植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)引入師：今天有很多老師來(lái)聽(tīng)課，與平時(shí)同學(xué)們上課的環(huán)境有所不同，同學(xué)們也感受到了這個(gè)不同，所以有些同學(xué)就開(kāi)始心跳加速，甚至緊張的冒冷汗了！呵呵,還有狗的逃跑反應(yīng)說(shuō)明我們?nèi)撕蛣?dòng)物可以感知周?chē)h(huán)境的變化，并產(chǎn)生反應(yīng)。那么植物會(huì)不會(huì)呢？生：會(huì)師：能舉一些例子嗎？生：向日葵……含羞草……師：確實(shí)大自然為地球上的植物提供了陽(yáng)光、空氣、水、重力等環(huán)境條件，這些環(huán)境條件的變化可以對(duì)植物產(chǎn)生刺激，引起植物的反應(yīng)。植物感受刺激并發(fā)生反應(yīng)的特性稱(chēng)為植物的感應(yīng)性。同學(xué)們舉的例子都很好，剛才有同學(xué)舉的向日葵總是面朝太陽(yáng)的例子就很好的說(shuō)明了植物對(duì)光的反應(yīng)的一種，今天這節(jié)課讓我們首先來(lái)學(xué)習(xí)植物對(duì)光的反應(yīng)。二、新課講解植物的向光性師：請(qǐng)同學(xué)們看這些植物生長(zhǎng)的圖片，找出他們的共同點(diǎn)。生：都向著光的方向生長(zhǎng)。師：對(duì)，我們看到植物都是向光源這邊生長(zhǎng)的，植物朝光源生長(zhǎng)的特性稱(chēng)之為植物的向光性。那么請(qǐng)同學(xué)們思考：植物朝光源生長(zhǎng)有什么好處？（提示：光是植物進(jìn)行光合作用的主要能量源泉）生：光是植物進(jìn)行所有生命活動(dòng)的能量源泉，植物向著光的方向生長(zhǎng)，有利于獲得更多的光能。師：植物體怎樣實(shí)現(xiàn)向光源生長(zhǎng)呢？生：這是由于植物體背光的一面比向光的一面的細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的快的緣故。師：為什么植物體背光的一面比向光的一面的細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的快呢？生：（鴉雀無(wú)聲）2．生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)師：科學(xué)家們也想到了這個(gè)問(wèn)題，并不斷猜想不斷用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們的共同努力，最終取得了“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”這一偉大成就。在這個(gè)過(guò)程中我們不得不提到1880年，達(dá)爾文的金絲雀虉(yi)草實(shí)驗(yàn)，達(dá)爾文是一個(gè)非常熱愛(ài)觀察，善于思考的人，這也是他取得偉大的長(zhǎng)就的一個(gè)重要原因，在這一點(diǎn)上，我們大家包括老師都要向達(dá)爾文學(xué)習(xí)，所以在下面的實(shí)驗(yàn)中希望同學(xué)們看仔細(xì)、多思考。（介紹胚芽、胚芽鞘、胚芽尖端、胚芽鞘尖端）師：對(duì)比一下這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你可以得到怎樣的一個(gè)猜想？請(qǐng)舉手回答。生：胚芽的生長(zhǎng)彎曲依靠胚芽尖端。師：回答的很好，說(shuō)明這位同學(xué)已經(jīng)具有了一定的推理和想象的能力，也就是說(shuō)已經(jīng)具備了成為一個(gè)偉大科學(xué)家的基本條件和潛質(zhì)。師：再來(lái)對(duì)比兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，談?wù)勀愕南敕?。（介紹一下這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)）生：胚芽尖端可能會(huì)產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下，并向下運(yùn)輸，促進(jìn)了尖端以下部位的生長(zhǎng)和向光彎曲。師：到此我們知道可能是某種物質(zhì)在單側(cè)光照射下對(duì)胚芽的生長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生這種影響，那么這種物質(zhì)到底是什么呢？科學(xué)家溫特給出了答案——生長(zhǎng)素，下面我們來(lái)了解一下溫特是怎樣驗(yàn)證的。師：把胚芽尖端切下放在瓊脂塊上，（介紹一下瓊脂）幾小時(shí)后，移去尖端把瓊脂分成小塊，放在切去尖端胚芽的一側(cè)，結(jié)果向光生長(zhǎng)了，（提出問(wèn)題）為什么胚芽又生長(zhǎng)了呢？你猜想一下可能是什么原因呢？生：猜想：1.可能是瓊脂本身有營(yíng)養(yǎng)能促進(jìn)沒(méi)有尖端的胚芽生長(zhǎng)；2.可能是胚芽尖端有某種物質(zhì)留在了瓊脂小塊上，通過(guò)瓊脂小塊傳到胚芽上，使其生長(zhǎng)。（作出假設(shè)）師：那么到底哪一個(gè)猜想是正確的呢？請(qǐng)同學(xué)們思考并設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，老師這里面已經(jīng)提示大家了用對(duì)比實(shí)驗(yàn)：）（實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)）生：如果把沒(méi)有接觸過(guò)胚芽尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)胚芽就不生長(zhǎng)也不彎曲。（得出結(jié)論）師：后來(lái)科學(xué)家又分離和提純出這種物質(zhì)，命名為“生長(zhǎng)素”并鑒定出其就是吲哚乙酸。下面我們來(lái)對(duì)植物向光性做一個(gè)比較完整的解釋……那么從以上我們介紹的“生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)”的全過(guò)程中，你有什么感悟呢？生：在日常生活中要善于觀察、勤于思考；假設(shè)和實(shí)驗(yàn)是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力；科學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展是許多科學(xué)家共同努力、不斷探索的結(jié)果。師：同學(xué)們回答的都很好，我們學(xué)習(xí)科學(xué)一定要樂(lè)于觀察、善于思考，做一個(gè)有心人。3．植物對(duì)光照長(zhǎng)度的反應(yīng)師：我們學(xué)習(xí)了植物對(duì)光的方向的反應(yīng)，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)了解一下植物對(duì)光照長(zhǎng)度的反應(yīng)。我們知道地球上每年每日的光照長(zhǎng)短變化是最有規(guī)律的，那么這到底對(duì)植物生命活動(dòng)有沒(méi)有影響呢？有什么影響？先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看幾副圖片，說(shuō)出這幾副圖片分別代表什么季節(jié)。生：“春暖花開(kāi)”、“秋風(fēng)掃落葉”。師：春季和秋季的光照長(zhǎng)度有什么不同嗎？生：春季：光照由短變長(zhǎng)；秋季：光照由長(zhǎng)變短。師：那么我們可以認(rèn)識(shí)到桃花開(kāi)花需要長(zhǎng)日照，菊花開(kāi)花需要短日照。師：我們說(shuō)光不僅僅能驅(qū)動(dòng)光合作用的進(jìn)行，而且它還能作為植物生長(zhǎng)的信號(hào)，調(diào)節(jié)植物的生命活動(dòng)。所以路燈附近的樹(shù)葉最晚脫落，因?yàn)樗墓庹諘r(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)。那么同學(xué)們想一想：菊花原本在秋季盛開(kāi)，怎樣才能讓菊花在夏季盛開(kāi)呢？生：在夏季