本文格式為Word版，下載可任意編輯——成長(zhǎng)路上的憂與樂大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。寫起作文來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的成長(zhǎng)路上的憂與樂，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成長(zhǎng)路上的憂與樂一

假使我是天上的一只風(fēng)箏，那么父親便是牽引我的微風(fēng)；假使我是一只小船，那么父親便是庇護(hù)我的港灣；假使我是一棵小草，那么父親便是滋潤(rùn)我的泥土……在我塵封的記憶中，父親永遠(yuǎn)是我成長(zhǎng)路上最不可或缺的一個(gè)人。

猶記得那個(gè)令我蛻變的暑假。

我因薩克斯考級(jí)未通過，閑悶在家。撫摸著那凝聚著我汗水的薩克斯，我竟產(chǎn)生了放棄它的念頭。爸爸未說什么，只是將我?guī)У搅撕?，又給了我一根魚竿，用眼神示意我該做什么。那一剎，我覺得爸爸是瘋了，炎炎夏日，竟讓我陪他釣魚！但轉(zhuǎn)瞬又對(duì)上了他期待的目光，我只好拿起魚竿朝他走去。

湖邊兩岸的垂柳似一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女，傾斜著頭將秀發(fā)浸潤(rùn)進(jìn)了湖水里，微風(fēng)飄起，少女們的發(fā)絲迎風(fēng)舞動(dòng)……看著如此令人心曠神怡的美景，卻并不能給我?guī)硪唤z絲涼快。我轉(zhuǎn)頭看向爸爸，只見他的額角上布滿了顆顆汗珠，密密麻麻的；下巴也早已聚集了幾顆豆大的汗珠，好像隨時(shí)都有可能滴下；前胸后背的衣服上不知印著哪個(gè)國(guó)家的地圖，身上那件衣服也已經(jīng)能擰出水來似的；眼睛細(xì)瞇著，卻透出一股子說不出的頑強(qiáng)?？吹桨职秩绱?，我也就本著玩一玩的心態(tài)跟他斗了。

太陽已經(jīng)升到頭頂，肆虐地釋放著它的火熱。我實(shí)在堅(jiān)持不住了，抹了一把頭上的汗，把手中的魚竿往旁邊一扔，跑到了一棵大樹下。看著爸爸那頑強(qiáng)的背影，我的心中仿佛有什么破土而出。大約過了五分鐘，我猛然看到爸爸的魚竿緊了緊，我的心頭一顫：有魚上鉤了！只見爸爸熟練地收線，拉桿……但那條魚卻并不認(rèn)輸，還在做著努力地掙扎。爸爸顯然是沒預(yù)料到這一切，但也很快投入到了“戰(zhàn)斗〞中：他先用力地拉著魚竿，又想收線，但無奈這條魚的力氣也不小，只好與它僵持著。魚終究是魚，還是敵不過一個(gè)成年男子的。所以沒過多久，那只魚終沒有逃過與爸爸的拉鋸戰(zhàn)，被拉上了岸，而爸爸也累得氣喘吁吁，滿臉是汗。我猛然發(fā)現(xiàn)，爸爸雖累，那兩只本就不小的眼睛里，竟折射出一種難以掩蓋的高傲！我愣在了那，心中那顆種子卻已悄然發(fā)芽。過了一會(huì)兒，爸爸拿起魚桶朝我走來，孩子氣地沖我笑了笑，又指了指桶里的魚。那一刻，我心中的種子已長(zhǎng)成一棵參天大樹：成功，原來就是堅(jiān)持！是爸爸用一堂無聲的課，讓我領(lǐng)悟，令我蛻變！回眸，我竟看到垂柳在對(duì)我笑，笑得那樣美，而我又看得那樣癡……

細(xì)細(xì)想來，這樣的教育故事我似曾相識(shí)。這些年來，在我成長(zhǎng)路上，父親一直以他獨(dú)有的方式，教育、引領(lǐng)、陪伴、溫暖著我，使我不斷保持陽光心態(tài)，不斷頑強(qiáng)目標(biāo)，不斷攻克難關(guān)，不斷超越自我……

父愛如巍巍高山，如縷縷陽光，如絲絲春雨……

成長(zhǎng)路上，有你真好！

人生旅途，有你真好！

成長(zhǎng)路上的憂與樂二

一束陽光透過窗戶照在一個(gè)孩子的手上，那個(gè)孩子的手緊握著拳頭，仿佛把陽光攥在手中。

他睜開眼睛，揉了揉朦朧的睡眼，坐了起來。他看了看手表，注意到了手上的陽光，笑了，背起書包跑向?qū)W校。

語文課。

老師說；“這節(jié)課我們不上課，但我們今天的作業(yè)是寫一篇日記！〞“啊？！〞全班異口同聲地大叫道?！皠e擔(dān)憂，你們才一年級(jí)，寫一句話都可以，隨便你們寫什么。〞

他左顧右盼，沒有看到有人動(dòng)筆，扶著腦袋，咬著筆桿深思起來。

回到家后，他馬上將寫作文的事告訴了媽媽。媽媽沒有告訴他應(yīng)當(dāng)寫什么，只是說：“像你們老師說的那樣，隨便寫寫日常生活中你覺得有意義的事情就行了。〞

于是，他又想了一會(huì)兒，寫下了他屬于自己的第一篇日記，只有一句話：今天，我和妹妹在下棋，妹妹不會(huì)下，我就教她。

他沒有管其他的，直接交了上去。發(fā)下來時(shí)，他看到這篇日記錄下來面多了三個(gè)紅星。

“這次作文有幾個(gè)寫得較好的，我們來讀讀他們的文章。〞第一篇三星文章竟長(zhǎng)達(dá)100多字，描寫了一家人吃晚飯的場(chǎng)景，雖然十分繁瑣，但這終究是一個(gè)一年級(jí)學(xué)生的作文。其次篇描寫了一個(gè)玩偶的樣子也被評(píng)了三星，也接近100字。

他百思不解：為什么他們寫那么長(zhǎng)啊！這時(shí)，老師讀出了他的文章：“這是一篇十分有意義的文章：今天，我和妹妹在下棋，妹妹不會(huì)下，我就教她……〞

從那以后，他明白了一個(gè)道理：寫文章有時(shí)不是字?jǐn)?shù)多就好，千萬不要被字?jǐn)?shù)限制和捆綁，記流水賬似的寫一堆來湊字?jǐn)?shù)是不對(duì)的。

……

六年級(jí)時(shí)的一節(jié)語文課，本沒有課上，但毫無預(yù)兆地，下雨了。狂風(fēng)吼叫而入，大量作業(yè)本還有窗簾飛了起來。老師趕快關(guān)上窗戶，然后轉(zhuǎn)過身來，意味深長(zhǎng)地笑了起來：“今天我們的作業(yè)還沒布置，那就寫一篇作文吧，內(nèi)容就是這場(chǎng)雨——你們確定猜到了，現(xiàn)在可以出去觀測(cè)！〞

同學(xué)們唉聲嘆氣地來到了走廊，都想著：這么密集水汽的風(fēng)吹過來，在這炎炎夏日，頗有種透心涼的爽快。而他想著其他的。

回到教室，當(dāng)同學(xué)們還在千篇一律地寫：“天空烏云密布，下起了狂風(fēng)暴雨〞時(shí)，他突發(fā)奇想，將雨比喻擬人化，聯(lián)系了各種天氣現(xiàn)象，卻只寫了300字。

但這樣短的一篇文章，老師在上面打了A和足足6個(gè)+（老師有些瘋）。

后來，他搬家了。

早晨起來不再又陽光落在他的手上，但他已經(jīng)不再需要那種可以輕松抓在手中的陽光，就像PlantsvsZomebies這款游戲，白天會(huì)有陽光落下，但是晚上沒有；雖然晚上沒有陽光落下，但他卻不再是一棵幼苗，而是成長(zhǎng)中的陽光菇。

他比向日葵要廉價(jià)，長(zhǎng)大后卻和向日葵作用一樣，僅需一點(diǎn)陽光，到最終，他將成長(zhǎng)路上的陽光集于一身，爆發(fā)出巨大的能量，這份能量，不正是他所需要的嗎？

成長(zhǎng)路上的憂與樂三

今天我終究知道了軍訓(xùn)的艱苦。我們今天學(xué)習(xí)了大量才干，譬如：敬禮、下蹲、稍息、立正和周邊轉(zhuǎn)發(fā)。前面幾個(gè)動(dòng)作，我做得都很到位，但是教練教我們周邊轉(zhuǎn)發(fā)這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，我弄不清“左右〞。第一次教練說：“向右轉(zhuǎn)。〞我很快的反應(yīng)了，其次次喊：“向左轉(zhuǎn)。〞我也反應(yīng)了過來，轉(zhuǎn)對(duì)了?？墒?，最終一次叫道：“向后轉(zhuǎn)，要從向右轉(zhuǎn)！〞我還沒等教練說完，就從左側(cè)轉(zhuǎn)了過去。后來才反應(yīng)過來，心想：為什么他們和我轉(zhuǎn)的方向不同呢，大約是轉(zhuǎn)錯(cuò)了