《認(rèn)識數(shù)字》教學(xué)反思

《熟悉數(shù)字》教學(xué)反思1

《綱要》指出：科學(xué)訓(xùn)練應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象”。因此本活動我除了和幼兒一起預(yù)備豐富的活動材料，還挖掘活動的訓(xùn)練價值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒又形疫\(yùn)用了：

1、情景創(chuàng)設(shè)法

活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)覺問題，引出下面一系列的疑問及探究，又要通過幼兒感愛好的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了“春姑娘請客送禮物”這一問題情景，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思索解決數(shù)學(xué)問題。

2、演示爭論法

依據(jù)幼兒詳細(xì)形象思維占主要地位和幼兒語言進(jìn)展特點，我采納了演示爭論法。演示就是讓幼兒去看,在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺。爭論就是讓幼兒去說，更好的進(jìn)展幼兒在數(shù)學(xué)活動中的表述力量。

3、嬉戲法

新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡潔的數(shù)學(xué)方法解決生活和嬉戲中某些簡潔的問題?！闭麄€活動程序的支配，能遵循《綱要》中組織與實施中的訓(xùn)練性、互動性、針對性的原則，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此，我想通過這樣的一個活動，孩子們不僅能熟悉數(shù)字10，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系。而且進(jìn)展幼兒的觀看力量和操作力量，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)活動的愛好，提高幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀性。使幼兒通過本節(jié)課積累學(xué)問，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí)、生活中遇到困難時要通過動腦思索、動手操作及與同伴溝通等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活，服務(wù)生活.

不足之處：

1、復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多。

2、熟悉數(shù)字10這個環(huán)節(jié)可以再增加些。

3、讓幼兒連線這個環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下。

《熟悉數(shù)字》教學(xué)反思2

《10的熟悉》這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓同學(xué)會讀、會寫10，會比較10以內(nèi)數(shù)的大小，學(xué)會用不同的方式去數(shù)數(shù)。同學(xué)也感受了生活中許多東西都是和數(shù)學(xué)有關(guān)的。

一班級同學(xué)上課很活躍、樂觀，為了讓他們都用到學(xué)習(xí)上，就要盡量多地去創(chuàng)設(shè)一些學(xué)習(xí)情境，讓同學(xué)自己去動手。讓同學(xué)用計數(shù)器撥一撥數(shù)字；上黑板數(shù)一數(shù)；動手?jǐn)[一擺……這些小小的互動嬉戲能關(guān)心集中同學(xué)留意力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)在玩中學(xué)習(xí)，在一種輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，在觀看和實踐中學(xué)習(xí)，這是很重要的。在課堂中要留意同學(xué)語言力量的培育，回答問題要完整，表達(dá)要清楚，精確?????，擅長表揚(yáng)樂觀動腦的同學(xué)，讓同學(xué)建立信念，從而對學(xué)習(xí)更有熱忱。

本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)完成，感覺同學(xué)聽課效率很好，也樂觀回答問題。但在教學(xué)中還存在一些不足之處：

1、計數(shù)器撥10的時候只說了9填上1就是10，沒有強(qiáng)調(diào)這個10除了表示10立珠子，添上的這一粒還表示“第10”。讓同學(xué)在直尺上找出10，然后讀一讀，之后插了一個問題“比5大比7小的數(shù)字是誰？”，而下面的一道練習(xí)又是“數(shù)出10根小棒，捆成一捆?！边@個插進(jìn)去的問題感覺不合適，沒有什么太大的意義。原來是想讓同學(xué)猜一猜數(shù)字，比較一下10以內(nèi)數(shù)的大小，但由于時間關(guān)系，只問了一題，所以這個地方的教學(xué)設(shè)計還需改進(jìn)一下

2、同學(xué)課堂上很樂觀，但我可能每道問題問了一個同學(xué)，他答對之后就過了，沒有去多問幾個同學(xué)，數(shù)一數(shù)也請了一位同學(xué)上來演示，之后是老師重復(fù)一下大家一起數(shù)，這一點在以后教學(xué)中要改進(jìn)，多讓幾位同學(xué)回答，假如大家多回答對了，那就省去老師重復(fù)。雖然目標(biāo)是讓同學(xué)多說，但是在實踐中老師還是說的比同學(xué)多了。

3、由于時間問題，做練習(xí)題的時候都是我讀題，同學(xué)做。老師引導(dǎo)。以后要漸漸讓同學(xué)自己讀題，自己去學(xué)會讀題、做題。

《熟悉數(shù)字》教學(xué)反思3

上了達(dá)標(biāo)課《熟悉數(shù)字8》，效果相當(dāng)?shù)牟槐ж?fù)。那在什么地方出了問題呢？通過課后自己的深刻反思及與中心領(lǐng)導(dǎo)的溝通，我發(fā)覺了著問題出在以下幾個方面。

一、要培育幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

愛好是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。它可以激發(fā)幼兒的求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，還影響著幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)自信念，因此要讓幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。而我在這節(jié)課的教學(xué)過程中就沒很好的調(diào)動小伴侶的學(xué)習(xí)愛好。例如，我在教學(xué)中使用了一些常規(guī)的教具與學(xué)具，沒有很好的使小伴侶們興奮起來，，對這節(jié)課布滿了深厚的愛好，另外，教學(xué)內(nèi)容必需是在幼兒原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，經(jīng)過肯定努力能理解和把握的，過難或過易的學(xué)問都會降低幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

二、數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的設(shè)計要有嬉戲性

數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的設(shè)計是老師組織幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的先決條件。要使數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動能有目的、有方案地開展，必需重視數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的設(shè)計。在設(shè)計訓(xùn)練活動時，不光要注意活動設(shè)計的科學(xué)性、可操作性。尤其要留意它的嬉戲性。而我在這節(jié)課中設(shè)計的兩個嬉戲，沒有多大的趣味性，而相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容對他們來說又有肯定的難度，當(dāng)然村子里面的孩子的動手力量以及思索力量都與我的教學(xué)內(nèi)容有相當(dāng)大的距離，全部這些都造成我這節(jié)課設(shè)計的兩個嬉戲都沒收到良好的效果。

三、數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動要注意集體訓(xùn)練與個別訓(xùn)練活動的結(jié)合

在數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的'過程中不能只重視集體活動而忽視、取消幼兒選擇性活動，也不能強(qiáng)調(diào)個別活動而放棄了集體活動。在整個訓(xùn)練活動中，既要保證肯定的集體訓(xùn)練活動時間，又要為幼兒供應(yīng)充分的、個別化活動的機(jī)會。。

四、數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動的操作材料要能引起幼兒的愛好

幼兒親自動手操作材料，在擺布物體的過程中進(jìn)行探究，從而獲得數(shù)學(xué)閱歷、學(xué)問和技能，這是最適合幼兒認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點和水平的一種方法，是獲得數(shù)學(xué)概念的必經(jīng)之路。這種活動能充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性與樂觀性。幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的操作材料有分類、排序、比較、分類計算、計量等，老師供應(yīng)的操作材料要能引起幼兒的操作愛好，激發(fā)幼兒探究的愿望，可為幼兒預(yù)備各種小材料、學(xué)校具，如小棍、紐扣、小積木塊、卡片、分類板等，做到人手一套學(xué)具，都有足夠的操作材料。

《熟悉數(shù)字》教學(xué)反思4

在數(shù)學(xué)訓(xùn)練活動中只要老師教給適合幼兒接受力量的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，選擇適合幼兒認(rèn)知特點的數(shù)學(xué)教學(xué)方法以及老師用自己對數(shù)學(xué)的愛好、心情去感染每一位幼兒，并對幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果持以確定的態(tài)度，都能充分調(diào)動幼兒的樂觀性，使他們主動地探究學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中獲得歡樂感和勝利感，激發(fā)出自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦力量和制造力量。

熟悉數(shù)字8是我在幼兒園上的第一節(jié)課，上課的時候自己感覺還可以，可是下課后細(xì)細(xì)回想了一下，與老師、同學(xué)溝通一番后，覺得還是存在著不少問題。

首先，在提問“8像什么”時，幼兒作了各種回答，如：像望遠(yuǎn)鏡；像兩個圓；像眼鏡等等，而我卻只是以“噢”等很簡潔的幾個詞應(yīng)付了一下，沒有對幼兒的回答進(jìn)行很好的總結(jié)和評價，這就造成這一提問失去了其應(yīng)有的價值（提升和概括幼兒對“8”的理解），而成為一種裝飾和多余。

其次，讓幼兒從材料盒中找8片顏色相同的雪花片是，沒有向全班幼兒表述清晰后就讓幼兒開頭活動，以致一部分幼兒找了9片相同顏色的雪花片，一部分幼兒找了8片不同色的雪花片。在幼兒展現(xiàn)成果這一環(huán)節(jié)中，我課前沒有預(yù)備充分，臨時把雪花片排在手掌上讓幼兒來數(shù)是否是8片。實際上，雪花片過小，且緊緊排在手掌上，在加上手掌的傾斜角度不行能過大，因此，下面的

幼兒無法看清雪花片，也就無法樂觀主動地參加進(jìn)來。同樣在嬉戲（讓幼兒抽一張紙，說出紙上有“多少××”）時也犯了類似的錯誤——紙上的圖案太小而且沒土顏色，畫面不夠艷麗，無法引起幼兒較大的愛好。這些失敗就告知我以后做教具時肯定要考慮周全，如大小是否合適，擺放地方是否恰當(dāng)，展現(xiàn)方法是否正確，而一個基礎(chǔ)就是要讓幼兒全體幼兒都能看到，要能推動上課的進(jìn)程，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

第三，沒有維持好課堂紀(jì)律。幼兒生性好動，總喜愛碰碰這個，玩玩那個，這是幼兒最基本的一個心理特點，而我卻忽視了它——當(dāng)幼兒找完雪花片后，沒有請幼兒把雪花片整理好就直接進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。結(jié)果，許多幼兒仍在玩雪花片，課堂秩序很亂，課堂效果自然也隨之下降。

我想我最大的失敗是把理論和實踐分別了。我們知道幼兒其實有自己的許多閱歷，只是這些閱歷是零碎的，缺乏系統(tǒng)性的，老師最大的任務(wù)是幫幼兒把這些零散的閱歷總結(jié)概括出來并進(jìn)行提升。而我在上課一開頭就犯了這方面的錯誤，沒有把幼兒對“8”的熟悉閱歷進(jìn)行總結(jié)提升，照舊使幼兒的這一閱歷處于零散狀態(tài)。另外，這個提問本身能進(jìn)展幼兒的想象力，卻由于我語言上缺乏引導(dǎo)性，使它丟失了應(yīng)有的價值，這就說明我沒有做好幼兒的引導(dǎo)者，違反了《新綱要》宗旨和要求。但是不管怎樣，我信任通過自己不斷的反思和改進(jìn)，這些問題都會一個個被解決，并且努力做到防患于未然。

《熟悉數(shù)字》教學(xué)反思5

教學(xué)《1-5的熟悉》這節(jié)課中，主要是把認(rèn)數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課依據(jù)小伴侶寵愛小動物的特點，讓同學(xué)一起到動物園游一游。同學(xué)們一開頭便心情高漲。他們樂觀思索、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學(xué)”的愿望。在巡游動物園過程中，我先讓同學(xué)說說喜愛的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜愛的小動物的個數(shù)，最終用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設(shè)的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了同學(xué)熟悉數(shù)1-5這一學(xué)問點。

不足之處：

1、在看圖數(shù)數(shù)時，并沒有和同學(xué)一起在圖上點著圖來數(shù)數(shù)，應(yīng)當(dāng)訓(xùn)