Word第第頁義務教育英語課程標準培訓心得體會（15篇）義務教育英語課程標準培訓心得體會篇1

今年暑假我有幸參與了英語新課標的網(wǎng)絡研修平臺培訓，在兩天的學習研修中，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務綜合力量，對于今后的教學起到了主動的促進作用。通過這次研修，我對英語教學有了新的熟悉。真正的教學過程，應當是同學是學習主體而老師是同學學習的引導者和參加者，因此，我們在教學過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，培育和進展同學的合作意識、合作精神，進而到達教學的目標。良好的課堂學習習慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面我將自己的體會與大家共享。

一、面對全體同學，為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

1、鼓舞同學大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。

2、為同學供應自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞同學通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合力量。

4、制造條件讓同學能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、培育同學自主學習的力量和合作精神

我們以往的英語教學中把“把握語言基本學問和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，到達學以致用的目的和增添同學的實踐力量。

三、努力學習學問，提升專業(yè)素養(yǎng)

加強學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、主動制造條件，讓同學參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導同學結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

3、引導同學在學習過程中，進行自我評價，并依據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略。

四、努力學習，提升專業(yè)素養(yǎng)

勤奮刻苦的學習，是每一個向上者必要的，更是我們這一代所必需的。人要想不斷地進步，就得活到老學到老。在學習上不能有滿意之心。從古至今，有成就的人，哪一個不是從勇于學習，不斷鉆研中受益的呢？有人覺得學習是一件很辛苦的事，有人覺得學習是為了考試、工作等其他實在可見的目的。通過接觸網(wǎng)絡教學學習我認為，學習是源自內(nèi)心的需要。我們需要過得充實，心靈需要不斷的汲取學問來保持新奇。網(wǎng)絡教學就是一種學習的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會接觸的有效途徑。網(wǎng)絡教學給了我人生很大的啟示和關心，我肯定要充分利用網(wǎng)絡教學的平臺，在人生教學的舞臺上努力做一名優(yōu)秀的老師。

五、關注同學情感，制造民主、和諧的教學氣氛

情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力制造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、敬重每個同學，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結合起來，制造各種合作學習的活動，促進同學相互學習，相互關心，體驗成就感，進展合作精神。

3、關注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們制造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和關心，做到教學相關。

總之，通過學習新課標、案例分析以及網(wǎng)上互相溝通，我對新課程改革的理念有了更進一步的熟悉；通過參加在線研討和溝通，我領會到了遠程研修的魅力，有幸傾聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業(yè)，我熬煉了表達，增長了個人才智；通過閱讀班級和課程簡報，我共享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最終，通過撰寫提交研修總結心得，思想和熟悉又得到了進一步的升華。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇2

8月x日市教研室組織了學校英語新課標解讀的講座。我校全體英語老師參與了培訓，現(xiàn)對這次的培訓略做小結：

新課標要求，英語課程的教授，在方法上要敏捷多變，不落俗套，不封建保守。同時要相時而動，以動制變，以動為活，以活變通，以通變達，最終完成英語課程的教與學，從而實現(xiàn)預期的目標。這就要求，英語老師必需不斷學習，不斷地更新個人的學問體系，要時刻做好學習和接受新學問的心理預備。這全部的一切，都應當以糊涂和善思的頭腦為前提。

新課標要求英語老師肯定要注意自身素養(yǎng)的提高，要具有過硬的業(yè)務學問，要精通業(yè)務學問，只有這樣，才能硬碰硬，才能勝任新課標的課程改革，才能滿意其需求。老師在自身素養(yǎng)提高的同時，也更能領悟新課標的精髓之所在。從而更情愿從事新課改的工作。

學校英語新課標要求，英語老師在教學過程中，要因時因地制宜，依據(jù)同學和教學的詳細的現(xiàn)狀和狀況，進行合理的、適當?shù)貙滩倪M行取舍，有針對性地選擇材料，這樣才能更好地實現(xiàn)和到達教學目標，從而更加深刻地領悟新課標的精神。

總之，新的課程標準，向我們廣闊老師提出了重大挑戰(zhàn)，也供應了機遇。只要我們擅長抓住機遇，知難而上、根據(jù)新課標的要求更新觀念、加強學習、以同學為本，轉變自己的教學方式方法，

主動而有制造性地探究能促進同學全面進展的行之有效的教學方式，努力使自己為具有創(chuàng)新精神的討論性老師。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇3

始終耕耘在英語教學第一線，對于學校英語教學及英語《新課標》的討論，不敢談深化，卻有一點點體會，對教材也有了更新的熟悉和體會，現(xiàn)將教材做一下解讀與分析。

一、設計理念生本化

《新標準》在設計上表達了“以人為本”的教育理論，由淺入深，逐步過渡，符合同學的年齡特征和認知力量結構。課本中有更多的生動的插圖，更多的看圖說話，更多的讓同學開口的機會。初一的同學剛從學校升上來，直觀思維為主，表現(xiàn)欲望較強，這樣的內(nèi)容簡單發(fā)揮同學的能動性，簡單激發(fā)同學的愛好，培育同學良好的學習習慣。這些有效地表達了從學校到中學過渡和連接。例如：初一下冊的MyFavoritePet和MyFavoriteMusic兩個單元，畫面生動、形象、直觀，同學很簡單看懂，學起來根本不成問題，而且圖文并茂，同學記憶深刻，不易遺忘。這部分的設計是為了加強同學對課文的理解，實質上是相當于對課文的復述，而圖片成了重要的幫助工具。圖片能給同學以直觀提示，符合同學的認知規(guī)律。初二、初三更多的是注意同學的閱讀力量、寫作力量以及學習策略方面的培育。

相同的話題，在不同的年齡階段側重點也不同。隨著同學的學問不斷豐富，學習內(nèi)容的難度廣度也相應加大。初一以語音為主，包括元音音素，輔音音素，讀音規(guī)章等，由元音到輔音，由單個字母到字母組合，由單音節(jié)到多音節(jié)，由單詞到簡潔句子漸漸過渡。而初二則注意語調、連讀、重讀及意群、停頓等等，由淺及深，層層遞進，不僅符合教學規(guī)律又符合同學的年齡特征。

二、文本內(nèi)容生活化

語言在生活中產(chǎn)生，又回到生活中去?！缎聵藴省穼W校英語文本內(nèi)容生活化，主要表達在以下幾個方面。

1、主題話題化

《新標準》學校英語課程中，美四個單元一個話題，每個單元又由幾個模塊組成，這幾個模塊又都是為一個話題服務的。眾所周知，話題是構成日常生活的一部分，日常生活中少不了話題。它的這種設計充分表達了現(xiàn)代英語教學的主流：學習外語是為了更好地溝通，交換信息以及獵取信息以到達語言學習的目的，符合新課程標準的要求?！缎抡n標》明確列出話題細目表，包括個人信息，家庭、伴侶與四周的人，學校生活，愛好愛好，個人情感，人際關系，健康，文娛與體育，節(jié)假日活動，世界與環(huán)保，語言學習，社會，歷史與地理等25項?！缎聵藴省钒堰@些話題落到了實處，這些話題涉及人物故事，運動健康，生態(tài)環(huán)保，歷史古跡，人口，節(jié)日休閑，慈善事業(yè)，文化，平安教育等等，這些都是生活中經(jīng)常遇到中或談及的話題。

2、語言地道化

對比以前的教材，《新標準》的語言表達更加地道化，例如以前的教材中會消失這樣的對話進行人物介紹:

A:LiLei,thisismyfather.Dad,thisisLiLei.

B:Howdoyoudo?LiLei,nicetomeetyou.

C:Howdoyoudo?Nicetomeetyou,too.

這樣的語言明顯是不地道的，“Howdoyoudo?”一般是成年之間初次見面時用，而成年人與小孩間的初次見面常說：“Howareyou”。另外，“Howdoyoudo”與“Nicetomeetyou”一般不會同時消失。在看《新標準》初一英語上冊Module2Unit1Activity3的對話：

MissLi:PleasewelcomeBettyandTonytoourschool.TheyarefromBeijingInternational

School.ThisisBetty.

Betty:Hello.MynameisBetty…ThisisTony.He’smyfriend.

Tony:Hello….

這樣的語言明顯地道多了，在同齡小孩間介紹完了之后的招呼應當是簡潔的，隨便的，非正式的。同學在地道的輸入環(huán)境中學習，語感會更強，語言表達會更地道。

3、滲透文化意識

語言來源于生活，語言是豐富文化的載體。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史、地理、風土人情、傳統(tǒng)風俗、生活方式、文學藝術、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理解于熟悉，有益于培育世界意識。學習外語不僅要學習其語言形式，更要學習其文化;了解彼此不同的文化差異，有利于外語的學習.那么《新標準》學校英語是如何在文本中滲透文化意識的呢?

1〕話題隱藏文化

綜觀《新課標》的每個模塊不難發(fā)覺模塊中蘊含著濃濃的文化氣息。不用看每個模塊的詳細內(nèi)容，單從畫面上就已經(jīng)讓人感覺到文化的存在。

2〕Passage表達文化

除了從Topic嗅到文化的氣息，不同的問段表達著不同的文化差異。例如初一下冊Module1Unit2They’regoingtotheopera.同一世界，不同國家的生活及不同的生活方式讓同學開闊視野，了解世界;初一下冊Module8Unit2IwasborninQuincy.讓同學了解美國城鎮(zhèn)及歷史人物;Module10Unit2ThelifeofWilliamShakespeare.讓同學了解英國的大文豪WilliamShakespeare的生平和著作，這也是培育同學學習英語愛好的方法，以趣促學;初二上冊Module5Unit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic,初二上冊Module12Unit2Adviceforvisitors:traditionallifeinEngland;初三上冊Module7Unit2ThecamelthatIrodehadabadtemper等等。同學能體會到不同國家的不同文化。

3〕關心同學領會異域風情

《新標準》學校英語還有一個最大的特點就是每個模塊最終都有讓同學談論異國文化這一部分。這一部分是對課文內(nèi)容的補充，是課外學問的拓展，讓同學開闊視野，領會不同國家的風土人情，文化風俗。其中包括消遣休閑，異國文化，英雄人物，世界奇觀等等。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇4

20xx年x月x日，在冰溪學校參與了學校英語新課標培訓。我仔細傾聽教研員沈佳紅與瑾山學校老師的講座，使我受益匪淺，在此期間我主動參加研討，研討的過程中，從同行那里學到許多，同時體會到自己在學科專業(yè)方面的缺乏，我要以此為契機，進一步加強學習，這樣才能更好的承當起本職工作。

通過這次學習我獲得學校英語課標方面許多理論：20xx版課程標準的要點、課程標準與學校英語教學、改良課堂教學的一些重要建議以及學校英語教學技能方面的要求等等，全部這些理論和要求，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和敏捷應用。

通過學習我體會到以下幾點：

一、英語教學要以同學的進展為基本動身點，力求表達素養(yǎng)教育的思想。

《英語課程標準》明確指出，英語課程要面對全體同學，注意素養(yǎng)教育。課程特殊強調要關注每個同學的情感，激發(fā)他們的學習愛好，關心他們建立自信。在英語學習的過程中，進展有效的學習策略，強化祖國意識，開拓國際視野，形成肯定的綜合語言運用力量。課標具有劇烈的工具性和人文性，就這一特點，我們作為老師要樹立為同學終身進展的思想，堅持人本位，以生為本就是以同學為教學的主體，就是要把同學看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學習的容器，由于他們也有喜怒哀樂，

有個人的追求，有對事物的看法，有自己的情感經(jīng)受，這些正是搞好教學的基礎。這就要求我們的老師在備課時就要考慮同學的這些經(jīng)受、情感、思想和熟悉，從而激活他們的這些實踐閱歷，讓他們主動主動地參加到教學活動中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學”變?yōu)樾抡n堂的“我要學”，適時地激發(fā)他們的學習熱忱，培育他們的學習愛好，讓課堂真正成為好玩、有序、有效的課堂。

二、提倡體驗、實踐、參加、溝通與合作的學習方式，強調同學能用英語做事情。

我清楚地記得沈老師是那么生動形象的講解這樣的一個理論，讓同學能用英語做完好的事情，使我很受啟發(fā)，以往我們關注的只是支離破裂的學問點和技能塊，而不是一個面的累積。要依據(jù)課標所描述的“能做某事”為主線，實現(xiàn)同學能用所學語言做事情，在做事的過程中進展語言、思維、溝通與合作的力量。教學設計中要貫徹一種重要的教學觀：整體觀念、主體思想、獨特進展、和諧關系。同時堅持“進展為本”的原則，在時間、空間上為同學供應充分條件，引導同學多思、多說、多練，使同學在更輕松更開心的環(huán)境下實現(xiàn)更多的信息溝通，真正做到快歡樂樂學英語，扎扎實實打基礎。改版后的《英語課程標準》特殊強調同學要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中進展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。語言學習要從語法講解中和單詞的死記硬背中解脫出來，要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和供應大量的語言實踐的機會，使同學通過自己的體驗、感知、實踐、參加和溝通，形成語感;在老師的引導下，通過觀看、發(fā)覺和歸納等方式，把握語言的規(guī)律，形成有效的學習策略，通過溝通與合作進展溝通與合作的力量。我想這一點也充分表達了課標的工具性。

三、注意評價對同學的激勵作用，建立了形成性與終結性相結合的課程評價體系。

《英語課程標準》強調評價應有益于關心同學熟悉自我、樹立自信、有利于同學進展有效的學習策略，促進每個同學在已有水平上的進展?！队⒄Z課程標準》提出英語課程的評價體系要注意表達同學在評價中的主體地位，力求評價方式的多樣化。應采納形成性評價與終結性評價相結合的方式，既關注學習過程，又關注學習結果。為了全面、公正地對同學進行評價，不僅評價的形式要多樣化，還要保證評價主體的多元化，提倡同學、同伴、老師、家長等共同參加評價。建立“形成性與終結性相結合”的課程評價體系，既關注過程，又關注結果。

新課標對課程評價進行了較為詳盡的闡述，最核心的理念是轉變傳統(tǒng)課程中以考試定終生的終結性評價體系。新的評價體系表達了評價主體多元化、評價形式多樣化以及評價目標多層次的特點。新課標特殊強調評價應有利于關心同學熟悉自我，樹立自信，形成有效的學習策略，促進每個同學在已有水平上的進展。新課標提出了形成性評價與終結性評價相結合、定性評價與定量評價相結合、他評與自評相結合、綜合評價與單項評價相結合等多種評價方式，既關注學習結果，又關注學習過程。形成性評價

的提出有助于轉變傳統(tǒng)教學中只以考試分數(shù)來評價同學的做法，使評價體系除了具有基本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評價具有了反饋調整、展現(xiàn)激勵、反思總結、記錄成長、主動導向的功能。在我們的教學過程中，為了全面、客觀地評價同學取得的進步，要敬重獨特差異，除強調同學在評價中的主體地位外，還提倡同學本人、老師、同學、學校以及家長等多方人員共同參加評價。實現(xiàn)評價主體的多元化。

以上是我本次學習的粗淺體會，我想更多的還需要我在實際工作中深化基層，深化課堂，仔細踏實的學習和實踐，一點一滴地積累本地閱歷，更好的關心一線老師提升自身素養(yǎng)，更好地提高教育教學質量，更好地提高同學語言學習的交際力量。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇5

通過新課標的培訓，我對新課標有了肯定的熟悉。新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，應當是同學是學習主體而老師是同學學習的引導者和參加者，因此，我們在教學過程中，要非常重視通過師生合作、生生合作，讓同學學會傾聽，學會共享，培育和進展同學的合作意識、合作精神，進而到達教學的目標。通過這次學習，本人受益匪淺，下面談談我個人的感受。

一、明確目標，我們以往的英語教學中把“把握語言基本學問和基本技能”放在教學目的的首位。

而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學學習英語的愛好，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的.力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，到達學以致用的目的和增添同學的實踐力量。

二、轉變教學方法，過去的在英語教學中總是老師講，同學記。

老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差。如今我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。老師要把放飛心靈的空間和時間留給同學，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導同學們主動、主動地學習，真正讓同學成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。在利用現(xiàn)用的教材時，應當設法創(chuàng)設民主自由、和諧寬松的學習環(huán)境，利用各種手段，如借用鼓舞的微笑、溫柔的目光、親切的話語，將自己殷切的期望傳遞給同學，加強師生間的情感溝通，使他們感受到充分的敬重和信任，從而能自由表達思想，消退可怕出錯的害怕心理，樹立起勝利的信念，激起更大的學習熱忱。

三、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性。

同學學習的主動性主要在于老師的調動。在同學消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計仿照、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的愛好，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語教學活動中。

以上幾方面就是我對新課標培訓的心得體會。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇6

《英語課程標準》學校英語新課標的基本理念，語言語調教學，英語教學中存在的問題有效課堂教學，學校英語常用的教學法、師德建設、語音語調、學校英語語法、課堂教學設計、新課改理論、教學問題與建議和說課和評課等等。

我的成長和歡樂：通過這次學校英語新課程培訓，讓我體會到要進一步提高英語教學質量，必需要把《英語課程標準》的理念滲透到英語課堂教學中，在實施過程中應做好以下幾點：反復學習新課程標準理念，深刻領悟英語課程的要求。我們要學習把握新課程標準的理念，目標和內(nèi)容。學校英語教學屬于英語啟蒙教育，同學通過聽、說、動唱、玩具備肯定的語言基礎。并獲得初步的聽說力量和肯定的語感?；趯W校生的心理特點，以及新課標的要求，學校英語教學應當以提興奮趣為主。

一、老師要轉變角色，必需把握改革的方向。

通過學習,新標準突出了“以人為本”的教育思想，其核心是以同學為中心，注意同學的全面進展與獨特差異的統(tǒng)一。老師首先要更新理念，努力創(chuàng)建新標準下的新型師生關系，以適應新時代英語教育的要求。并運用各種方法激發(fā)和培育同學學習英語的愛好,使同學養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,從而形成肯定的綜合運用語言的力量。

二、要激發(fā)同學學習英語的愛好

愛好是最好的老師，同學只有對英語有深厚的愛好才會情愿學，要讓同學有愛好，我們首先得讓同學感到英語易學，其次讓同學樂學，最終培育同學的自學力量，培育他們對英語學習的主動看法。使他們建立初步的學習英語的自信念。在學校教學中，活動是實施的課堂教學的主要形式。因此老師在課堂教學中努力創(chuàng)設貼近同學實際的活動開展教學，激發(fā)同學的愛好，通過同學的運用語言的力量。從而提高課堂教學效率。充分發(fā)掘同學的進步，老師要擅長利用有效的評價方法，捕獲同學學習的閃光點，多表揚同學；

三、創(chuàng)建以活動課為主的教學模式

根據(jù)新課標的要求，新教材的教學必需依據(jù)學校生的學習特點，由于學校生留意力保持短暫，在英語教學中老師要擅長運用豐富多彩的教學方法來調動同學的留意力。重點培育同學用語言進行溝通的力量。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞同學主動參加，大膽表達使同學從動腦、動口、主動思維參加教學活動。課堂中多采納嬉戲教學法，加上老師敏捷親切的身體語言，使得課堂豐富多彩、輕松活躍。培育同學能在圖片、手勢的關心下，聽懂語速較慢的話語或錄音材料。

四、創(chuàng)設情景，運用情境教學法

用自己布滿激情的表情和動作去感染同學，讓同學主動的參加到學習中來。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，運用生活呈現(xiàn)情景。讓同學在生活情景中用所學語言進行對話表演，把課堂教學融于真實的生活，使之貼近于生活，互相溝通，啟發(fā)學習動機，樹立學習信念。從而培育同學運用英語交際的力量。直觀情景教學是學校英語教學之中一種很重要的教學技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。為同學供應使用英語進行溝通的機會。

五、以任務型教學來培育同學的綜合語言運用力量。

在任務型教學中，許多任務都是通過pairwork和groupwork合作完成的。合作性任務設計有助于培育同學之間的合作精神，有助于因材施教，可以彌補一個老師難以面對有差異的眾多同學教學的缺乏，從而真正實現(xiàn)使每個同學都得到進展的目標。在設計任務型教學活動時，我們還應留意以下幾點：

任務要面對全體同學。老師要營造良好的課堂教學氣氛，建立民主公平的師生關系。任務的難度要適當。讓人人體驗勝利。針對同學的參加，可以給全部同學同樣的材料，但設計不同的任務，賜予不同程度的關心；

總之，通過培訓，讓我熟悉到了作為一名21世紀的學校英語老師，不僅必需具有較扎實的英語專業(yè)學問和較嫻熟的英語專業(yè)技能，還應具有較強的課堂教學組織力量，注意討論和不斷改良教學方法，主動開展“反思式”教學；不僅要重視教學評價的討論和實踐，還要具有教育學、心理學和心理語言學等方面的基礎學問；不僅要主動開發(fā)和有效地利用課程資源，老師還應具有較強的事業(yè)心，敬業(yè)精神和高尚的職業(yè)道德；還要堅持面對全體同學，始終表達以同學為主體，敬重同學的個體差異，促進同學個體的健康進展，注意同學創(chuàng)新精神和實踐力量的培育，全面提高同學的整體素養(yǎng)，另外，學校英語教學肯定要留意學習愛好的培育和良好學習習慣的養(yǎng)成，這有利于同學的終身學習與進展。

從今以后我會從點滴做起，努力貫徹新課程精神，使《英語課程標準》真正適應時代要求，全面提高我國基礎教育階段英語教育教學水平，為教育事業(yè)奉獻自己的一點微薄之力！

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇7

根據(jù)上級教育主管部門的支配，在新學期開頭前，我們參與了《英語課程標準》的培訓學習。在傾聽了趙春雨教研員關于新課標的講座之后，我進一步明確了《英語課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內(nèi)容標準和教學與評價的要求，進一步理解了中學英語教材的特點和使用方法，從中得到了許多的啟示。以下就是我這次參與英語新課標培訓的一些心得體會：

一、以人為本，提倡素養(yǎng)教育，注意評價激勵。

素養(yǎng)教育的精神要求我們以人為本，以同學為主體，敬重同學的情感，獨特，需要與進展的愿望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓舞他們的創(chuàng)新精神，采納有利于他們發(fā)揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環(huán)節(jié)上充分考慮同學的需求，同時，要敬重同學中的個體差異，盡可能滿意不同同學的學習需要。

二、要樹立終身學習的理念，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn)，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新學問結構，進展專業(yè)力量與學問力量，以適應現(xiàn)代社會進展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念事實上就是強化老師自我進展的終身化意識。活到老，學到老。轉變思想，更新觀念。

三、改良教學方法、滲入情感教育。

當今英語教學主要任務之一是培育同學良好的學習習慣和學習愛好，培育其交際和運用英語的力量。要到達這些任務，首先，老師應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉變思想，更新觀念。其次，應重視同學學習英語愛好的培育，激發(fā)同學的學習愛好。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念，心情越好，越樂觀，對所學內(nèi)容便會發(fā)生深厚的愛好，學習效果也將越好。在新形勢下，轉變教學思想是搞好新教材教法的前提展多調動同學，教同學怎么做，指導他們，服務他們。

四、學會對教材進行整合處理。

我們要轉變傳統(tǒng)的“老師一只粉筆，一本書”的局面。老師要依據(jù)教學需要對教材進行處理：整合、增加或刪除。當然這一切要依據(jù)課程目標和了解同學的基本狀況，然后才對課程內(nèi)在對教材進行再加工處理。明確情境的優(yōu)勢與缺乏。情境設計得較好的，老師應進一步考慮如何更好地發(fā)揮其作用;情境設計得有缺乏之處的，老師則需要探究如何彌補、完善甚至更新相應的情境。還要對教材的設計思路、表述方式、結論等進行多角度的考量，以便為同學多樣的思索、表述、進行有針對性的調整，充分利用各類課程資源豐富課程內(nèi)容。在對課程內(nèi)容進行調整時，比較科學的做法應當是：科學地分析課程內(nèi)容的價值，對那些同學雖然感到生疏且平常難以接觸到的內(nèi)容，要大膽地進行刪減。

總之，新的《英語課程標準》對老師提出了更高層次的要求，老師需要具有較全面的學問，要學會開發(fā)和有效利用課程資源，面對即將開放的課堂，許多東西是無法預見的，如何面對同學的暢所欲“問”?我們只有不斷更新教育理念，不斷充實自己，不斷超越自我，轉變并完善教育教學行為。在教學中學習，在學習中教學，這樣才能沉著面對同學，不得不承認這對我們?nèi)康睦蠋焷碚f確實是一項特別艱難的任務。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇8

首先，感謝學校領導給我這次學習的機會，20XX年11月10日11日，全州各個學校英語優(yōu)秀老師集中到凱里參與義務教育階段課改師資培訓，雖然本次培訓的時間是短暫的，但是給了我們很大的啟發(fā)。培訓期間，我們仔細傾聽了雷山縣教研室楊燕老師、凱里八小紀莎老師、凱里十小覃翠立老師的講座，受益匪淺，在此期間我主動參加研討，研討的過程中，從同行那里學到許多，同時也意識到自己在教學方面還有欠缺，我將進一步加強學習，這樣才能更好的履行好本職工作。

通過這次學習，我了解到了學校英語義務教育課標方面的許多理論：什么是教案、什么是教學設計、如何進行學校英語寫作教學以及學校英語嬉戲教學等方面的要求等等，全部這些理論和要求、建議，都需要我們在日常的工作中結合實際課堂教學進行自主分析和敏捷應用。特殊是楊燕老師把自己的教學設計給我們展現(xiàn)，并讓我們現(xiàn)場進行教學設計，通過老師們的主動發(fā)言，把自己的教學設計和老師們共同共享，也讓我對教學設計這內(nèi)容更加深刻。

通過這次學校英語老師的培訓，我學到了很多有益的教學學問、方法和理念，對自身基本素養(yǎng)的提升和今后的教學工作很有裨益，下面我就這次的培訓跟大家共享我的幾點體會：

一、英語老師必需具備扎實的基本功

作為一個學校英語老師，必需要具備較強的聽、說、讀、寫、唱、跳等這些基本功。這次培訓，給我們上課的老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特殊是紀莎老師給我們講了《如何進行英語作文的教學？》這一課題讓我懂得了同學的英文寫作首先必需要培育愛好，要初步把握同學寫作的狀況，并且要求把句子教學融入到作文中去。紀莎老師的講解讓我懂得了聽、仿照誦讀是培育語感最重要的方法。并且能夠激發(fā)孩子們的寫作力量。

二、了解了最新的英語新課程改革理念

在這一次培訓中，讓我了解到了最新的英語課程改革理念。處在基礎教育階段的英語教學，應面對全體同學，注意素養(yǎng)教育，突出同學主體。特殊強調要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛保虼?，我們要在課堂教學中創(chuàng)設語境，運用一些嬉戲，使英語課堂“活”起來。我們不要把英語課上成學問傳授課，不要以老師的教代替同學的學，而要讓同學在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓學校生感受到學習英語的歡樂，從而培育學習英語的愛好。在教學過程中，我們還要強調師生互動。學校英語教學過程是師生交往、主動互動、共同進展的過程。所以，我們應當以學校生伴侶、關心者的身份消失，敬重每一個同學。特殊要關愛那些在英語學習方面有困難的同學，要盡可能多地為學校生供應實踐英語的機會，鼓舞他們所做的嘗試，愛護他們的主動性，讓他們在活動中增添學習英語的主動性、參加性，培育合作意識。

還有覃老師的課，也讓我開了眼界。特殊是活躍的覃老師教學風格，老師運用了嬉戲的形式，調動了同學的主動性，為了吸引同學的留意力，覃老師自制了教具，同時讓在座的各位老師也參加了各種各樣的新嬉戲，如：Passingdown、凹凸聲、跳舞機、木頭人等嬉戲，讓老師們也到嬉戲中來感悟，并從中切身體會嬉戲在教學中的重要地位。并讓同學在學中玩，玩中學，活躍課堂氣氛，增加英語課對同學的吸引力。覃老師還給我們展現(xiàn)了數(shù)字教學、英文歌曲，如applesong、headshoulders等歌曲。我認為嬉戲教學有助于加強同學學習英語的愛好，減輕壓力與負擔，從而有助于增長同學的學問，關心同學多記單詞，并且有利于同學的身心進展。

三、英語課堂教學技能的提高

通過這次培訓，使我明白上英語課不難，但要上好英語課卻不簡單，需要老師有扎實的教學技能，回去以后，我還會連續(xù)提高自己的英語教學技能，努力成為優(yōu)秀的學校英語老師。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇9

學校教育理念強調以同學為主，要求同學不僅是學到什么，更重要的是學會怎樣學習?！缎抡n程標準》中也指出，“老師應激發(fā)同學的學習主動性，向同學供應充分從事英語教學活動的機會，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學學問與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動閱歷感受”。學習成果優(yōu)秀同學之所以成果優(yōu)秀，重要緣由之一，是由于他們學習方法比較科學;學習困難同學之所以學習困難，也往往是由于學習方法不當。所以我們老師必需加強同學學法指導。

一、要更新觀念、轉變教法.

有名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學的法子”.所以我們要在備課上多花工夫，變備教材為備同學。我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學的學習方法卻很少。對同學的學考慮不夠。老師的備課要依據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要依據(jù)不同班級的同學指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀看力量、想象力量、思維力量、推理力量及總結歸納力量的培育。

上課：教學過程可以說是一個極具改變進展的動態(tài)生成的過程，其間必定有很多非預報的因素，即便我們對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、主動性都充分發(fā)揮時，實際的教學過程遠遠要比預定的過程生動、活潑、豐富得多。老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學機靈，不能牽著同學的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學氣氛。個人并不贊同學校英語學習的課堂總是師道尊嚴，同學提出的有些重復問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學的學習主動性肯定大打折扣。因此要讓我們的課堂布滿生氣，師生關系肯定要開放，老師要在教學中真正建立人格公平、真誠合作的民主關系。同時老師要高度重視同學的一言一行，樹立隨時捕獲教學機會的意識，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩，這樣也能使同學的思想熟悉在得到提高。激發(fā)同學學習的主動性，讓同學學習的心情更加飽滿高漲。

二、活躍思維、轉變同學學法

要有好的學習習慣，避開機械性學習。有的同學在學習中重視對學問的機械性、生硬性記憶，其結果是一方面導致對學問把握程度和效率的低下，另一方面也將嚴峻影響運用所學學問解決實際問題力量的發(fā)揮。我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動同學學習的主動性和制造性。要多說，教學中我們要鼓舞、引導同學在英語課上多說.依據(jù)學校生的年齡特點，上好英語課應當盡量地充分調動同學的各種感官，提高同學的學習愛好，而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，老師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質量。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇10

活動在澄溪學校進行。在項目負責人謝曉燕老師，及班主任何紅梅老師的細心組織下，我們?nèi)w英語班學員仔細傾聽了由上屆國培優(yōu)秀學員代表李丹老師、殷艷老師和伯雪老師為我們帶來的三堂精彩紛呈的示范課。以及專家代表胡燕老師為我們具體解讀了學校階段《義務教育階段英語課程標準》。通過本次培訓，我學到了許多的東西，更精確的理解新課標和解讀新修訂的教材。

本次培訓主要分為三部分。首先是傾聽三位優(yōu)秀老師的示范課，然后是各位專家們對她們的課進行點評，最終是胡燕老師對英語課程標準進行解讀。聽完三位老師的示范課后，我明白了，我們在設計教學活動時要嬉戲化，留意讓孩子在各種嬉戲中緩緩、緩緩學習單詞。要把握的單詞可以通過圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現(xiàn)給同學，實行整體定量輸入，依據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。在玩中學，學中用使孩子的學習愛好提高，穩(wěn)固所學的語言形式，激發(fā)他們的成就感。在嬉戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓孩子盡情投入到嬉戲中，同時還給孩子一個輕松和諧的語言環(huán)境使得課堂布滿活力。故事對小孩子有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容豐富和趣味性，在故事中貫穿英語內(nèi)容，可以充分調動孩子的主動性，使孩子的留意力集中起來，使他們在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習愛好。所以我們應當主動為孩子創(chuàng)設情境，這種情境要生活化，讓孩子在特定的情境中，理解每一句英語的意思，嬉戲能激起同學學英語的愛好，調動學習主動性，將學問融于嬉戲中，讓同學在不知不覺中把握了學問，更重要的是感受到了學習英語的樂趣。

在對學校英語課程新課標的解讀中，我明白了新課程標準強調課程的人文性和工具性。以及新課標的基本理念：一是注意素養(yǎng)教育，表達語言學習對同學進展的價值；二是面對全體同學，關注語言學習者的不同特點和個體差異；三是整體設計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；四是強調學習過程，重視語言學習的實踐性和應用性；五是優(yōu)化評價方式，著重評價同學的綜合語言力量。六是豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。胡燕老師就新課程標準的總目標、分級目標、分級標準做了詳細具體的解讀，讓我們知道了英語該讓同學到達什么樣的標準。

總之，本次學習受益匪淺，特殊是對于我們這些一線老師是一場準時的“春雨”，課程改革的道路是長遠的，需要我們在教學中不斷的探究創(chuàng)新，盼望以后能有更多這樣的機會一起去學習探究。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇11

我仔細閱讀了《學校英語新課程標準》,其中指出，“老師應激發(fā)同學的學習主動性，向同學供應充分從事英語教學活動的機會，關心他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的教學學問與技能、教學思想，獲得廣泛的教學活動閱歷感受”。讀了這本書之后我熟悉到：一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育同學對英語的長久愛好，激勵同學不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織同學進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)同學實踐的熱忱，加強對同學學習英語的愛好的培育，讓同學變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。中同學年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感愛好，因此也就談不上學習的主動性和主動性。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語就更需要愛好，因此老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)同學的愛好和求知欲。

一、要更新觀念、轉變教法,重視同學的主體地位。

有名的教育家陶行知先生說：“教的法子要依據(jù)學的法子”.所以我們要在備課上多花工夫,變備教材為備同學.我們老師在備課過程中備教的方法許多，備同學的學習方法卻很少。對同學的學考慮不夠。教學中要注意“以人為本”，發(fā)揮同學主體作用。在教育過程中，以同學為中心，充分發(fā)揮同學的主體性已成為新課標中大力推廣的教學方法。外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學中制造這些條件”。新課程標準強調的是同學“能干什么”，老師不僅要展現(xiàn)自己敏捷的教學機靈，不能牽著同學的鼻子“走教案”。還要促成課堂教學的動態(tài)生成，要制造民主和諧的課堂教學氣氛。個人并不贊同學校英語學習的課堂總是師道尊嚴，同學提出的有些重復問題，老師不回答，不予理睬，或表現(xiàn)出不興奮，不耐煩，那同學的學習主動性肯定大打折扣。因此要讓我們的課堂布滿生氣，師生關系肯定要開放，老師要在教學中真正建立人格公平、真誠合作的民主關系。同時老師要高度重視同學的一言一行，樹立隨時捕獲教學機會的意識，展現(xiàn)老師的無窮魅力。課堂提問可以鼓舞開放性提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，同學回答完全是依據(jù)自已的理解回答。我想這樣的答案肯定會是豐富多彩，這樣也能使同學的思想熟悉得到提高。激發(fā)同學學習的主動性，讓同學學習的心情更加飽滿高漲.因此，我們在教學過程中應充分重視同學的主體地位，表達同學的主動性和制造性，增添同學使用英語的力量。

二、激發(fā)學習愛好、轉變同學學法。

1、培育同學學習愛好還要建立新型師生關系，重視師生情感溝通。師生關系是以基本的人性觀為前提的。老師的工作是解決同學不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的問題，對待不計其數(shù)的同學，都要用一顆熱忱的心耐煩地去做。大多數(shù)同學，特殊是“學困生”，學習英語的毅力和耐煩都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。故我們要強調有意義的學習，這些均需要我們變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動同學學習的主動性和制造性.

2、要多說，教學中我們要鼓舞、引導同學在英語課上多說.依據(jù)學校生的年齡特點，上好英語課應當盡量地充分調動同學的各種感官，提高同學的學習愛好，而不能把同學埋在越來越多的練習紙中。在英語課上，老師要引導同學既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必定有利于提高教學質量。因此，在課堂上除了多給他們參加活動和發(fā)言的機會外，特殊是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐煩回答，并予以支持和表揚，這樣對消退他們心頭的恐驚感和失落感非常有利。

三、當好主持人的角色。

我們老師便要當好一個主持人的角色。老師要充分鉆研教材，仔細備課，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。老師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對同學學習愛好的肯定刺激程度，使同學的思想始終處于主動狀態(tài)，使他們的愛好逐步升級。要考慮活動的組織形式，時間支配，活動之間的連接。要親密關注課堂活動進展狀況，以便賜予指導或對活動內(nèi)容，組織形式和活動時間進行準時調整。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使同學的愛好得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，老師要想方法為同學創(chuàng)設新奇可信的情景，并合理地運用實物、圖片、簡筆畫、多媒體課件等，由此吸引同學留意力，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。使課堂活而不亂，內(nèi)容多而緊湊。同時還要主動地參加到課堂交際活動當中去。

總之，作為英語老師，一方面要向同學傳授語言學問并使他們把握技能，另一方面更要重視培育和保持同學對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處，到達高質量的教學效果。同時,我們在新的課堂教學模式所扮演的不同角色，使得我們每一位英語老師隨時處于一種被挑戰(zhàn)的狀態(tài)，我們只有擴大自己的學問視野，重建自己的學問結構和職業(yè)力量才能適應這種互動的課堂模式。在每一種角色的扮演中，我們都會受到碰撞、挑戰(zhàn)、激勵，也使我們變得更加活躍、豁達，這種心理狀態(tài)有利于我們不斷更新學問，深化思想，調整自己的教學行為，做好新課程標準下同學創(chuàng)新精神的教學。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇12

近日參與了學校英語新課程標準培訓，通過這次培訓，我對新課改有了新的人事，新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，同時也是一種機遇，現(xiàn)將從以下兩個方面談談我的培訓心得體會：

一、要激發(fā)同學的學習愛好，以求得良好的教學效果。

中同學年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我掌握力量不強，假如教學中忽視這些特點，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法詞匯，他們便不感愛好，因此也就談不上學習的主動性和主動性。學習需要愛好。就某種意義上講，學英語更需要愛好，由于老師把握良機，渲染英語課堂氣氛，制造一個輕松開心的學習環(huán)境，引發(fā)同學的愛好和求知欲。

留意建立良好的師生關系，培育同學的英語學習愛好。老師和同學是教學過程匯總兩個最活躍的因素，他們互相作用，共同推動教學過程的進展。

二、留意從基礎學問教學入手，構建同學學好英語的起步工程。

語音是表達思想的重要方式，同時也是學習和記憶詞匯的重要方法，也是著急的重要工具。學校英語不是簡潔的鸚鵡學舌，在教學方法中應與學校區(qū)分開來，更重視發(fā)揚的教學和訓練，把字母教學和音標教學結合起來，讓同學盡快把握拼讀規(guī)章，讓同學盡早順當?shù)耐黄破纷x管，為學好英語打下堅實基礎。

通過這次新教材培訓，我對新教材更加深化的把握，更深刻地理解所愛護的教育理念，更好的做好學校英語教學工作。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇13

《20xx英語課程標準》指導我們要面對全體同學，留意素養(yǎng)教化。要關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，關心他們建立學習英語的自信念，培育他們的創(chuàng)新精神。使每個同學都得到進展。整體設計目標，表達靈敏開放性。英語教學發(fā)揮同學主體作用，以同學為中心，敬重同學個體差異，我們要盡可能滿足不同同學的學習需要，讓每一個同學都能體驗到成功的喜悅。本課程提倡任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，感受成功。在英語教學過程中應以形成性評價為主，評價要有利于促進同學綜合語言運用實力和健康的人格進展，促進英語課程的不斷進展與完善。英語課程要力求合理利于和主動開發(fā)課程資源，給同學供應貼近同學實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源，促進教學的提高。

通過本次培訓使我更新了教學理念，樹立新觀念，在學習中不斷的獲得新認知。

一、仔細鉆研新課標，主動更新教學觀念。

新課程下，老師首先必需轉變思想觀念，提高熟悉，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵。注意綜合語言運用力量方面的培育，這對我今后的教學有促進作用，在提高教學力量方面，發(fā)揮著主動的作用。

二、主動探究有效的英語評價方法，堅持形成性評價和糾結性評價相結合

通過本次培訓我熟悉到重點應當放在測試同學運用英語的力量，而不是詳細的語法學問，重點放在同學的綜合力量提高上，而不是某單一一項的訓練。同時我深刻熟悉到評價的目的不是淘汰大多數(shù)，選拔少數(shù)優(yōu)秀同學，而是為了發(fā)覺每個同學的潛質，改良同學的學習，并為老師供應反饋。

三、善用多媒體進行教學，為同學供應多種學習英語的平臺。

在新課標中，特殊點明信息技術與學科的融合，因此，我們在教學中，運用多媒體技術激發(fā)同學學習興和求知欲望，課后鼓舞同學收看英語頻道，繪本，電影、動畫等，關心同學進行拓展和做輸出訓練活動。

要真正在課堂教學中實施素養(yǎng)教育。課堂教學氣氛是非常重要的，在學校英語課堂教學中，和諧的師生關系有時比教法更重要。老師在教學過程中應當以學校生的伴侶、關心者的身份消失。敬重每一個同學

特殊是關愛那些在英語學習方面有困難的同學，要盡可能多地為學校生供應實踐英語的機會，鼓舞他們所做的嘗試，愛護他們的主動性，讓他們在學習英語的活動中，增添學習英語的主動性、參加性，培育合作意識。

總之我要學習的東西還有許多，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈的努力，不斷提高自己教育教學的力量，將新課標中的理念。方法運用到實際教學中，多嘗試，多轉變，同學能在先進的高效的課堂中提高力量。

義務教育英語課程標準培訓心得體會篇14

2023年x月x日，我有幸傾聽了xx教授的講座，使我受益匪淺。我對本次學習的最大的體會是：新課標表達了以人為本，注意人的進展的新理念，同時我也體會到自己在