2022杭州中考科學(xué)真題點(diǎn)評(píng)：著眼基礎(chǔ)

2022年中考科學(xué)試題能夠依據(jù)2022年科學(xué)《命題細(xì)則》要求，在連續(xù)注意評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)科學(xué)根底學(xué)問理解的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)多種力量的考察，堅(jiān)持有利于考察考生解決簡(jiǎn)潔試驗(yàn)問題的力量、初步的科學(xué)探究力量和學(xué)習(xí)新學(xué)問的力量。各個(gè)試題科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，測(cè)試目標(biāo)明確，綜觀整卷的考核內(nèi)容，既有較為合理的學(xué)問掩蓋面和比例，又能反映學(xué)問之間的內(nèi)部聯(lián)系和根本規(guī)律，表達(dá)理論聯(lián)系實(shí)際的原則和運(yùn)用已有學(xué)問解決新問題的力量考察要求；整卷試題易、中、難比例根本適宜?？傮w上看，有以下幾個(gè)鮮亮特點(diǎn)：

一、重視根底，源于課本，強(qiáng)調(diào)科學(xué)分析方法

科學(xué)學(xué)問是構(gòu)建科學(xué)學(xué)科體系的基石。試題在考察根本概念和原理的同時(shí)，注意考察學(xué)生的根本運(yùn)用力量，大多數(shù)試題表達(dá)了這一要求，如：壓強(qiáng)學(xué)問、簡(jiǎn)潔的磁現(xiàn)象、摩擦現(xiàn)象、簡(jiǎn)潔機(jī)械、牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律、家庭電路、浮力、傳染病傳播的環(huán)節(jié)、血型和輸血、植物的生殖方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用、構(gòu)成物質(zhì)的微粒、化學(xué)方程式、溶解度、同位素、水循環(huán)、化學(xué)簡(jiǎn)潔計(jì)算等等，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，這些根底學(xué)問都是常態(tài)教學(xué)中要求學(xué)生必需把握的。

在考察過程中，不考察簡(jiǎn)潔的機(jī)械記憶，而是更傾向于考察學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)問的理解、運(yùn)用和綜合力量，既考察學(xué)生在“了解”科學(xué)學(xué)問的根底上，能否融會(huì)貫穿地將各學(xué)問點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容或情景進(jìn)展聯(lián)想從而解釋有關(guān)現(xiàn)象，又考核學(xué)生對(duì)某學(xué)問進(jìn)展擴(kuò)展的力量；既考核利用單一學(xué)問解決相關(guān)實(shí)際問題的根本力量，也考核運(yùn)用多個(gè)學(xué)問點(diǎn)解決綜合問題的力量。

二、重視探究，立足應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)試驗(yàn)操作過程

科學(xué)探究是建立科學(xué)學(xué)科體系的根本途徑，也是培育學(xué)生力量的主要載體。試卷重視對(duì)學(xué)生科學(xué)探究力量的考核，不僅關(guān)注試驗(yàn)根本操作(如量筒等根本儀器的操作)，更重視對(duì)試驗(yàn)思想、試驗(yàn)設(shè)計(jì)、試驗(yàn)現(xiàn)象分析、試驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、試驗(yàn)結(jié)論獲得和語言表述等方面的考核。如：討論滑動(dòng)摩擦力Ff大小與接觸面受到壓力FN大小的關(guān)系、測(cè)量小燈泡額定功率的試驗(yàn)、熱水降溫曲線分析、討論空氣中二氧化碳濃度變化對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有無影響等問題?？茖W(xué)探究在試卷中分值比重較大。探究的問題群一方面來源于課本中的重要試驗(yàn)，要求學(xué)生會(huì)用課本學(xué)習(xí)把握學(xué)問，并能嫻熟運(yùn)用學(xué)問分析原理、解釋現(xiàn)象；探究的問題群另一方面取自于生產(chǎn)、生活的實(shí)踐，符合課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“要聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情景和查找范例，來評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)有關(guān)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)問題的關(guān)注程度、參加決策的意識(shí)以及對(duì)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)關(guān)系的熟悉”。試題要求學(xué)生用所學(xué)的科學(xué)學(xué)問去發(fā)覺和剖析這些實(shí)際情景，解決其中的實(shí)際問題。如：測(cè)定某塊鹽堿土中的多種鹽的含量，為鹽堿地的改造供應(yīng)依據(jù)；比擬不同產(chǎn)地茶葉泡出液的酸堿度及茶水是否能溶解脂肪而有減肥作用等，對(duì)學(xué)生流感狀況調(diào)查表數(shù)據(jù)的分析和得出結(jié)論。從不同角度，全面考察了學(xué)生解決實(shí)際問題中的設(shè)計(jì)、分析與運(yùn)用的力量。

三、重視思維，創(chuàng)新開放，強(qiáng)調(diào)科學(xué)根本素養(yǎng)

一個(gè)人從承受學(xué)問到運(yùn)用學(xué)問的過程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過程。學(xué)是思的根底，思是學(xué)的深化，科學(xué)課程的核心理念是通過學(xué)學(xué)問全面提高每一個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生經(jīng)受根本的科學(xué)探究實(shí)踐到達(dá)培育創(chuàng)新思維的目的。學(xué)生的創(chuàng)新思維表達(dá)在對(duì)新學(xué)問的接收與理解力量和對(duì)問題有創(chuàng)新性解決策略兩個(gè)層面。試卷考察了學(xué)生學(xué)問面的廣度和對(duì)科學(xué)學(xué)問的初步綜合運(yùn)用及創(chuàng)新力量。如：氫動(dòng)力汽車、樹木生長(zhǎng)的極限的學(xué)問等，這些問題看上去是新的，但學(xué)生可以依據(jù)已把握的科學(xué)學(xué)問、方法與力量做出綜合分析、推斷，從而得出正確的答案。試卷在課本試驗(yàn)的根底上還要求學(xué)生拓展思維，通過分析、比擬、歸納、演繹等方法，尋求新的解決途徑。如：32題討論空氣中二氧化碳濃度變化對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有無影響、36題依據(jù)平面鏡成像規(guī)律畫光路圖、37題依據(jù)發(fā)電機(jī)的工作原理推想圓柱形氣球狀的發(fā)電機(jī)內(nèi)部必備的組成部件等。這些試題重在考察科學(xué)素養(yǎng)，需要考生在新的情境中運(yùn)用根底學(xué)問。這說明白科學(xué)教學(xué)要關(guān)注課本試驗(yàn)，求精、求透、求變。

試卷給學(xué)生的啟發(fā)是學(xué)習(xí)科學(xué)不能靠死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)問的理解和運(yùn)用才是關(guān)鍵。在新的情景中，用科學(xué)方法、科學(xué)