Word第第頁全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得1

直到我是一個臨床二級學(xué)科；其范與群體健康融為一體。正由于全科醫(yī)學(xué)是整卻也表達(dá)了現(xiàn)實生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的進(jìn)展已經(jīng)很到達(dá)了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個定義中得意解釋，所我想這種曲解應(yīng)當(dāng)源自全科醫(yī)學(xué)所面對的群體——社會與家庭。要進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必需靠著全科醫(yī)生深化基層才能真正去關(guān)懷與了解。

談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學(xué)科的創(chuàng)立與進(jìn)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對幾乎全部人群的關(guān)懷，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個人，每個家庭動身，推動全社會醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步?！叭巳讼碛嗅t(yī)療保??！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心憧憬之！全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們討論的。的改變、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、進(jìn)程，在這一點上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)進(jìn)展起步相對較晚，但這一深化人心，下奮起直追，取得了長足、健康的進(jìn)展，并具有遠(yuǎn)大的進(jìn)展前景。

與我的理解相像，它們分管了健康與疾病的進(jìn)展的不同明確的分工可以使?？漆t(yī)生資源不必再被鋪張在-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境轉(zhuǎn)變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)峻后果。以我對全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對待患者的看法融入?？漆t(yī)學(xué)的進(jìn)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患沖突的方法之一。這也提示我們，不管我們將來從事何種醫(yī)療工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。談到全科醫(yī)學(xué)，衍生出來的自然是全科醫(yī)生。根據(jù)定義來說，全科醫(yī)生是人民群眾健康的“守門人”，為社區(qū)家庭每個成員供應(yīng)連續(xù)性和綜合性的醫(yī)療照看、健康維持和預(yù)防服務(wù)，其在我看來，這個定義賜予了全科醫(yī)生特別高的標(biāo)準(zhǔn)。醫(yī)學(xué)學(xué)問儲備，良好的醫(yī)患溝通技能，過人的預(yù)判決策力量，星耀社區(qū)醫(yī)院是昆明市最大規(guī)模的社區(qū)醫(yī)院，它的基層醫(yī)療服務(wù)以及社區(qū)保健工作都是具有先65歲以上老人的健康檔案，這項工作200多個電話，還會被老人家誤當(dāng)體檢真正開頭，我們才意識到前期補(bǔ)充新增檔案這些看似簡潔的工作背后，不只是時間與汗至此，我對全科醫(yī)生的崇敬之情又上升到了一個全新的高度，他們?yōu)榱溯爡^(qū)內(nèi)人們的身體健康那種不遺余力的看法，只得我們永久牢記，不斷學(xué)習(xí)。

回來全科醫(yī)學(xué)概論的學(xué)習(xí)，在這個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，有一個章節(jié)引起了我深厚的愛好，也是在醫(yī)療服務(wù)我中覺得非常重要的一個環(huán)節(jié)。那就是以家庭為單位的健康照看。家庭是通過情感關(guān)系、法律關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系和生物學(xué)關(guān)系聯(lián)系在一起的社會團(tuán)體?；蛟S家庭有很多不同的分類，但家庭存在的目的最終還是為了滿意家庭成員生理、心理和社會的需求。因此，家庭成員之間的親熱關(guān)系是一般的醫(yī)生所不行比擬的。

全科醫(yī)學(xué)崇尚以人、以家庭為單位，正是由于家庭所具備的這些特點，生的健康照看與管理。究竟家庭成員的勸告與監(jiān)督才是最貼近患者生活的部分，遠(yuǎn)不行能替代家人對患者進(jìn)行隨時照看與管理。因此，的工作更多的落在了家庭評估上。這個工作是針對緣由不明、家庭健康問對家庭資料綜合分析，得出調(diào)適個體或家庭問題的途徑。

借用中國的一句古話：“解鈴還須系鈴人?！庇杉彝栴}所導(dǎo)致的健康問題，只從癥狀上去診治只能是治標(biāo)不治本的。調(diào)適，才能從根本上庭評估，也是其他?？漆t(yī)生工作中短短一個學(xué)期的學(xué)習(xí)只能讓我得以窺見其雛形。

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得2

通過全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一段時間后，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的熟悉，對于全科護(hù)士這一職業(yè)有了更充分的了解。全科護(hù)士與專科護(hù)士有著不同的職責(zé)。?？谱o(hù)士負(fù)責(zé)疾病形成之后的治療，通過深化的討論來熟悉與對抗疾病。而全科護(hù)士則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照看，其關(guān)注的中心是人。全科護(hù)士與?？谱o(hù)士是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科護(hù)士不但可以關(guān)心?？谱o(hù)士提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地掌握疾病的進(jìn)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療的特點：

1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照看。

2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)覺并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。

3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。

這就對全科護(hù)士提出新的要求，詳細(xì)如下：

1〕建立并使用家庭、個人健康檔案〔病歷〕；

2〕社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適合的會診/轉(zhuǎn)診；

3〕急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；

4〕社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與詢問；

5〕社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；

6〕依據(jù)需要供應(yīng)家庭病床及其他家庭服務(wù)；

7〕社區(qū)重點人群保健〔包括老人、婦女、兒童、殘疾人等〕；

8〕人群與個人健康教育；

9〕供應(yīng)基本的精神衛(wèi)生服務(wù)〔包括初步的心理詢問與治療；

10〕開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；

11〕打算生育技術(shù)指導(dǎo)；

12〕通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

但是全科護(hù)士和其他護(hù)士存在區(qū)分：

1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同

2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。

那么如何成為一名合格的全科護(hù)士呢？我認(rèn)為一名合格的全科護(hù)士應(yīng)具備以下幾項素養(yǎng)。

首先，當(dāng)然是要具備綜合性的學(xué)問。全科護(hù)士擁有豐富的專業(yè)學(xué)問和臨床閱歷，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國實施起來不太簡單，但作為一名全科護(hù)士，要時刻留意醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)問，不斷提高完善自己的技能。

其次，全科護(hù)士還要是一名生活閱歷豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的護(hù)士。

全科護(hù)士面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科護(hù)士的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和掌握疾病的進(jìn)展。全科護(hù)士面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的掌握疾病。這些都需要全科護(hù)士有豐富的生活閱歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與工作開展，病人才更情愿協(xié)作全科護(hù)士的工作。

第三，全科護(hù)士要有高尚的品質(zhì)。

高尚的品質(zhì)和是每一個護(hù)士必需具備的品質(zhì)。護(hù)士面對的對象是飽受病痛熬煎的病人，護(hù)士的每一個確定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求要有高尚的品質(zhì)。

以上是我這次學(xué)習(xí)后對全科護(hù)士的熟悉，盼望經(jīng)過不斷地學(xué)習(xí)，自己可以成為一名合格的全科護(hù)士，為居民做好健康“守門人”。

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得3

在這門課程開頭之前，我對全科醫(yī)學(xué)的理解更多來源于醫(yī)院里的全科醫(yī)生。在我的印象中，全科醫(yī)生就是一群能在分診不明確的狀況下，治療各種不同系統(tǒng)疾病的醫(yī)療工。或許他們更多地服務(wù)于基層醫(yī)院，或許他們接診的患者還包括一些詢問醫(yī)療保健學(xué)問的人群，但在我初期的理解中，這門課程好像離志在?？频奈覀冇行┻b遠(yuǎn)。當(dāng)然，如今看來，這種想法無疑是片面的。當(dāng)我?guī)е@種誤區(qū)，在老師的帶著下開頭了全科醫(yī)學(xué)概論這門課程的學(xué)習(xí)，我才真正意識到這門學(xué)科的廣博與深邃。

什么是全科醫(yī)學(xué)？我在學(xué)習(xí)它之前不止一次問過自己，也得出過很多錯誤的答案。直到我在書上看到了它的精確定義：全科醫(yī)學(xué)是一個面對社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科；其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照看，并將個體與群體健康融為一體。

當(dāng)我看到這個定義，我開頭明白我此前對它片面的理解源于何處了。正由于全科醫(yī)學(xué)是整合了多個學(xué)科的綜合性學(xué)科，我才會片面的認(rèn)為它更適用于分診不明確的患者。就這點而言，這種基于觀看的理解雖然不夠正確，卻也表達(dá)了現(xiàn)實生活中的全科醫(yī)學(xué)經(jīng)過歷史的進(jìn)展已經(jīng)很好的融匯了各個學(xué)科，到達(dá)了自己的新高度。而我的另一種誤區(qū)也在這個定義中得意解釋，所謂全科醫(yī)學(xué)更多面對基層，我想這種曲解應(yīng)當(dāng)源自全科醫(yī)學(xué)所面對的群體社會與家庭。要貼近社會，進(jìn)入家庭，不走進(jìn)基層又怎能做到呢？更何況全科醫(yī)學(xué)的宗旨中第一條便強(qiáng)調(diào)了以人為本，而這其中的“人”必需靠著全科醫(yī)生深化基層才能真正去關(guān)懷與了解。

談到這里，全科醫(yī)學(xué)在我心目中的形象已然高大了起來。我意識到這門學(xué)科的創(chuàng)立與進(jìn)展，更多的是醫(yī)務(wù)人員對幾乎全部人群的關(guān)懷，而不僅僅局限在患者身上。這門學(xué)科不是冷漠的對科學(xué)技術(shù)推陳出新，而是以大愛從每個人，每個家庭動身，推動全社會醫(yī)療衛(wèi)生水平進(jìn)步?！叭巳讼碛嗅t(yī)療保??！”這不僅是目標(biāo)，也是這門學(xué)科成就大愛的最高境界。此等大義，怎能不使我為之嘆服，而心憧憬之！

全科醫(yī)學(xué)不是只有全科醫(yī)生才需要學(xué)習(xí)的科目，只要是醫(yī)者，這門學(xué)科的豐富內(nèi)容及主導(dǎo)思想，都值得我們仔細(xì)學(xué)習(xí)，細(xì)致思索，到日后的臨床工作中去進(jìn)展，并終將受益終生。

要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，它的誕生背景也是值得我們討論的。面對人口老齡化、疾病譜和死因譜的改變、醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變、醫(yī)療費用的高漲與衛(wèi)生資源的不合理安排、醫(yī)療機(jī)構(gòu)功能分化等時代進(jìn)程，英美等發(fā)達(dá)國家走在了進(jìn)展全科醫(yī)學(xué)的前列并獲得了非常喜人的成果。在這一點上，我們國家的全科醫(yī)學(xué)進(jìn)展起步相對較晚，但這一深化人心，造福于民的學(xué)科很快便在國家的領(lǐng)導(dǎo)下奮起直追，取得了長足、健康的進(jìn)展，并具有遠(yuǎn)大的進(jìn)展前景。

與我的理解相像，全科醫(yī)學(xué)與?？漆t(yī)學(xué)存在著差異，它們分管了健康與疾病的進(jìn)展的不同階段。其中，全科醫(yī)學(xué)以它獨特的基礎(chǔ)性、人性化、可及性、持續(xù)性、綜合性以及協(xié)調(diào)性，用防止保康一體化的方式，實現(xiàn)了健康為中心的全面管理、以人為中心、病人主動參加等宗旨。而專科醫(yī)學(xué)則往往代表了疑難、高端、昂貴、間斷性，用醫(yī)療為主不近人情的方式供應(yīng)服務(wù)，并最終導(dǎo)致其宗旨被扭曲為以疾病為中心、醫(yī)生為中心、病人被動聽從。

至此，問題看似又回到了專科醫(yī)生需不需要學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)學(xué)問的點上。

答案是確定的。或許在有了全科醫(yī)生后，明確的分工可以使?？漆t(yī)生資源不必再被鋪張在基礎(chǔ)疾病上，可以更多的用心于疑難雜癥。但越來越多的醫(yī)患糾紛，越來越緊急的醫(yī)患關(guān)系，或許正是很多?？漆t(yī)生在生物-心理-社會醫(yī)學(xué)模式的大環(huán)境下沒能順應(yīng)這一環(huán)境轉(zhuǎn)變固化思維所導(dǎo)致的嚴(yán)峻后果。以我對全科醫(yī)學(xué)淺薄的理解，已經(jīng)能看到這一學(xué)科在這方面的優(yōu)勢。因此，在我看來，將全科醫(yī)學(xué)對待患者的看法融入?？漆t(yī)學(xué)的進(jìn)展，不失為緩和當(dāng)前醫(yī)患沖突的方法之一。這也提示我們，不管我們將來從事何種醫(yī)療工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)全科醫(yī)學(xué)，都能得益于它更人性化的思維方式。為患者考慮得更多，自己才能走得更遠(yuǎn)。

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得4

時間荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為如今的臨床實習(xí)奠下了堅實的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參與，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時間不算長，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心支配課程并邀請省知名高校教授〔崔留欣教授等〕授課，使我受益匪淺。

通過在**醫(yī)專四個月的理論學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的熟悉，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所提倡的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊伍建設(shè)和培育。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必需健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。

全科醫(yī)生〔gp〕：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)供應(yīng)者。又稱家庭醫(yī)師〔generalpractitioner/familyphysician〕或家庭醫(yī)生〔familydoctor〕。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生有著不同的職責(zé)。?？漆t(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過深化的討論來熟悉與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照看，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以關(guān)心?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地掌握疾病的進(jìn)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療的特點：

1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照看。

2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)覺并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。

3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。

這就對全科醫(yī)生提出新的要求，詳細(xì)如下：

1〕建立并使用家庭、個人健康檔案〔病歷〕；

2〕社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適合的會診/轉(zhuǎn)診；

3〕急、危、重病人的'院前急救與轉(zhuǎn)診；

4〕社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與詢問；

5〕社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；

6〕依據(jù)需要供應(yīng)家庭病床及其他家庭服務(wù)；

7〕社區(qū)重點人群保健〔包括老人、婦女、兒童、殘疾人等〕；

8〕人群與個人健康教育；

9〕供應(yīng)基本的精神衛(wèi)生服務(wù)〔包括初步的心理詢問與治療；

10〕開展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；

11〕打算生育技術(shù)指導(dǎo)；

12〕通過團(tuán)隊合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。

但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)分：

1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同

2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。

多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院進(jìn)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培育是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。

那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素養(yǎng)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的學(xué)問。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)學(xué)問和臨床閱歷，更好的對于疾病進(jìn)行分類和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中*國實施起來不太簡單，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻留意醫(yī)學(xué)相關(guān)學(xué)問，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活閱歷豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。

全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和掌握疾病的進(jìn)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的掌握疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活閱歷和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更情愿協(xié)作全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必需具備的品質(zhì)。

醫(yī)生面對的對象是飽受病痛熬煎的病人，醫(yī)生的每一個確定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。

全科醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)心得5

通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了新的熟悉，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。

全科醫(yī)學(xué)是一個面對社區(qū)與家庭，整合臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)以及人文社會學(xué)科相關(guān)內(nèi)容于一體的綜合性醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)科，是一個臨床二級學(xué)科;其范圍涵蓋了各種年齡、性別、各個器官系統(tǒng)以及各類疾病。其主旨是強(qiáng)調(diào)以人為中心、以家庭為單位、以社區(qū)為范圍、以整體健康的維護(hù)與促進(jìn)為方向的長期綜合性、負(fù)責(zé)式照看，并將個體與群體健康融為一體。全科醫(yī)療強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照看。強(qiáng)調(diào)早期發(fā)覺并處理疾患;強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康;強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場所對病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并必要是協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源;其最大特點是強(qiáng)調(diào)對當(dāng)事人的“長期負(fù)責(zé)式照看”?？傮w來講更加的人性話，更多的表達(dá)病人與醫(yī)生之間的感情溝通。

全科醫(yī)生也稱家庭醫(yī)生，是接受過全科醫(yī)學(xué)特地訓(xùn)練的新型醫(yī)生，是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)供應(yīng)者，是為個人、家庭和社區(qū)供應(yīng)優(yōu)質(zhì)、便利、經(jīng)濟(jì)有效的、一體化的醫(yī)療保健服務(wù)，進(jìn)行生命、健康與疾病全方位負(fù)責(zé)式管理的醫(yī)生。詳細(xì)說來，全科醫(yī)生重點以社區(qū)為服務(wù)對象，供應(yīng)高素養(yǎng)的醫(yī)療服務(wù)以及人性化的醫(yī)療保障，給與病人持續(xù)性、綜合性的照看。全科醫(yī)生的工作是以社區(qū)為范圍，以家庭為單位，以病人為中心。他們更注意的是人，而不像?？漆t(yī)生一樣，相比更側(cè)重于疾病本身;在對病人進(jìn)行康復(fù)治療的時候，他們更加注意病人的權(quán)利，由于人雖然有疾病在身，但不能否認(rèn)他仍是一個完好的人，有自己的家庭、社會背景，所以全科醫(yī)生必需全面了解每個就診病人家庭、社會各方各面的具體信息，以便能更好了解造成病疾的緣由，實行更加全面且有針對性的治療方案。一名合格的全科醫(yī)生不但可以關(guān)心?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地掌握疾病的進(jìn)展，提高患者的生存質(zhì)量。

全科醫(yī)療與專科醫(yī)療是各司其職、相輔相成的;但在服務(wù)內(nèi)容與方式上還是有很大差異的。專科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔的頂部，所所處理的多為生物醫(yī)學(xué)上的疑難重病，往往需要動用昂貴的醫(yī)療資源，常依靠各個不同?？频母咝录夹g(shù)。專科醫(yī)生是運(yùn)用越來越冗雜的精密儀器裝置救治患者的技術(shù)權(quán)威，而患者是“聽?wèi){醫(yī)生處置”的高技術(shù)手段的被動受體。全科醫(yī)療處于衛(wèi)生服務(wù)的金字塔底層，處理的多為常見健康問題，其利用最多的是社區(qū)和家庭的衛(wèi)生資源，以低廉的成體維護(hù)大多數(shù)民眾的健康，并長期并連續(xù)地管理各種無法被專科醫(yī)療治愈的慢性疾患及其導(dǎo)致的功能性問題;這些問題往往涉及服務(wù)對象的生活方式、社會角色和健康信念。在全科醫(yī)療服務(wù)團(tuán)隊中，患者(個體或群體)醫(yī)護(hù)人員得力的合作伙伴，是社區(qū)或家庭管理目標(biāo)的制定與實施的主體之一。作為?？漆t(yī)生，則要坐在醫(yī)院的門診大樓里等待病人“登門造訪”。由于就診患者數(shù)量多，流淌性大，勢必造成醫(yī)師無法向全科醫(yī)生那樣了解每個病人，因此也就確定了他們不行能過多的重視病人的社會屬性，而只能把重點放在病人生物屬性的疾病上面，也就是說他們