/河南省教師資格證考試04—08年真題及答案解析－判斷1、現(xiàn)代生產(chǎn)力的各要素中,都滲透了教育的作用.因此,就其本質(zhì)來說,教育是生產(chǎn)力。2、現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說,教師的教，就是為了不教。（）3、目前,我國正在進(jìn)行教育體制和勞動人事制度的改革,要逐步實行“先就業(yè)，后培訓(xùn)”的新型制度。（）4、教學(xué)大綱是由學(xué)校制定并頒發(fā)的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件5.人的實踐活動對人的發(fā)展起著決定性作用。（)6．上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定性作用。(）7．課外活動是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。（）8。社會上父學(xué)校德育的基本方法就是榜樣教育法。(）９．現(xiàn)代生產(chǎn)力的各種要素中，都滲透了教育的作用。因此，就其本質(zhì)來說,教育就是生產(chǎn)力。（)1０．目前，我國正在進(jìn)行教育體制和勞動人事制度的改革,要逐步推廣“先就業(yè),后培訓(xùn)"的新型制度.(）11.“多學(xué)近乎智,無知即無能"。說明知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的.（）１2．現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為,從某種意義上講，教師的教,就是為了不教。(）1３．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。（)１４．社會主義教育有著統(tǒng)一的教育目的,因此,各級各類學(xué)校在培養(yǎng)人才的具體要求上應(yīng)該是一致的。（）１5．“孟母三遷"的故事向我們證明,環(huán)境因素決定了人的發(fā)展方向和發(fā)展水平.（)16.“時教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)"。說明了家庭作業(yè)的重要性和必要性。()1７．“多學(xué)近乎智,無知即無能”。說明了知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的.（)1８.學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程,該系統(tǒng)包含教師和學(xué)生兩大要素。(）1９。因材施教的實質(zhì)就是根據(jù)國家規(guī)定的教材向?qū)W生施教。（)２0．教育的相對獨(dú)立性，是指教育獨(dú)立于其他社會活動的特性。(）２1.教學(xué)大綱就是由學(xué)校制定并頒布的，對某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求的重要文件。22.現(xiàn)代生產(chǎn)力的諸要素中，都滲透了教育的作用.因此，就其本質(zhì)來說,教育就是生產(chǎn)力23.學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)手段必須通過學(xué)生而起作用。(）24．據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類.（）２5。一定的教育目的完全是由一定的政治經(jīng)濟(jì)制度決定的。（)2６．班集體形成的主要標(biāo)志是建立了班級領(lǐng)導(dǎo)核心。（)27．道德情感對道德認(rèn)識和道德行為起著激勵和調(diào)節(jié)作用。（）2８。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的的基本方法是榜樣示范法。(）29。道德教育的認(rèn)知模式是由美國的柯爾伯格提出來的.（）3０.根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。（)31。學(xué)和教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含學(xué)生和教師兩大系統(tǒng).（）３2.我國奴隸社會的教育內(nèi)容是三科四學(xué).（)33.從某種意義上說，教師的教是為了不教。（）3４．職業(yè)技術(shù)教育屬于專業(yè)定向性質(zhì)的專門教育。()３５．班主任在組織班級教育力量中起核心作用。()36.教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。（）３7．奧蘇伯爾認(rèn)為，接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí),而發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)則是一種有意義學(xué)習(xí)。（）38.義務(wù)教育就是大眾教育.（)39.夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始.（）40.課外活動是課堂教學(xué)的延伸。（)４１.上課時整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）４２．道德教育的認(rèn)知模式是瑞士的皮亞杰提出來的。（）43．教學(xué)是以傳授知識和掌握知識為中心，從而促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展.（)44．赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被視作教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始。（)４5。鍛煉法就是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法.（）46。評價是根據(jù)測驗分?jǐn)?shù)、觀察和報告，對被測驗者的行為、優(yōu)缺點(diǎn)或價值做出的判斷。（）47。安排課表應(yīng)遵循整體性、穩(wěn)定性和遷移性三大原則。（）48．通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法叫鍛煉法.（）4９。目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理模式。()50。測驗的效度是指一個測驗經(jīng)過多次測量所得結(jié)果的一致性程度。(）51。循序漸進(jìn)原則就是指教學(xué)要按照學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的順序去進(jìn)行.（）５2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（）53。個體主觀能動性的最高層次是心理活動。(）５４．教學(xué)過程的內(nèi)部發(fā)展動力是教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成任務(wù)的需要與水平之間的矛盾。（）５5。道德教育的認(rèn)知模式是由科爾伯格創(chuàng)立的.(）5６.中國近代第一個被實施的學(xué)制是壬寅學(xué)制。(）５7．夸美紐斯主張“泛智教育"，而不是僅強(qiáng)調(diào)宗教教育。（)58．網(wǎng)絡(luò)教育是指在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建“網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！?（）59．開設(shè)哪些科目是教學(xué)計劃的中心問題.（)60．德育過程最一般、最普遍的矛盾是道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。(）６１。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化。()62為完成特定教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱為教學(xué)組織形式63．最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的著作是（學(xué)記）。（)64。對大多數(shù)學(xué)生而言，心理健康教育的目標(biāo)是排除學(xué)生的心理障礙,提高心理健康水平６５.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成民主平等關(guān)系。（）67、成熟程度為一定年齡階段身心特點(diǎn)的出現(xiàn)提供了可能和限制。（)68、教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的多樣化.()69、在德育過程中，必須遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序。（）７0、“平行影響"教育思想是指把表揚(yáng)和批評結(jié)合起來。

（)參考答案：×√××√，√××××，×√√××，√×√×√,××√√×,×√××√，√×√√√,××√√×，√√×××，√××√×，×√×√×,×√×√√,√√×××，√√×××

,√√√2010年教師資格證考試教育學(xué)模擬題(中學(xué)版）天明教育在線201０—8-2１試題類型：模擬試題文章來源：天明教育在線

一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案；答錯、不答或多答均不得分）

1。(）是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),也是教育活動的最后歸宿.?A．教育目的

B．教育媒介?C．教育理論

Ｄ．教書方法?２。廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中。?A.家庭教育B．社會教育?C。學(xué)校教育D。一切教育?3.認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人,做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（）.

A.陳鶴琴B。梁啟超

C．蔡元培Ｄ．陶行知

4．“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，"并且教育無“過程之外”的目的.這一觀點(diǎn)屬于(）.

Ａ。神學(xué)的教育目的論?B.社會本位的教育目的論

Ｃ.個人本位的教育目的論

D．教育無目的論

５.教育目的的性質(zhì)和方向是由（)決定的。?A?？萍及l(fā)展Ｂ．社會生產(chǎn)力?C。政治經(jīng)濟(jì)制度

D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律?6。教育目的是社會需求的集中反映,它集中體現(xiàn)了（）.

A．教育的性質(zhì)B．教育的任務(wù)

C．教育的內(nèi)容D．教育的規(guī)律?７．教育的最高理想通過(）體現(xiàn)出來.

Ａ．課程目標(biāo)B.教育目的

C.教育目標(biāo)Ｄ．培養(yǎng)目標(biāo)

8．當(dāng)前，流生問題與（)問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高.

A.片面追求升學(xué)率B。亂收費(fèi)?C。唯學(xué)歷教育

Ｄ．輟學(xué)采集者退散?9.泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法，做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍。他采用的表述方式是（）。

A.陳述式B.例舉式?C．概括式D。二維圖表式

1０．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的,比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為（）.?A．教學(xué)模式

Ｂ.教學(xué)原則?C．教學(xué)組織形式

D．教學(xué)過程?１1。社會學(xué)派教育目的論的代表人物是(）。?A。盧梭

B．凱興斯坦納?C．涂爾干D．沛?西能?12.下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展"內(nèi)容的是（）。

Ａ.《中華人民共和國憲法》?B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》?C.《中華人民共和國教育法》

D．《中華人民共和國未成年入保護(hù)法》?１３.教育目的本質(zhì)是（)。

A。培養(yǎng)社會精英B．提高人口素質(zhì)

C。促進(jìn)社會發(fā)展D．培養(yǎng)社會所需要的人

14．在教學(xué)過程中，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是()，而不是簡單地獲得結(jié)果。?A.記憶知識B。“發(fā)現(xiàn)”知識?Ｃ.積累知識

D.搜集知識

1５．人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是(）。

A.活動性B．目的性

Ｃ．實踐性

D。預(yù)期性?16。教育目的的社會本位論的代表人物是(）。?Ａ．杜威B．盧梭?c．夸美紐斯Ｄ．諾篤爾普?１7．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

A。我國的政治政策?B。我國的教育方針?Ｃ．馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說?D。恩格斯個人發(fā)展學(xué)說

18．素質(zhì)教育是以（）為重點(diǎn)的教育.?A.面向全體學(xué)生?B．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C．促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展

19．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是（).?Ａ。德育B.勞動技術(shù)教育

C.體育Ｄ．智育

20。堅持四項基本原則教育屬于（)。?A．道德素質(zhì)教育采集者退散?B。思想素質(zhì)教育?Ｃ．政治素質(zhì)教育

D．心理素質(zhì)教育

二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分）?1．存在主義者信奉的教育目的觀主要有（)。

A．教育應(yīng)使每個人認(rèn)識到自己的存在價值,并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式?

B．教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性,幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍,通過選擇，決斷和行動來塑造自己?

C.教育要督促學(xué)生對自己的選擇負(fù)責(zé)，學(xué)會獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任?

D.教育純粹是個人的事情，教育無須對公眾、集體和社會承擔(dān)什么責(zé)任

E.教育的目的是使人社會化?2。教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件？（）

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平

B．一定社會政治和經(jīng)濟(jì)制度

C．制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D。社會歷史發(fā)展進(jìn)程

Ｅ。兒童身心發(fā)展的規(guī)律?3.泰勒原理所包含的四大問題是指（）。?

A。課程政策是如何制定的?

B.學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的

C．提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)?

Ｄ.怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗

E.怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)?4．教育目的評價作用指的是(）.?

A。評價學(xué)校的辦學(xué)方向

B．指明受教育者的發(fā)展方向?

C．檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?

D．教育方法的選擇?

E。評價教師的教學(xué)質(zhì)量?5．個人的發(fā)展完全取決于社會，教育目的只能是社會目的的觀點(diǎn)是“社會功能學(xué)派”的教育社會本位目的觀,下列哪些人物代表這一派別？（）

A．裴斯泰洛齊B．凱興斯坦納?

Ｃ．涂爾干Ｄ．盧梭?

Ｅ。諾篤爾普

三、填空題（在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容）?

１．１957年，______同志在最高國務(wù)會議上提出“我們的教育方針,應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者.”這是我國提出的_＿_(dá)＿＿_(dá)。?

２．１995年，《_____＿》規(guī)定:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”

3．2002年,江澤民同志在黨的__＿_(dá)__報告中指出：“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù),與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！边@是第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針.

4．教育目的具有歷史性、＿＿_(dá)___、社會性,在階級社會具有鮮明的階級性。

5。《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，要堅持面向__＿_(dá)__”。?

６。創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括____＿_(dá)的創(chuàng)造。

7．素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)具有＿_(dá)＿_(dá)__的新一代人才。?

8。創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種_＿＿_(dá)_＿,是一種精神狀態(tài)。

９．文明習(xí)慣的教育屬于_＿_(dá)___素質(zhì)教育。

1０.教育目的與教育方針的關(guān)系是:＿_(dá)___＿包括______。

四、名詞解釋?

1。教學(xué)目標(biāo)?

2.培養(yǎng)目標(biāo)

3.智育?

4.全面發(fā)展教育

５．教育目的?五、簡答題

1．簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。

2。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何？?

3。制定教育目的的基本依據(jù)是什么

4?，F(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？

5．普通中學(xué)德育有哪些要求??六、論述題

試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

答案及解析

一、單項選擇題?

１．Ａ【解析】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。

2.Ｄ【解析】由廣義的教育目的定義可知。?

３。Ａ【解析】我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人,做中國人，做現(xiàn)代中國人”。?

4．D【解析】教育無目的論是杜威的觀點(diǎn),他認(rèn)為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的?！?/p>

５.C【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定.?

6。A【解析】教育目的是教育的根本性問題。?

7.Ｂ【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。

８。A【解析】略。?

９.Ｄ【解析】略。

10．A【解析】題干是教學(xué)模式的定義。教學(xué)原則：是根據(jù)教育教學(xué)目的,反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求；教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動的活動進(jìn)程。

11。Ｃ【解析】社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干。?

12．A【解析】1982年，第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》,其中規(guī)定:“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”.?

１3．D【解析】由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人。

14.B【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去知識的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識。?

１5.Ｂ【解析】人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。?

16。Ｄ【解析】由教育學(xué)理論可知,教育目的的社會本位論的代表人物是諾篤爾普.

17。C【解析】我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。?

18.B【解析】素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才,素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。

19。A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用,見教材中對德育的闡釋。

20．C【解析】堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。

二、多項選擇題?

１．ABCD【解析】存在主義的教育目的論者認(rèn)為，教育純粹是個人的事，教育無論是對公眾、集體還是社會都不承擔(dān)責(zé)任。

２。ABDE【解析】確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個方面.(１）主觀依據(jù)：受哲學(xué)觀念的影響;受人性假設(shè)的影響；受理想人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。（2)客觀依據(jù):社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程;受教育者身心發(fā)展的規(guī)律。

３．BCDE．【解析】19３4年,泰勒出版了《成績測驗的編制》一書，從而確立其“評價原理”。１949年，泰勒又出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，由此確立起其“課程基本原理".泰勒的“評價原理"和“課程基本原理”統(tǒng)稱為“泰勒原理”。其基本問題包括學(xué)校應(yīng)當(dāng)試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)、提供什么教育經(jīng)驗最有可能達(dá)到這些目標(biāo)、怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗、我們?nèi)绾未_定這些目標(biāo)正在得以實現(xiàn)。

４。ACE【解析】教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)情況,教師的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展程度等都要依據(jù)教育目的.

5.BＣE【解析】盧梭、裴斯泰洛齊是個人本位的代表人物。

三、填空題?

1．毛澤東、第一個教育方針2．中華人民共和國教育法3.十六大4.時代性5．全體學(xué)生6。生活美7．創(chuàng)新精神和能力8.人格特征9。道德采集者退散1０。教育方針、教育目的?四、名詞解釋?

1。教學(xué)目標(biāo):教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。?

2.培養(yǎng)目標(biāo)：根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求.?

３。智育:智育是授予學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)韻非認(rèn)知因素的教育。

4．全面發(fā)展教育:是指我們在教育實踐中堅持使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。

５．教育目的:教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的：指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產(chǎn)生怎樣的結(jié)果.狹義的教育目的:是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

五、簡答題

1?！敬鸢敢c(diǎn)】教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對所有受教育者提出的,而培養(yǎng)目標(biāo)是針對特定的教育對象提出的，各級各類學(xué)校的教育對象有各自不同的特點(diǎn)，制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。?

2.【答案要點(diǎn)】教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過程中,在完成某一階段工作時，希望受教育者達(dá)到的要求或產(chǎn)生的變化結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是具體與抽象的關(guān)系，他們彼此相關(guān)，但不能相互取代。目的與目標(biāo)根本不同，目標(biāo)可以測量，而目的是不能測量的.

３．【答案要點(diǎn)】(１）教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景；(２）教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想；（3)我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上的.

４.【答案要點(diǎn)】現(xiàn)階段我國的教育目的是:以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的、德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人?，F(xiàn)階段我國教育目的基本精神是：（1）要求培養(yǎng)的人是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,因此要堅持政治思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識能力的統(tǒng)一；（２)要求學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，要求堅持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展；(3）適應(yīng)時代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。?

5．【答案要點(diǎn)】普通中學(xué)德育的要求:(1)幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的基本觀點(diǎn)和具有中國特色的社會主義理論；(２)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動,熱愛科學(xué);(３）建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨(dú)立思考、勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神;（4）形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念；(5)養(yǎng)成適應(yīng)不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應(yīng)變能力.

六、論述題

【答案要點(diǎn)】馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學(xué)說的理論基礎(chǔ)上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產(chǎn)的客觀要求,也是對于共產(chǎn)主義新人的理想藍(lán)圖的描繪.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的基本理論有如下要點(diǎn)：（1）人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而育的,全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人.（２）人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。（３)從歷史發(fā)展的進(jìn)程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產(chǎn)的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求,并提供全面發(fā)展的可能性。(５)馬克思預(yù)言,人類的全面發(fā)展只有在共產(chǎn)主義社會才能得以實現(xiàn)。（6）教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說確立了科學(xué)的人的發(fā)展觀,指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據(jù)。?

２０１0年河南教師資格證考試教育學(xué)模擬試題及答案天明教育在線2010-8—6試題類型：歷年真題文章來源:天明教育在線

單項選擇題?1．一般說來,標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入獨(dú)立形態(tài)階段的是（）

Ａ。洛克的《教育漫話》

Ｂ.夸美紐斯的《大教學(xué)論》?C。赫爾巴特的《普通教育學(xué)》

D。贊可夫的《教學(xué)與發(fā)展》

２。主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為（）

A.傳統(tǒng)教育論、?B。形式教育淪?C.實質(zhì)教育論?Ｄ.現(xiàn)代教育論

３．中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()

A。壬戌學(xué)制

Ｂ.癸卯學(xué)制?Ｃ.壬子學(xué)制?D壬寅學(xué)制“?4．關(guān)于教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，國際社會已達(dá)成共識,普遍認(rèn)為(）

Ａ．經(jīng)濟(jì)發(fā)展先于教育的發(fā)展

B.教育發(fā)展先于經(jīng)濟(jì)發(fā)展

C．教育與經(jīng)濟(jì)要同步發(fā)展?D.二者發(fā)展互不相關(guān)

５．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()

A。了解和研究學(xué)生

Ｂ.做好個別教育工作

C.組織和培養(yǎng)班集體?D。統(tǒng)一多方面教育力量?6.結(jié)構(gòu)課程論的代表人物是（）?A．布盧姆?Ｂ。杜威

C．赫爾巴特?D．布魯納?7。教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()

A.教育內(nèi)容?B。教育質(zhì)量

C.教育目的?D。教育方針

８.“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)方法的創(chuàng)造者是（)?A．亞里士多德?B.蘇格拉底?C。柏拉圖

D．昆體良

9．主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為(D）?A。傳統(tǒng)教育論?B.現(xiàn)代教育論

Ｃ.實質(zhì)教育論?D.形式教育淪?10．中國制定并頒布實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）?A．壬寅學(xué)制?B．壬子學(xué)制

Ｃ．癸卯學(xué)制

D.壬戌學(xué)制?１１．關(guān)于兒童發(fā)展的動力問題，存在著不同的理論和觀點(diǎn)。其中，中國古代“內(nèi)發(fā)論”的典型代表人物是()

Ａ．孟子?B．孔子

Ｃ．墨子?D。荀子?１2。教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（)

Ａ．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)?Ｂ。進(jìn)行技術(shù)發(fā)明?C．對未知領(lǐng)域的探索，?D．創(chuàng)造性地運(yùn)用教育規(guī)律?13。在西方教育史上,著名的兒童發(fā)展“白板說"的代表人物是（）?A．夸美紐斯?Ｂ．盧梭

Ｃ．洛克?D。斯賓塞

14．中國建立并實施的第一個現(xiàn)代學(xué)制是（）

A。壬寅學(xué)制

B.壬子學(xué)制?C．壬戌學(xué)制?D．癸卯學(xué)制?15．活動課程論的代表人物是(）

A．赫爾巴特?B．杜威

Ｃ。布盧姆?Ｄ．布魯納

1６．主張教學(xué)的任務(wù)在于傳授給學(xué)生實用的知識,而智能的發(fā)展則無關(guān)緊要．這一理論被稱為（)?A。傳統(tǒng)教育論

B．現(xiàn)代教育論

C．形式教育論?Ｄ．實質(zhì)教育論

17．學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）

A．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體和教學(xué)環(huán)境?B.學(xué)生、教師、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境?Ｃ.學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體

D．學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段

1８.“產(chǎn)婆術(shù)"這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）?Ａ?？鬃?/p>

B.柏拉圖

C。蘇格拉底?D。亞里士多德

19.義務(wù)教育就是（)?Ａ.強(qiáng)迫教育

B．小學(xué)教育

Ｃ。大學(xué)教育?Ｄ.中等教育?20．教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是(）

A。教育內(nèi)容

B。教育質(zhì)量

C．教育目的

Ｄ。教育方針轉(zhuǎn)載于:考

21.學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是(）?A．班主任工作?Ｂ．教學(xué)管理

C．思想品德教育

D。各科教學(xué)

22．根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)數(shù),課的類型可分為（)?A。單一課和綜合課

Ｂ．新授課與鞏固課?Ｃ。講授課和練習(xí)課

D．理論課與實踐課?23.德育過程的基本矛盾是（）

A。教育者與受教育者的矛盾?B.教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾

C．受教育者與德育內(nèi)容方法的矛盾?D.道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾?24.實用主義教育學(xué)派的代表人物是（）?A。布魯納

B.斯賓塞?C。杜威

D．洛克

2５．首先提出“普及教育”口號的是在（）?A．奴隸社會?Ｂ。封建社會

C．社會主義社會

D．資本主義社會?26．屬于二級課程的是(）

A．學(xué)校課程

Ｂ．選修課程

C．地方課程?D.必修課程

２7．衡量和評價教育實施效果的基本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）?Ａ．教育目的

Ｂ。培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D．教學(xué)目標(biāo)?2８．教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（)?Ａ．進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)

Ｂ.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明

Ｃ。對未知領(lǐng)域的探索?D.教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用

29.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程是（）?A.基礎(chǔ)型課程?B．拓展型課程

C。研究型課程

D。實踐型課程

３０。與《學(xué)記》中提出的“學(xué)不跋躐等”原則在思想上一致的原則是（）?Ａ。因材施教原則

B．循序漸進(jìn)原則

C．啟發(fā)性原則?Ｄ。鞏固性原則?３1.屬于二級課程的是

A。學(xué)校課程?B．地方課程?C。必修修課?Ｄ.選修課程?32。制約學(xué)校課程的三大因素是(）?Ａ．社會、知識、教育制度?Ｂ。政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平?Ｃ．社會、知識、兒童

Ｄ．社會、生產(chǎn)力、教育制度?33．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（)

Ａ。知行統(tǒng)一原則?B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則?C．教育影響的一致性和連貫性原則?D．集體教育與個別教育相結(jié)合原則

34。教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（)?A.引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B.鞏固知識

C．領(lǐng)會知識?D.運(yùn)用知識

３５。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的最基本方法是（）

A．榜樣示范

Ｂ.說服教育?C．實際鍛煉

Ｄ．談話法

36．馬卡連柯提出的“平行教育影響”是指（)

Ａ．知行統(tǒng)一原則

Ｂ．尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

C．教育影響的一致性與連貫性原則

Ｄ．集體教育與個別教育相結(jié)合原則

3７．根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、研究型課程和(）?A。探索型課程?B.拓展型課程?C．綜合型課程?Ｄ．實踐型課程

３8．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A。了解和研究學(xué)生?B。做好個別教育工作

Ｃ．組織和培養(yǎng)班集體

D。統(tǒng)一各方面教育力量

３9．規(guī)定了學(xué)科的教學(xué)目的與任務(wù)、知識的范圍、深度和結(jié)構(gòu)、教學(xué)進(jìn)度以及有關(guān)教學(xué)法的基本要求的文件是（）

A。教學(xué)大綱

Ｂ。教學(xué)計劃?C.課程?D.教材

40。不再向?qū)W生系統(tǒng)講授教材，而只為學(xué)生指定自學(xué)參考書、布置作業(yè),并由學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是(）?A，個別教學(xué)制?B．道爾頓制

Ｃ。分組教學(xué)制?D。設(shè)計教學(xué)法

4１。實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一方法是（）?Ａ.學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合

B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合?C。個別教育與集體教育相結(jié)合?D．傳統(tǒng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合

42．主張把評價的重點(diǎn)從課程計劃的預(yù)期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是（)?A。目的游離評價模式?B。目標(biāo)評價模式

Ｃ.過程評價模式?D．CIPＰ評價模式

43.循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識人手的德育原則是（）?A．導(dǎo)向原則?B.因材施教原則?C．疏導(dǎo)原則?D。平行影響原則?44、“現(xiàn)代教育”的代言人是（)

Ａ.夸美紐斯

Ｂ。凱洛夫

Ｃ．杜威?D．赫爾巴特?４5、最早從理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的著作是（)?A．《大教學(xué)論》?B.《普通教育學(xué)》

C．《教育漫話》?Ｄ．《民本主義與教育》

46、

Ａ．授受關(guān)系

B。民主平等

Ｃ。相互促進(jìn)?Ｄ.教學(xué)相長

47、“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)式教學(xué)方式的創(chuàng)造者是（）?A．夸美紐斯?B．柏拉圖

C．蘇格拉底?Ｄ．亞里士多德

48、學(xué)校全面實現(xiàn)教育目的的基本途徑是（）?A．班主任工作

Ｂ。教學(xué)管理?C．品德教育?D．學(xué)科教學(xué)

49、主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能和思維形式的理論是()?Ａ．傳統(tǒng)教育論

B.形式教育論

C.實質(zhì)教育論

D?，F(xiàn)代教育論?5０。教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志性著作是()?A．《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》?C。《民本主義與教育》?D。《教育漫話》?51。在人的身心發(fā)展動力的問題上，中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()

A.孟子?B．孔子

C。荀子

D。韓愈

５2.師生關(guān)系在人格層面上的特點(diǎn)是（）?Ａ。授受關(guān)系?B．相互促進(jìn)

C。民主平等

D.長善救失

53．師生關(guān)系在教學(xué)層面上的特點(diǎn)是(）?A．民主平等

B．授受關(guān)系

C．相互促進(jìn)

D。長善救失

54.道德教育的體諒模式的創(chuàng)立人是()?A．彼得·麥克費(fèi)爾

Ｂ．班杜拉

C．皮亞杰

D?？茽柌?５５.個體主觀能動性的最高層次是(）?A．生理活動

B。心理活動

Ｃ.情緒活動?Ｄ。社會實踐活動

５6.傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是()

A。赫爾巴特?B．夸美紐斯

Ｃ.凱洛夫?Ｄ.杜威

57、在人的身心發(fā)展的動力問題上，中國古代外鑠論的代表人物是（)?A。孟子

B.荀子?C．韓愈

D．孔子

5８、教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()?A．培養(yǎng)目標(biāo)

Ｂ．教學(xué)目的

C．課程目標(biāo)?D．教育目的

59、道德教育認(rèn)知模式的創(chuàng)立者是()?A．科爾伯格

B．皮亞杰?Ｃ．麥克費(fèi)爾?D．班杜拉

60、集中體現(xiàn)柏拉圖教育思想的著作是（)?A．《愛彌爾》

Ｂ?！独硐雵?/p>

C．《教育漫話》

D．《教育學(xué)講授綱要》?６１、“學(xué)不躐等”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A．循序漸進(jìn)原則?B．因材施教原則

Ｃ.疏導(dǎo)原則?D。導(dǎo)向性原則?６２、我國學(xué)校德育的基本途徑是（）

A。班主任工作?B．學(xué)科教學(xué)

Ｃ．共青團(tuán)活動?Ｄ．課外校外活動

63、按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識發(fā)展順序進(jìn)行教學(xué)的原則是(）?A.因材施教原則

B．鞏固性原則?C．循序漸進(jìn)原則?Ｄ.直觀性原則參考答案:

CBＢBC,DCBCA，ＤCBBD,ＡCACD,ＡDCDＣ，ＣＡDＡB,ＡＣＤCB，ＤBCＡB,ＢＢACCＡ，ACDBB,ACBAD，ＡＢＤBB，ABC２０10年教師資格證考試教育學(xué)模擬題（中學(xué)版）天明教育在線201０-8－2１試題類型：模擬試題文章來源:天明教育在線

一、單項選擇題（下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案；答錯、不答或多答均不得分)?1.（）是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù)，也是教育活動的最后歸宿。

A。教育目的

B.教育媒介

C。教育理論

D.教書方法

2.廣泛意義上的教育目的存在于（）活動之中.?A．家庭教育B.社會教育?C．學(xué)校教育D。一切教育?3．認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人,做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學(xué)家是（)。

Ａ。陳鶴琴B．梁啟超?C。蔡元培D．陶行知

４.“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的，”并且教育無“過程之外"的目的。這一觀點(diǎn)屬于（）。?A.神學(xué)的教育目的論?B.社會本位的教育目的論?Ｃ.個人本位的教育目的論

D．教育無目的論

５．教育目的的性質(zhì)和方向是由(）決定的。

A。科技發(fā)展Ｂ。社會生產(chǎn)力

C．政治經(jīng)濟(jì)制度?D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

6．教育目的是社會需求的集中反映,它集中體現(xiàn)了(）。

A.教育的性質(zhì)B.教育的任務(wù)?C．教育的內(nèi)容D。教育的規(guī)律

7。教育的最高理想通過（)體現(xiàn)出來。

A。課程目標(biāo)B．教育目的

C．教育目標(biāo)D.培養(yǎng)目標(biāo)?8．當(dāng)前，流生問題與（）問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎(chǔ)教育質(zhì)量的提高。

Ａ.片面追求升學(xué)率B.亂收費(fèi)

Ｃ．唯學(xué)歷教育

D．輟學(xué)采集者退散?9。泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主張有別于以往的做法,做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍.他采用的表述方式是(）。

A．陳述式B．例舉式?C．概括式Ｄ。二維圖表式

10．以某種教學(xué)理論為指導(dǎo)，以一定教學(xué)實踐為基礎(chǔ)形成的，教學(xué)活動的各個成分按照一定的要求和程序整合而成的，比較固定的和具有典型性的教學(xué)實踐形式稱之為(）.?Ａ.教學(xué)模式

B.教學(xué)原則

C．教學(xué)組織形式

D．教學(xué)過程

1１．社會學(xué)派教育目的論的代表人物是（)。?A．盧梭

B．凱興斯坦納?C．涂爾干D.沛?西能?12.下列規(guī)定“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”內(nèi)容的是（）.?A．《中華人民共和國憲法》?B．《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》?Ｃ．《中華人民共和國教育法》

Ｄ.《中華人民共和國未成年入保護(hù)法》

1３．教育目的本質(zhì)是（)。?Ａ．培養(yǎng)社會精英B．提高人口素質(zhì)

C。促進(jìn)社會發(fā)展D.培養(yǎng)社會所需要的人

１4.在教學(xué)過程中,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是（),而不是簡單地獲得結(jié)果。

Ａ．記憶知識B．“發(fā)現(xiàn)”知識

C．積累知識

D.搜集知識?15。人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別是()。?A．活動性B.目的性?C。實踐性

D．預(yù)期性

16。教育目的的社會本位論的代表人物是（)。

A．杜威B。盧梭?c。夸美紐斯D。諾篤爾普?17．我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（).?A。我國的政治政策?B．我國的教育方針

Ｃ.馬克思主義全面發(fā)展學(xué)說?D．恩格斯個人發(fā)展學(xué)說?1８。素質(zhì)教育是以()為重點(diǎn)的教育。?A．面向全體學(xué)生?Ｂ．培養(yǎng)創(chuàng)新精神

C。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

D.促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展?１9．我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是(）。?A.德育Ｂ.勞動技術(shù)教育

C．體育D．智育?２0．堅持四項基本原則教育屬于(）。

Ａ．道德素質(zhì)教育采集者退散?B．思想素質(zhì)教育?C．政治素質(zhì)教育

D．心理素質(zhì)教育

二、多項選擇題（下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)

1.存在主義者信奉的教育目的觀主要有（).?

A．教育應(yīng)使每個人認(rèn)識到自己的存在價值,并形成一套不同于他人的獨(dú)特生活方式

B．教育應(yīng)向?qū)W生展示其存在的各種可能性,幫助學(xué)生擴(kuò)大選擇的范圍,通過選擇，決斷和行動來塑造自己?

C.教育要督促學(xué)生對自己的選擇負(fù)責(zé),學(xué)會獨(dú)立地承擔(dān)責(zé)任

D．教育純粹是個人的事情,教育無須對公眾、集體和社會承擔(dān)什么責(zé)任

E.教育的目的是使人社會化?2．教育目的的制定要考慮到哪些客觀條件?（）?

A.生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平?

Ｂ．一定社會政治和經(jīng)濟(jì)制度?

C.制定者的哲學(xué)觀念、理想人格

D．社會歷史發(fā)展進(jìn)程

E．兒童身心發(fā)展的規(guī)律?3。泰勒原理所包含的四大問題是指(）。?

A.課程政策是如何制定的

Ｂ。學(xué)校應(yīng)達(dá)到哪些教育目的?

C.提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)

D．怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?

Ｅ．怎樣確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)

4．教育目的評價作用指的是()。

Ａ。評價學(xué)校的辦學(xué)方向

Ｂ．指明受教育者的發(fā)展方向?

C。檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?

Ｄ.教育方法的選擇?

Ｅ。評價教師的教學(xué)質(zhì)量

5。個人的發(fā)展完全取決于社會,教育目的只能是社會目的的觀點(diǎn)是“社會功能學(xué)派”的教育社會本位目的觀，下列哪些人物代表這一派別？（）?

A．裴斯泰洛齊Ｂ.凱興斯坦納?

C.涂爾干D.盧梭

E．諾篤爾普

三、填空題（在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容）?

1．1957年，____＿_(dá)同志在最高國務(wù)會議上提出“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展,成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！边@是我國提出的__＿_(dá)__.

2.199５年，《___＿_(dá)＿》規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！?

3。2０02年，江澤民同志在黨的_＿_(dá)＿_(dá)＿報告中指出:“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”這是第一次在黨的報告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針.

４。教育目的具有歷史性、______、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性.

5.《決定》指出“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,要堅持面向_＿_(dá)＿_(dá)_”。

6．創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括___＿_(dá)_的創(chuàng)造.

7．素質(zhì)教育的時代特征是培養(yǎng)具有______的新一代人才。

８．創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種_＿＿＿_(dá)＿，是一種精神狀態(tài).

9．文明習(xí)慣的教育屬于____＿_(dá)素質(zhì)教育.

10。教育目的與教育方針的關(guān)系是：＿＿_(dá)___包括__＿_(dá)＿_(dá)。?四、名詞解釋?

1．教學(xué)目標(biāo)

2。培養(yǎng)目標(biāo)

3．智育?

４.全面發(fā)展教育

５.教育目的

五、簡答題

1．簡述教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系。?

2。教學(xué)目標(biāo)與教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系如何？?

３.制定教育目的的基本依據(jù)是什么

4．現(xiàn)階段我國的教育目的及基本精神是什么？

5.普通中學(xué)德育有哪些要求？?六、論述題?

試述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。?答案及解析?一、單項選擇題?

1.Ａ【解析】教育目的是教育的出發(fā)點(diǎn)和依據(jù),也是教育活動的最后歸宿。

2。D【解析】由廣義的教育目的定義可知.?

3．A【解析】我國教育家陳鶴琴認(rèn)為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人,做現(xiàn)代中國人”。

4.D【解析】教育無目的論是杜威的觀點(diǎn)，他認(rèn)為“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是自己的目的.”

5.Ｃ【解析】教育目的的性質(zhì)和方向是由社會的政治經(jīng)濟(jì)制度所決定。?

6。A【解析】教育目的是教育的根本性問題。

7．B【解析】教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。?

8.A【解析】略。?

9.D【解析】略。

10.A【解析】題干是教學(xué)模式的定義.教學(xué)原則：是根據(jù)教育教學(xué)目的，反映教學(xué)規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本要求;教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程是指由若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)環(huán)節(jié)組合而成的有教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)雙邊互動的活動進(jìn)程。

１1.C【解析】社會學(xué)派教育目的論的主要代表人物是涂爾干.?

1２。A【解析】1982年,第五屆全國人民代表大會第五次會議通過了《中華人民共和國憲法》,其中規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”。?

13.D【解析】由教育目的的制定依據(jù)可知教育目的本質(zhì)是培養(yǎng)社會所需要的人.

14．B【解析】傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對過去知識的記憶,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識。?

15。B【解析】人的活動是有目的的，這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。

１６.Ｄ【解析】由教育學(xué)理論可知，教育目的的社會本位論的代表人物是諾篤爾普。

１7。Ｃ【解析】我國教育目的是建立在馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說基礎(chǔ)上。

１8.B【解析】素質(zhì)教育在今天這個時代的特征就是要培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的人才，素質(zhì)教育就是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)。?

１９．A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用,見教材中對德育的闡釋。?

2０。C【解析】堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質(zhì)教育。

二、多項選擇題

1.AＢCD【解析】存在主義的教育目的論者認(rèn)為,教育純粹是個人的事,教育無論是對公眾、集體還是社會都不承擔(dān)責(zé)任。?

２.ABDＥ【解析】確定教育目的的基本依據(jù)是主觀和客觀兩個方面。(1）主觀依據(jù):受哲學(xué)觀念的影響；受人性假設(shè)的影響;受理想人格的影響。在社會主義國家馬克思主義經(jīng)典作家關(guān)于全面發(fā)展的人格理想是教育目的確定的重要依據(jù)。(2)客觀依據(jù)：社會生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)水平；一定的社會經(jīng)濟(jì)和政治制度；社會歷史發(fā)展的過程；受教育者身心發(fā)展的規(guī)律.

3．ＢCDE．【解析】1934年