Word第第頁初中語文教師讀書心得體會(huì)學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)1

讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書，感受很深。這本書是李老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集粹，全方位地闡述了李老師的教育觀、同學(xué)觀、班級(jí)管理、思想工作、心理教育以及語文教學(xué)的理念與實(shí)踐。李老師把他的教育思想、教育機(jī)靈、教育技巧與教育情感融為一體。語言樸實(shí)而富有詩意，形象而布滿激情。讀著書，讓人不禁為之興奮、贊美、折服！

啟示一：童心是師愛的源泉

李老師提出教育者是否擁有一顆童心，對(duì)教育至關(guān)重要。老師的童心愿味著懷有兒童般的情感，能夠自然地與同學(xué)“一同哭泣，一同歡樂?”的老師無疑會(huì)被同學(xué)視為知心伴侶，贏得同學(xué)的心靈。老師的童心愿味著擁有兒童般的愛好，老師的職業(yè)要求我們應(yīng)當(dāng)在任何方面都與同學(xué)有著共同的愛好愛好，多一種與同學(xué)共同的愛好愛好，你便多了一條通往同學(xué)心靈深處的途徑，他們會(huì)不知不覺地把老師當(dāng)作伴侶。在與同學(xué)嬉笑嬉戲時(shí)，老師越是忘掉自己的“尊嚴(yán)”，同學(xué)越會(huì)對(duì)老師油然而生親切之情——而這正是教育勝利的起點(diǎn)。

啟示二：沒有愛，便沒有教育

李老師深深打動(dòng)我的一個(gè)重要緣由，便是他始終如一和同學(xué)進(jìn)行心與心的溝通?！皭邸笔抢铈?zhèn)西老師永久的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入同學(xué)生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那么地自信自己是“愛”同學(xué)的。讀完這書我捫心自問，我愛每一位同學(xué)嗎？我對(duì)同學(xué)的“愛”真的是無怨無悔嗎？我暗下決心，肯定要轉(zhuǎn)變自己過去的教育方法。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，要努力掌握自己的心情，心平氣和地了解同學(xué)犯錯(cuò)的緣由，站在同學(xué)的角度思索問題。李老師讓我對(duì)喜愛同學(xué)的愛有了全新而深刻的理解：

愛，不單單是觀賞優(yōu)秀的同學(xué)，而是“懷著一種責(zé)任把觀賞與期盼投向每一個(gè)同學(xué)”。

愛，“不應(yīng)是居高臨下的‘平易近人’，而是發(fā)自肺腑的對(duì)伴侶的愛”。

愛，不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)同學(xué)的寬容”。

愛，也不應(yīng)是對(duì)同學(xué)的縱容，而是“必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理的懲處”。

愛，不只是關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要“擅長走進(jìn)同學(xué)的情感世界”“理解同學(xué)的精神世界“學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和同學(xué)一起悲傷、一起欣喜”。

愛，不僅僅是只對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是“對(duì)同學(xué)的成長以至將來一生的負(fù)責(zé)”。

愛，不是用一顆成年人的心去包涵一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。

愛就是“一份純真，一份莊重，一份責(zé)任感”，就是民主，就是公平，就是把“童年還給童年”，就是為同學(xué)的‘秀麗人生’奠定美妙的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。

學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)2

暑假中，我認(rèn)真閱讀了華南師范高校教授、有名的博士生導(dǎo)師郭思樂教授的教育專著《教育走向生本》。

再次接觸生本教育，這個(gè)名詞，當(dāng)看了此書后明白了，“生本教育”他不是一種教育方法，也不是一種教育模式，是一種教育思想?！吧尽奔匆酝瑢W(xué)的學(xué)習(xí)為根本，以同學(xué)的生命進(jìn)展為根本。學(xué)習(xí)不外乎活動(dòng)、思索和訓(xùn)練，這些決不能由老師取代。

郭教授在書中的上篇的引子中介紹到，他是通過以一個(gè)低班級(jí)勝利的教育試驗(yàn)改革試驗(yàn)，作為引發(fā)思辨的源點(diǎn)，真實(shí)生動(dòng)地闡述了生本教育體系。生本教育體系好像開創(chuàng)了新的教育思路即讓同學(xué)處在真正自主的狀態(tài)中，同學(xué)的潛能得到激發(fā)，同學(xué)的天性得到進(jìn)展，同學(xué)的收獲像鮮花怒放?！拔覀儼堰@樣的依靠同學(xué)，為同學(xué)設(shè)計(jì)的教育和教學(xué)，稱為生本教育體系。”

隨后，提出了“各個(gè)班級(jí)都行嗎？”迫切疑問，繼而通過大量的，真實(shí)的，鮮活的案例佐證這樣的觀點(diǎn)“只要保持生本狀態(tài)，只要不斷開發(fā)同學(xué)的認(rèn)知力量而不是封閉它，只要始終保持情境的適度挑戰(zhàn)性，只要讓同學(xué)有適合其年齡特征的舞臺(tái)，只要永久使學(xué)習(xí)帶有與他們個(gè)體相聯(lián)系的意義，在他們所熟悉到的越來越多的事物的比較和啟發(fā)之下，他們的求知和表現(xiàn)的要求就會(huì)更為劇烈?！?/p>

人在自然中，人的教育是自然界全部生物活動(dòng)的一個(gè)部分。生本教育建議讓同學(xué)忘我地活動(dòng)和嬉戲，讓同學(xué)遺忘了自己在學(xué)習(xí)，遺忘了自己是在課堂上，甚至遺忘了自己。這時(shí)人的內(nèi)部自然起作用了，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)效率也就提高了。一個(gè)故事說，一位印第安老人，賺錢后買了一輛汽車，不懂得怎么開，只好雇了匹馬來拉它。保守的老師，有些像印第安老人，不知道汽車自身本來是有動(dòng)力的。生本教育，是激發(fā)同學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

如今我糊涂地熟悉到，對(duì)于一個(gè)真正優(yōu)秀的老師來說，你教的同學(xué)取得了讓你滿足的成果，這并不重要，重要的是你有沒有讓你的同學(xué)體驗(yàn)過你的教育給他帶來的無比歡樂，你為同學(xué)素養(yǎng)的提高做了什么，你為同學(xué)今后的和諧進(jìn)展供應(yīng)了哪些關(guān)心?？戳恕督逃呦蛏尽愤@本書后我感受頗深，除了吸取它的精華之外，靜下心來思索著這樣一個(gè)問題：老師的觀念、教育看法、教育境界，讓人對(duì)教育產(chǎn)生不同的熟悉、不同的情感，也就會(huì)產(chǎn)生不同的教育效果，假如能有較高的教育境界，同學(xué)到達(dá)這樣的學(xué)習(xí)境界不就水到渠成了嗎？

學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)3

俗話說"一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰"、"學(xué)問就是力氣"，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書，多學(xué)些學(xué)問是永久不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講臺(tái)之后，由于這職業(yè)的緣由，我更加喜愛看書、看報(bào)，并漸漸對(duì)教育書刊有所涉獵，其中我最喜愛《中學(xué)語文老師》。一本書刊或雜志能夠成為讀者的伴侶，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的事情，而在我的心目中，《中學(xué)語文老師》就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無奇，當(dāng)我還是同學(xué)時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些預(yù)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書室借閱書刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過《中學(xué)語文老師》獲得了，因此我一次次走近它。

有人說："一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……"而《中學(xué)語文老師》恰恰如此，它的文章精短有用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名中學(xué)語文老師，我更加盼望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的關(guān)心，《中學(xué)語文老師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)《中學(xué)語文老師》推出的"大語文教育文摘"，從大語文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們準(zhǔn)時(shí)地供應(yīng)了各方面的教育信息，也打開了我們的教育視野。此外，"園丁故事"、"封面人物"，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們熟悉和了解到

像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。

據(jù)了解，《中學(xué)語文老師》已走過20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤了很多語文老師的健壯成長，也為許很多多的青年語文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長的搖籃。她的風(fēng)格非常樸實(shí)平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸實(shí)、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新奇，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是學(xué)校語文教改的沖鋒號(hào)。

在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《中學(xué)語文老師》宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為"人"的敬重；宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格公平基礎(chǔ)上的情感溝通；教育我們專心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《中學(xué)語文老師》中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問時(shí)，《中學(xué)語文老師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《中學(xué)語文老師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的"亮點(diǎn)"……

"一分耕耘，一分收獲"，我始終堅(jiān)信多讀一些好書，肯定會(huì)有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想《中學(xué)語文老師》也肯定將與我攜手同行，共同成長，共創(chuàng)將來！

學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)4

作為一名老師，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》這本書，受益匪淺，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、老師，珍惜兒童對(duì)你的信任

“老師面對(duì)的是兒童極易受到損害的，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱忱地把學(xué)問從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸?！逼鋵?shí)，師生之間的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是公平的，融洽的，老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)，使他們感覺到你對(duì)他是公正的，信任的。每個(gè)孩子都有他的珍貴之處，在老師的眼里同學(xué)沒有好壞之分。在同學(xué)做好的大時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)給他們更多的鼓舞；在同學(xué)做的不好的時(shí)候，我們更要關(guān)懷和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn)，使他們?cè)谑煜さ牡缆飞细M(jìn)一步。不要加以指責(zé)，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很苦痛，作為老師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞，使他們看到自己的進(jìn)步，使他們有驕傲感和尊嚴(yán)感。

二、教學(xué)相長，取長補(bǔ)短

“假如你發(fā)覺絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里同學(xué)可以學(xué)到很多東西”

想一想，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子，也反映著一名老師的教學(xué)效果。

對(duì)于新老師而言，同學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ)，我所缺乏的也就是這一點(diǎn)，要時(shí)刻培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的'學(xué)習(xí)方法，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效。

要對(duì)同事們的閱歷加以討論和觀看，并進(jìn)行自我觀看，自我分析，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念?！?/p>

三、老師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的學(xué)問對(duì)于老師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的學(xué)問的事業(yè)中的至少常識(shí)。只有當(dāng)老師的學(xué)問視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教

師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人?！逼鋵?shí)，要想到達(dá)這樣的境界，我想，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己?！白x書，讀書，再讀書，——老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己，在這方面做得的確不好，每天不停地忙于備課、上課、批改，管理班級(jí)，總是埋怨沒有時(shí)間讀書，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安清靜靜地躺在書架上，早已落滿了灰塵。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案，此時(shí)，想一想實(shí)在是可悲！可憐！如今覺得自己還年輕，自己所把握的學(xué)問還足以能“應(yīng)付”小孩子，然而面對(duì)飛速進(jìn)展的今日，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)當(dāng)是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)學(xué)問的渴望。

年輕的我對(duì)于老師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的`想法，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)最好的方法，我要不斷地學(xué)習(xí)，積累閱歷，使自己能成為一名名師。

學(xué)校語文老師讀書心得體會(huì)5

寒假里，閱讀了《今日可以這樣做老師》這本書，對(duì)自己?jiǎn)l(fā)較大，下面就談?wù)勛约簩?duì)如何做老師的一些感悟。我悄悄從事教學(xué)工作以來，始終以為“在其位，謀其職”。老師就是把書教好，開啟同學(xué)的才智之門，教育同學(xué)作一個(gè)品德端正的人。

首先，老師要有充分的'學(xué)問儲(chǔ)備，要有好的教學(xué)方法。

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，這應(yīng)當(dāng)是作為一個(gè)老師的充要條件。這就要求老師“要給同學(xué)一碗水，自己就必需要有一桶水”，要求老師的學(xué)問儲(chǔ)備非常豐富，要求老師要“學(xué)無止境”，要終身與書為伴，跟著時(shí)代的節(jié)拍，走在時(shí)代前沿。這樣才能給同學(xué)永不枯竭的新學(xué)問。

不止如此，老師除了博學(xué)多才，還要講究教學(xué)方法。老師上課的方式是否能被同學(xué)樂于接受，關(guān)鍵看這堂課是不是一堂好課，是不是符合同學(xué)的口味，是不是能調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，讓他們樂于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，成為學(xué)習(xí)的主體。老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，幽默幽默的話語，新奇的授課方式，化繁瑣為簡(jiǎn)潔、死板為生動(dòng)的力量，必將使同學(xué)聽起來輕松而易把握。這是大多老師始終孜孜不倦追求的一種境界。我也多次嘗試向此方面改良教學(xué)方法，雖然小有進(jìn)步，但仍需更進(jìn)一步努力。

其次，老師要關(guān)懷同學(xué)的思想健康。

老師不能將教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)潔理解為傳授道理、講授學(xué)問、解答疑難問題，而是除此之外，更應(yīng)留意同學(xué)的思想道德建設(shè)問題。關(guān)懷同學(xué)的生理和心理健康是做好同學(xué)思想道德建設(shè)的充分條件。有人說：如今的同學(xué)在家里是小皇帝，過著衣食無憂的生活，我們?cè)偃リP(guān)懷他們的生活豈非多余，假如這么想那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

生活在學(xué)校里的同學(xué)當(dāng)然盼望得到來自老師的關(guān)懷愛惜。而且老師的關(guān)懷往往更理性，也更讓同學(xué)接受。此外關(guān)懷同學(xué)的衣食住行，會(huì)讓同學(xué)感覺到長輩的關(guān)心，集體的暖和。也會(huì)讓同學(xué)家長更加理解老師，和老師形成合力，教育好同學(xué)。而不關(guān)懷同學(xué)的生理健康有可能導(dǎo)致同學(xué)的心理問題。重視同學(xué)的思想道德建設(shè)問題，教育得就得敬重、理解、貼近他們；還要建立正確的同學(xué)觀，了解同學(xué)的需要，做一個(gè)服眾的威而有信的老師；更應(yīng)