中班數(shù)學游戲（7篇）幼兒園大班數(shù)學教案篇一設計意圖：一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發(fā)生了爭執(zhí)，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執(zhí)無果，孩子求助于我。最后在我的啟發(fā)引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較，發(fā)現(xiàn)原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執(zhí)，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認識不夠，因而在實際生活中會出現(xiàn)許多認識上的錯誤，所以我設計并組織了該活動。活動目標：1．初步感知生活中的物體體積的大小不會因位置、方向或形態(tài)的變化而變化。2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。3．發(fā)展幼兒的判斷推理能力?；顒訙蕚洌?．座位擺成半圓形。2．在科學活動區(qū)擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。4．圖片、筆與幼兒人數(shù)相同?；顒舆^程：一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。在指定范圍內(nèi)大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變?！碑斈畹阶詈笠粋€“變”字時，幼兒根據(jù)想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態(tài)姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個小腳丫？有沒有少個小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實）小結(jié)：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。四、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據(jù)故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據(jù)幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。師幼一起討論、小結(jié)：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。五、游戲“變了嗎”。1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數(shù)量、大小、多少有無變化。3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們?nèi)ζ饋怼?．數(shù)方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數(shù)量相同的造型連起來。七、做完圖片游戲的幼兒到活動區(qū)游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識?；顒友由欤?．請幼兒在家?guī)桶职謰寢尫值案?、水果等，感知體積守恒。2．請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。幼兒園大班數(shù)學教案篇二活動目標：在游戲中感知、理解7的實際意義。活動準備：數(shù)字卡片、布偶、小動物圖片、花籃、禮物、圖片、玩具、糖果、花生、水果、椅子、杯子?；顒舆^程：一、出示布偶巧虎，激發(fā)幼兒興趣?！靶∨笥褌兒?，我叫巧虎，很高興能夠認識你們。我剛搬進新家，今日我邀請了一些朋友來我家做客，希望你們有時間也來我家做客。好了不和你們聊了，我要回家準備準備招待客人了。再見！”二、情景練習、感知數(shù)量。1、出示各種動物圖片，及所攜帶的禮物。幼兒通過點頭、拍手、跺腳、學小動物叫、數(shù)字卡片等形式，判斷所帶禮物的數(shù)量，復習鞏固數(shù)字1—6。小貓魚5條小狗骨頭3根小雞蟲2條青蛙草莓6個瓢蟲餅干3個兔子蘿卜4個2、幫助巧虎招待客人，感知“7”的數(shù)量。出示最后一個動物：小豬花7朵“一共來了幾位小客人，用數(shù)字幾來表示？”“帶了幾個花籃？用數(shù)字幾表示？”“7位客人應該搬幾把小椅子？”“請一位小朋友安排客人坐在椅子上?！薄?位客人應該倒幾杯水呢？”“給客人拿一些水果吃吧，一個人吃一個，應該拿幾個呢”“給客人吃餅干，一個人吃一個，應該拿幾個？”老師提出問題，幼兒回答，并請個別幼兒操作。（集體學習，初步理解7的實際意義）3、繼續(xù)招待客人，進一步感知“7”的數(shù)量。巧虎還給客人準備了玩具和一些吃的。讓我們給客人拿出來吧。“請拿7個玩具。”“請拿7個糖果?！庇變耗贸龊?，放在桌面上。并請幼兒說出他拿的是什么，并數(shù)出個數(shù)。出示巧虎畫的畫，數(shù)出所畫東西的個數(shù)。畫有7個小碗的圖片。畫有7個足球的圖片。畫有7輛汽車的圖片。可以用多種方式表示“7”的數(shù)量，如：點頭、拍手、跺腳、學小動物叫、數(shù)字卡片等。（通過桌面操作，進一步感知7的實際意義。練習按數(shù)取物、按物取數(shù)。）三、巧虎評價總結(jié)。1、小結(jié)2、拓展延伸：請幼兒在寫有7的白紙上，畫出7個物品中班數(shù)學游戲篇三活動目標：練習按數(shù)字110的順序走迷宮。活動準備：幼兒操作卡片等活動過程：1、引導幼兒觀察圖案：這是什么圖形？上面有什么？（引導幼兒認識數(shù)字110）2、游戲：走迷宮教師：你們玩過走迷宮的游戲嗎？今日我們也來玩一玩。交代要求：從110的順數(shù)或倒數(shù)的方式走出迷宮看誰最快。3、幼兒游戲。提醒幼兒不能走錯。中班數(shù)學游戲篇四活動目標：1、在故事情境中對圖形組合的變化產(chǎn)生興趣，感受圖形組合的神奇有趣。2、大膽想象，嘗試用各種圖形拼搭簡單的物體。物質(zhì)準備：1、ppt2、大背景3、人手一份操作材料（三角形、圓形、方形等餅干和樹木墻壁圖片）活動背景：剛剛升入中班的幼兒已經(jīng)認識了一些基本的圖形圖案，對各種形狀十分感興趣，但對于圖形的組合變化正缺少一個啟蒙。這本《吃了魔法藥的哈哈阿姨》講述的是一個吃了魔法藥的哈哈阿姨被壞魔法師控制，后來利用各種圖形組合變化逃出魔法師城堡的故事。孩子們可以通過故事領悟到各種圖形變化組合可以變成另外一種事物，擴展他們的空間感、圖形思維。因此我們以此為載體，設計了本次數(shù)學活動?；顒舆^程：一、談談餅干大不同（意圖：通過聊一聊、說一說，喚起幼兒對餅干形狀的記憶，激發(fā)活動興趣。）師出示餅干盒，猜猜是什么？提問：你吃過餅干嗎？你吃過什么形狀的餅干？小結(jié)：我們生活中有許多不同形狀的餅干。過渡：今日，老師要給大家介紹一位餅干高手--哈哈阿姨，她會做各種各樣的餅干，你們想吃什么形狀的餅干，她都會做。二、看看圖形變一變（意圖：在故事情境中使幼兒對圓形、三角形、方形等圖形組合的圖案產(chǎn)生興趣。）師講述故事，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，如果你們能變成小老鼠陪我聊天那該多好??！變變變！1、提問：餅干真的變成小老鼠了嗎？太神奇啦，餅干是怎么變成小老鼠的？小結(jié)：原來圓形和三角形在一起，就可以變出東西來。過渡：哈哈阿姨真的有魔法了，這下可以逃出去了。2、要想逃出去，首先要打開這扇門，哈哈阿姨只有這些餅干，你覺得她會把這些餅干變成什么逃出去呢？哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，請你們變成鋸子讓我逃出去吧？這個鋸子是怎么變出來的呀？小結(jié)：圓形、三角形和正方形在一起，可以變出許多東西。3、提問：哈哈阿姨逃了出來，但是發(fā)現(xiàn)有一只小貓守在大門口，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭，你們可以變成什么來嚇走小貓呢？誰來變變變？（討論互動）這樣東西是怎么變出來的？小結(jié)：原來許許多多的圖形在一起，拼一拼、搭一搭，就可以變出各種有趣的東西。三、試試圖形變變變（意圖：大膽想象，嘗試用長方形、圓形、三角形等圖形拼搭出簡單的物體。）1、哈哈阿姨終于能走了，打開大門，哇，原來城堡竟然在這么高的天空中，哈哈阿姨咒語：好吃的餅干啊，方方正正的磚頭啊，高大的樹木們，請你們變、啊變、變成什么才能下去呢？哈哈阿姨想了半天也想不出來，你們能幫助她嗎？你想變出什么來幫助哈哈阿姨下去呢？2、幼兒嘗試用三角形、圓形、正方形拼搭各種不同造型的東西。重點關注幼兒拼搭過程中的想象和創(chuàng)造。3、分享交流：你想了什么辦法？是用什么圖形變出來的？提升：原來拼拼搭搭時兩種圖形重疊起來會更好看。原來一種圖形可以由兩種圖形合起來代替。四、吃吃：延伸活動（意圖：使幼兒感受成功的喜悅，對圖形的組合產(chǎn)生持久的興趣。）在大家的幫助下，哈哈阿姨終于回到了家，為了感謝大家，哈哈阿姨準備送餅干給大家，我們一起來分享吧。中班數(shù)學游戲篇五活動目標1、復習圖形，正確的數(shù)實物。2、用完整的語言表述自己所拼的物體?；顒訙蕚涓鞣N圖形片，記錄紙、筆?；顒舆^程一、找圖形（把各種顏色、形狀不同、大小不同的圖形片放在一起）1、一組拿紅色正方形，第二組拿綠色長方形，第三組*三角形，第四組藍色圓形，第五組紅色梯形，第六組綠半圓形，看看哪組拿得又對又快？2、請每組幼兒分別拿5個紅圓，6個黃正方形，8個綠梯形、7個藍三角、4個紅半圓。每組一個幼兒在按要求拿的時候，其他幼兒在該幼兒拿好后要幫他數(shù)一數(shù)，看他數(shù)得對不對？二、拼一拼，說一說，記一記。教師為幼兒提供圖形片，老師說一個東西，讓幼兒來拼，拼好后說一說你是怎么拼的？每種圖形用了幾個，記錄下來。1、請幼兒拼一個小人。（就拼一個小人，幼兒就用不同的圖形拼出了不同的女孩子而且每個孩子都能把自己拼的過程，用自己的語言表述出來。）2、拼一個房子（三角形的房頂，梯形的房頂，長方形有房頂……有一個窗子的，有兩個的窗子的；有單扇門的，有兩扇門的……）延伸活動小組合作拼一個“我們的幼兒園”，拼好后各小組可進行交流中班數(shù)學游戲篇六幼兒園中班數(shù)學游戲：擺圖形價值取向：1、引導幼兒感知、發(fā)現(xiàn)圖形之間的轉(zhuǎn)變與關系。2、培養(yǎng)幼兒細致操作的習慣。材料設計：1、黑白棋子若干。2、正方形卡紙（邊距為5顆子）、長方形卡紙（長為5顆子，寬為3顆子）、平行四邊形卡紙（四邊為5顆子）、三角形卡紙（底為3顆子，逐層遞減）玩法提示：用黑白間隔排列的方式，從左往右，從下往上擺完正方形，從正方形上取子用同樣的方式擺滿其它三個圖形。指導要點：教師示范擺放圖形的全過程，讓幼兒明確操作方式。幼兒園大班數(shù)學教案篇七一、目標1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。2、通過動手操作，激發(fā)幼兒學習圖形的興趣。3、培養(yǎng)幼兒觀察、辨別的能力。二、準備1、掛圖“漂亮的窗戶”2、操作學具3、《操作冊》p45—p46三、過程走線、線上游戲《積木房》1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們來幫幫它吧。2、集體活動（出示掛圖）——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子?。俊悄銈儼l(fā)現(xiàn)這些房子的窗戶一樣嗎？——誰能告訴我怎么不一樣的？（有五條邊的、有六條邊的……引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………）——我們一起來給這些窗戶裝修一下（一邊數(shù)一邊給每條邊涂色）3、集體操作——今日李老師把這