第頁(yè)2023?愛(ài)的教育?讀后感?愛(ài)的教化?讀后感

看完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？須要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。為了讓您不再為寫(xiě)讀后感頭疼，以下是我為大家收集的?愛(ài)的教化?讀后感，僅供參考，歡送大家閱讀。

?愛(ài)的教化?讀后感1

從我剛識(shí)字到現(xiàn)在看過(guò)的書(shū)多如繁星，但我最喜愛(ài)看的是?愛(ài)的教化?，在這個(gè)暑假期間，有抽空看了這本書(shū)。

在這本書(shū)中，我遇到了最親切的老師、最可愛(ài)的同學(xué)、最值得欽佩的父母……當(dāng)看到他們之間發(fā)生的生動(dòng)故事時(shí)，就感受到人與人之間千金難買的親情，以及那對(duì)祖國(guó)那深深的眷戀。讀完后，我更加明白了人類只有三種情感是劇烈而單純的：對(duì)學(xué)問(wèn)的追求，對(duì)愛(ài)的珍視，對(duì)人類苦難的悲憫。

在這本書(shū)中，最令我記憶猶新的是?憐憫?這篇文章。?憐憫?是一位父親寫(xiě)給他的兒子安利柯的一封信，信中寫(xiě)到〞想一想，在如此華麗堂皇的都會(huì)里，在那么多穿著漂亮服裝的小孩之中，竟有很多吃不飽飯的女人和小孩子在我們這個(gè)大都市里，有很多小孩者可能和你同力和朝氣，小鳥(niǎo)的歌更加好聽(tīng)了。

其次天，我再一次來(lái)到車站，在熙熙攘攘的人群中，我看到一個(gè)熟識(shí)的臉龐，他仍舊在乞討,當(dāng)他再一次將手伸向我時(shí)，我不禁疑心起來(lái)，是不是昨天那些錢還不夠?還是他去做了別的事。那一刻我遲疑了，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)那么多乞討者，我們究竟是不是應(yīng)當(dāng)施舍他們一些錢物？但是，走在街上你不難覺(jué)察，有些乞討者身強(qiáng)力壯。他們完全可以憑自己的辛勤勞動(dòng)來(lái)掙得自己的生活費(fèi)。也許，在他們眼中乞討比勞動(dòng)得來(lái)錢簡(jiǎn)單。他們完全是在利用人們的憐憫心掙錢。但是，每當(dāng)我把錢幣給他，他都會(huì)說(shuō)“愿你和你的全家華蜜平安〞聽(tīng)到這樣的話，我是多么的愉快呀!

讀完這本書(shū)，我遇到了一個(gè)問(wèn)題，那就是以后遇到乞討者，究竟是施舍還是不施舍？

?愛(ài)的教化?讀后感2

?愛(ài)的教化?這本書(shū)是以主子公——一個(gè)四年級(jí)男孩兒安利柯的眼光，以日記的方式，從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)的第一天，始終寫(xiě)到其次年七月份。記錄了安利柯身邊各種各樣感人的小故事，父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及九那么老師在課堂上宣讀的精彩的每月故事。每一篇文章都感人肺腑，讓我在愛(ài)中，學(xué)會(huì)感恩······

柯萊蒂一邊忙著扛火柴，招呼顧客，一邊爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照看生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子〞的時(shí)候，我的眼睛潮濕了。我為柯萊蒂而深深感動(dòng)，但我更為自己感到慚愧。在如此惡劣的環(huán)境下，柯萊蒂樂(lè)觀好學(xué)，更是無(wú)微不至地保護(hù)照看生病中的母親。為母親墊好枕頭，整理好被子。反觀我自己，角色似乎總是相反的，母親為我蓋好被子，母親為我沖一杯熱牛奶······從前的我對(duì)這些好似總不在意，不放在心上。可以說(shuō)我是把這些默認(rèn)為一種應(yīng)當(dāng)，是一種習(xí)慣了。讀完這個(gè)故事后，我最終靜下心來(lái)，回想以前的一幕幕。感謝之情油然而生。我深深地體會(huì)到了其中的母愛(ài)，而我也慚愧無(wú)比。簡(jiǎn)潔的感謝之情是缺乏夠的，我要為母親蓋上棉被;起風(fēng)時(shí)，為母親披上外衣;睡前，為母親沖上一杯熱牛奶，道聲：“做個(gè)好夢(mèng)。〞······我們要學(xué)會(huì)的是感恩!?少年筆耕?中，小學(xué)生敘利亞，因?yàn)楦赣H每天忙著寫(xiě)文件，要到很晚才睡，所以他確定在晚上十二點(diǎn)起床幫他父親工作。但由于每天起床寫(xiě)文件，所以睡眠缺乏，白天上課不仔細(xì)，學(xué)業(yè)退步，而毫不知情的父親對(duì)兒子的行為非常不滿，男孩兒有好幾次想放棄，但一看到父親疲憊的樣子又無(wú)法放棄，父親對(duì)兒子卻已到達(dá)完全不理不睬的看法，這令敘利亞特別難過(guò)，但即便是這樣他也沒(méi)有放棄。直到某天，父親才覺(jué)察了事情的真相，明白了兒子的孝心與苦心，心中充溢了懊悔與慈祥。那天父子兩一起熟睡到天明。與小學(xué)生敘利亞相比，我又一次慚愧的抬不起頭來(lái)。平常，很少關(guān)切過(guò)，爸媽正在做什么，今日工作累不累，心情好嗎······只顧著自己要干什么。心情不好，還要對(duì)她們發(fā)脾氣。要知道，我們的一切都滲著父母辛苦的汗水。我們要做得是報(bào)恩，而不是埋怨啊!從小學(xué)生敘利亞身上，我又更多地懂得了感恩······

費(fèi)魯喬是個(gè)常和別人打架的孩子，他的祖母總是特別關(guān)切他。一天夜里，有兩個(gè)強(qiáng)盜沖進(jìn)費(fèi)魯喬家中行搶，當(dāng)強(qiáng)盜被祖母認(rèn)出身份而要滅口時(shí)，費(fèi)魯喬為了保護(hù)祖母，而被刀貫穿胸口犧牲了。雖然費(fèi)魯喬是個(gè)令祖母擔(dān)憂的孩子，但他還是特別愛(ài)自己的祖母的。當(dāng)祖母受到損害時(shí)，他奮不顧身地保護(hù)祖母。一個(gè)心中有愛(ài)，一個(gè)懂得感恩的人，盡管行為上有所偏差，不懂事，惹人擔(dān)憂，但是是擁有著一顆和藹的心的······?愛(ài)的教化?里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。他所寫(xiě)的只是一些平凡而和藹的人物：賣炭人，小石將，鐵匠的兒子，帶病上課的老師······以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡的故事，把我們帶入了一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)感恩，在感恩中成長(zhǎng)······

?愛(ài)的教化?讀后感3

偶然得到了這本?愛(ài)的教化?，因?yàn)槌蔀榱俗约旱臅?shū)，所以也沒(méi)急著去看，反而將它擱置一邊任其生灰塵。直到一天翻開(kāi)，我就覺(jué)得非要看完不行了。

這本書(shū)采納日記的形式，講解并描述一個(gè)叫恩利科的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，摯友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)竭力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教化和啟示，附在日記后面還以其次人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們恒久保持一顆勇于進(jìn)取而和藹真誠(chéng)的心。愛(ài)的教化一書(shū)上每一個(gè)小故事都講解并描述了一種不同的愛(ài)，特殊是每月故事更是讓人感動(dòng)，讓我覺(jué)得世間到處有真情。其中?尋母記?更使我感動(dòng)，一個(gè)才十一歲的孩子就孤身一人從熱那亞動(dòng)身去美洲，這需多少愛(ài)來(lái)支持他啊!然而到了那里，母親卻又隨著房主到了其他地方。

書(shū)中還提到了這樣一件感人肺腑的事情：二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生，而趕在車子前面，救出了他，自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué)，老師，校長(zhǎng)都紛紛贊揚(yáng)他是"犧牲自己的生命而救助摯友的人".還有一件事：一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而生氣地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué)，不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒(méi)有盲目地指責(zé)他，而是把事情的來(lái)龍去脈弄得一清二楚，并"請(qǐng)"造事者起立，成認(rèn)錯(cuò)誤，從而培育學(xué)生有坦白過(guò)失擔(dān)當(dāng)責(zé)任的志氣。

在我們的中小學(xué)教化中，“愛(ài)的教化〞這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又何其難!在教化的整體相識(shí)上，作為一個(gè)完整教化過(guò)程的學(xué)校教化，它恒久不是也不行能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種沖突的存在和社會(huì)本身的開(kāi)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問(wèn)題。在這一點(diǎn)上，教化不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教〞只能是一個(gè)須要不斷努力的目標(biāo)。

愛(ài)就像空氣，充滿在生活的四周，充溢了人的內(nèi)心，它的意義已經(jīng)融入了生命。愛(ài)之所以宏大，是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。

愛(ài)的教化是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是翻開(kāi)人心扉的鑰匙，被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人。愛(ài)給人力氣，給人溫馨，也給人漂亮的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，許多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。

“愛(ài)〞是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，或一句話?？捎袝r(shí)候，我們也常會(huì)無(wú)視四周的愛(ài)，這些往往都被我們視為天經(jīng)地義。而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)，但是假設(shè)你加以體會(huì)，你會(huì)感到：假設(shè)人生是一場(chǎng)戲，應(yīng)當(dāng)給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。雖然這些瞬間恒久只是我們洶涌澎湃的人生歷程中的一朵小小的花。但是，我仍情愿用自己的心去迎接華蜜。盡管華蜜那么短暫……

?愛(ài)的教化?讀后感4

代羅西是班級(jí)中學(xué)習(xí)最好的學(xué)生，不但學(xué)習(xí)是班級(jí)中的第一名，在各項(xiàng)品質(zhì)上代羅西任然是班級(jí)同學(xué)和老師的傲慢，他樂(lè)意幫助別人，尤其是班級(jí)中最應(yīng)當(dāng)幫助的弱小的學(xué)生和窮人家的子弟。代羅西是全部學(xué)生的楷模和家長(zhǎng)最為推崇的學(xué)生的典范。

斯戴第雖然天資不是很聰明，但是靠著一股拼勁卻總使自己的成果不斷進(jìn)步，當(dāng)別人在班級(jí)打鬧時(shí)他總能亂中求靜，使自己進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。他去的成果也對(duì)別的孩子來(lái)說(shuō)也是一種教化，同樣他的學(xué)習(xí)精神和學(xué)習(xí)成果也得到了丘林群眾確實(shí)定，得到了丘林政府的表彰。

還有那個(gè)鐵匠的兒子，父親由于長(zhǎng)期處于貧困狀態(tài)，背負(fù)著生活的沉重壓力，常常借酒澆愁，對(duì)兒子的學(xué)習(xí)從來(lái)都不過(guò)問(wèn)，還總因酗酒對(duì)孩子又打又罵，從不過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，有時(shí)甚至把孩子的學(xué)習(xí)用品扔在地上用腳踏，但是小鐵匠特別努力，也特別酷愛(ài)自己的父親，從來(lái)都沒(méi)有對(duì)父親怨恨過(guò)，學(xué)生對(duì)于小鐵匠的遭受也特別憐憫，當(dāng)同學(xué)們對(duì)小鐵匠的父親提出指責(zé)的時(shí)候，小鐵匠卻到處維護(hù)著他的父親，由于孩子的努力，他的成果得到了市政府的表彰，這時(shí)做父親的鐵匠才起先對(duì)自己的孩子引起重視，想一想以前對(duì)不起兒子的事，自己覺(jué)得對(duì)不起自己的兒子，這樣小鐵匠從今得到了父愛(ài)，從今父親也打起了生活的志氣，為了孩子要好好的活下去。

讓人難忘的還有那位賣炭著的兒子，家里只有母親，父親在很遙遠(yuǎn)的地方當(dāng)兵，他擔(dān)起了家里生活的重?fù)?dān)，在家里，只要有時(shí)間，他就幫助買炭的顧客做著做那，只有等閑暇的時(shí)候自己才能抽空進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這個(gè)孩子很陽(yáng)光，并不埋怨自己的境況和學(xué)習(xí)條件，窮人的孩子早當(dāng)家呀。

愛(ài)力柯認(rèn)為，這些同學(xué)都是自己學(xué)習(xí)的典范，自己有優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，但是并不像以上這些同學(xué)努力，從而起到了對(duì)自己的教化。

愛(ài)力柯的父母經(jīng)常會(huì)讓愛(ài)力柯邀請(qǐng)同學(xué)們到家了做客，讓同學(xué)們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一天歡樂(lè)的時(shí)間，尤其是家境貧寒的同學(xué)，讓這些同學(xué)感受到社會(huì)對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。也常常帶子女去同學(xué)家，給同學(xué)們帶一點(diǎn)兒禮品，讓子女對(duì)這些同學(xué)親近。這樣對(duì)子女性格，人品等個(gè)像素養(yǎng)的培育也是一個(gè)潛移默化的作用。

丘林的人民也很淳樸，他們對(duì)學(xué)校的一切都特別關(guān)切，學(xué)校的老師和學(xué)生暑假遭遇了不幸和發(fā)生了疾病，他們都會(huì)主動(dòng)的前去探望，人人都處在愛(ài)的環(huán)境了里。

丘林政府也提倡著一種學(xué)習(xí)的氣氛，不但對(duì)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)重視，對(duì)成年人的教化和學(xué)習(xí)也特別提倡，他們會(huì)在每一個(gè)節(jié)日的時(shí)候，對(duì)學(xué)習(xí)方面做出成果的市民和學(xué)生進(jìn)行大力表彰，從而可以看出丘林地區(qū)的人民是多么的酷愛(ài)和提倡學(xué)習(xí)呀。

通過(guò)對(duì)這篇文章的閱讀，使我的心靈得到了凈化，也是我的教化觀有一個(gè)很大的轉(zhuǎn)變，教化要對(duì)人性進(jìn)行變更和完善，不應(yīng)當(dāng)用老師的功利來(lái)進(jìn)行自己的教化，要有更加廣袤的天地進(jìn)行自己的教化，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化時(shí)要充溢愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)的教化不會(huì)有什么好的效果。因此，以后的教化人生就要不斷的捫心自問(wèn)，我這種作法是對(duì)學(xué)生愛(ài)嗎？假設(shè)不是愛(ài)就不要接著下去，一切都要從愛(ài)動(dòng)身。

?愛(ài)的教化?讀后感5

?愛(ài)的教化?，它的書(shū)名使我思索，在這紛紜的世界里，愛(ài)原委是什么，帶著這個(gè)問(wèn)題，我去找尋了答案。

?愛(ài)的教化?采納日記的形式，講解并描述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事，建記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校，家庭，社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)，父母，師長(zhǎng)，摯友的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德，這正是小說(shuō)竭力頌揚(yáng)的地方。小說(shuō)記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教化和啟示，附在日記后面還以其次人稱寫(xiě)了他們嘔心瀝血的教子篇。這本小說(shuō)在漫長(zhǎng)的歲月里，陪伴了一代又一代的孩子成長(zhǎng)?？梢哉f(shuō)，這是一本恒久不會(huì)過(guò)時(shí)的書(shū)。它用愛(ài)塑造人，引導(dǎo)我們恒久保持一顆勇于進(jìn)取而和藹真誠(chéng)的心，愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，憐憫人民的一切不幸與苦難。這本書(shū)一出版就受到教化界的重視和歡送，可以說(shuō)超過(guò)了任何一種?教化學(xué)?或?教化概論?。有夏先生的推崇當(dāng)然是一個(gè)緣由，但還有個(gè)更重要的緣由——當(dāng)時(shí)有很多老師要求沖破封建主義的束縛，而這部小說(shuō)給他們塑造了一個(gè)可以讓他們仿效的模型。

愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形就總被我們無(wú)視。其實(shí)它的意義已經(jīng)融入生命，就如父母的愛(ài)，不說(shuō)操勞奔波，單是往書(shū)架上新置一本孩子愛(ài)看的書(shū)，一有咳嗽，藥片就擺放在眼前，臨睡前不忘再看一眼孩子。點(diǎn)點(diǎn)滴滴無(wú)不傾注了父母無(wú)微不至的愛(ài)。

當(dāng)我們陷入逆境，沒(méi)人支持，是父母依舊陪在身邊，晚上照舊不忘囑咐一句：早點(diǎn)睡。讀了安利柯的故事，我相識(shí)到天下父母都有一顆深愛(ài)子女的心。安利柯有本與父母共同讀寫(xiě)的日記，而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖，這鎖的鑰匙甚至連他的摯友都有，但他的.家長(zhǎng)卻沒(méi)有。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單無(wú)視，正如這博大的愛(ài)中深厚的親子之愛(ài)，許多人都無(wú)法感受到，但卻都經(jīng)驗(yàn)過(guò)，而且刻骨銘心。

假設(shè)說(shuō)愛(ài)是一次旅游，或許有人會(huì)有異議。但愛(ài)正是沒(méi)有終點(diǎn)的，開(kāi)心的旅游。就像生活，假設(shè)把生活看成一次服刑，人們?yōu)榱四骋惶煨虧M釋放，得到超脫而干沉重的活兒；那么這樣的生活必將使人苦痛厭倦。反之，把生活看成旅游，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充溢起來(lái)。于是，就想接著走下去，甚至投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)候，這種情懷已升華為一種愛(ài)，一種對(duì)于生活的愛(ài)。

讀了?愛(ài)的教化?，我走入安利柯的生活，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。在感動(dòng)中，我覺(jué)察愛(ài)中包含著對(duì)于生活的追求。

假設(shè)愛(ài)是奔騰的熱血，是跳動(dòng)的心靈，那么，我認(rèn)為這就是對(duì)于國(guó)家的崇高的愛(ài)。作為一個(gè)有良知的人，這種愛(ài)應(yīng)牢牢植入我們的心田。當(dāng)讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國(guó)炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動(dòng)人場(chǎng)面時(shí)，我不禁想到我們祖國(guó)大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國(guó)家的光明，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無(wú)上的愛(ài)的境界折服！

?愛(ài)的教化?中，把愛(ài)比成許多東西，確是這樣又不僅僅是這些。我想，"愛(ài)是什么"不會(huì)有明確的答案，但我已經(jīng)完成了對(duì)于愛(ài)的思索——愛(ài)是博大的，無(wú)窮的，宏大的力氣。是生活中所不能缺少的。

?愛(ài)的教化?讀后感6

?愛(ài)的教化?是流傳世界各國(guó)的一本兒童名著,意大利作家亞米契斯寫(xiě)于1886年,書(shū)的原名是?Houre?,翻譯是“心〞。它的英譯本是?Heart?,譯意也是“心〞。兒童文學(xué)翻譯家葉君健在?愛(ài)的教化?代序中說(shuō):“心〞這個(gè)字又可以作“感情〞說(shuō)明,在中外文都是如此。五四期間,?愛(ài)的教化?就被匡互生、朱光潛、豐子愷、陳望道、黎錦熙、茅盾、夏衍等知名學(xué)者作為當(dāng)時(shí)“立達(dá)學(xué)園〞學(xué)生們的重點(diǎn)讀物,幾乎人手一冊(cè)。當(dāng)時(shí)不少學(xué)校老師,也把這本書(shū)定為中小學(xué)生的必讀課外書(shū)。

?愛(ài)的教化?書(shū)中那些平凡的人物:小石匠、賣炭人、父親的老師、我的老師、鐵匠的兒子、盲童等等,依舊出現(xiàn)在我眼前。?愛(ài)的教化?是以最樸實(shí)的語(yǔ)言,講解并描述著100個(gè)與孩子有關(guān)的故事:?掃煙囪的孩子?、?班長(zhǎng)?、?窮人?、?虛榮心?、?感恩?、?嫉妒?、?爭(zhēng)吵?、?告辭?等等,歌頌了兒童應(yīng)當(dāng)具備的純真感情。同時(shí)書(shū)中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì),都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境,潛移默化地培育塑造著兒童愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的感情。從?愛(ài)的教化?中,我體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感,可我們對(duì)此的看法行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

愛(ài),像空氣,每天在我們身邊,因其無(wú)影無(wú)形經(jīng)常會(huì)被我們所無(wú)視,可是我們的生活不能缺少它,其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如父母的愛(ài),恩里科有本與父母共同讀寫(xiě)的日記,而現(xiàn)在許多學(xué)生的日記上還掛著一把小鎖。最簡(jiǎn)潔的東西卻最簡(jiǎn)單無(wú)視,正如這博大的愛(ài)中深厚的親子之愛(ài),許多人都無(wú)法感受到。愛(ài)之所以宏大,是因?yàn)樗粌H僅對(duì)個(gè)人而言,更是以整個(gè)民族為榮的尊嚴(yán)與心情。

?愛(ài)的教化?一書(shū)中描寫(xiě)了一群充溢活力,主動(dòng)要求上進(jìn),如陽(yáng)光般絢麗的少年。他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在華蜜中的。他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情。這里面不能無(wú)視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的精神講話。這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,同樣讓我這個(gè)外國(guó)讀者也被其中所表達(dá)出的劇烈的情感所震撼。而面對(duì)我們的教化,愛(ài)應(yīng)當(dāng)是教化力氣的源泉,是教化勝利的根底

?愛(ài)的教化?中,把愛(ài)比成許多東西,確是這樣又不僅僅是這些。我想,愛(ài)是什么不會(huì)有明確的答案,但我知道愛(ài)是沒(méi)有限制的,小到同學(xué)之間的友好交談,老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),父母對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài),甚至萍水相逢的人們的一個(gè)微笑……大到捐獻(xiàn)骨髓,獻(xiàn)血,幫助希望工程……雖然猶如空氣般的愛(ài)有時(shí)會(huì)被污染,稀釋,甚至消逝,所以希望更多的人去感受一下樸實(shí)語(yǔ)言中深厚的愛(ài),我想這部好小說(shuō)將會(huì)把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

?愛(ài)的教化?讀后感7

整整一個(gè)月的時(shí)間，最終把這本厚厚的?愛(ài)的教化?讀完了。讀完后給我的第一感受，那就是——愛(ài)。這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記，來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。愛(ài)的教化文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。

例如，每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽確定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)?？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用完各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。

父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。最終，13歲的馬可爾自告奮勇確定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地信任了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子肯定能勝利。籌備好了一切，馬可爾起先了萬(wàn)里尋母的旅程。

途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，最終找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽最終重逢了……讀到這里，我不禁為馬可爾對(duì)母親深深的愛(ài)肅然起敬。再想想自己。和馬可爾同樣的歲數(shù)，卻顯得樣無(wú)知，那樣渺小。只要發(fā)生一點(diǎn)芝麻綠豆的小事，就把火往媽媽身上撒。真是太不應(yīng)當(dāng)了……“愛(ài)〞是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)無(wú)視四周的愛(ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)、摯友間相互勸慰……這些`往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。而假設(shè)你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到，人生，這是一個(gè)多么美妙的東西啊!

有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，經(jīng)常會(huì)怨天尤人，就似乎全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至埋怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，那么會(huì)自殺，表示他的抗議，這多可悲呀!其實(shí)，假設(shè)我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品嘗我們四周的一切，肯定會(huì)覺(jué)察，在這個(gè)世界上，盡然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多華蜜呀!當(dāng)你能夠感受那份極為一般的愛(ài)的時(shí)候，信任你肯定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些須要幫助的人，是不是?摯友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)覺(jué)察：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的明天。請(qǐng)乘上“愛(ài)〞的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。

?愛(ài)的教化?這本書(shū)是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來(lái)寫(xiě)的，雖然每篇的篇幅不長(zhǎng)，但都有一個(gè)感人的故事。“愛(ài)〞，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛(ài)的字眼。人們追求愛(ài)，也希望能擁有愛(ài)，愛(ài)能使人與人之間變得更加美妙。我們要完全的擁有它，就必需去充溢它，讓我們攜手，共創(chuàng)出人世間最美妙的愛(ài)。這本書(shū)里也正是想表達(dá)這一點(diǎn)。

?愛(ài)的教化?讀后感8

?愛(ài)的教化?是十九世紀(jì)意大利作家亞米契斯所著的一部宏大的關(guān)于兒童教化的文學(xué)作品。?愛(ài)的教化?采納日記體形式，以主子公安利柯為主線，從10月份4年級(jí)開(kāi)學(xué)第一天起先寫(xiě)起；始終寫(xiě)到其次年7月份，全書(shū)十個(gè)局部共100篇文章，記錄了他四年級(jí)中在學(xué)校、家庭、社會(huì)中發(fā)生在身邊各種各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫(xiě)的勸誡啟發(fā)性的文章，以及10個(gè)老師要求抄寫(xiě)的精彩的每月故事。一百篇文章，盡管相對(duì)來(lái)說(shuō)，題材較為集中，只是直面孩子的學(xué)校、家庭、社會(huì)教化，而單一的教化中包涵廣泛，其中包括了豐富而又感性的教化內(nèi)容、教化方式、教化原那么，這比任何一種教化學(xué)科學(xué)理論著作都具魅力，因?yàn)楸緯?shū)情感真實(shí)，平凡的人物中見(jiàn)真情，都把“愛(ài)〞表現(xiàn)得精髓深化、淋漓盡致，大至國(guó)家、社會(huì)、民族的大我之愛(ài)，小至父母、師長(zhǎng)、摯友間的小我之愛(ài)，到處扣人心弦、感人肺腑。

在安利柯的日記中，我們可以看到書(shū)中很涉及到詳細(xì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)場(chǎng)景，大局部篇章都是記錄了與安利柯身邊的小伙伴、老師，還有社會(huì)中詳細(xì)的人物有關(guān)的故事。通過(guò)這些一般而又可以從中深受啟發(fā)的小故事，揮發(fā)了本書(shū)的意義。本書(shū)最大的意義在于，它將對(duì)孩子的“愛(ài)〞放置到了一個(gè)至高無(wú)上的地位，情感關(guān)心，美德教化比智育更為重要，作者深深地體悟到，“愛(ài)〞是遍存于人類心理的須要，幼兒和孩童更須要“愛(ài)〞，而且他們須要的是那種無(wú)聲的、來(lái)自心之天籟的“愛(ài)〞。此書(shū)不僅對(duì)于兒童塑造良好的品行大有裨益，而且對(duì)廣闊家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，也是一本不行多得的教化范本。

書(shū)中刻畫(huà)了一批性格迥異的孩子。有慷慨和藹、鋤強(qiáng)扶弱的卡??；有愉快樂(lè)觀，勤勞孝順的可萊諦；有弱小的奈利；喜愛(ài)扮鬼臉的小石匠；虛榮心，嫉妒心極強(qiáng)的瓦梯尼；有極具商人頭腦的卡洛斐；傲慢諾卑斯，殘疾的克洛西；有常遭父親打罵后又感化父親的潑來(lái)可西；有得才兼?zhèn)涞拇逦?；心術(shù)不正惹人厭煩的弗蘭諦……

書(shū)中也反映了老師的宏大品行。安利柯所在班級(jí)所在學(xué)校的老師和校長(zhǎng)，他們對(duì)每一個(gè)孩子都是那么關(guān)切，對(duì)于犯錯(cuò)誤的孩子總是耐性的教化，他們總是以事給以孩子啟迪，凈化孩子心靈，教以他們團(tuán)結(jié)，關(guān)切，和藹，愛(ài)國(guó)，力求把孩子培育成社會(huì)良好的公民，他們特別注意塑造孩子品德，同時(shí)對(duì)自己的行為從來(lái)都是負(fù)責(zé)任的，以身作那么，是孩子的楷模，他們對(duì)學(xué)生的關(guān)心是無(wú)微不至的。每個(gè)月，他們都會(huì)給孩子講一個(gè)富以教化性的故事，非常感人，令人受益匪淺。

此外，安利柯父母對(duì)孩子的教化也給人們以深刻的思索。在當(dāng)代，尤其是在我們國(guó)家，人們對(duì)孩子的教化更多是放在對(duì)孩子的智育培育上，無(wú)視對(duì)了孩子品德教化，造成了不少孩子心理品質(zhì)差，品德存在不少問(wèn)題。安利柯父母對(duì)孩子的教化模式給了家長(zhǎng)一個(gè)很好的教化范本，假設(shè)家長(zhǎng)能從中總結(jié)出適宜自己的方法，培育得才兼?zhèn)涞暮⒆?，那?duì)孩子，對(duì)社會(huì)意義都是不言而喻的。

?愛(ài)的教化?讀后感9

我信任，他身上的每一分樣子，與他受到的家庭教化、學(xué)校教化以及身處的其它外部環(huán)境都是分不開(kāi)的。

比方安利柯的父親，讓我也忍不住想要敬重想要贊美的一個(gè)形象。

他總是帶著包涵的心態(tài)去欣賞他人身上的亮點(diǎn)，從不帶偏見(jiàn)。安利柯的同學(xué)中有一個(gè)"小財(cái)迷",到處都能尋到商機(jī)，在同學(xué)間做點(diǎn)小生意賺錢。這讓他被其他同學(xué)嘲笑。安利柯的父親偶然聽(tīng)到，卻幫他說(shuō)了話："不要那樣指責(zé)別人，那孩子雖然氣量不大，但也有親切的地方哩。"他能這樣幫兒子的同學(xué)說(shuō)話，評(píng)判自己的兒子時(shí)想必也不會(huì)偏頗。安利柯的包涵心，應(yīng)當(dāng)與他父親的言傳身教分不開(kāi)。只要讀得細(xì)致，就會(huì)覺(jué)察，安利柯同他的父親一樣，總是能從自己身邊的人身上覺(jué)察閃光點(diǎn)，總是能夠體察他們的心情。

他告知自己的兒子，沒(méi)有什么比敬重勞動(dòng)更重要。安利柯的同學(xué)"小石匠"〔一名石匠的兒子〕到家中玩，身上的白色石粉粘在了椅背上，安利柯剛要去擦，被父親暗暗制止了。他的父親是這樣同他說(shuō)明的："安利柯啊！你去拭椅子的時(shí)候，我為什么阻擋你，你不知道嗎？因?yàn)榧僭O(shè)在摯友面前拭，那就無(wú)異于罵他說(shuō)："‘你為什么把這弄齷齪了？’他并不是有意弄污，并且他衣服上所沾著的東西，是從他父親工作時(shí)沾來(lái)的。但凡從工作上帶來(lái)的，決不是齷齪的東西，不管他是石灰、是油漆或是塵埃，決不齷齪。勞動(dòng)不會(huì)生出齷齪來(lái)，見(jiàn)了勞動(dòng)者的人，決不應(yīng)當(dāng)說(shuō)‘啊！齷齪啊！’應(yīng)當(dāng)說(shuō)‘他身上有著勞動(dòng)的痕跡?！悴灰堰@忘了！你應(yīng)當(dāng)愛(ài)"小石匠",一那么他是你的同學(xué)，二那么，他是個(gè)勞動(dòng)者的兒子。"

關(guān)于安利柯的父親，這樣的例子比比皆是。他的母親也是同樣一個(gè)和藹溫順的人，關(guān)切幫助遭受逆境的鄰里，去福利院照看可憐的孩子們。她曾教化安利柯要對(duì)自己的師長(zhǎng)要感恩，她說(shuō)"平均說(shuō)來(lái)，做先生的苦悶勝于滿意".〔知音啊~~~不過(guò)沒(méi)有勝于啦，目前是等于，希望以后可以修煉成"滿意勝于苦悶".但是理解萬(wàn)歲！〕她可能不如安利柯的父親那樣博學(xué)，但身上也充溢了寬厚暖和的光芒。

安利柯的先生，也是一個(gè)對(duì)學(xué)生充溢了愛(ài)與敬重的學(xué)生。開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，他對(duì)學(xué)生說(shuō)："去年以前，我還有母親，母親死了以后，我只有一個(gè)人了！你們以外，我沒(méi)有別的家屬在世界上，除了你們，我沒(méi)有可愛(ài)的人！你們是我的兒子，我愛(ài)你們，請(qǐng)你們也快樂(lè)我！"期末最終一節(jié)課，他對(duì)學(xué)生說(shuō)："在這一年中，我好幾次地不留意發(fā)了怒。這是我的不好，請(qǐng)?jiān)∥摇?quot;然而最讓我動(dòng)容的，是卡隆母親過(guò)世后的那一堂課，先生為全班同學(xué)念了一封一位聞名文學(xué)家寫(xiě)給自己不幸喪母的摯友的一封信。信的內(nèi)容既帶著沉重的傷痛，也有令人鼓舞振作的希望。念完整封信，先生借著信中的語(yǔ)氣接著對(duì)卡隆說(shuō)："卡?。∫?jiǎng)傄?！要安靜！這是你母親所喜的。懂了嗎？"卡隆點(diǎn)點(diǎn)頭，大顆的淚珠簌簌地落在手背上、筆記本上和桌上。

一切，盡在不言中。我的呼吸都好似在此凝滯，或許是因?yàn)楫?huà)面太美妙，也或許是因?yàn)楦袆?dòng)慶幸可憐的卡隆可以得到這樣暖心的撫慰。

?愛(ài)的教化?讀后感10

放暑假的時(shí)候，老師給我們舉薦了?愛(ài)的教化?這本書(shū)。我用了一周的時(shí)間讀完了?愛(ài)的教化?這本書(shū)。他的原著是：“埃迪蒙托·德·亞米基斯。〞

這是一本意大利四年級(jí)小學(xué)身安麗麗的日記。這里有高尚正直的卡羅納、真誠(chéng)熱忱的克萊蒂、刻苦堅(jiān)韌的波列科西、得才兼?zhèn)涞牡铝_西、不幸的納利、虛榮的沃托尼、壞孩子費(fèi)蘭迪……

書(shū)一共有十章，九篇每月故事的事給我印象很深。這中間的父子之愛(ài)，師生之情，愛(ài)國(guó)之戀，摯友之誼是最好看的。但是我最喜愛(ài)的還是〔萬(wàn)里尋母記〕這個(gè)故事。它主要講的是：“有一個(gè)叫馬爾可的少年，他才十三歲，就單獨(dú)一人從熱那亞到美洲去找尋他的母親。他的家庭因?yàn)樵馐懿恍?，不但貧困，還背上累累債務(wù)。聽(tīng)人說(shuō)美洲那得工資很高，許多意大利婦女都到那里去當(dāng)女傭，不幾年就能掙一大筆錢回來(lái)，他母親為了使家中盡快擺脫貧困，狠狠心丟下兩個(gè)孩子也到那里打工去了。一年很快就過(guò)去了。有一次她來(lái)信說(shuō)身體有些不舒適，誰(shuí)知從那以后就斷了音信。一天早晨，小兒子馬爾可突然很堅(jiān)決的說(shuō)：“我要到美洲找母親去！〞從今就踏上了艱辛的路程。他坐了快一個(gè)月的船先到了阿根廷首都布宜諾斯艾利斯旁邊的巴拉他河岸靠岸了，他興奮得快要瘋——此刻母親就在離他幾里遠(yuǎn)的地方，只要走上幾個(gè)鐘頭，就可以看到她了！看看美洲的的土地，想想從前漫長(zhǎng)的路程，似乎只是做了一場(chǎng)夢(mèng)一樣。現(xiàn)在他醒來(lái)了，他感到太華蜜了！看看錢包，雖然被人偷去了一點(diǎn)，但是他也不在乎了。很快就可以見(jiàn)到母親了！當(dāng)他懷著劇烈的心情找到叔父家的時(shí)候，才知道叔父好幾個(gè)月前因?yàn)樯馄飘a(chǎn)已經(jīng)死了，他就似乎當(dāng)頭挨了一棒，受到了極大的打擊。但是他依舊沒(méi)有放棄，在紳士的幫助下他才知道母親在好幾百里地的科爾多瓦。這時(shí)他感到乏累不堪，心中充溢苦惱和無(wú)望。然后又坐了三天三夜的船，當(dāng)他聽(tīng)到水手唱歌時(shí)，馬克爾想起了母親就哭了，這時(shí)得到水手鼓勵(lì)的他重新振作起來(lái)，并暗暗發(fā)誓：“就是走遍天際海角也要找到母親，就是死也要死在母親身邊！〞到了羅薩里奧城，他要找的主子昨天下午帶著全家到布宜諾斯艾利去了。他的心碎了，頭也發(fā)昏了，他只剩下很少的一點(diǎn)錢，不知道該怎么辦，他的志氣又消逝得無(wú)影無(wú)蹤了。他把衣包扔在路邊，背靠著墻坐下來(lái)，兩手抱著頭，完全無(wú)望了。在倫巴底老人的幫助下，他又滿懷希望動(dòng)身了。坐了十四天的車，他不但還受到熬煎而且還病倒了，但是他心里還不停地呼喊著母親。最終又單獨(dú)走了二十天?？朔朔酆涂煮@最終找到了母親。我欣賞這個(gè)小男孩的毅力，為了找到母親，他一路上遇到許多困難和危急，可是他始終沒(méi)有放棄找尋母親的念頭。在經(jīng)驗(yàn)了千辛萬(wàn)苦之后，單獨(dú)走了快三個(gè)月的時(shí)間才找到他的母親?？墒撬哪赣H又得了重病，在手術(shù)下才能有生還的希望……直到他來(lái)到他母親的身邊，母親才同意手術(shù)。

我特殊喜愛(ài)這本書(shū)，也特殊感謝老師給我們舉薦了這么好的一本書(shū)！

?愛(ài)的教化?讀后感11

“愛(ài)好比一個(gè)環(huán)，把一顆顆心聯(lián)系在了一起。〞

這是?愛(ài)的教化?的卷首語(yǔ)?？赐炅诉@本書(shū)，我被深深地感動(dòng)了。

讀完了?愛(ài)的教化?后給我的第一感受，那就是——愛(ài)。

這本書(shū)是以一個(gè)小男孩——安利柯的日記來(lái)透視日常生活中的學(xué)校和家庭關(guān)系，老師和學(xué)生的關(guān)系以及父母，兄弟姐妹間的天倫之愛(ài)。

愛(ài)的教化文字雖然簡(jiǎn)潔樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，沒(méi)有跌巖起伏的情節(jié)，沒(méi)有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感動(dòng)不已。這也是亞米契斯先生的文章的勝利之處。?愛(ài)的教化?我是一口氣讀完的，雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)成認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那細(xì)膩的筆觸中表達(dá)出來(lái)的近乎完備的親子之愛(ài)。字里行間，都抒發(fā)了作者本人對(duì)愛(ài)的理解。這種情感是一般的，確實(shí)不平凡的。這部到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。這也是為什么愛(ài)的教化被評(píng)為愛(ài)的魔法書(shū)的緣由。?愛(ài)的教化?告知我們：高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教化。雖然，每個(gè)人的人生閱歷都不同，但是你會(huì)從?愛(ài)的教化?中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)驗(yàn)過(guò)的那些類似的情感，只是我們對(duì)此的看法行為可能不同而已。一想到自己曾經(jīng)無(wú)視一些平凡而又暖和的細(xì)微環(huán)節(jié)時(shí)，心就好痛。我真的很懊悔沒(méi)有珍惜自己所擁有的，每次當(dāng)要失去的時(shí)候，才知道事物的珍貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了?！皭?ài)〞是我們每個(gè)人常常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)無(wú)視四周的愛(ài)，這些往往都被我們視為天經(jīng)地義，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。但是假設(shè)你加以體會(huì)，你會(huì)感覺(jué)到：人生，這是一個(gè)多么美妙的東西?。〖僭O(shè)人生是一場(chǎng)戲，我覺(jué)得應(yīng)當(dāng)給這些平凡而又難忘的瞬間一個(gè)特寫(xiě)。盡管我知道時(shí)間不會(huì)給我多余膠卷，這些瞬間或許只會(huì)成為我們心中無(wú)足輕重的片段，被時(shí)間剪掉，那些瞬間，恒久只是我們洶涌澎湃的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍情愿用自己的心去迎接華蜜。盡管華蜜那么短暫。?愛(ài)的教化?讓我感動(dòng)的同時(shí)，也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。

首先?愛(ài)的教化?的書(shū)名使我思索，在這紛飛的世界里，愛(ài)原委是什么？它的力氣原委有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來(lái)挽救愛(ài)？帶著這個(gè)問(wèn)題，我與這個(gè)意大利小學(xué)生一起長(zhǎng)途跋涉，去探尋一個(gè)未知的答案。一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女與父母間的愛(ài)，師生之間的愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。在這當(dāng)中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特別，但真的讓人覺(jué)得很暖和。愛(ài)比珍寶更珍貴，比糖果更甜蜜，比水晶更晶瑩，比群星更絢爛，愛(ài)是一種感覺(jué)，是一種令人歡樂(lè)，人人都想要而又用金錢買不到的感覺(jué)。愛(ài)能夠?qū)⑿闹械暮藁癁橹練猓鼓阄⑿Φ孛鎸?duì)生活，使你倔強(qiáng)地抗拒命運(yùn)，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈祥的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運(yùn)不會(huì)讓你白白付出，它會(huì)用人間最珍貴的愛(ài)來(lái)回報(bào)你。

?愛(ài)的教化?讀后感12

假期里起先讀意大利作家艾得蒙多·德·亞米契斯的?愛(ài)的教化?。

主子公小學(xué)生安利柯記錄了一個(gè)學(xué)年里在校內(nèi)、班級(jí)、家里、同學(xué)家等所到之處身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了自己的感想，摘抄了父母充溢愛(ài)心和殷切希望的細(xì)致入微的為人之道的勸誡，摘抄了老師細(xì)心打算的感人肺腑的每月故事…

讓我眼前呈現(xiàn)了一百多年前異國(guó)他鄉(xiāng)的小學(xué)生們學(xué)習(xí)生活的生動(dòng)場(chǎng)景，放佛小男孩安利柯一家就在對(duì)門的鄰居，安利柯就是兒子的一個(gè)同學(xué)，聽(tīng)話，寧?kù)o，友好，我很想抱抱這個(gè)可愛(ài)的孩子。

他看到課堂上老師問(wèn)臉上生著紅粒的學(xué)生是不是發(fā)熱了，就從心里喜愛(ài)這個(gè)老師；卡羅納怕克洛西受罰便替他頂罪，鼓勵(lì)卡羅菲向被雪球砸傷眼睛的老人認(rèn)錯(cuò)，而且還義務(wù)保護(hù)幫助駝背的納利，他就越來(lái)越從心里敬佩卡羅那；看到殘臂窮困的克洛西連讀書(shū)的燈也沒(méi)有但仍舊刻苦讀書(shū)，他內(nèi)心就有觸動(dòng)；可萊諦搬運(yùn)木柴時(shí)復(fù)習(xí)功課，他能相識(shí)到可萊諦幫父母分憂充溢愛(ài)心；德羅西優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果，他最初有些嫉妒，但是最終成為了最好的摯友……

安利柯無(wú)疑是讓人心疼、讓人喜愛(ài)的感情細(xì)膩、擅長(zhǎng)視察、明辨是非，充溢愛(ài)心的好孩子！我希望我的許睿也能像他一樣！

安利柯的父母無(wú)疑是讓人感動(dòng)、讓人欽佩的富有愛(ài)心、具有良好的素養(yǎng)、有社會(huì)責(zé)任感、特殊擅長(zhǎng)教養(yǎng)孩子的優(yōu)秀父母！他們?cè)谏畹姆椒矫婷娼o孩子做出了典范，我希望我自己能像他們一樣！

正如高爾基所說(shuō)：“單單愛(ài)孩子，這是連母雞也會(huì)的事，可是擅長(zhǎng)教養(yǎng)他們，卻是一樁宏大的公共事業(yè)。〞

安利柯的父親在孩子邀請(qǐng)他的同學(xué)到家里玩，看到了駝背的納利就把家里的見(jiàn)平日掛在餐廳墻上的駝背的滑稽畫(huà)特意收起來(lái)，怕納利望見(jiàn)；卡羅菲用雪球不留神砸傷眼睛的老人當(dāng)時(shí)由于害怕 不愿擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤，父親和安利柯目睹了這一幕，特別慎重其事地要安利柯發(fā)誓有成認(rèn)過(guò)失負(fù)擔(dān)責(zé)任的志氣；當(dāng)孩子學(xué)習(xí)倦怠時(shí)，父母旁征博引寫(xiě)了大篇[本文來(lái)自]的文章，要求鼓勵(lì)孩子為人類的文明而學(xué)；看到報(bào)紙上有須要救助的人，就組織孩子一起去探望并給與資助，覺(jué)察是孩子的同學(xué)的母親，為了避開(kāi)同學(xué)難受，要求安利柯別出聲；當(dāng)老師在給孩子發(fā)獎(jiǎng)時(shí)表現(xiàn)出不耐煩，父親給安利柯寫(xiě)了長(zhǎng)長(zhǎng)的信，教化孩子理解，體諒老師……

生活中每一點(diǎn)每一滴，安利柯的父母能剛好覺(jué)察，并做出了正確的典范！這是件很難的事！須要父母在工作之余花費(fèi)很大的精力、許多的時(shí)間。

我捫心自問(wèn)，自己做到的有多少！

一天當(dāng)中跟孩子溝通的時(shí)間是多少？

是每天騰出時(shí)間看孩子的作業(yè)了嗎？

原委相識(shí)幾個(gè)孩子的同學(xué)？

跟孩子的老師說(shuō)過(guò)多少話？

跟孩子一起做過(guò)社會(huì)實(shí)踐嗎？

我覺(jué)得很是愧疚，心有點(diǎn)痛！

從今時(shí)此刻起，我要從生活微小處關(guān)切孩子！

首先，從跟孩子一塊讀書(shū)起先，就從?愛(ài)的教化?起先！

感謝老師這一個(gè)月來(lái)耐性細(xì)致的教育，我看了許睿的作業(yè)，看了您的批改，我很感動(dòng)，許睿的字有了很大的進(jìn)步，感謝老師！

?愛(ài)的教化?讀后感13

當(dāng)我把剛買到的?愛(ài)的教化?捧在手里時(shí)，我老醇厚實(shí)地從最前一頁(yè)看起。這本由“梁海濤、蔡雪萍〞夫婦從意文直譯的?愛(ài)的教化?，保持的原味應(yīng)當(dāng)是最濃的。

起先讀書(shū)的目的特別簡(jiǎn)潔，就是想知道，這本書(shū)適合不適合對(duì)我的學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教化。盡管我早已經(jīng)知道，許很多多的老師都把本書(shū)列為對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化的必備教材；盡管世界名著的光環(huán)早已經(jīng)戴在它的頭上，但我始終沒(méi)有走進(jìn)書(shū)里去。

讀開(kāi)頭的幾篇時(shí)，我不以為意，甚至為記住書(shū)中的人名而感到有些煩躁，語(yǔ)言好似也那么平淡，沒(méi)覺(jué)得有什么感人或者吸引人之處。

可“名著〞的頭銜卻引領(lǐng)著我一路讀下去，這一讀就不行整理。一天的時(shí)間，我飯不做，家不整理，連兒子都推給他爸，就沉醉在這愛(ài)的世界里，多少次淚流滿面！

柯萊蒂一邊忙著扛木柴，招呼顧客，一邊爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)功課，學(xué)著煮咖啡，照看生病的媽媽，在做這一切的時(shí)候，他又是那么開(kāi)朗樂(lè)觀。當(dāng)他“替母親在背后墊好枕頭，整理好被子〞的時(shí)候，我的眼睛潮濕了。我為一個(gè)勤勞能干、樂(lè)觀好學(xué)、保護(hù)父母的好孩子而感動(dòng)！這是多么難得的品質(zhì)?。靠氯R蒂所做的一切，現(xiàn)在哪個(gè)孩子能做到？同是三年級(jí)的孩子，我班的“公子〞“千金〞們相差有多大??！

當(dāng)奈利的母親在校長(zhǎng)辦公室里劇烈地抱著卡羅內(nèi)的雙肩，“摸索〞著要找禮物送給卡羅內(nèi)的時(shí)候，淚水又濡濕了我的雙眼。我理解這位母親的心情，我能夠體會(huì)得到一個(gè)母親對(duì)自己那駝背、瘦小的兒子在學(xué)校生活的擔(dān)憂憂慮，和對(duì)保護(hù)兒子的卡羅內(nèi)發(fā)自內(nèi)心的感謝之情。我流的是作為母親的淚。

盡管曾經(jīng)讀過(guò)多數(shù)遍?佛羅倫薩小文書(shū)?，屢次給學(xué)生講過(guò)這篇課文，然而在書(shū)中再讀這篇文章時(shí)，我仍舊限制不住自己的眼淚，任它奔流。我信任，父對(duì)子之情，很多為人父者都能做到；唯這子對(duì)父的深情——情愿為父勞累，寧愿屢次受天大的委屈也不聲張，仍舊深深地愛(ài)著父親的感情，是多么難能珍貴！我們現(xiàn)在的孩子，有哪一個(gè)能夠忍受委屈？別說(shuō)委屈，即使明明是自己做錯(cuò)了，往往也容不得他人指責(zé)！

?六千里尋母記?中，當(dāng)隨著可憐的、堅(jiān)毅的、英勇的小馬克歷盡磨難，飽償艱辛，來(lái)到梅基內(nèi)斯工程師的家；當(dāng)那位思念家鄉(xiāng)、思念親人、正心如死灰地等待死亡的可憐的母親聽(tīng)到一個(gè)“好消息〞，“騰地一下坐起來(lái)，移動(dòng)不動(dòng)瞪圓眼睛……〞，當(dāng)馬克“衣衫破舊，滿身灰塵站在門口……〞時(shí)，我的淚奪眶而出，跟著母子抽泣起來(lái)！是對(duì)母親的愛(ài)，支撐著13歲的小馬克孤身一人，長(zhǎng)途跋涉，歷盡坎坷；是對(duì)母親的愛(ài)，給了小馬克巨大的精神動(dòng)力，克服了常人〔我想，現(xiàn)在的我也做不到馬克所做的一切〕不可思議的困難，最終挽救了思鄉(xiāng)心切、正在死亡邊緣的母親！因?yàn)閮鹤拥膼?ài)，使得剛剛還拒絕手術(shù)的母親，要立刻做手術(shù)，為了愛(ài)和被愛(ài)，她要活著！

?愛(ài)的教化?讀后感14

假設(shè)有人問(wèn)我：你最喜愛(ài)的禮物是什么？我會(huì)脫口而出：“我最喜愛(ài)的禮物是書(shū)！〞假設(shè)有人問(wèn)我：“你收到最多的禮物是什么？〞，我會(huì)堅(jiān)決果斷的說(shuō)：“還是書(shū)。因?yàn)槊糠辍弧ⅰ铡蚴前职謰寢尦霾?，他們都?huì)送上我喜愛(ài)的禮物——書(shū)〞?，F(xiàn)在，我的書(shū)柜上已經(jīng)擺滿了滿目玲瑯的書(shū)，當(dāng)我快樂(lè)或是苦惱的時(shí)候，我都會(huì)挑上一本心愛(ài)的書(shū)，盡情的找尋歡樂(lè)的感覺(jué)。在我眾多的書(shū)中，我最喜愛(ài)的書(shū)是?愛(ài)的教化?。

?愛(ài)的教化?是意大利作家—亞米契斯的著作。它是一部以教化為目的的兒童文學(xué)作品，它弘揚(yáng)宏大的愛(ài)國(guó)主義情懷，歌頌人與人之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的高尚品質(zhì)。這本書(shū)的作者是以日記的形式記錄小學(xué)生埃瑞克在整整一學(xué)年中身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。書(shū)中不光教會(huì)埃瑞克如何做合格的人，也教化每個(gè)看過(guò)這本書(shū)的人，酷愛(ài)學(xué)習(xí)，酷愛(ài)勞動(dòng)，酷愛(ài)祖國(guó)，憐憫弱小，樂(lè)于助人，尊師愛(ài)生，保護(hù)父母等等人類美妙的感情，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。最令我感動(dòng)的一篇文章是每月故事?佛羅倫薩的小抄寫(xiě)員?。它講解并描述了一個(gè)五年級(jí)學(xué)生敘利奧家里收入微薄，為了讓自己家里的收入快速增長(zhǎng)，他的父親做兩份工作——為了讓敘利奧好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好找份好的工作。敘利奧為了幫助父親經(jīng)常半夜起床抄寫(xiě)，慢慢的他的臉色蒼白，學(xué)習(xí)留意力不集中，父親一次次的嚴(yán)厲指責(zé)讓敘利奧覺(jué)得委屈，但他很愛(ài)父親，接著堅(jiān)持抄寫(xiě)，并且盡力讓自