關(guān)于朗讀者觀后感簡短范文4篇

朗讀者觀后感1

你有多久沒有朗讀了？很久了吧。繼《中國詩詞大會(huì)》之后，央視于近日再度推出文化類節(jié)目《朗讀者》。首期節(jié)目中嘉賓們朗讀的書信，瞬間傳遍網(wǎng)絡(luò)，成為熱點(diǎn)語錄，引發(fā)人們對(duì)文學(xué)、對(duì)情感、對(duì)人生的爭論。

“只要你是一個(gè)正值的人，不管你做什么行業(yè)，你都是我的好孩子。”

“愿你有好運(yùn)氣，假如沒有，愿你在不幸中學(xué)會(huì)慈善。愿你被許多人愛，假如沒有，愿你在孤獨(dú)中學(xué)會(huì)寬容。”

“生命不是你過了多少天，而是你記住了多少天?！?/p>

《朗讀者》首期，濮存昕、柳傳志、張梓琳、許淵沖以及四川一對(duì)夫妻朗讀的書信播出后，便被網(wǎng)友們整理成語錄，傳遍網(wǎng)絡(luò)。不少人形容這檔節(jié)目是電視綜藝的“一股清流”。

說它“清”，是由于《朗讀者》做到了形式“清爽”、內(nèi)容“清爽”、讓人內(nèi)心“清凈”。主持人與嘉賓簡短的對(duì)話后，嘉賓們共享文字，并朗而讀之?？此坪啙嵉墓?jié)目設(shè)置，實(shí)則蘊(yùn)含著厚重的文化內(nèi)涵。每一篇文字的選擇和朗讀，其實(shí)傳遞的是個(gè)人成長、情感體驗(yàn)和人生價(jià)值觀。

這種需要靜下心來感受和品嘗的節(jié)目，在泛消遣電視生態(tài)下，難免會(huì)被認(rèn)為是小眾的。節(jié)目組不諱言，籌劃之初并不被看好。但當(dāng)下很多風(fēng)行的閱讀公眾號(hào)、聽書軟件，還是讓他們看到了受眾需求，并堅(jiān)持下來——事實(shí)證明，即使在碎片化時(shí)代，寧靜的閱讀和仔細(xì)的傾聽也從未遠(yuǎn)去。

首度擔(dān)當(dāng)制片人的更是堅(jiān)信這個(gè)節(jié)目的意義。在她看來，許多人覺得朗讀是學(xué)生時(shí)代的事情，或者說它只屬于一小局部人。其實(shí)不然，朗讀屬于每一個(gè)人。

“800多年前理學(xué)家朱熹說，凡讀書需字字讀得洪亮。朗讀是一種學(xué)習(xí)的方法，但更多時(shí)候，朗讀也是傳播思想、傳遞情感、傳承精神的一種手段。通過這種潤物細(xì)無聲的方式成風(fēng)化人，也正是我們做這個(gè)節(jié)目的初心?！北硎尽?/p>

為了讓《朗讀者》能擁有期望中的獨(dú)特氣質(zhì)，邀請(qǐng)了北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式導(dǎo)演陳維亞、《中國青年報(bào)》總編輯陳小川、作家劉震云、導(dǎo)演陸川等人，一起參加籌劃。在朗讀者的選擇上，不管公眾人物或一般人，唯一的標(biāo)準(zhǔn)是必需具有閱歷和感染力，這樣才能很好地勾畫出文字所描繪的情感。而至于讀什么，節(jié)目籌劃之一的劉震云認(rèn)為：每個(gè)人都有朗讀的原動(dòng)力，他們讀什么不重要，重要的是為什么要讀這段文字，這段文字會(huì)與我們產(chǎn)生怎樣的共情？說究竟，《朗讀者》想做的是從文學(xué)動(dòng)身，走向情感和生命體驗(yàn)，將每個(gè)人連接到一起。

朗讀者觀后感2

斯琴高娃，一位始終在別人的故事里流著自己眼淚的優(yōu)秀演員，這一次在《朗讀者》現(xiàn)場(chǎng)，她流下的每一滴眼淚都屬于她自己。

斯琴高娃，縱橫影壇50多年，完善的熒屏形象和淋漓盡致的演技制服了一代又一代的觀眾。她是《大宅門》的白文氏，《康熙王朝》的孝莊太后，她扮演了不下20個(gè)母親的影視形象。

無論演哪一位母親，她都會(huì)想到自己的母親。她是在體會(huì)自己母親的母愛中深入劇情，去理解詮釋天下間各不一樣的母愛。

生活中，她遺傳了母親的頑強(qiáng)和剛毅，縱然三次從立刻摔下來，她也不曾落淚。

“現(xiàn)實(shí)中，我媽是死了，我在地上，她在地下，陰陽兩隔，母子再也難以相見，立刻熱淚肆流，大聲哭泣啊”，念完這一刻，回想起摯愛的母親，她熱淚盈眶，觀眾包括董卿在內(nèi)不禁潸然淚下。

“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，她奉勸我們趁父母還在，好好珍惜孝順?biāo)麄儭?/p>

朗讀者觀后感3

選擇，是人生中必不行少的一局部，在哪里都有選擇，在哪里都有小小大大的選擇。而面對(duì)選擇，最終的就是大膽的面對(duì)，這將是一種磨練。

下午馮教師給我們看了《朗讀者》這個(gè)節(jié)目，主題是“選擇”，我不禁綻開了會(huì)想。

我自我認(rèn)為，從我誕生至今，最大的選擇，是三年級(jí)時(shí)的那個(gè)——略有叛逆的選擇。

當(dāng)時(shí)，是一節(jié)普一般通的數(shù)學(xué)課，由于兩名同學(xué)沒有仔細(xì)聽講導(dǎo)致10多分鐘的課間轉(zhuǎn)瞬即逝，當(dāng)時(shí)我就心想：怎么教師緘默了半天開不讓下課啊！最終想了想只得一氣之下沖出了教室。

在教學(xué)樓外，我根本不知道能做什么，上了廁所就愣生生地坐在學(xué)校南半部的臺(tái)階上（我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)樓在北半部）。我不敢回教室，怕教師說我，更不敢去別的地方，更何況現(xiàn)在是上課時(shí)間。過了一會(huì)兒隱模糊約的觀察幾個(gè)同伴的同學(xué)出來似是在查找我，我正在氣頭上便又轉(zhuǎn)移到了文藝廣場(chǎng)前。

坐了一會(huì)兒，我觀察了一個(gè)有些生疏但略顯威武的“教師”恰好走過我面前?！安粚?duì)啊！教師現(xiàn)在要不都在上課要不都在備課，這個(gè)人似乎是……王校長?！蔽倚睦锊唤┼饬艘幌?，現(xiàn)在真懊悔沒有回教室。

“你是哪個(gè)年級(jí)的啊？”“三……年級(jí)。”由于當(dāng)時(shí)正值氣頭再加上校長突然消失不由得緊急起來，“怎么不去上課??？”“……”“那先去我那兒吧，外邊怪凍得?！?/p>

我隨著王校長到了她的辦公室，她問我：“你是哪個(gè)班的??？”“三…三（9）班?！蔽疫€是顯得有些膽顫，腿哆哆嗦嗦的晃個(gè)不停。

最終我又被陳教師領(lǐng)悟了班級(jí)，此次“冒險(xiǎn)”恐是在學(xué)校最大的一次罷，也算是哮喘的前兆。

以后要改掉叛逆選擇這種習(xí)慣，掌握心情、調(diào)整心情，不禁贊美道：選擇，我正式向你發(fā)出挑戰(zhàn)！

朗讀者觀后感4

這是一個(gè)無論音樂、場(chǎng)景還是文字都能讓觀者產(chǎn)生共鳴的節(jié)目，那種感動(dòng)可以滲透到每一個(gè)細(xì)胞，當(dāng)你開頭看或聽的時(shí)候，你的生活即使是一片霾，也會(huì)隨之而散，陽光立馬照亮生活!

本期主題“陪伴”，由“遇見”到“陪伴”，董卿的衣著由粉紅色套裝換成了一襲白裙，在我的潛意識(shí)里，有著這樣的解讀：遇見，不管是父母與子女的遇見、還是少男少女的遇見，如初見桃花，都是感動(dòng)人心、浪漫而溫馨的，所以粉紅色是很合情境的;而陪伴，是平淡的，卻是人生最寶貴的東西，白裙淡雅而平淡，也襯托了陪伴的形態(tài)，無論親情、友情還是愛情，大愛或是小愛，陪伴是最長情的告白，陪伴就這樣滲透到了生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。。。

陪伴，人與人、人與社會(huì)、人與自然的各種陪伴，無論哪一種陪伴，都是暖和的，楊乃斌的故事最勵(lì)志，是青年一代向前的動(dòng)力;喬臻老夫妻的一路陪伴，唐國妹教師的付出，向我們闡述著真愛，不是由于他們的成就或是什么，而是由于他們的愛，他們的相互陪伴。。。

全部的陪伴，都是由于愛，沒有為什么，只是由于你是我的孩子、你是我的愛人。。。