氣，有些同學(xué)抵不住這些香味的誘惑，就會拿零花錢去買來吃。

3.學(xué)校兩旁的小賣部總是不斷地更新一些既廉價(jià)又好玩的玩具，有些同學(xué)禁不住就會拿零花錢買來玩。

4.有的同學(xué)業(yè)不需要自己買文具和書藉，也不想買零食和文具，于是就把家長給的零花錢存起來。

建議我建議同學(xué)們的零花錢一局部用來買文具用品和書藉，以便隨時(shí)使用；其余的就存起來。我們肯定人以學(xué)習(xí)為重，盡量不要去購置小攤販的食物。很不衛(wèi)生，而且報(bào)紙上說他們用的肉都是死雞做成的，對身體沒有任何好處。家長們情愿把零花錢給我們，我們就要好好地支配。

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇2

前幾天，媽媽在網(wǎng)上買了兩雙夜光拖鞋，晚上假設(shè)要上廁所就不用開燈，也不用滿地找拖鞋。這真是節(jié)省用電的好幫手。如今節(jié)能環(huán)保的意識越來越強(qiáng)了，生活中許多的地方都改進(jìn)了，家里都用節(jié)能燈，冰箱、空調(diào)上都有能效標(biāo)識。走在公路上，看到一輛輛寬闊光明的公交車接連不斷，為低碳環(huán)保的出行方式供給了便利。我們家的四周還能看到好多個公共自行車的出租點(diǎn)，自行車顏色特別艷麗，是金黃色和天藍(lán)色相間的，仿佛在提示我們，只有保護(hù)好環(huán)境，才能夠看到金燦燦的太陽和蔚藍(lán)的天空?？墒?，還是有許多不夠好的地方需要改正。那么大家的節(jié)能環(huán)保意識終究怎么樣呢?

我想利用周末晚上，在四周的大超市里做一次關(guān)于節(jié)能環(huán)保的問卷調(diào)查。首先，我設(shè)計(jì)了幾個日常生活中關(guān)于節(jié)能的問題，然后我在網(wǎng)上查找節(jié)能環(huán)保的資料，看看還有什么問題可以提出來的，最終我設(shè)計(jì)了15個問題和幾個答案，制作了一張節(jié)能環(huán)保調(diào)查表。我去復(fù)印店里復(fù)印了50份表格，等調(diào)查好了，我就把這些紙?jiān)僦貜?fù)利用一次，當(dāng)做草稿本，白白扔掉太惋惜了。

上周末，我在媽媽的伴隨下，到歐尚超市的北門，開頭了我的實(shí)踐活動。我特意戴上紅領(lǐng)巾，手里拿了厚厚的一疊表格，口袋里放了三支筆?？吹絻晌焕夏棠套谛菹⒁紊?，我禮貌地問好，當(dāng)他們聽說我要問節(jié)省能源的問題，她們笑著說：“如今的孩子真懂事啊，從小懂得節(jié)省了?！毕蛩齻冋{(diào)查了以后，我知道她們平常很節(jié)省，把廢紙和飲料瓶收集好賣掉，淘米水澆花，洗臉?biāo)拖床说乃疀_廁所，去菜場買菜拿一個環(huán)保袋。接著，我走到五芳齋里面，有一位大哥哥剛好吃完粽子，我遞上表格，他仔細(xì)地拿起筆，一項(xiàng)一項(xiàng)的打鉤，還問我為什么沒有看到“太陽能”這幾個字。原來這位大哥哥就是在太陽能熱水器的公司上班，環(huán)保意識也很好。他購物的時(shí)候優(yōu)先考慮綠色低碳的商品，家里的家用電器上的能效標(biāo)識級別是2級的，說明能源利用好。平常有意識地購置簡潔包裝或大包裝的商品，看到包裝特殊精致的就很厭煩。他也常常有意識地削減使用一次性塑料袋。還有，他和我一樣特殊反感放鞭炮，制造噪音，鋪張資源，污染空氣，還留下滿地的廢紙屑。經(jīng)過媽媽的提示，我還向七位小伴侶進(jìn)展了調(diào)查。他們都知道世界環(huán)境日是六月五日。除了一位小伴侶以外，他們都能做到不亂扔垃圾，假設(shè)看到有分類垃圾桶，他們也都根據(jù)可回收和不行回收分開丟放。有幾位小伴侶在家沒有做到順手關(guān)燈，電視機(jī)用遙控器關(guān)，沒有徹底關(guān)掉，看到水龍頭滴水也沒有主動上前關(guān)閉。我想，他們通過這次問卷調(diào)查，肯定會改掉這些壞習(xí)慣了吧。大約一個半小時(shí)，手上的表格都填好了，我?guī)Щ丶液煤媒y(tǒng)計(jì)一下。

通過這次調(diào)查，我覺察大家都很注意節(jié)能環(huán)保。全部家庭都用了節(jié)能燈，而且知道節(jié)能燈比白熾燈節(jié)電70—80%。有30個人知道電腦在休眠模式下能耗降低到50%以下。有34個人在購物時(shí)優(yōu)先考慮節(jié)能環(huán)保的產(chǎn)品。50個人都選擇在近距離出行時(shí)盡量乘坐公交車、騎自行車或步行。有一個問題是冰箱里面放食物的量占用冰箱多少比例比擬省電，根本都答復(fù)錯了，應(yīng)當(dāng)是60%左右。還有一個問題是“您認(rèn)為您最反感的影響環(huán)境的事情是什么?”答案有許多，有人反感放鞭炮;有人反感商店門口的大音響制造噪音;有人反感公路上的汽車尾氣;還有人選擇反感的事情是在野外燃燒垃圾，散發(fā)出刺鼻的氣味，黑煙滾滾，污染環(huán)境。所以，在保護(hù)環(huán)境和節(jié)省能源方面，還有許多地方做得不夠。經(jīng)過這次問卷調(diào)查，我也增加了許多學(xué)問，我還知道在冰箱里放食物時(shí)要離開內(nèi)壁10厘米，這樣有利于冰箱內(nèi)空氣流通，溫度穩(wěn)定，節(jié)省用電。我是一名學(xué)校生，除了自己要努力做好以外，還要仔細(xì)學(xué)習(xí)，把握好本領(lǐng)長大了才能保護(hù)地球媽媽!

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇3

近日來，我在我鎮(zhèn)四周的幾間鄉(xiāng)村學(xué)校進(jìn)展作文調(diào)研。通過細(xì)致的調(diào)研，我覺察農(nóng)村學(xué)校的作文現(xiàn)狀有喜也有憂，雖然寫作水平整體提高了，但好的文章還是極少。現(xiàn)將我調(diào)查的狀況作如下分析：

農(nóng)村學(xué)校實(shí)行素養(yǎng)教育已經(jīng)許多年了，在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的推動下，很多學(xué)校進(jìn)展了新課堂教學(xué)改革。以同學(xué)為主，教師為輔的課堂嘗試也取得了肯定的成效，作文教學(xué)順應(yīng)新的形勢，在課改中注進(jìn)了很多新的教學(xué)元素，讓同學(xué)的寫作水平穩(wěn)步上升。

通過抽看同學(xué)的作文，我覺察太多數(shù)同學(xué)都能按寫作要求進(jìn)展寫作，并且有很多同學(xué)寫作時(shí)條理清晰，段落清楚。這是可喜的一方面，讓他們不再因?qū)懽魑亩聦懽魑?。但另一方面確實(shí)還使人非常擔(dān)憂，這次我一共看了300篇同學(xué)的作品，但優(yōu)秀作品很少很少。主要緣由有幾點(diǎn)：

1、寫作中心不明確，對題目缺乏深化理解。

2、內(nèi)容雖然多，但組材凌亂，不分主次。

3、文章構(gòu)造比擬松散，描述大事不夠精練。

4、錯別字較多，且句子滲進(jìn)許多本地方言。

喜的因素是進(jìn)展課改的結(jié)果，但憂的缺點(diǎn)又在哪里呢？

我走訪了很多三班級以上的語文教師，也和許多高班級同學(xué)進(jìn)展交談，作文水平上不去的緣由主要是如下幾個方面。

〔一〕底子薄根底差

農(nóng)村是文化學(xué)問比擬落后的地方，特殊是欠興旺的農(nóng)村。它們的教育投資環(huán)境遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城鎮(zhèn)，尤其是學(xué)校階段。許多農(nóng)村學(xué)校雖已完成"普九"，但辦學(xué)條件非常簡陋，教學(xué)所需要的設(shè)備設(shè)施非常短缺，特殊是高水平的教師極其短缺，由于不少教師都是“半路出家"〔原代課教師〕，他們的水平力量限制了他們的教學(xué)質(zhì)量，也影響了同學(xué)作文力量的提高。

〔二〕同學(xué)視野不寬闊

進(jìn)入社會經(jīng)濟(jì)市場時(shí)期，許多同學(xué)的家長都外出打工，極少回家，在家看管小孩的多數(shù)都是“爺"字輩。“爺”字輩們體弱多病，家庭的一些事務(wù)過早地落在了同學(xué)的身上。同學(xué)在校要學(xué)習(xí)，在家要忙于做家務(wù)，這就讓同學(xué)很少外出，也很少參與一些有益活動。外界的新生事物進(jìn)不來，大多數(shù)同學(xué)都“孤陋寡聞”，一篇500左右的文章，讓他們寫來寫去，都是些陳年老事，沒什么新奇感。就算把文章寫完，也得不了高分。因此，限制了同學(xué)的學(xué)問視野，就等于閉門造車，嚴(yán)峻挫折了同學(xué)的創(chuàng)新力量。

〔三〕新課改也有問題

素養(yǎng)教育已經(jīng)實(shí)施多年，新課堂改革已深化到每所學(xué)校，但許多學(xué)校對作文教學(xué)的改革還是茫茫然，即使照搬很多名師的優(yōu)秀課范來上課，也效果不大。一方土造就一方人，作文教學(xué)很有特色，很講究實(shí)際，拿城鎮(zhèn)的示范課來農(nóng)村學(xué)校教學(xué)，讓同學(xué)感覺水土不服。這樣的課改有作用嗎？因班施教，因人施教，因才施教，或許才是農(nóng)村作文教學(xué)的出路。

在了解造成農(nóng)村學(xué)校作文提高難的種種病因后，我想多少可以實(shí)行如下方法對癥下藥，以求提高同學(xué)作文水平。

一、欠根底，筑根底

學(xué)校三班級的同學(xué)，不妨從簡潔的拼音、詞、句開頭，用一兩周的時(shí)間復(fù)習(xí)拼音，每課的“讀一讀，寫一寫”及重要詞語必寫拼音，加強(qiáng)口語訓(xùn)練，加強(qiáng)一般話的朗讀力量，用常見多用的詞語造句。高班級的同學(xué)每周寫一篇周記，日記每天寫，不限題材，讓他們自由自主完成。久而久之，他們的詞匯積累多了，句子的應(yīng)用力量強(qiáng)力了，同學(xué)寫起來得心應(yīng)手，熟能生巧，自然而然，同學(xué)就能寫出好的文章來。

二、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

閱讀是作文之泉源，書籍是人類文明的寶庫。閱讀書籍為人類開創(chuàng)了一個文明社會。據(jù)說一個人的知道靠親身實(shí)踐得來僅占百分之二十，而百分之八十的學(xué)問是靠閱讀得來。杜甫有句名言“讀書破萬卷，下筆才有神”，書讀多了，文章自然會寫得好。因此，作為農(nóng)村學(xué)校的語文教師，肯定要引導(dǎo)同學(xué)多讀書，多讀好書，在書上下功夫，讓同學(xué)汲取百家之長，豐富學(xué)問，增長視野。閱讀時(shí)要留意如下幾點(diǎn)：

1、選好閱讀的書本或文章，書本或文章必需適應(yīng)同學(xué)的閱讀力量，適應(yīng)學(xué)校生的獨(dú)特和特點(diǎn)，對他們的人生觀產(chǎn)生正確的影響。

2、閱讀時(shí)要求同學(xué)做讀書筆記，抄錄好詞、好句、好段，并且有些好段落要多讀，或進(jìn)展背誦。

3、對于對同學(xué)感受最深的書或文章，要求同學(xué)寫心得體會或讀后感。

三、培育同學(xué)的觀看力量

山村物產(chǎn)豐富，風(fēng)景秀麗，寫作時(shí)也要因地制宜，利用本地方的寫作素材進(jìn)展作文。為此，教師必需引導(dǎo)同學(xué)要擅長觀看事物的外狀和特點(diǎn)，挖掘?qū)懽鳚撃?。多姿多彩的農(nóng)村生活給人們無限的歡樂，讓同學(xué)走進(jìn)大自然，感受大自然之美。讓他們學(xué)會捕獲生活中的精彩瞬間，把豐富多彩的事物和他們的喜怒哀樂登記來。這樣，同學(xué)寫出來的就不是讓人覺得籠統(tǒng)、空泛的作文，而是詳細(xì)生動令人賞心悅目的文章了。

四、擅長講評

學(xué)校生對獲得勝利并能帶來的事情感愛好，還在內(nèi)心起到鼓勵作用，更盼望自己提高。因此，同學(xué)的作文一旦完成，教師肯定要準(zhǔn)時(shí)批改，批改時(shí)不要走馬觀花，要專心閱讀，在作文傍要有眉批橫批，還要寫總評，總評要帶有鼓舞語氣。此外，教師還要擅長講評，在講評時(shí)指出作文的優(yōu)點(diǎn)和缺乏之處，讓同學(xué)了解自己作文的得失。最終，對于優(yōu)秀的作文要在課堂上宣讀，并鼓舞他們往報(bào)社投稿。

總而言之，只要我們教師擅長對教學(xué)中遇到的問題進(jìn)展思索，找到問題的根源和對策，就肯定能解決問題，不斷地提高同學(xué)的作文水平，使農(nóng)村學(xué)校中的作文教學(xué)走出一片絢爛的天空！

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇4

俗話說得好：書是人們進(jìn)步的階梯，書是有著豐富學(xué)問的海洋。學(xué)校生都愛看書，但他們都愛看些什么樣的書呢？課外書關(guān)心學(xué)校生在生活、學(xué)習(xí)中起了什么樣的作用呢？

我通過這幾期同學(xué)們業(yè)余看書的狀況的觀看，最終做了一個也許的總結(jié)：

我們班上的喜愛看童話和漫畫類圖書的同學(xué)占大多數(shù)，而看科普學(xué)問類和歷史類的人數(shù)較少。

從同學(xué)們的每次閱讀時(shí)間來看，有局部同學(xué)，非常寵愛看書，平均每天都看一小時(shí)以上的書，但有些同學(xué)，對書是并不感愛好。

從同學(xué)們的看書感受來看，同學(xué)們都認(rèn)為看書能取得歡樂，能從中學(xué)到許很多多的學(xué)問，就是沒有足夠的時(shí)間去看，大局部的時(shí)間都在寫作業(yè)、玩耍，在這里，我建議教師可以給我們布置適量的作業(yè)，讓我們有足夠的時(shí)間在學(xué)問的海洋里盡情地游覽，讓我們在書中找到歡樂，找到屬于我們自己的學(xué)問。

書是人類的伴侶，我號召大家：每天抽出一點(diǎn)時(shí)間來讀書看書，這樣，就能多學(xué)到一些學(xué)問！

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇5

塑料口袋是我們常常用到的便利物品，它確實(shí)給我們生活帶來了便利，但這一時(shí)便利就帶來了長期的危害。

20xx年4月六日星期天早上，我和爸爸媽媽一起去盛唐摩爾做塑料口袋的調(diào)查討論。我站在收銀臺前觀看著，覺察平均一分鐘都有一個顧客通過，大約用一到兩個塑料口袋，一共有6個收銀臺，6×60=360個塑料口袋，盛唐摩爾9點(diǎn)開門，始終到晚上10點(diǎn)關(guān)門，共14個小時(shí)，一天大約使用5040個塑料口袋。

在享受到商家的便利效勞時(shí)，也熟悉到塑料口袋造成的威逼。由于塑料具有不行降解性，棄于地上，幾十甚至上百年都不會溶解，這幾年，由于大量使用塑料袋，無論是人們居住的房前屋后，還是鄉(xiāng)下的荒郊野外，只要有人類經(jīng)過的地方，都會留下五顏六色的`塑料袋。每當(dāng)狂風(fēng)大作時(shí)，這些塑料口袋就會隨風(fēng)飄舞，因此，天空中總會看到一些塑料口袋，對環(huán)境造成重大的污染，成了一大禍患。

從今年六月一日起，和人民生活親密相關(guān)的塑料袋將被制止使用，建議重新使用布口袋或竹籃。你看，了解了塑料口袋危害后，我們是不是應(yīng)當(dāng)從身邊做起，從自己做起，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。

調(diào)查報(bào)告學(xué)校作文篇6

在學(xué)校語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個大難題，同學(xué)認(rèn)為作文難寫，教師認(rèn)為作文難教?，F(xiàn)就學(xué)校生作文教學(xué)過程中存在的問題下發(fā)30份問卷進(jìn)展調(diào)查，經(jīng)過同學(xué)的作答狀況和對同學(xué)作文狀況的詢問，結(jié)合自己和本校語文教師的寫作教學(xué)實(shí)際，可覺察以下較普遍的問題：

1、同學(xué)對寫作文提不起愛好。

學(xué)校作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對同學(xué)桎梏較多，很多學(xué)校生對寫作并不感愛好，寫作是僅僅是為了完成教師交給的任務(wù)，長期不喜愛寫作文,自然寫不出好作文。

2、無內(nèi)容可寫，存在編、套、抄的現(xiàn)象。

很多同學(xué)拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)受、切身的感受，而是作文書。在記憶中去查找曾經(jīng)看過的類似的文章。究其緣由:首先，同學(xué)不會覺察和觀看。平常沒有去覺察和觀看，沒有到處去留心生活，積累生活中的習(xí)作素材，到寫作文的時(shí)候，任憑找一找生活中的平常小事，就開頭把作文寫下來。許多學(xué)校生在寫作文時(shí)總是感覺沒有材料可寫。即使絞盡腦汁寫出了一些，但寫出的內(nèi)容要么既不詳細(xì)又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。

3、教師對初寫作文的要求過高，存在假、大、空的現(xiàn)象。

教師對同學(xué)的期望是人為拔高的，同學(xué)的思維被限的死死的，同學(xué)原來就沒有內(nèi)容可寫，這樣就更無話可說，自然就要去編、套、抄。作文更多的是布滿虛化的情感，極具功利化的思想和成人話的語言。喪失了同學(xué)的自我，如寫干家務(wù)，就肯定會寫父母如何辛苦，寫難忘的人，就肯定會寫教師。

4、作文修改熟悉不夠。

同學(xué)對作文修改不夠重視，沒有養(yǎng)成良好的作文修改習(xí)慣，只重視作文得的分?jǐn)?shù)和等級，怎樣修改習(xí)作想都不想。更不要說作文修改的過程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過程中，也沒有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。